Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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De la Bibliometría a la anarquía evaluativa: diversidad, caos y nuevas métricas
No full textPresentación magistral sobre el rol de la bibliometría en nuevo ecosistema de información
Factores asociados al síndrome de todo menos tesis (TMT) en una muestra de historiadores sanmarquinos egresados entre 1999 y 2016
No full textEl síndrome de Todo Menos Tesis (TMT) se entiende como el grupo de tesistas que han completado todos los requisitos para licenciarse, pero no lo hacen porque no pueden finalizar la tesis. Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores que obstaculizan la finalización de la tesis de Licenciatura en una muestra conformada por 7 historiadores (4 mujeres y 3 hombres) sanmarquinos. Así, a través del enfoque cualitativo, el diseño de estudio de caso y el paradigma interpretativo se concluye que entre los principales factores asociados al TMT se encuentran los agentes socioeconómicos, cognitivos y emocionales. También, se presentan el factor docente y el diseño curricular. Sin embargo, el análisis de los datos recogidos por las entrevistas semiestructuradas presenta como principal elemento obstaculizador al factor socioeconómico.The All But Dissertation (ABD) is understood as the group of thesis students who have completed all the requirements to graduate, but do not do so because they cannot finish the thesis. This research aims to identify the factors that hinder the completion of the Bachelor's thesis in a sample made up of 7 historians (4 women and 3 men) from San Marcos. Thus, through the qualitative approach, the case study design and the interpretive paradigm, it is concluded that among the main factors associated with ABD are socioeconomic, cognitive and emotional agents. Also, the teaching and curricular factors are presented. However, the analysis of the data collected by the semi-structured interviews presents the socioeconomic factor as the main hindering element
Los jóvenes de la periferia del Callao: la participación juvenil en Ventanilla
No full textEsta investigación es un estudio de caso sobre la relación entre los repertorios de participación de las juventudes de Ventanilla y la construcción de su identidad en el territorio en el marco de una democracia participativa durante los años 2015 – 2019. La principal pregunta que se plantea es cómo las juventudes de Ventanilla configuran su identidad territorial a partir de sus experiencias de participación entre los años 2015 y 2019. Los hallazgos evidencian que, pese a la carencia de espacios institucionales efectivos, las juventudes del distrito despliegan repertorios diversos —activismo, sensibilidad territorial y contribución al bienestar colectivo— que consolidan su papel como actores clave del desarrollo local en la producción de ciudadanía desde la periferia.This research is a case study that explores the relationship between the participatory repertoires of youth in Ventanilla and the development of their territorial identity within the framework of participatory democracy during the period 2015 – 2019. The central research question is how young people in Ventanilla form their territorial identity through their participatory experiences in this timeframe. The findings indicate that, despite the absence of effective institutional spaces, youth in the district engage in diverse forms of participation—such as activism, territorial awareness, and contributions to collective well-being—which reinforce their role as key actors in local development and as legitimate interlocutors in the production of citizenship from the periphery
Estudio de prefactibilidad para la producción y exportación de jengibre pulverizado al mercado estadounidense
No full textLa presente investigación ha analizado el estudio de prefactibilidad para la producción y exportación de jengibre pulverizado al mercado de Estados Unidos. Este análisis abarcó varios aspectos, incluyendo la definición del estudio, el análisis de bases teóricas, el estudio estratégico, el estudio de mercado, el análisis técnico, la evaluación legal y organizacional, el estudio ambiental, así como el análisis económico y financiero. En cuanto al estudio estratégico, se estableció que la estrategia a seguir por el proyecto será la de "Liderazgo en costos – Mejor Valor". En el análisis de mercado, se proyecta una demanda de jengibre pulverizado de 12.30 toneladas en el primer año, 19.03 toneladas en el segundo, 26.87 toneladas en el tercero, 35.84 toneladas en el cuarto y 45.92 toneladas en el quinto año. El producto se ofrecerá en presentaciones de 16 onzas (1 libra) a un precio de US 20.00, equivalente a 76.26 soles. En el análisis técnico, se determinó que el tamaño de la planta será acorde con la demanda, resultando en un área total de 699.51 m², distribuida en 7 áreas específicas. En términos legales y organizacionales, la empresa se constituirá bajo el nombre de "Exportadora N&L S.A.C." y se acogerá al Régimen MYPE Tributario (RMT). Respecto al estudio ambiental, la empresa se comprometerá a cumplir con las normativas ambientales correspondientes. Finalmente, en el análisis económico y financiero, se obtuvieron los siguientes indicadores de rentabilidad: VANE = S/ 4,495,298.44, VANF = S/ 3,677,298.96, TIRE = 78.38%, TIRF = 51.91%, COK = 13.17% y una relación B/C = 1.82. Con base en estos resultados, se concluye que el proyecto es viable y rentable, ya que los indicadores de rentabilidad son positivos, evidenciando un VAN favorable, una Tasa Interna de Retorno superior al Costo de Oportunidad de Capital y un Beneficio Costo (B/C) mayor a 1.This research has analyzed the pre-feasibility study for the production and export of powdered ginger to the United States market. This analysis covered several aspects, including the definition of the study, the analysis of theoretical bases, the strategic study, the market study, the technical analysis, the legal and organizational evaluation, the environmental study, as well as the economic and financial analysis. Regarding the strategic study, it was established that the strategy to be followed by the project will be “Cost Leadership - Best Value”. The market analysis projects a demand for pulverized ginger of 12.30 tons in the first year, 19.03 tons in the second year, 26.87 tons in the third year, 35.84 tons in the fourth year, and 45.92 tons in the fifth year. The product will be offered in 16-ounce (1 pound) presentations at a price of US20.00, equivalent to 76.26 soles. In the technical analysis, it was determined that the plant size will be in line with demand, resulting in a total area of 699.51 m², distributed in 7 specific areas. In legal and organizational terms, the company will be incorporated under the name “Exportadora N&L S.A.C.” and will be under the MYPE Tax Regime (RMT). Regarding the environmental study, the company will undertake to comply with the corresponding environmental regulations. Finally, in the economic and financial analysis, the following profitability indicators were obtained: NPV = S/ 4,495,298.44, NPV = S/ 3,677,298.96, EIRR = 78.38%, IRRF = 51.91%, COK = 13.17% and a B/C ratio = 1.82. Based on these results, it is concluded that the project is viable and profitable, since the profitability indicators are positive, evidencing a favorable NPV, an Internal Rate of Return higher than the Opportunity Cost of Capital and a Benefit Cost (B/C) greater than 1
Percepción de la convivencia escolar de los estudiantes que llevan clases virtuales, en docentes de primaria de un colegio de Lima Metropolitana
No full textLa presente investigación cualitativa tiene como propósito analizar las percepciones que los docentes de primaria tienen de los estudiantes que llevan clases virtuales. La metodología que se utilizó fue un diseño fenomenológico. La muestra estuvo conformada por ocho docentes de primaria. La técnica que se empleo fue la entrevista. Los resultados mostraron que la mayoría de los entrevistados reconoce que la convivencia con los padres ha aumentado en las clases virtuales, ya que participan más activamente que en las clases presenciales. Asimismo, gran parte de los entrevistados coincidieron en que los estudiantes en las clases virtuales socializan más con el docente que con sus compañeros, porque la enseñanza es más directa y los estudiantes dependen más del docente. Del mismo modo, los docentes han notado menos conflictos entre los estudiantes debido a la menor interacción entre ellos. Además, los docentes entrevistados comentan que las normas de convivencia se cumplen mejor en las clases virtuales porque tienen más control y hay menos interacción entre los estudiantes.The present qualitative research aims to analyze the perceptions that primary school teachers have of students who attend virtual classes. The methodology used was a phenomenological design. The sample consisted of eight primary school teachers. The technique employed was the interview. The results showed that the majority of the interviewees recognize that interaction with parents has increased in virtual classes, as they participate more actively than in face-to-face classes. Also, a large part of the interviewees agreed that students in virtual classes socialize more with the teacher than with their peers because teaching is more direct and students rely more on the teacher. Similarly, teachers have noticed fewer conflicts among students due to less interaction between them. Moreover, the interviewed teachers commented that rules of coexistence are better followed in virtual classes because they have more control and there is less interaction among students
Interculturalidad, participación ciudadana y democracia desde el voluntariado educativo y cultural en Lima Metropolitana
No full textLos últimos años Perú se ha caracterizado por una fuerte crisis democrática. En paralelo, ha habido una progresiva inclusión de la interculturalidad desde las políticas públicas. A su vez, durante la última década ha habido un incremento de las organizaciones de voluntariado. En ese contexto esta investigación ha buscado analizar la percepción de los actores de organizaciones de voluntariado, con fines educativos y culturales, respecto a la relación entre el ejercicio de voluntariado con la interculturalidad, participación ciudadana y democracia. A través de entrevistas semiestructuradas con actores de organizaciones de voluntariado de Lima Metropolitana, se ha podido concluir que el voluntariado es un espacio de la ciudadanía organizada con posibilidades para contribuir al fortalecimiento de la interculturalidad, la participación ciudadana y la democracia.In recent years, Peru has been characterized by a deep democratic crisis. At the same time, there has been a progressive inclusion of interculturalism in public policies. Also, during the last decade there has been an increase in volunteer organizations. In this context, this research has sought to analyze the perception of the actors of volunteer organizations, with educational and cultural purposes, regarding the relationship between the exercise of volunteering with interculturality, citizen participation and democracy. Through semi-structured interviews with actors of volunteer organizations in Metropolitan Lima, it has been possible to conclude that volunteering is a space for organized citizenship with possibilities to contribute to the strengthening of interculturality, citizen participation and democracy
La poesía como recurso pedagógico para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo en estudiantes del 2° grado de primaria de una escuela EIB de Huancavelica
No full textLa investigación se titula La poesía como recurso pedagógico para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo en estudiantes del 2° grado de primaria de una escuela EIB de Huancavelica. El objetivo principal fue analizar la manera en que la poesía es empleada como recurso pedagógico para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo entre los estudiantes de 2do de primaria en una escuela EIB. La investigación se desarrolló utilizando el enfoque cualitativo de la investigación científica, de tipo empírica. Se aplicaron dos instrumentos, la guía de entrevista semiestructurada y la guía de análisis fotográfico, para el total de docentes de la institución y al trabajo de los estudiantes, respectivamente. Los resultados permiten comprender que la poesía es un recurso que promueve el desarrollo cognitivo y afectivo; promueve el análisis y el pensamiento crítico sobre la realidad comunitaria.The research is entitled Poetry as a pedagogical resource to develop critical-reflexive thinking in an EIB school, Huancavelica. The main objective was to analyze the way in which poetry is used as a pedagogical resource to foster the development of critical-reflective thinking among 2nd year secondary school students in an EIB school. The research was developed using the qualitative approach of scientific research, of the empirical type. Two instruments, the semi-structured interview guide and the photographic analysis guide, were applied to the total number of teachers in the institution and to the students' work, respectively. The results show that poetry is a resource that promotes cognitive and affective development; it promotes analysis and critical thinking about community reality
Influencia de las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de las habilidades de la preescritura en los niños de 5 años en una institución educativa de EIB de Haquira – Apurímac
No full textLa presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de las técnicas grafoplásticas en el desarrollo de las habilidades de la preescritura en los niños de 5 años en una IE de EIB del distrito de Haquira – Apurímac. Se utilizó el enfoque cualitativo con nivel descriptivo. Para lograr los objetivos de la investigación se utilizó el diseño investigación acción. Se contó con una población y muestra de 18 estudiantes de 5 años, quienes participaron en los talleres de las técnicas grafoplásticas y se realizó una evaluación de pretest y postest, con una ficha de observación, en el nivel de desarrollo de la preescritura. Los resultados fueron, en el pretest, el 50% de estudiantes se ubican en el nivel inicio, el 12% en el nivel proceso y un 38% en nivel logro. En el postest, el 0% se encuentra en el nivel inicio, el 18% en el nivel proceso y un 82% en nivel logro. Por lo tanto, puede apreciar que el mayor porcentaje de estudiantes que se encontraban en el nivel inicio, antes de la aplicación (50%) pasaron a nivel logro, después de la aplicación (82%). Además, se puede evidenciar que ningún estudiante de 5 años está en el nivel inicio tras participar en los talleres. Esto indica que la aplicación de las técnicas grafoplásticas influyen de manera positiva en el desarrollo de las habilidades de la preescritura de los estudiantes de 5 años en una Institución Educativa EIB de Haquira – Apurímac.The present research aims to analyze the influence of graphoplastic techniques on the development of prewriting skills in 5-year-old children in an-EIB IE in the district of Haquira – Apurímac. The qualitative approach was used with a descriptive level. To achieve the objectives of the research, the action research design was used. A population and sample of 18 students aged 5 years was used, who participated in the workshops on graphoplastic techniques and a pretest and posttest evaluation was carried out, with an observation sheet, at the level of prewriting development. The results were that, in the pretest, 50% of students were at the beginning level, 12% at the process level and 38% at the achievement level. In the posttest, 0% were at the beginning level, 18% at the process level and 82% at the achievement level. Therefore, it can be seen that the highest percentage of students who were at the beginning level before the application (50%) moved to the achievement level after the application (82%). Furthermore, it can be seen that no 5-year-old student is at the beginning level after participating in the workshops. This indicates that the application of graphoplastic techniques positively influences the development of pre-writing skills of 5-year-old students in an EIB Educational Institution in Haquira – Apurímac
Marketing Científico: marca Personal en el proceso de la investigación científica
No full textPresentación sobre la marca personal del científico para la difusión y visibilidad de la labor investigadora
La política de atención educativa para la población de ámbitos rurales en la diversificación curricular de las IIEE EIB del bajo Urubamba- Ucayali
No full textLa población de las zonas rurales se enfrenta a diferentes desafíos, por lo que es imprescindible que las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) diversifiquen el currículo. Esta investigación busca explicar cómo se implementa la diversificación curricular en las instituciones educativas EIB del Bajo Urubamba, Ucayali, en el marco de la Política de Atención Educativa para la Población de Ámbitos Rurales. El enfoque de este estudio es cualitativo y se ha empleado como instrumento una guía de entrevista semiestructurada. Durante el análisis de las entrevistas, se encontró que ningún docente entrevistado conocía la política mencionada, lo cual es una limitante en el ejercicio de sus labores en zonas rurales. Asimismo, tres docentes coincidieron en que una de las razones que limita diversificar el currículo en sus instituciones educativas es que el profesorado en su totalidad no ha estudiado la carrera de Educación. Ello limita implementar una diversificación curricular teniendo en cuenta sus tres procesos fundamentales. Se concluye que se necesita con urgencia una estrategia para que el lineamiento 5 de la Política de Atención Educativa para la Población de Ámbitos Rurales sea puesta en práctica en las escuelas de zonas rurales.The realities faced by populations in rural areas are diverse, as they encounter a variety of challenges. Therefore, it is essential that Intercultural Bilingual Education (IBE) institutions diversify the curriculum. This research seeks to explain how curriculum diversification is implemented in IBE schools in Bajo Urubamba (Ucayali, Peru) within the framework of the Educational Assistance Policy for Rural Areas. The approach of this study is qualitative. The instrument used was a semi-structured interview guide. During the analysis of the interviews, it was found that none of the teachers interviewed were familiar with the policy in question, which represents a limitation in the performance of their duties in rural areas. Furthermore, three teachers agreed that one of the specific reasons they are unable to diversify the curriculum in their schools is that not all educators have formal training in Education, which limits ability to implement curriculum diversification based on its three fundamental processes