Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Acompañamiento pedagógico desde un enfoque de mediación: estudio de caso en una institución privada
Get PDFEsta investigación estudia el acompañamiento pedagógico en la realidad de un colegio particular, en perspectiva de la Mediación Pedagógica propuesta por Reuven Feuerstein (1991). La mediación privilegia la interrelación entre el mediador y mediado; por ello, se pregunta ¿Cómo se desarrolla la práctica de Acompañamiento Pedagógico en el Colegio San José de Arequipa desde un enfoque de mediación pedagógica? Así, se caracteriza la práctica del acompañamiento pedagógico en la institución, interpretada desde el enfoque de mediación pedagógica. El paradigma interpretativo permitió comprender las percepciones e interacciones entre las personas para representar la realidad simbólica del acompañamiento pedagógico. Desde el enfoque cualitativo se ha profundizado en su comprensión descriptiva, especialmente con el diseño de estudio de casos, por el que se analizaron los rasgos más relevantes declarados por los entrevistados. El estudio identificó categorías emergentes que en su mayoría se aproximan a la mediación, mostrando que el acompañamiento pedagógico puede ser potenciado por una práctica consciente de la mediación: mediando principalmente la buena relación; la integración del docente como clave de mejora; y una reflexión crítica para dar mayor perspectiva a la práctica pedagógica.This research studies the pedagogical accompaniment in the reality of a private school, from the perspective of the Pedagogical Mediation proposed by Reuven Feuerstein (1991). Mediation favors the interrelation between the mediator and the mediated; for this reason, it asks: How is the practice of Pedagogical Accompaniment developed in the Colegio San José de Arequipa from a pedagogical mediation approach? Thus, the practice of pedagogical accompaniment in the institution is characterized, interpreted from the pedagogical mediation approach. The interpretive paradigm allowed understanding the perceptions and interactions between people to represent the symbolic reality of pedagogical accompaniment. From the qualitative approach, its descriptive understanding has been deepened, especially with the case study design, by which the most relevant features declared by the interviewees were analyzed. The study identified emerging categories that mostly approach mediation, showing that pedagogical accompaniment can be enhanced by a conscious practice of mediation: mainly mediating the good relationship; the integration of the teacher as a key to improvement; and a critical reflection to give greater perspective to pedagogical practice
Optimización del proceso de planificación para minimizar costos de operaciones aplicando un software AIMMS para el transporte de cemento a granel en RACIEMSA S.A
No full textLa presente tesis tiene como objetivo principal optimizar el proceso de planificación para la ejecución de los servicios de transportes de cemento a granel en la empresa Raciemsa S.A, con el fin de minimizar los sobrecostos de utilizar unidades debido a una falta de proyección de demanda. El estudio es una investigación pre-experimental, por tener un control mínimo de la variable independiente, se trabaja con el área de operaciones con los encargados de planificar las atenciones, en el cual se le aplica un modelo matemático. El estudio se aplicó luego de analizar la demanda de servicios de los 35 clientes principales de la empresa, de los cuales se escogió al cliente 40 que representa el 60% con 6 principales destinos. La modelación propuesta en el software AIMMS para la optimización de servicios, plantea reducir en un 20%, los costos de operación adicional generado por la programación no planificada de unidades para cubrir la demanda de sus clientes.The main objective of this thesis is to optimize the planning process for the execution of bulk cement transport services in the company Raciemsa S.A, in order to minimize the cost overruns of using units due to a lack of projection of demand. The study is a pre-experimental investigation, since it has a minimum control of the independent variable, it works with the operations area with those in charge of planning care, in which a mathematical model is applied. The study was applied after analyzing the demand for services of the 35 main clients of the company, of which 40 were chosen, representing 60% with 6 main destinations. The proposed modeling in the AIMMS software for the optimization of services, aims to reduce by 20% the additional cost generated by the unplanned programming of units to meet the demand of its customers
Concepciones sobre la competencia comunicativa a partir de una revisión bibliométrica
No full textEste documento es el resultado de una investigación teórica que recopila las concepciones más relevantes que han intervenido en el estudio de la competencia comunicativa mediante tendencias y autores. Se tiene como objetivo indagar las diferentes concepciones de competencia, comunicación y competencia comunicativa a través de la investigación de fuentes hasta la fecha. Para la realización de este estudio se utilizaron autores como Chomsky (1965) y Hymes (1971), seguidos por otros autores que sirvieron para llegar a un consenso de los indicadores bibliométricos relacionados con la competencia comunicativa, cuyos aportes brindan la oportunidad de realizar estudios sobre el tema. Para ello, se sistematizaron fuentes de recopilación de datos en español e inglés provenientes de América y Europa. La revisión teórica realizada permite concluir que el concepto de competencia comunicativa se concibe hoy con una visión integral que se aleja de posturas rígidas y tradicionales.This document is the result of a theoretical investigation which compiles the most relevant conceptions that have intervened in the study of communicative competence through trends and authors. The objective is to investigate the different conceptions of competence, communication and communicative competence by investigating sources to date. To carry out this study, authors such as Chomsky (1965) and Hymes (1971) were used, followed by other authors who served to reach a consensus on bibliometric indicators related to communicative competence, whose contributions provide the opportunity to carry out studies about the topic. For this, the sources of data collection in Spanish and English from America and Europe were systematized. The theoretical review carried out allows us to conclude that the concept of communicative competence is conceived today with an integral vision that moves away from rigid and traditional positions
La pedagogía de la memoria como estrategia metodológica en el tratamiento de la historia reciente en el Perú
Get PDFEsta investigación, en un primer momento, intentará explicar la problemática de introducir el tema del conflicto armado interno (CAI) en el sistema educativo peruano, abordando a su vez los principales retos y dificultades que enfrentan los docentes para tratar este tema. Por otro lado, esta investigación propondrá una alternativa basada principalmente en la pedagogía de la memoria, la cual plantea ciertas estrategias metodológicas relacionadas con el debate, la reinterpretación de las versiones, y los testimonios de personas que vivieron el CAI, con el objetivo de que los estudiantes construyan una memoria colectiva. Esta memoria está vinculada con los desempeños del área de Ciencias Sociales que propone el Ministerio de Educación (MINEDU) en el currículo de educación básica regular (EBR), aunque también es posible plantearla en otras áreas. Por lo tanto, en esta investigación sostendré de qué manera la pedagogía de la memoria puede implementarse como una estrategia metodológica que permita el tratamiento del CAI en las escuelas.This research will first aim to explain the challenges of introducing the topic of the internal armed conflict (CAI) into the Peruvian educational system, while also addressing the main difficulties teachers face in approaching this subject. On the other hand, this study will propose an alternative based mainly on the pedagogy of memory, which advocates certain methodological strategies such as debate, reinterpretation of narratives, and testimonies of people who lived through the CAI, with the goal of enabling students to build a collective memory. This collective memory aligns with the learning outcomes of the Social Sciences area as outlined by the Ministry of Education (MINEDU) in the regular basic education (EBR) curriculum, and it could also be applied in other subject areas. Therefore, this research argues how the pedagogy of memory can be implemented as a methodological strategy to address the CAI in schools
Concepciones de psicomotricidad y juego simbólico en una revisión bibliométrica
Get PDFLa presente investigación aborda las concepciones de la psicomotricidad y el juego simbólico mediante una revisión bibliométrica. El objetivo es examinar, identificar y describir la importancia del juego simbólico y la psicomotricidad en la primera infancia, debido a que se ha evidenciado un vacío de conocimiento en las concepciones teóricas de ambas categorías. El juego simbólico permite, a través del símbolo, conocer y reconocer la realidad externa e interna del niño. En esta actividad, el niño tiene la oportunidad de liberarse, crear, inventar e imaginar sin límites mediante la imitación de un personaje. Por otro lado, la psicomotricidad contribuye al desarrollo en la primera infancia, estableciendo las bases afectivas, motrices, cognitivas y sociales de las personas. Los docentes deben conocer y dominar con solvencia el juego simbólico para estimular la psicomotricidad en los párvulos. La metodología empleada se fundamenta en la revisión de los procedimientos de selección y sistematización de las fuentes primarias. Seguidamente, se exponen los resultados encontrados en la sistematización y se explican las principales tendencias halladas en este trabajo. Finalmente, se presentan las conclusiones y reflexiones finales, así como posibles aspectos a explorar en investigaciones futuras.The present investigation addresses the conceptions of psychomotor skills and symbolic play through a bibliometric review. The objective is to examine, identify, and describe the importance of symbolic play and psychomotor skills in early childhood due to an evidenced knowledge gap in the theoretical conceptions of both categories. Symbolic play allows, through symbols, understanding and recognizing the child’s external and internal reality. In this activity, the child has the opportunity to freely create, invent, and imagine without limits by imitating a character. Meanwhile, psychomotricity contributes to early childhood development by establishing the affective, motor, cognitive, and social foundations of individuals. Teachers must have a solid mastery of symbolic play to stimulate psychomotor skills in toddlers. The methodology is based on reviewing the selection and systematization procedures of primary sources. Next, the results found in the systematization are presented and the main trends identified in this work are explained. Finally, conclusions and final reflections are expressed, along with possible aspects for future research exploration
Ejecución de la movilidad sostenible en los Gobiernos locales del Perú: el caso del Plan de Movilidad Urbana Sostenible de San Isidro durante el periodo 2015-2018
Get PDFEsta investigación busca conocer cómo el Estado ordena el territorio en una ciudad a nivel local a través de la implementación de un plan de movilidad sostenible, específicamente en el único distrito peruano que ha implementado uno: San Isidro. Para ello, se plantearon dos objetivos. El primero consistió en analizar el proceso de cambio en las ideas sobre movilidad que llevaron a la elaboración y ejecución de este plan, con énfasis en las políticas dirigidas al ciclista. El segundo objetivo fue identificar y analizar el rol y las relaciones entre los poderes públicos y los actores sociales para desarrollar una movilidad sostenible en dicho distrito. Ambos procesos incluyen una serie de propuestas y desafíos culturales, técnicos y relacionales que permiten entender la relación entre las ideas de movilidad y su ejecución desde el ámbito público.This research aims to understand how the State organizes urban territory at the local level through the implementation of a sustainable mobility plan, specifically in the only Peruvian district that has implemented such a plan: San Isidro. To this end, two objectives were established. The first was to analyze the process of change in mobility concepts that led to the development and implementation of this plan, with an emphasis on policies targeting cyclists. The second was to identify and analyze the role and relationships between public authorities and social actors in fostering sustainable mobility in the district. Both processes involve a series of cultural, technical, and relational proposals and challenges that help to understand the connection between mobility ideas and their implementation in the public sphere
Salud percibida en mujeres que pertenecen a una asociación donde reciben apoyo psicosocial
Get PDFEl objetivo principal de la presente investigación fue describir la salud percibida en un grupo de mujeres que participan en una Asociación, a través de la cual reciben apoyo psicosocial. Las participantes fueron 62 mujeres, cuyas edades fluctuaron entre los 18 y 60 años, quienes se capacitan en dicha institución en talleres técnicos productivos y, a la vez, estudian en la modalidad Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA). El presente estudio es de tipo cuantitativo transversal, ya que el instrumento se aplicó en un único momento en el tiempo. Para medir la salud percibida se utilizó el cuestionario de salud SF-36v2 (Ware, John & Sherbourne, 1992). Los resultados mostraron que la mayoría de las mujeres calificaban su salud como “buena” o “muy buena”. En las dimensiones del SF-36v2 se obtuvieron niveles promedio, lo que indica que las mujeres perciben su salud en un nivel funcional que les permite realizar sus actividades cotidianas. En relación con las variables sociodemográficas y la salud percibida, se encontró que a mayor edad, las participantes reportaron mayor vitalidad. Asimismo, las mujeres con estudios universitarios mostraron una mejor percepción de su salud, especialmente en la dimensión de salud mental. Finalmente, las participantes solteras, madres solteras o separadas obtuvieron puntuaciones más altas en las escalas de salud general, salud mental y dolor corporal, en comparación con las mujeres casadas o convivientes.The main objective of this study was to describe the perceived health of a group of women who receive psychosocial support through a private association. The participants were 62 women aged between 18 and 60 who take part in productive technical workshops and attend classes under the Alternative Basic Education Center (CEBA) modality. This was a cross-sectional quantitative study, as the instrument was applied only once. Perceived health was measured using the SF-36v2 health questionnaire (Ware, John & Sherbourne, 1992). The results showed that most of the women rated their health as “good” or “very good.” Average scores were obtained on the SF-36v2 subscales, indicating that participants perceive their health at a functional level that allows them to carry out daily activities. Regarding sociodemographic variables and perceived health, it was found that older participants reported higher vitality. Women with university education reported better health perception, particularly in the mental health dimension. Finally, participants who were single, single mothers, or separated scored higher in general health, mental health, and bodily pain scales compared to married or cohabiting women
Percepción de soporte social en padres y madres con hijos e hijas con discapacidad en una institución educativa regular
Get PDFEl presente estudio permite conocer la percepción del soporte social en padres y madres con hijos e hijas con discapacidad en instituciones educativas regulares de San Juan de Lurigancho. La metodología empleada tiene un enfoque cualitativo, se utilizó una entrevista semi estructurada, la cual exploró quién/quiénes brindan el soporte social, los tipos, la utilidad y la satisfacción del soporte social que perciben los padres y las madres. Participaron padres y madres, entre 26 y 48 años. Los resultados señalan que el soporte social proviene de las redes informales y formales de los padres y madres. Los tipos de soporte social hallados son: soporte de información, soporte emocional, apoyo material, soporte en el cuidado diario del niño y soporte de interacción social. La utilidad del soporte social es diversa: les permite contar con conocimiento y comprensión de la discapacidad de su hijo (a); tener control sus emociones en el trato y convivencia con el niño o niña; mejorar su estado de ánimo; contar con una red de apoyo y recibir apoyo económico. Por último, los participantes se sienten satisfechos con el soporte social recibido y mantienen una expectativa positiva de logro y afrontamiento respecto al futuro de sus hijos o hijas.This study allows to know the perception of social support in fathers and mothers with sons and daughters with disabilities in regular educational institutions of San Juan de Lurigancho. The methodology used has a qualitative approach, a semi-structured interview was used, which explored who provide the social support, the types, the utility and the satisfaction of the social support that fathers and mothers perceive. Fathers and mothers, between 26 and 48 years old participated. The results indicate that social support comes from the informal and formal networks of fathers and mothers. The types of social support found are: information support, emotional support, material support, support in the child's daily care and social interaction support. The usefulness of social support is diverse: it allows them to have knowledge and understanding of their child's disability; have control of their emotions in the treatment and coexistence with the child; improve your mood; have a support network and receive financial support. Finally, participants feel satisfied with the social support received and maintain a positive expectation of achievement and coping with respect to the future of their sons or daughters
Principios de filosofía del arte: la creación artística y el trabajo del artista, arte, religión y espiritualidad en la Fenomenología del espíritu
Get PDFEsta tesis estudia el método filosófico-crítico que articula el pensamiento hegeliano en la dialéctica arte-religión a partir de la noción de espiritualidad que fundamenta y estructura la Fenomenología del espíritu (1807). Se destaca el tratamiento del arte, la creación artística y el trabajo del artista, donde Hegel resalta la idea de espíritu absoluto y sostiene que el arte representa el conocimiento que el espíritu tiene de sí mismo. Sin embargo, la religión subordina y aliena al arte a un fin ajeno a su esencia. El arte se emancipa cuando retorna a su propósito original, actualizándose según las dimensiones inalienables del espíritu. Se concluye que, para Hegel, el arte logra autonomía respecto a la religión solo al consolidar su saber constitutivo y diversificar sus disciplinas, siendo la formación artística parte fundamental de la propedéutica del espíritu para su autoconocimiento.This thesis studies the philosophical-critical method that articulates Hegelian thought in the art-religion dialectic based on the notion of spirituality that grounds and structures the Phenomenology of Spirit (1807). It highlights the treatment of art, artistic creation, and artistic working, where Hegel emphasizes the idea of absolute spirit and argues that art represents the spirit’s knowledge of itself. However, religion subordinates and alienates art to an end foreign to its essence. Art emancipates itself when it returns to its original purpose, actualizing itself according to the inalienable dimensions of spirit. It concludes that, for Hegel, art achieves autonomy from religion only when it consolidates its constitutive knowledge and diversifies its disciplines, with artistic formation being a fundamental part of spirit’s propaedeutics for self-knowledge
Representaciones sociales de un grupo de mujeres trans sobre su familia
Get PDFLa presente investigación cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas a 10 mujeres trans de Lima, tiene como objetivo general describir y analizar las representaciones sociales de las mujeres trans peruanas sobre sus familias. De forma específica, la investigación buscó explorar tres funciones familiares: 1) la función afectiva familiar, 2) la función del apoyo familiar y 3) la función de la relación familiar. Los hallazgos muestran que las mujeres trans suelen representar a sus familias como “transfóbicas”, “homofóbicas”, “agresivas” y “machistas” debido a que no aceptan su identidad de género. En consecuencia, ellas representan el grupo con mayor experiencia de violencia y rechazo en una sociedad que las margina y excluye de las diferentes esferas sociales, situación que las obliga a enfrentar serios peligros que atentan contra su vida. Estos hallazgos se discuten con información del marco teórico, así como de los constructos psicológicos más relevantes. Finalmente, se presentan las conclusiones y se explican las limitaciones y recomendaciones del estudio.The present qualitative research, based on semi-structured interviews with 10 trans women from Lima, has the general objective of describing and analyzing the social representations of Peruvian trans women about their families. More specifically, the research sought to explore three family functions: 1) family affective function, 2) family support function, and 3) family relationship function. The findings show that trans women represent their families as “transphobic,” “homophobic,” “aggressive,” and “macho” because they do not accept their gender identity. Consequently, they represent the group with the most experience of violence and rejection in a society that marginalizes them and excludes them from different social spheres, a situation that exposes them to serious dangers threatening their lives. These findings are discussed with information from the theoretical framework, as well as the most relevant psychological constructs. Finally, conclusions are presented, and the study’s limitations and recommendations are explained