Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Teorías implícitas de los formadores sobre el modelo de enseñanza de la formación inicial docente. Estudio de caso
No full textLa presente investigación analiza las teorías implícitas de los formadores sobre el modelo de enseñanza en la formación inicial docente (FID). Se examina las concepciones de los formadores sobre la enseñanza y el aprendizaje, con énfasis en el uso del conocimiento para resolver problemas. El estudio aplica un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y utiliza el estudio de caso como método de investigación. Se seleccionó una Escuela de Educación Superior Pedagógica (EESP) pública; donde se realizó entrevistas semiestructuradas a sus formadores de la especialidad de Educación Primaria. El análisis de contenido identificó patrones en sus discursos, revelando la presencia de teorías implícitas (TI) que orientan su práctica pedagógica. Se destaca hallazgos como el rol de las concepciones sobre las metodologías activas, el rol del formador y la motivación de los estudiantes, que influyen en la forma como se aborda la enseñanza. Las conclusiones resaltan la necesidad de incorporar procesos reflexivos en la FID para alinear las concepciones docentes con los principios constructivistas del nuevo modelo educativo. Además, se recomienda el diseño de estrategias de formación continua que permitan transformar las teorías implícitas y fortalecer la implementación efectiva del Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN) en la formación docente.This research analyzes trainers’ implicit theories about the teaching model in initial teacher training (ITT). It examines the underlying conceptions that trainers hold about teaching and learning, with an emphasis on the use of knowledge to solve problems. The study applies a qualitative approach under the interpretive paradigm and uses case studies as a research method. A School of Higher Pedagogical Education (EESP) licensed in northern Peru was selected: semi-structured interviews were conducted with its trainers specializing in Primary Education. Content analysis identified patterns in their discourse, revealing the presence of implicit theories that guide their teaching practice. It is noteworthy that conceptions about the role of knowledge in problem-solving and student motivation influence the way trainers approach teaching. The conclusions highlight the need to incorporate reflective processes in IDT to align teachers’ conceptions with the constructivist principles of the new educational model. Finally, the design of continuing education strategies is recommended to transform implicit theories and strengthen the effective implementation of the National Basic Curriculum Design (NCCD) in teacher training
Experiencias subjetivas de la satisfacción sexual en mujeres que se identifican con el feminismo interseccional
No full textEsta tesis tuvo como principal objetivo analizar las experiencias subjetivas de la satisfacción sexual en mujeres que se identifican con el feminismo interseccional. En este sentido, fue necesario conocer las experiencias subjetivas de la satisfacción sexual, tanto antes como después de considerarse feministas, para analizar si se identifican cambios al respecto. Para ello, se realizó un estudio con enfoque cualitativo utilizando como herramienta de recolección de información la entrevista semiestructurada. Se contó con la participación de ocho mujeres de nacionalidad peruana, mayores de edad, cisgénero, que hayan iniciado su vida sexual, y que se identifican como feministas con enfoque interseccional. Al analizar los resultados obtenidos se concluye que las participantes identifican diferencias respecto a su sexualidad y satisfacción sexual antes y después de considerarse feministas. Sus conocimientos sobre el feminismo interseccional les hizo ser conscientes de fenómenos sociales como la discriminación y las opresiones contra la mujer. Comprendieron la importancia de valorar su sexualidad y sus necesidades al respecto. Se sienten empoderadas y capaces de romper con estereotipos sobre la sexualidad como la invisibilización o poca consideración del placer en la mujer. De igual modo, conciben la satisfacción sexual de forma multidimensional con componentes físicos, psicológicos, así como sociales. Asimismo, no poseen un concepto limitado del placer sino por el contrario reconocen la diversidad en su experimentación más allá de los prejuicios de miradas falocéntricas o centradas el coito.This thesis aimed to analyze the subjective experiences of sexual satisfaction in women who identify with intersectional feminism. In this regard, it was necessary to explore their subjective experiences of sexual satisfaction both before and after considering themselves feminists, in order to analyze whether any changes were identified. To this end, a qualitative study was conducted using semi-structured interviews as the data collection tool. The study included eight participants: Peruvian women who are adults, cisgender, have initiated their sexual lives, and identify as feminists with an intersectional approach. Upon analyzing the results, it was concluded that participants perceived differences in their sexuality and sexual satisfaction before and after identifying as feminists. Their knowledge of intersectional feminism made them aware of social phenomena such as discrimination and oppression against women. They came to understand the importance of valuing their sexuality and their needs in this regard. They feel empowered and capable of breaking with stereotypes about sexuality, such as the invisibilization or limited consideration of women's pleasure. Likewise, they conceive of sexual satisfaction as a multidimensional concept, with physical, psychological, and social components. Moreover, they do not hold a narrow concept of pleasure; on the contrary, they recognize diversity in their experiences beyond phallocentric or intercourse-centered views
La implementación del Proyecto Educativo Nacional al 2036 en el desarrollo de las competencias socioemocionales en una institución educativa pública de Educación Básica Regular de Lima
No full textEl objetivo de la presente investigación fue analizar la implementación docente del Proyecto Educativo Nacional al 2036 en torno a las competencias socioemocionales en una Institución Educativa Pública de Educación Básica Regular de Lima. La metodología que se utilizó fue el paradigma interpretativo, además del enfoque cualitativo que permitió comprender el proceso de implementación. Mientras que el método fenomenológico que se empleó permitió captar las experiencias vividas y las percepciones individuales de los docentes sobre el impacto del PEN en su entorno educativo. El estudio concluyó que los docentes y la coordinadora de tutoría de la institución educativa examinada no implementan el Proyecto Educativo Nacional al 2036, pues elaboran los documentos de la planificación curricular sin tomar en cuenta el tercer propósito del PEN 2036 y, tampoco, aplican sus orientaciones. Por ello, como resultado del análisis y discusión de resultados, se diseñó una propuesta de guía metodológica para la implementación del tercer propósito del PEN al 2036 que apunta a fortalecer y/o desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes del VII ciclo de la EBR. En ella se propone una ruta y se brinda orientaciones para la implementación; además, se proporciona documentos pedagógicos curriculares para desarrollar las competencias socioemocionales, en el aula.The objective of this research was to analyze the teaching implementation of the National Educational Project for 2036 around socio-emotional competencies in a Public Educational Institution of Regular Basic Education in Lima. The methodology used was the interpretive paradigm, in addition the qualitative approach allowed us to understand the implementation process and the phenomenological method that was used allowed us to capture the lived experiences and individual perceptions of the teachers about the impact of the PEN in their educational environment. The study concludes that the teachers and the tutoring coordinator of the educational institution examined do not implement the National Educational Project for 2036, since they prepare the curricular planning documents without taking into account the third purpose of the PEN 2036 and do not apply its guidelines. As a result of the analysis and discussion, a proposal for a methodological guide was designed in the implementation of the third purpose of the PEN by 2036 to strengthen and/or develop socio-emotional competencies in students of the VII cycle of the EBR, in which a route is proposed and It provides guidelines for implementation, and curricular pedagogical documents are also provided to develop socio-emotional competencies in the classroom
El libro viajero como estrategia de enseñanza para fortalecer la escritura en estudiantes del cuarto grado de primaria en una escuela EIB de Tamburco, Apurímac
No full textEl proyecto de investigación se centró en la implementación del libro viajero como estrategia de enseñanza para fortalecer las habilidades de escritura en estudiantes de cuarto grado de primaria. Esta iniciativa involucró el uso de un cuaderno compartido “el libro viajero” que rotaba entre los estudiantes, permitiendo que cada uno contribuyera con su propia escritura y se beneficiara de la lectura de los trabajos de sus compañeros. Se enfatizaron los hábitos y prácticas de escritura inicialmente, evidenciando una mejora significativa después de la aplicación del proyecto. Demostrando ser efectiva para estimular el interés y la participación de los estudiantes en la escritura, así como para mejorar la calidad de sus textos. Asimismo, los estudiantes manifestaron un mayor compromiso y motivación al saber que sus escritos serían leídos por sus compañeros y maestros, lo que aumentó su deseo de producir trabajos bien elaborados. Además, se observó una comprensión más profunda de los estudiantes sobre la importancia de la planificación, organización y revisión en el proceso de escritura. Por otra parte, el proyecto también fomentó el sentido de comunidad y colaboración entre los estudiantes, ya que aprendieron a valorar y respetar las contribuciones de los demás.The research project focused on the implementation of the traveling book as a teaching strategy to strengthen writing skills in fourth grade elementary students. This initiative involved the use of a shared notebook “the traveling book” that rotated among the students, allowing each one to contribute with their own writing and benefit from reading the work of their classmates. Writing habits and practices were emphasized initially, evidencing a significant improvement after the implementation of the project. It proved to be effective in stimulating students' interest and participation in writing, as well as in improving the quality of their texts. Likewise, students manifested greater commitment and motivation knowing that their writings would be read by their peers and teachers, which increased their desire to produce well-crafted work. In addition, students' understanding of the importance of planning, organization and revision in the writing process increased. Moreover, the project also fostered a sense of community and collaboration among the students, as they learned to value and respect each other's contributions
Experiencia de la implementación de la certificación TourCert en Cusco-Perú, 2018 -2022
No full textEl presente informe analiza la experiencia del sistema de certificación TourCert Perú en su implementación en la región del Cusco durante el 2018 al 2022. Es así que se identificó a la certificación como un proceso de mejora continua que requiere un enfoque integral, adaptado a las características culturales, ambientales y sociales de cada territorio donde se encuentren emprendimientos de turismo comunitario y negocios turísticas. Por ello, se concluye que la sostenibilidad en la actividad turística debe incluir la participación de grupos en situación de vulnerabilidad y la adopción de tecnologías adecuadas a los territorios y perfiles de los emprendimientos de turismo comunitario y negocios turísticas. Como recomendación, se destaca la importancia y urgencia de la capacitación para empresas, comunidades y profesionales del sector de manera continua para garantizar la implementación de estrategias efectivas y sostenibles.This report analyses the experience of the TourCert Peru certification system in its implementation in the Cusco region from 2018 to 2022. Certification was identified as a process of continuous improvement that requires a comprehensive approach, adapted to the cultural, environmental and social characteristics of each territory where community-based tourism enterprises and businesses are located. Therefore, it is concluded that sustainability in tourism activity must include the participation of groups in vulnerable situations and the adoption of technologies appropriate to the territories and profiles of community tourism enterprises and tourism businesses. As a recommendation, the importance and urgency of continuous training for companies, communities and professionals in the sector is highlighted to guarantee the implementation of effective and sustainable strategies
Propuesta de un fondo ambiental para la conservación de la laguna de Pacucha basado en la valoración económica del servicio ecosistémico de belleza paisajística
No full textUno de los retos que involucra a todas las sociedades es la conservación de ecosistemas, sin embargo, muchos de estos se encuentran desprotegidos y en constante degradación. La laguna de Pacucha reconocida como una de la más grandes y bellas del Perú, no es ajena a esta realidad. Por ello, el presente estudio busca estructurar un modelo de fondo ambiental que permita cubrir los costos priorizados de conservación, con la finalidad de contribuir a mantener y recuperar el servicio ecosistémico de belleza paisajística. Para ello, se estimó la disposición a pagar (DAP) de los visitantes locales y nacionales mediante el Método de Valoración Contingente. La DAP obtenida es de S/ 4.80 nuevos soles para locales y S/ 5.60 nuevos soles para nacionales, configurándose como tarifa de entrada, canalizado por una ordenanza municipal e incorporado al Texto Único de Procedimientos Administrativos. Estas tarifas, permiten que los ingresos potenciales para el año 2025 asciendan a S/ 200 848.40 nuevos soles. Para la administración del fondo se propone dos escenarios: cuenta intangible y fideicomiso, encontrando costos de S/ 110 840.00 y S/ 126 652.00 nuevos soles respectivamente en el mismo periodo. En ambos planteamientos se llega a cubrir costos prioritarios, lo que evidencia su viabilidad. No obstante, el análisis de rentabilidad posiciona al fideicomiso como la alternativa más favorable (VAN S/ 461 000. 43). En dicha propuesta, la Municipalidad actúa como un fideicomitente y fideicomisario, CORFID como fiduciario.One of the challenges facing all societies is ecosystem conservation; however, many of these ecosystems are unprotected and constantly degrading. The Pacucha Lagoon, recognized as one of the largest and most beautiful in Peru, is no exception to this reality. Therefore, this study seeks to structure an environmental fund model that covers prioritized conservation costs, with the goal of contributing to maintaining and restoring the ecosystem service of scenic beauty. To this end, the willingness to pay (WTP) of local and national visitors was estimated using the Contingent Valuation Method. The WTP obtained is S/ 4.80 nuevos soles for local visitors and S/ 5.60 nuevos soles for national visitors. This is configured as an entrance fee, channeled through a municipal ordinance and incorporated into the Consolidated Text of Administrative Procedures. These fees allow potential revenues for 2025 to amount to S/ 200 848.40 nuevos soles. Two scenarios are proposed for fund management: an intangible account and a trust, yielding costs of S/ 110 840.00 and S/ 126,652.00, respectively, over the same period. Both approaches cover priority costs, demonstrating their viability. However, the profitability analysis positions the trust as the most favorable alternative (NPV S/ 461 000.43). In this proposal, the Municipality acts as both settlor and trustee, and CORFID acts as the fiduciary
El naturalismo dialéctico de Bookchin: una nueva óptica para repensar la relación instrumental entre el ser humano y la naturaleza
No full textA raíz de la crisis ecológica que atraviesa el planeta Tierra, hay una mayor preocupación por entender cómo se ha llegado a la situación actual y, más importante aún, qué puede hacer el ser humano para superar una crisis provocada por sus propias acciones. La presente tesis se centra en la relación instrumental que ha tenido el hombre moderno hacia la naturaleza, considerando lo que se entiende por “naturaleza” y lo problemático de la racionalidad instrumental en el contexto de una sociedad industrial avanzada. Tras presentar cómo el pensamiento moderno de Occidente ha objetivado e instrumentalizado la naturaleza, se busca proponer un modo distinto de relacionarnos con la naturaleza. De allí surge la propuesta del ecologista Murray Bookchin, el naturalismo dialéctico, una teoría filosófica que posibilita repensar la relación hombre-naturaleza y la responsabilidad que tiene la sociedad hacia el mundo natural una vez que se comprende como parte de una sola Naturaleza. Las consecuencias éticas de su teoría permiten entrever una nuevo horizonte hacia el cual podemos encaminarnos como humanidad.Due to the ecological crisis that planet Earth is going through, there is a growing concern to understand how the current situation has come about and, more importantly, what human beings can do to overcome a crisis caused by their own actions. This thesis focuses on the instrumental relationship that modern man has had towards nature, considering what is meant by “nature” and the problematics of instrumental rationality in the context of an advanced industrial society. After presenting how modern Western thought has objectified and instrumentalized nature, it seeks to propose a different way of relating to nature. From there emerges the proposal of the ecologist Murray Bookchin, dialectical naturalism, a philosophical theory that makes it possible to rethink the man-nature relationship and the responsibility that society has towards the natural world once it is understood as part of a single Nature. The ethical consequences of his theory allow us to foresee a new horizon towards which we can move forward as humanity
Factores determinantes para la adopción de la producción de café orgánico en agricultores de Chirinos, 2023
No full textEl estudio buscó determinar la influencia de diversos factores determinantes (sociales, económicos y ambientales) sobre la adopción de la producción de café orgánico en los caficultores del distrito de Chirinos en el año 2023. Se hizo uso de un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y de corte transversal. La población objetivo incluyó a 70 caficultores de Chirinos, seleccionados mediante un muestreo probabilístico. La recolección de información se realizó a partir de encuestas estructuradas, que abordaron los factores sociales, económicos y ambientales que podrían influir en la adopción de prácticas de producción orgánica. Los datos se analizaron utilizando un modelo Logit. Los resultados indican que los factores económicos y ambientales tienen una influencia significativa sobre la adopción de la producción orgánica de café. En particular, los ingresos del productor y ciertos factores legales disminuyen la probabilidad de adopción, mientras que los factores socioeconómicos y biológicos la incrementan. Por otro lado, los factores sociales, como la edad, la experiencia, el sexo, la representación y la pertenencia a una asociación no mostraron un efecto estadísticamente significativo en la adopción de prácticas orgánicas. El modelo logístico aplicado muestra un rendimiento sólido con una alta precisión en la clasificación de los productores de café orgánico y no orgánico. La adopción de café orgánico en Chirinos está muy influenciada por factores económicos y ambientales, mientras que los sociales no tienen un papel significativo en el proceso.The study sought to determine the influence of various determinants (social, economic and environmental) on the adoption of organic coffee production by coffee growers in the district of Chirinos in the year 2023. A quantitative approach with a non-experimental and cross-sectional design was used. The target population included 70 coffee farmers in Chirinos, selected through probability sampling. Information was collected through structured surveys that addressed the social, economic and environmental factors that could influence the adoption of organic production practices. Data were analyzed using a Logit model. The results indicate that economic and environmental factors have a significant influence on the adoption of organic coffee production. In particular, producer income and certain legal factors decrease the probability of adoption, while socioeconomic and biological factors increase it. On the other hand, social factors such as age, experience, gender, representation and membership in an association did not show a statistically significant effect on the adoption of organic practices. The logistic model applied shows a robust performance with high accuracy in the classification of organic and non-organic coffee producers. The adoption of organic coffee in Chirinos is strongly influenced by economic and environmental factors
Aplicación de la metodología de investigación acción participativa para mejorar el aprendizaje en el curso de estática
No full textEsta investigación tiene como propósito mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el curso de Estática, mediante la implementación del aprendizaje constructivista. Analiza un proceso de investigación acción participativa desde una perspectiva sociocrítica. Los estudiantes participaron activamente en grupos, con el objetivo de generar aprendizaje significativo. Esta investigación se sustenta en la Teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel y en la Zona de Desarrollo de Vygotsky. Cuyo fin es mejorar el rendimiento académico y promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Además, se pretende desarrollar habilidades conceptuales, actitudinales y procedimentales asociadas al objetivo principal para la mejora del aprendizaje. La investigación es de carácter cualitativo, en especial, a los aprendizajes logrados en la unidad temática de armaduras. El estudio se realizó con la colaboración continua de los estudiantes y el docente, permitiendo recoger los datos para sistematizar la investigación, a través de técnicas e instrumentos, como observaciones participantes, cuestionarios abiertos, entrevistas semiestructuradas. Los resultados de este estudio revelan que la investigación acción participativa se empodera como un modelo de formación permanente para el aprendizaje, propicio para construir una identidad practica y transformadora, lo cual es viable y asertivo según los datos recogidos de los participantes.This research aims to improve student learning in the Statics course through the implementation of constructivist learning. It analyzes a participatory action research process from a sociocritical perspective. Students actively participate in groups, with the goal of generating meaningful learning. This research is based on Ausubel's Theory of Meaningful Learning and Vygotsky's Zone of Development. Its purpose is to improve academic performance and promote meaningful learning in students. Furthermore, it aims to develop conceptual, attitudinal, and procedural skills associated with improved learning. The research is qualitative in nature, specifically regarding the learning achieved in the thematic unit on armor. The study was conducted with the ongoing collaboration of students and the instructor, allowing for data collection to systematize the research through techniques and instruments such as participant observations, open-ended questionnaires, and semi-structured interviews. The results of this study reveal that participatory action research is empowering as a lifelong learning model, conducive to building a practical and transformative identity, and that it is viable and assertive according to the data collected from participants
La justicia de paz, interlegalidad y ciudadanía desde la perspectiva de los jueces de paz y de los ciudadanos de las comunidades campesinas de la provincia de Canta (2020-2024)
No full textLa presente investigación tiene como objetivo analizar la aplicación de la justicia de paz con las prácticas de interlegalidad y ejercicio de ciudadanía desde la perspectiva de los jueces de paz y de los ciudadanos de las comunidades campesina de la provincia de Canta, en el periodo del 2020 al 2024. El tipo de investigación es mixta, con diseño concurrente de modelo dominante, porque se ha recopilado de manera simultánea la información cualitativa y cuantitativa, con mayor preponderancia de la dimensión cualitativa. Se utilizó dos herramientas de recojo de información: una entrevista semiestructurada aplicada a los jueces de paz y un cuestionario a los ciudadanos. Se encuentra que los jueces de paz son la máxima autoridad de justicia en las comunidades. El concepto de ciudadanía que los jueces de paz poseen incluye elementos relacionados con la importancia de la formación moral en la familia y la transmisión de valores comunales. En los ciudadanos, predomina la idea de la necesidad de una educación pública de mayor calidad para el ejercicio de la ciudadanía, por delante de la necesidad de información acerca de derechos ciudadanos y el respeto hacia las ideas de otros.This research seeks to analyze the enforcement of peace justice with practices of interlegality and exercise of civic engagement from the perspective of peace judges and citizens from the campesino communities from the Canta province during the 2020-2024 period. The research uses mixed methods, with a concurrent dominant model design, because qualitative and quantitative data has been simultaneously collected, with greater preponderance of the qualitative dimension. Two information collection tools were used: A semi structured interview applied to peace judges, and a questionnaire for citizens. It is found that peace judges are the greatest justice authority in the communities. The concept of civic engagement the peace judges possess includes elements related to the importance of moral formation in the family and the transmission of communal values. In the citizens prevails the idea of the need of a public education of greater quality for the exercise of civic engagement, ahead of the need of information about civic rights and respect towards the ideas of others