Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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La teoría de la verdad en William James y su compatibilidad con la concepción de la verdad en el cristianismo evangélico: bases para una reinterpretación pragmatista del principio de Sola scriptura
Get PDFLa presente investigación busca dilucidar si la teoría de la verdad de William James permite justificar racionalmente la religiosidad cristiano-protestante. Para tal efecto, se parte de los análisis escritos por dicho autor en sus obras Pragmatismo y El significado de la verdad, en conexión con otros de sus escritos. No obstante, las críticas efectuadas por Richard Rorty, Susan Hack y Hilary Putnam permitirán reformular la tesis de James interpretando que allí donde este habla de “verdad” se alude más bien al concepto de “convicción”. A partir de ello se procede a desarrollar dos ideas centrales. La primera consiste en demostrar la compatibilidad entre la teoría pragmática de la convicción y el evangelicalismo. La segunda explica el nexo entre dicha pragmática y la hermenéutica bíblica, expresada en el principio protestante de Sola Scriptura. Así, será la filosofía de Paul Ricoeur la que aportará las mediaciones conceptuales para justificar dicha conexión.The present research seeks to elucidate whether William James' theory of truth allows for a rational justification of Christian-Protestant religiosity. For this purpose, it is based on the analyses written by this author in his works Pragmatism and The Meaning of Truth, in connection with other of his writings. However, the criticisms made by Richard Rorty, Susan Hack, and Hilary Putnam will allow us to reformulate James' thesis by interpreting that where he speaks of "truth" he is referring rather to the concept of "conviction". Two central ideas are then developed. The first consists of demonstrating the compatibility between the pragmatic theory of conviction and evangelicalism. The second explains the link between this pragmatics and biblical hermeneutics, expressed in the Protestant principle of Sola Scriptura. Thus, it will be the philosophy of Paul Ricoeur that will provide the conceptual mediations to justify this connection
ECO2: fundamentos curriculares de una propuesta innovadora para educación secundaria basada en el pensamiento complejo y transdisciplinar
Get PDFLa presente investigación plantea una propuesta innovadora de diseño curricular denominada ECO2 (es decir, eco-nomía y eco-logía), que busca desarrollar en estudiantes de secundaria tres de los rasgos centrales del pensamiento complejo y transdisciplinar de Edgar Morin: 1) el pensamiento crítico, 2) la conciencia planetaria y 3) el enfoque sistémico-ecológico de la realidad. Se realizó un estudio cualitativo que explora los conocimientos de ocho docentes encargados de la aplicación de ECO2, con el fin de comprobar si sus concepciones estaban alineadas con la propuesta y así sustentar su aplicabilidad. Los resultados muestran que los entrevistados reconocieron las características fundamentales de un currículo complejo y transdisciplinario, valoraron positivamente la innovación educativa e identificaron los aprendizajes de alto nivel. Estos hallazgos sugieren que la aplicación del diseño transdisciplinario de ECO2 sería viable en un centro educativo innovador con flexibilidad para interrelacionar las asignaturas tradicionales del currículo escolar. La propuesta incorpora problemáticas del entorno inmediato de los estudiantes y las aborda desde una mirada económica y ecológica: presenta las formas en que las diferentes culturas satisfacen las necesidades básicas del ser humano —alimentación, vivienda, vestimenta, etc.— y estimula el análisis crítico sobre cómo esta actividad humana impacta el planeta.This paper presents ECO2 (i.e., Eco-nomy & Eco-logy), a secondary-level curriculum program with an innovative design, comprising three of the core characteristics developed in Edgar Morin’s Complex Thinking and Transdisciplinary Approach: 1) critical thinking, 2) global awareness, and 3) a systemic-ecological approach to reality. A qualitative study was conducted on the eight teachers who would potentially be in charge of applying the ECO2 proposal. The interviews aimed to explore teachers’ knowledge on topics related to Complex Thinking and transdisciplinary practices, so as to verify whether their insights matched the proposal’s core elements, thus supporting its applicability. Results show that teachers acknowledged the main characteristics of a complex and transdisciplinary curriculum; they deemed educational innovation as valuable; and they were able to identify higher-order thinking skills. These findings suggest that the application of ECO2 transdisciplinary design is feasible in the context of an innovative school, open to interrelating traditional curriculum subjects. The proposal covers issues rising from students’ immediate reality and develops them from an economic and ecological perspective: it presents how human basic needs—such as food, clothing, and housing—are met by different cultures; whilst fostering critical analysis on the impact those human activities have on the planet
Estudio de prefactibilidad para la instalación de una fábrica ensambladora de válvulas tipo cuchilla para plantas concentradoras de la industria minera
No full textEl presente estudio de prefactibilidad contempla los análisis estratégicos, de mercado, técnicos, estudio legal y organizacional, así como el estudio económico y financiero; los cuales permitirían el proceso de instalación de una planta ensambladora de válvulas tipo cuchilla para plantas concentradoras de la industria minera, con base en que este tipo de productos no se produce de manera local en el Perú. Para estos efectos, se identificó una oportunidad de inversión total de S/. 2,303,231 donde hubo indicadores de viabilidad económica como el Valor Actual Neto (VAN) de S/.83,852.3 una Tasa Interna de Retorno (TIR) del 37.3% en un periodo de recuperación estimado de dos años para la instalación de dicha planta ensambladora de válvulas tipo cuchilla con un área de aproximadamente de 2500 m2.The present pre-feasibility study contemplates the strategic, market, technical, legal and organizational analyses, as well as the economic and financial study; which would allow the process of installation of a manufacturing plant of knife type valves for concentrator plants of the mining industry, based on the fact that this type of products are not produced locally in Peru. For this purpose, a total investment opportunity of S/. 2,303,231 was identified, where there were economic feasibility indicators such as the Net Present Value (NPV) of S/.83,852.3 an Internal Rate of Return (IRR) of 37.3% in a recovery period estimated at two years for the installation of such knife type valve assembler plant with an area of 2500 m2
Uso de saberes de la comunidad para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de una institución educativa inicial EIB de la Provincia Grau, Apurímac
No full textLa presente investigación titulada “Uso de saberes de la comunidad para el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas de una Institución Educativa Inicial de la provincia Grau, Apurímac” surgió a partir de una problemática evidenciada durante la práctica preprofesional. Se planteó la pregunta: ¿Cómo utilizan los profesores los saberes de la comunidad en el desarrollo de la identidad cultural de los niños y niñas en una Institución Educativa Inicial de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia Grau, Apurímac? El objetivo general es explicar el uso que hacen los docentes de los saberes de la comunidad para desarrollar la identidad cultural en los estudiantes de esta institución. Asimismo, se identifican y describen los saberes comunitarios que los docentes emplean para dicho fin. Para el desarrollo del estudio se utilizaron dos instrumentos: entrevistas y observación a los docentes. Estos instrumentos permitieron recoger la información necesaria para la investigación, la cual fue posteriormente transcrita para su análisis y discusión final.This research, entitled “Use of Community Knowledge for the Development of Cultural Identity of Boys and Girls in an Initial Educational Institution in the Province of Grau, Apurímac,” emerged from a problem identified during pre-professional practice. The research question posed was: How do teachers use community knowledge to develop the cultural identity of boys and girls in an Intercultural Bilingual Initial Educational Institution in Grau province, Apurímac? The general objective is to explain how teachers use community knowledge to develop cultural identity in students at this institution. Additionally, the community knowledge employed by teachers for this purpose is identified and described. For this study, two instruments were used: interviews and observations of teachers. These instruments facilitated the collection of necessary data, which was then transcribed for subsequent analysis and discussion
La aplicación de estrategias pedagógicas de la EIB en el nivel inicial y la revalorización del uso de las tecnologías ancestrales en los niños y niñas de una I.E.I. del distrito Haquira, Provincia Cotabambas, Apurímac
No full textEl presente trabajo de investigación da a conocer las estrategias pedagógicas que fomentan la revalorización de las tecnologías ancestrales en las siguientes actividades: tejido y agricultura en una Institución Educativa Inicial EIB con los niños de 4 años. Es decir, de qué manera la docente aplica o planifica sus sesiones incluyendo los saberes comunales. Para ello, se observaron las sesiones realizadas por la docente, en las cuales se identificaron algunos instrumentos que respaldan la teoría, los cuales son implementados como parte de la pedagogía o estrategia de la docente para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Asimismo, esta investigación es cualitativa y aplicada, pues se basó en dos instrumentos principales: la observación de clases y la entrevista a la docente. Del mismo modo, se centra en identificar, explorar y rescatar —en otras palabras, revitalizar— los saberes culturales que están en riesgo de perderse. Por esta razón, esta investigación es fundamental para los maestros que trabajan en zonas rurales, ya que enfrentan muchas dificultades para incluir estas actividades en sus sesiones de aprendizaje. Solo trabajando de esta manera se puede rescatar y valorar lo nuestro, en lugar de dar mayor preferencia a lo ajeno.The present research work reveals the pedagogical strategies that promote the revaluation of ancestral technologies in the activities of weaving and agriculture in an EIB Initial Educational Institution with 4-year-old children. That is, how the teacher applies or plans her sessions by including communal knowledge. To this end, the sessions conducted by the teacher were observed, where some instruments were identified that support the theoretical framework and are implemented as part of her pedagogical strategy to foster meaningful learning among students. Likewise, this research is qualitative and applied, as it was based on two main instruments: classroom observation and an interview with the teacher. Similarly, it focuses on identifying, exploring, and rescuing —in other words, revitalizing— the cultural knowledge that is at risk of disappearing. For this reason, this research is essential for teachers in rural areas, who often face significant challenges in incorporating these activities into their learning sessions. Only by working in this way can we rescue and value what is ours, rather than giving undue preference to what comes from outside
¿Es la espiritualidad un tema relevante para la salud mental?
No full textLa Dirección General de Investigación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó la Cuarta Semana de Investigación 2021, memoria, transformación y compromiso. En el tercer día, 8 de noviembre, se presentó “¿Es la espiritualidad un tema relevante para la salud mental?”
COVID-19 pandemia y migración, actitudes hacia la inmigración en el Perú
No full textLa Dirección General de Investigación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó la Cuarta Semana de Investigación 2021, memoria, transformación y compromiso. En el cuarto día, 9 de noviembre, se presentó “COVID-19 pandemia y migración, actitudes hacia la inmigración en el Perú”
Diseño e implementación de la rúbrica de evaluación formativa en los laboratorios de Física II de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la UNI
No full textEste trabajo de investigación plantea el diseño e implementación de una herramienta de evaluación formativa para la ejecución de los tres primeros experimentos de laboratorio de Física II en la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional de Ingeniería durante el periodo académico 2019-II.
El objetivo general fue diseñar una rúbrica para la ejecución de laboratorio de Física II, con el fin de valorar el logro de habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes durante la realización de los laboratorios de dicha asignatura. La metodología utilizada fue de tipo investigación-acción. La rúbrica se aplicó a 48 estudiantes de las secciones C y D durante la ejecución de los tres primeros experimentos, generando procesos reflexivos a partir de la retroalimentación sobre la enseñanza-aprendizaje, los cuales fueron registrados en un diario reflexivo. Posteriormente, las entrevistas permitieron identificar la percepción sobre el uso de la rúbrica. La información obtenida servirá como insumo para concretar el ciclo del proceso de investigación-acción. El principal resultado fue una mejora cuantificable en el logro de habilidades conceptuales y procedimentales en los estudiantes, además de una propuesta de mejora para el rediseño de la rúbrica.This research work proposes the design and implementation of a formative evaluation tool for the execution of the first three laboratory experiments in Physics II at the Faculty of Mechanical Engineering, National University of Engineering, during the 2019-II academic period.
The general objective was to design a rubric for Physics II laboratory execution to assess the achievement of conceptual, procedural, and attitudinal skills in students during the laboratory sessions. The methodology used was action research. The rubric was applied to 48 students from sections C and D during the execution of the first three experiments, generating reflective processes through feedback on teaching and learning, which were recorded in a reflective journal. Subsequently, interviews were conducted to identify perceptions regarding the use of the rubric. The data obtained will serve as input to complete the action research cycle. The main result was a quantifiable improvement in the achievement of conceptual and procedural skills among students, along with a proposal for improving the rubric design
[Inauguración] Creencias e ideas políticas en el Perú de Castillo
No full textLa Dirección General de Investigación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó la Cuarta Semana de Investigación 2021, memoria, transformación y compromiso. En el primer día, 4 de noviembre, se presentó “Creencias e ideas políticas en el Perú de Castillo”
La noción de “desencantamiento del mundo” en el Topo en su laberinto de Vicente Santuc a partir de los conceptos de Max Weber y Marcel Gauchet
Get PDFEsta investigación explica el concepto de “desencanto del mundo” desarrollado por Vicente Santuc en su libro El topo en su laberinto. Esta idea que surge del trabajo de Max Weber no aparece en este texto. Sin embargo, Santuc recibe una versión de este concepto del libro de Marcel Gauchet con el mismo nombre. De esta forma, este trabajo explicará el “desencanto del mundo” en los textos de Weber y Gauchet. El primer autor vincula el desencanto con una forma de racionalidad para conseguir propósitos determinados. Gauchet propone un proceso más complejo, porque vincula el "desencanto del mundo" con el desarrollo del Estado y la subjetividad para conseguir la autonomía de la religión. En la obra de Santuc, definiremos el proceso de “desencanto del mundo” en dos momentos históricos: cuando la metafísica tradicional surgió en Occidente con Parménides y cuando comenzó el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. Ambos momentos influirán en un mundo contemporáneo con diferentes problemáticas como la política, la economía, la sociedad, etc. A pesar de ello, consideramos que el “desencanto” permite aclarar la concepción del ser humano en la obra de Santuc, la relación con los demás y las opciones para afrontar los problemas actuales.This research explains the concept of the “disenchantment of the world” developed by Vicente Santuc in his book El topo en su laberinto. This idea coming from Max Weber's work doesn't appear in this text. However, Santuc received a version of this concept from Marcel Gauchet's book with the same name. In this way, this work will explain “disenchantment of the world” in Weber and Gauchet's texts. The first author links the disenchantment with a kind of goal-oriented rationality. Gauchet proposes a more complex process because it links the "disenchantment of the world" with the development of the State and subjectivity in order to get autonomy from religion. In Santuc’s work, we will define the process of “disenchantment of the world” in two historic moments: when traditional metaphysics emerged in the West with Parmenides and when the development of modern science and technology began. These two moments will influence the contemporary world with different problems such as politics, economy, society, etc. Despite this, we consider that the “disenchantment” allows clarifying the conception of the human being in Santuc’s work, the relation with others, and the options to face current problems