Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Uso de plataformas tecnológicas y su influencia en el desarrollo de la comprensión lectora en alumnos de secundaria de un colegio particular de Cusco
Get PDFEl presente trabajo tuvo como objetivo determinar el uso de las plataformas tecnológicas y su influencia en el desarrollo de la comprensión lectora en alumnos de secundaria de un colegio particular de Cusco. La investigación siguió una línea metodológica cuantitativa, no experimental, con alcance explicativo y diseño transversal. La muestra estuvo conformada por 78 estudiantes, seleccionados de un total de 390, a quienes se les aplicó un cuestionario para medir el uso de plataformas tecnológicas (con coeficiente Alfa de Cronbach que avala su confiabilidad) y un test elaborado por Genebraldo para evaluar la comprensión lectora, ambos con alta fiabilidad. Los resultados descriptivos indicaron que el uso de plataformas es percibido principalmente en un nivel intermedio por los estudiantes, seguido de niveles alto y bajo, lo que evidencia un uso moderado de estas herramientas. En cuanto a la comprensión lectora, la mayoría de estudiantes se ubicó en un nivel regular, seguido por un nivel bueno; el 13% obtuvo una valoración deficiente y solo el 8% alcanzó un nivel excelente, situándose la mayoría en un proceso de logro básico. La aplicación de la prueba de Kolmogórov-Smirnov junto con escalas categóricas ordinales respaldó la aceptación de las hipótesis, concluyendo que el uso de las plataformas tecnológicas ejerce una influencia significativa en el desarrollo de la comprensión lectora.The objective of this study was to determine the use of technological platforms and their influence on the development of reading comprehension in high school students of a private school in Cusco. The research employed a quantitative, non-experimental methodology with an explanatory scope and cross-sectional design. The sample consisted of 78 students selected from a total of 390, who were given a questionnaire measuring technological platform use (with Cronbach’s Alpha confirming reliability) and a Genebraldo-designed test assessing reading comprehension, both demonstrating strong reliability. Descriptive results indicated that platform use was predominantly perceived at an intermediate level by students, followed by high and low levels, reflecting moderate use of these tools. Regarding reading comprehension, most students scored at a regular level, followed by a good level; 13% had poor ratings while only 8% reached an excellent level, with the majority in the basic achievement process. The Kolmogorov-Smirnov test and ordinal categorical scales supported the acceptance of the hypotheses, concluding that the use of technological platforms significantly influences the development of reading comprehension
Estrategias didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de 4 y 5 años en una Institución Educativa Inicial EIB en la Provincia de Grau, Apurímac
No full textLa presente investigación se titula “Estrategias Didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una institución educativa inicial EIB de la provincia de Grau, Apurímac”, tiene como objetivo principal explorar las estrategias didácticas aplicadas por los docentes para el fortalecimiento de la identidad cultural de los niños y niñas, desde la programación de actividades de aprendizaje que permitió identificar, describir y evaluar la pertinencia. Para ello, se realizó una investigación cualitativa de tipo empírica, nivel descriptivo. Esta investigación fue realizada en el contexto de una Institución Educativa Inicial rural del distrito de Huayllati, Grau, Apurímac, durante el mes de noviembre de 2019. La población está constituida por los niños, niñas y docentes de la Institución Educativa Inicial. Para ello, se utilizó la ficha de observación y entrevista. Los resultados muestran que en el inicio de la actividad de aprendizaje utilizan canción, cuento, adivinanza y diálogo de saberes que permite la incorporación del Yachaq y de los espacios de la comunidad. Finalmente, para la meta-cognición aplica la socialización y la representación gráfica. Estas estrategias son enriquecedoras, adecuadas y beneficiosas para el fortalecimiento de la identidad cultural.Kay llankaypa sutinmi “Estrategias Didácticas aplicadas por los docentes para el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de los niños y niñas de cuatro y cinco años en una institución educativa inicial EIB de la provincia de Grau, Apurímac”, chaymi, kay llankaypiqa maskarikun imaynatas imakunawansi yachachikkuna llankachkanku warmakuna llaqtampa yachayninkunata aswan allinta matipanankupaq, huchuy yachay wasimantapacha, yachachik yachachiyninkunata qawarispa, chaypin riksirikunqa, qillqakunqa chaymanta qawarikunqa allin mana allin kasqanta. Chaypaqmi. Rurarikun investigación cualitativa nisqata, taqwirikuspa qillqarikunanpaq. Kay llankanan aparikun huychuy yachaywasi Huayllati, Grau, Apurímac llaqtapi, Aya marqa killa 2019 watapi. Yachay wasi ukhupin taririkunku 20 warmakuna chaymanta 2 yachachikkuna. Hinaspan kay llankaypi tapurikuni chaymanta qawarrillanitaq. Llankayta tukuspan taririkun, qallariyninpi taki, willakuy, watuchi chaymanta rimanakuy. Hinallataq, aswanta warmakuna yacharinanpaq waqachinku huk yachaq kuraq runata, chaymantapas yachaykunaqa aparikullantaq qawakunapi. Tukupayninpitaq huñunaykuspa rimarinku imaymana rurasqankumanta chaymanta llimpinku. Chay llapanmi, allin warmakunaq llaqtampa yachaynin matiparinankupaq, hinaspa paykuna kusikusi kanankupaq.This research is titled “Didactic Strategies applied by teachers to Strengthen the Cultural Identity of four and five year old boys and girls in an initial EIB educational institution in the province of Grau, Apurímac.” The main objective is to explore the didactic strategies applied by teachers to strengthen the cultural identity of boys and girls, through the programming of learning activities which allowed identifying, describing, and evaluating their pertinence. For this, a qualitative empirical descriptive study was carried out. This research was conducted in the context of a rural Initial Educational Institution in the district of Huayllati, Grau, Apurímac, during November 2019. The population consisted of boys, girls, and teachers from the Initial Educational Institution. Observation sheets and interviews were used as instruments. Results show that at the beginning of the learning activity, teachers use songs, stories, riddles, and dialogue of knowledge that enable the incorporation of the Yachaq and community spaces. Finally, for metacognition, socialization and graphic representation are applied. These strategies are enriching, appropriate, and beneficial for strengthening cultural identity
Evaluación de la mejora del sistema de gestión integral de residuos sólidos para el distrito de San Martín de Porres – Lima 2020
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene por objetivo evaluar la disposición a pagar de los habitantes del distrito de San Martín de Porres por la mejora del sistema de gestión integral de residuos sólidos. Para ello, se utilizará una herramienta de valoración económica a través del método de valoración contingente. De esta manera se podrá calcular el impacto en el bienestar social de la población a partir de una mejora en la gestión de residuos sólidos.The objective of this research is to evaluate the willingness to pay of the San Martin de Porres quarter’s inhabitants for an integrated solid waste management system. For this purpose, an economic valuation method is used, namely the contingent valuation method. In this way, the impact on the social welfare of the population can be calculated from an improvement in solid waste management
La docencia en tiempos de pandemia: diversas aproximaciones
No full textLa Dirección General de Investigación de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya realizó la Cuarta Semana de Investigación 2021, memoria, transformación y compromiso. En el quinto día, 10 de noviembre, se presentó “La docencia en tiempos de pandemia: diversas aproximaciones”
Relación entre el nivel de estrés y el desarrollo de las funciones ejecutivas en mujeres entre 15 y 24 años en el asentamiento humano José Carlos Mariátegui en el Distrito de San Juan De Lurigancho (Lima)
Get PDFEl principal objetivo de esta investigación radicó en explorar la relación entre el nivel de estrés y el desarrollo de las funciones ejecutivas en mujeres de bajo nivel socioeconómico en el asentamiento humano José Carlos Mariátegui en el distrito de San Juan de Lurigancho (Lima). La muestra estuvo compuesta por 53 mujeres entre 15 y 24 años. Se aplicó una metodología cuantitativa con la administración de las pruebas neuropsicológicas (i) Test de Memoria Auditiva de las Palabras de Rey (RAVLT), (ii) Test de Colores y Palabras STROOP, (iii) Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (WCST) para medir el desarrollo de las funciones ejecutivas y (i) la Escala de Estrés Percibido (PSS) para la medición del nivel de estrés. Los resultados no permitieron establecer una relación entre las variables nivel de estrés percibido y desarrollo de las funciones ejecutivas, con unos valores de RAVLT (p = 0,215), STROOP (p = 0,480) y WCST (p = 0,217) en la prueba Chi cuadrado. En conclusión, se requiere profundizar en las metodologías utilizadas para poder observar con más detalle el nivel de estrés, el desarrollo de las funciones ejecutivas y las relaciones que existen entre ambas variables de la población observada.The main objective of this research was to explore the relationship between the level of stress and the development of executive functions in women of low socioeconomic status in the José Carlos Mariátegui human settlement in the district of San Juan de Lurigancho (Lima). The sample consisted of 53 women between 15 and 24 years of age. A quantitative methodology was applied with the administration of neuropsychological tests: (i) Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT), (ii) STROOP Colors and Words Test, (iii) Wisconsin Card Sorting Test (WCST) to measure executive function development, and (iv) the Perceived Stress Scale (PSS) to assess stress level. The results did not reveal a significant relationship between perceived stress level and executive function development, with Chi-square test values of RAVLT (p = 0.215), STROOP (p = 0.480), and WCST (p = 0.217). In conclusion, further methodological refinement is needed to more precisely observe stress levels, executive function development, and their interrelations within the studied population
Mujeres haciendo política trabajo político de mujeres en coaliciones de independientes: Movimiento Nuevo Perú y Alianza para el Progreso durante el período congresal 2016 -2019
Get PDFLa presente investigación da cuenta del trabajo político de las mujeres en las organizaciones políticas Alianza Para el Progreso y el Movimiento Nuevo Perú durante el periodo 2018 – 2019, el objetivo es conocer las motivaciones e incentivos por los cuales las mujeres incursionan en la política y el respaldo institucional de sus organizaciones para fortalecer la participación de las mujeres. Se utiliza los Estudios de Género y de la Ciencia Política como perspectivas analíticas de la investigación.The research herein yields an account of the political work of women at “Alianza Para el Progreso” and “Movimiento Nuevo Perú” political organizations during the period 2018 – 2019. The purpose is to understand women’s motivations and incentives for which women venture into politics as well as their organizations’ institutional support to strengthen women’s participation. Gender and Political Science Studies are used as analytical perspectives for the research
Agencia encarnada: un estudio sobre la conexión entre la ética y la fenomenología en la teoría de construcción de la identidad de Charles Taylor
Get PDF¿Quién soy yo? ¿Quién puedo llegar a ser? son preguntas que nos interrogan respecto a nuestra identidad. Nos las hacemos a nosotros mismos o se las formulamos a las personas que consideramos más significativas en nuestra vida. Para algunos, ensayar una respuesta implica detenerse a pensar por un momento a fin de evaluar el correcto orden de las cosas que identifican como valiosas y que los definen como personas auténticas. Para otros, el intento de articular una respuesta puede generarles angustia, pues los enfrenta a un profundo vacío de sentido, producto de la caída de los ideales y grandes relatos. En ese sentido, dado que la identidad presupone siempre una ética y, por lo tanto, una explicación acerca de nuestra existencia en el mundo, la identidad como problema propio de la época moderna ha sido materia de discusión y reflexión filosófica. En esta línea de pensamiento, el filósofo canadiense Charles Taylor ha demostrado a lo largo de su obra un inigualable interés por el proceso de construcción de la identidad moderna, dedicando su actividad filosófica a la reflexión acerca de los fundamentos de la identidad. Su filosofía explora las raíces cognoscitivas, éticas, políticas e históricas de este problema. A partir de este examen, plantea una propuesta filosófica que revisa críticamente los presupuestos epistemológicos de la modernidad y desarrolla un modelo de construcción de la identidad en el que la agencia encarnada se establece como eje central. Esta propuesta, de clara inspiración fenomenológica, pretende superar el enfoque epistemológico y así recuperar la conexión entre el agente y el mundo. El propósito de la presente investigación es discutir el vínculo entre la fenomenología y la ética implícita en la idea de agencia encarnada en el pensamiento de Charles Taylor.Who am I? Who can I become? Those are questions with which we are questioning our identity. We ask them to ourselves, or we ask the people we consider most important. For some, rehearsing an answer means stopping for a moment to think to evaluate the correct order of things that they consider most important and that define them as authentic people. For others, the attempt to articulate a response can generate anguish as it confronts them with a deep void of meaning resulting from the fall of ideals and great stories. Hence, identity as a problem inherent to modern times has been the subject of philosophical discussion and reflection, since identity always presupposes an ethic and, therefore, an explanation of our existence in the world. In this reflection, the philosopher Charles Taylor has shown throughout his work an unequaled interest in the process of construction of modern identity, dedicating his philosophical activity to reflecting on the foundations of identity. His philosophy explores the epistemological, ethical, political and historical roots of the problem. From this, he develops a philosophical proposal that critically reviews the epistemological assumptions of modernity and proposes a model for the construction of identity in which embodied agency is established as the central axis. This proposal, with a clear phenomenological stamp, aims to overcome epistemology and recover the connection between the agent and the world. In this sense, the purpose of this research is to explore the connection between phenomenology and the ethics implicit in the idea of embodied agency in the thought of Charles Taylor
Identidad y reconocimiento, Charles Taylor en diálogo con el suma qamaña (buen vivir) aymara
Get PDF¿Quién soy? Es una pregunta que parece haber perdido relevancia en estos tiempos modernos; sin embargo, Charles Taylor, en sus reflexiones sobre el concepto de “identidad”, recupera esta interrogante porque la respuesta implica un “reconocimiento” que se funda en el diálogo con las distintas culturas, con la propia y consigo mismo. Desde esta perspectiva, la presente investigación abordará, por un lado, los conceptos de “identidad” y “reconocimiento” desarrollados por Taylor y, por el otro, se expondrá la cosmovisión aymara del Suma Qamaña (buen vivir/convivir bien).Who am I? is a question that seems to have lost relevance in these modern times. However, Charles Taylor, in his reflections on the concept of “identity,” brings this question back, because the answer implies a “recognition” that is grounded in dialogue with different cultures, with one’s own, and with oneself. From this perspective, this research will, on the one hand, address the concepts of “identity” and “recognition” developed by Taylor, and, on the other hand, present the Aymara cosmovision of Suma Qamaña (good living/living well)
El uso de materiales didácticos producidos por el docente y su influencia en el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas de los niños y niñas de cuatro años, Distrito de Huayllati, Provincia de Grau, Apurimac, 2019
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar el uso de material didáctico elaborado por la docente y su impacto en el desarrollo cognitivo en el área de matemáticas de los niños y niñas de 4 años. La población sobre la cual se realizó la investigación estuvo conformada por 1 docente y 14 estudiantes, entre niños y niñas, de la Institución Educativa N.° 77 del distrito de Huayllati, provincia de Grau, región Apurímac. Para ello, se empleó una investigación cualitativa con un diseño etnográfico. Además, la recolección de información se realizó a través de los instrumentos de entrevista, observación y lista de cotejo en un período aproximado de 40 días. La entrevista estuvo dirigida especialmente a la docente del aula, mientras que la ficha de observación y la lista de cotejo se aplicaron tanto a la docente como a los estudiantes con la finalidad de evidenciar más de cerca las actividades y los resultados. A partir de la investigación realizada, los resultados obtenidos evidencian que los materiales didácticos no estructurados influyen en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del aula de 4 años del distrito de Huayllati.The purpose of this research is to determine the use of didactic material prepared by the teacher and its impact on the cognitive development in mathematics of 4-year-old boys and girls. The study population consisted of one teacher and 14 students, both boys and girls, from Educational Institution No. 77 in the district of Huayllati, Grau province, Apurímac region. For this, a qualitative research approach with an ethnographic design was used. Data collection was carried out using interviews, observation, and a checklist over an approximate period of 40 days. The interview was directed specifically at the classroom teacher, while the observation sheet and checklist were applied to both the teacher and the students in order to closely capture the activities and results. Based on the research conducted, the results show that unstructured didactic materials influence the cognitive development of the children in the 4-year-old classroom in the district of Huayllati
Estrategias de prevención del síndrome de burnout en docentes de nivel inicial de un colegio privado de la Provincia Constitucional del Callao
Get PDFEl objetivo del presente estudio fue diseñar un taller que buscaba proponer estrategias para la prevención del síndrome de Burnout. Se realizó una exploración de los síntomas, conocimientos, actitudes y comportamientos de docentes de nivel inicial en torno al síndrome de Burnout, para lo cual se utilizó el cuestionario de Maslach Burnout Inventory, así como una guía de entrevista semiestructurada organizada en dos categorías: sintomatología presentada por los docentes participantes y conocimientos, actitudes y comportamientos frente al síndrome de Burnout. A partir del estudio se evidenciaron síntomas del síndrome de Burnout en docentes de nivel Inicial relacionados al agotamiento emocional y despersonalización. Asimismo, se halló que los entrevistados están informados solo de forma superficial sobre el concepto de síndrome de Burnout. Sin embargo, los docentes consideran importante conocer formas para la prevención del síndrome de Burnout y temas de salud mental en el trabajo. A partir de estos hallazgos se propuso el diseño de un taller que brinda estrategias para afrontar el síndrome de Burnout.The aim of the present study was to design a workshop that seeks to propose strategies for the prevention of Burnout syndrome. An exploration of the symptoms, knowledge, attitudes and behaviors of elementary level teachers around the Burnout syndrome was carried out, for which the Maslach Burnout Inventory questionnaire was used, as well as a semi-structured interview guide organized into two categories: symptomatology presented by the participating teachers and knowledge, attitudes and behaviors regarding the Burnout syndrome. From the study, symptoms of Burnout syndrome were evidenced in elementary level teachers related to emotional exhaustion and depersonalization. At the same time, it was determined that the interviewees are only superficially informed about the concept of Burnout syndrome. However, teachers consider it is important to know ways to prevent Burnout syndrome and mental health issues at work. Based on these findings, the design of a workshop was proposed to provide strategies to deal with the burnout syndrome