Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Repositorio UARM (Universidad Antonio Ruiz de Montoya)Not a member yet
2637 research outputs found
Sort by
La coexistencia entre el mythos y el logos en la dialéctica de la ilustración de Horkheimer y adorno
Get PDFLa presente investigación estudia la dialéctica entre mito y razón a partir de la obra Dialéctica de la Ilustración de Horkheimer y Adorno. El contexto de esta obra es el siglo XX y la Segunda Guerra Mundial. Aquí, surge una razón ilustrada dominada por sus propias contradicciones: la destrucción de la vida humana. El mito es lo que precede a la razón y la razón al mito. Por ello, se trata de comprender el mito en relación con la razón, para esto se acude a la épica de Homero: Odisea. Odiseo es identificado como un ser racional que se separa del mito y que al hacerlo pierde su identidad. Por tanto, Odiseo ejemplifica al sujeto moderno. Por otro lado, aquella comprensión del mito conduce a la reflexión sobre la razón y su relación con la industria cultural. Aparece el concepto de industria cultural. Este concepto es extraído de la Dialéctica de la Ilustración con el fin de evidenciar la negación de la razón y la sumisión del sujeto moderno. Finalmente, se plantea una síntesis de este proceso dialéctico; en donde el mito y la razón coexistan transformando al ser humano en su relación consigo mismo y con el mundo.The present research studies the dialectic between myth and reason based on Horkheimer and Adorno's Dialectic of Enlightenment. The context of this work is the twentieth century and the Second World War. Here, an enlightened reason emerges dominated by its own contradictions: the destruction of human life. Myth is what precedes reason and reason precedes myth. Therefore, it is a matter of understanding myth in relation to reason, for this we turn to Homer's epic: Odyssey. Odysseus is identified as a rational being who separates himself from the myth and in doing so loses his identity. Therefore, Odysseus exemplifies the modern subject. On the other hand, that understanding of the myth leads to a reflection on reason and its relationship with the culture industry. The concept of cultural industry appears. This concept is extracted from Dialectics of the Enlightenment to evidence the negation of reason and the submission of the modern subject. Finally, a synthesis of this dialectical process is proposed, where myth and reason coexist transforming the human being in his relationship with himself and with the world
Perfil sensorial de Winnie Dunn y rendimiento académico en estudiantes del nivel inicial de la I.E. Nº 325 de Nuevo Chimbote, Áncash
Get PDFEste estudio tiene como finalidad determinar la relación entre el perfil sensorial de Winnie Dunn y el desempeño académico en estudiantes del nivel inicial. El estudio se realizó en la I. E. N. ° 325, ubicada en Nuevo Chimbote, donde se seleccionó a 50 niños en edades comprendidas entre tres y seis años.
Para estudiar la población, se utilizó la prueba de perfil sensorial de Winnie Dunn y se consideró el rendimiento académico, entendido este como los promedios de las notas obtenidas de los alumnos. Como resultado, se estableció que existía correlación significativa entre la dimensión de procesamiento sensorial y el rendimiento académico, puesto que el 100% de los alumnos que presentó rendimiento académico en proceso tenía el perfil de diferencia probable. Además, se halló correlación entre la dimensión de modulación y el rendimiento académico, ya que el 50% de los estudiantes que tenía rendimiento académico en proceso presentó diferencia probable, y, por último, se evidenció que la dimensión de reacciones conductuales y de comportamiento estaba asociada al rendimiento académico, porque el 50% de los educandos que tenía rendimiento académico en proceso se encuentran dentro del perfil de diferencia probable. Finalmente, se halló que el 80% de los alumnos que tenían rendimiento académico en proceso se encontraba dentro del perfil sensorial de diferencia probable; entonces, se concluye que, entre menor sea el nivel de rendimiento académico, existirá mayor probabilidad de que los alumnos presenten disfunción sensorial. Se advierte así que, efectivamente, se presenta una correlación entre el perfil sensorial y el rendimiento académico, lo cual se ha probado estadísticamente.The purpose of this study is to determine the relationship between Winnie Dunn's sensory profile and academic performance in beginning-level students. The study was carried out at EI No. 325, located in Nuevo Chimbote, where 50 children between the ages of 3 and 6 were selected.
For the study population, the Winnie Dunn sensory profile test was used and academic performance was analyzed through the averages of the students. As results, it was established that there is a significant correlation between the sensory processing dimension and academic performance, since 100% of the students who presented academic performance in process have the probable difference profile. In addition, there is a correlation in that the modulation dimension is associated with academic performance, since 50% of the students who have academic performance in process presented a probable difference and, finally, it was evidenced that the dimension of behavioral reactions and behavior was associated with academic performance, because 50% of the students who have academic performance in progress are within the profile of probable difference. Finally, it was found that 80% of the students who had academic performance in progress were within the sensory profile of probable difference; Therefore, it is concluded that the lower the level of academic performance, the greater the probability that the students present sensory dysfunction. Noting that there is indeed a correlation between the sensory profile and academic performance, which has been statistically proven
Fragmentación y temporalidad en el sujeto tardomoderno, a partir del cambio de modo de producción en el capitalismo posfordista
Get PDFLa subjetividad tardomoderna es un terreno en disputa. De un lado, las condiciones materiales actuales producen fragmentación y contraen la percepción del tiempo, de otro, la propaganda de una versión de la felicidad, acorde con el consumo, limitan y condicionan la libertad en cuanto proyecto humano. La hipótesis del presente trabajo viene dada a partir de lecturas actuales de la Teoría Crítica. La modernidad tardía configura un nuevo set de circunstancias para la autodeterminación del sujeto: por un lado, incorpora como clave de su lectura política, el reconocimiento de lo público colonizado por lo privado, así como la liberación de la agencia de lo público, en cuanto estructura, para confiar en su propia enunciación al respecto de su lugar en el mundo, transido por una singular confianza en sistemas expertos, como el psicoanálisis, las ciencias sociales, así como derivados pseudocientíficos de la psicología, en desmedro del arraigo en una tradición comunitaria. Este marco de doble hermenéutica, denominado reflexividad, es aportado por Guiddens, Beck y Lash. El presupuesto de esta investigación es la tarea aún vigente de la Teoría Crítica al respecto de la emancipación del sujeto al interior del capitalismo de las comunicaciones informacionalizadas. La percepción de la temporalidad en la modernidad tardía, en un régimen presentista, produce un paradójico culto al pasado, quedando minada la expresión de lo distinto. La forja de subjetividades al interior del capitalismo posfordista comporta la recuperación de territorios existenciales y políticos por parte de los excluidos del nuevo modo de producción, en condiciones transidas por una significativa brecha de desigualdad.The late modern subjectivity is a disputed land. On the one hand, the current material conditions produce fragmentation and shrink the perception of time; on the other the propaganda of an official version of happiness, in line with consumption, limit and condition the freedom as for a human project. The hypothesis of the present work is given from current readings of Critical Theory. Late modernity configures a new set of circumstances for the subject’s self-determination: on the one hand, it incorporates as a key to its political reading the acknowledgment of the public colonized by the private, as well as the liberation of the agency of the public, as structure, to trust on its own enunciation with respect to its place in the world, anguished by a singular trust in expert systems, such as psychoanalysis, social sciences, as well as pseudo-scientific derivatives of psychology, to the detriment of the rooting of a communitarian tradition. This framework of a double hermeneutics, named reflexivity, is a contribution by Giddens, Beck and Lash. The assumption of this research is the still in place task of Critical Theory about the emancipation of the subject within capitalism of informationalized communications. The perception of temporality in late modernity, in a presentist regime, produces a paradoxical worship of the past, undermining the expression of the different. The forging of subjectivities within post-fordist capitalism implies the recovery of existential and political territories by the excluded by the new mode of production, in conditions imbued with a significant inequality gap
Migración y acceso a la salud
Get PDFSe estima que cerca de 5,6 millones de personas migraron de Venezuela por la crisis económica y política que vive dicho país; de esa cantidad, según cifras del Banco Mundial, 1,2 millones de venezolanos viven actualmente en el Perú. Para acceder a los servicios de salud pública se requiere la regularización de la situación migratoria, un requisito complejo de alcanzar para gran parte de venezolanos y venezolanas
Aproximación del ‘utilitarismo de reglas’ basado en el personalismo como alternativa a la discusión bioética del perfeccionamiento genético de la especie humana
Get PDFLa discusión bioética contemporánea nos confronta ante complejos dilemas como la aplicación del mejoramiento genético de la humanidad. Este tipo de conflictos éticos ponen en cuestión la valoración que le otorgamos a la persona humana en contraste con la búsqueda del mayor bienestar social. Posturas como el personalismo, que responde a un enfoque filosófico ontológico, y el utilitarismo, desde su enfoque normativo, nos permiten abordar esta confrontación. Sin embargo, estas propuestas son en muchas ocasiones presentadas como opuestas o incompatibles, como lo podremos observar en la discusión de los argumentos, bioconservadores de Sandel y transhumanistas de Savulescu, sobre el dilema del mejoramiento genético. Por ello, el presente trabajo de investigación pretende demostrar que es posible poner en diálogo y buscar integrar el personalismo y el utilitarismo de reglas. Esta aproximación denominada “utilitarismo personalista” procura la implementación de una regla moral ideal, que en este caso sería la norma personalista, cuyo empleo aseguraría la maximización del bienestar social sin el desmedro del valor de la persona.Contemporary bioethical discussion confronts us with complex dilemmas such as the application of genetic improvement of humanity. These types of ethical conflicts call into question the value we place on the human person in contrast to the search for the greatest social welfare. Positions such as personalism, which responds to an ontological philosophical approach, and utilitarianism, from its normative approach, allow us to address this confrontation. However, these proposals are often presented as opposing or incompatible, as we can see in the discussion of the arguments, bioconservative of Sandel and transhumanist of Savulescu, on the dilemma of genetic improvement. Therefore, the present research work intends to demonstrate that it is possible to put in dialogue and seek to integrate personalism and rule utilitarianism. This approach called "personalist utilitarianism" seeks the implementation of an ideal moral rule, which in this case would be the personalist rule, whose use would ensure the maximization of social welfare without detriment to the value of the person
Las concepciones de la educación intercultural bilingüe por los docentes en una institución educativa primaria en Apurímac: dilemas y posibilidades
Get PDFDesde una metodología cualitativa, esta investigación aborda la concepción de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) por parte de los docentes en una institución educativa de nivel primario EIB en Apurímac – Perú. El principal hallazgo es que los docentes presentan conceptualizaciones dilemáticas en relación a la EIB, pues si bien van apropiándose de la propuesta de esta modalidad educativa también arrastran visiones que los acercan a un modelo de escuela civilizadora que ha primado históricamente en el Perú. Los docentes son críticos frente a la opresión del quechua, pero lo enseñan muy poco en la escuela; defienden que los estudiantes usen su vestimenta ancestral, pero también abogan por un uniforme único; reconocen la necesidad de trabajar con materiales locales en el contexto comunal, pero simultáneamente se alinean con los materiales tradicionales del MINEDU y deciden permanecer mayormente en sus aulas. Finalmente, los docentes promueven la interculturalidad, pero conceptualizan la cultura quechua como algo estático y del pasado. Este estudio muestra que estos dilemas (y rezagos de la escuela civilizadora) en los docentes se pueden explicar a partir de su propia vida y formación escolar, pues ellos mismos han sido víctimas de constante discriminación y racismo en este proceso.From a qualitative methodology, this research addresses the conception of Intercultural Bilingual Education (IBE) by teachers in an educational institution of primary level IBE in Apurimac - Peru. The main finding is that teachers present dilemmatic conceptualizations in relation to IBE, because although they are appropriating the proposal of this educational modality, they also have visions that bring them closer to a civilizing school model that has historically prevailed in Peru. Teachers are critical of the oppression of Quechua, but teach it very little in school; they defend the use of ancestral dress by students, but also advocate for a single uniform; they recognize the need to work with local materials in the community context, but simultaneously align themselves with the traditional MINEDU materials and decide to remain mostly in their classrooms. Finally, teachers promote interculturality, but conceptualize Quechua culture as something static and of the past. This study shows that these dilemmas (and lags of the civilizing school) in teachers can be explained from their own life and school training, as they themselves have been victims of constant discrimination and racism in this process
Relación entre la inteligencia emocional y las competencias profesionales en estudiantes de un Instituto de Lima
No full textLa inteligencia emocional es un factor determinante para la conducta de las personas debido a que rige todos los aspectos emocionales y conductuales del ser humano. Por esa razón, la presente investigación tiene como objetivo explicar la relación entre la inteligencia emocional y las competencias profesionales en estudiantes de un instituto técnico de Lima. Se desarrolló desde un paradigma interpretativo y enfoque mixto, utilizando el método de estudios de casos, con 10 estudiantes participantes. El diseño facilitó el análisis de los resultados recogidos a partir de instrumentos cuantitativos y cualitativos, previamente validados por expertos. También permitió explicar y comprender los procesos y facilitó una interacción dialógica, así como un análisis hermenéutico del sentir de los participantes. Los resultados en cuanto a “Inteligencia emocional” indican que los componentes “Relaciones interpersonales” y “Autoconocimiento emocional” fueron los óptimos, siendo más desfavorables el “autocontrol de las emociones” y el “reconocimiento de las emociones ajenas”. En cuanto a las competencias profesionales, se constató 100% (alto) en el nivel de conocimientos, 30% (regular) para el nivel de motivación y 40% (regular) para el nivel de habilidad. Se concluye que existe una relación entre la inteligencia emocional y las competencias profesionales, así como una correlación positiva entre cada componente de inteligencia emocional y las competencias profesionales. Para estudios futuros sería oportuno evaluar, de manera específica, la relación entre las dimensiones de ambas categorías, para determinar con mayor precisión las implicancias. El presente estudio permite profundizar en una relación categorial que es, todavía, insuficientemente abordada en el plano teórico y metodológico.Emotional intelligence is a determining factor for the behavior of people because it governs all emotional and behavioral aspects of the human being, for that reason the present investigation aims to explain the relationship between emotional intelligence and the professional skills in students from a technical Institute in Lima. It was developed from an interpretive paradigm and mixed approach, using the case study method, with the participation of 10 students. The design facilitated the analysis of the results from quantitative and qualitative instruments, previously validated by experts, allowing the processes to be explained and understood, and facilitating dialogic interaction, as well as a hermeneutical analysis of the participants' meanings. The results in terms of emotional intelligence indicate that the components Interpersonal relationships and Emotional self-knowledge were optimal, with self-control of emotions and recognition of other people's emotions being more unfavorable. In terms of professional skills, 100% (high) in the level of knowledge, 30% (regular) for the level of motivation and 40% (regular) for the level of skill. It is concluded that there is a positive effect of emotional intelligence on professional skills, as well as a positive correlation between each component of emotional intelligence and professional skills. For future studies, it would be opportune to specifically evaluate the relationship between the dimensions of both categories, to determine the implications with greater precision. This study allows us to delve into a categorical relationship that is still insufficiently addressed at a theoretical and methodological level
Relatos locales y desarrollo de la comprensión lectora en una escuela primaria EIB de la Comunidad Minascucho, Región Apurímac
Get PDFEl presente trabajo de investigación se titula “Relatos locales y desarrollo de la comprensión lectora en una escuela primaria EIB de la comunidad Minascucho, región Apurímac”. La investigación tuvo como objetivo explorar la metodología aplicada por el profesorado en la incorporación de los relatos locales en las sesiones de clase para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto y sexto grado de una IE de la comunidad Minascucho. El campo de estudio fue la comunidad de Minascucho, en la región Apurímac. Se utilizó el enfoque cualitativo de investigación y el método etnometodológico. Los instrumentos utilizados fueron la guía de entrevista semiestructurada y la guía de observación. La población objetivo estuvo constituida por estudiantes de quinto y sexto grado, docente del aula, y sabios de la comunidad. Los resultados de la investigación muestran que la metodología aplicada por el docente en el desarrollo de la comprensión lectura no es pertinente al contexto sociocultural de los estudiantes, pese a que el enfoque educativo EIB exige una práctica educativa situada no se incorpora los relatos locales. Por el contrario, se aísla a este enfoque, desconectándose de la realidad de los estudiantes, y continuando con el modelo educativo tradicional.This research work is entitled "Local stories and development of reading comprehension in an EIB primary school in the Minascucho community, Apurímac region". The objective of the research was to explore the methodology applied by the teachers in the incorporation of local stories in class sessions for the development of reading comprehension in fifth and sixth grade students of an EI in the Minascucho community, Apurímac region. The field of study was the community of Minascucho, in the Apurímac region. The qualitative research approach and the ethnomethodological method were used. The instruments used were the semi-structured interview guide and the observation guide. The target population consisted of fifth and sixth grade students, teachers from the educational institution, and wise men from the community. The results of the research show that the methodology applied by the teacher in the development of reading comprehension is not relevant to the sociocultural context of the students, even though the EIB educational approach requires a situated educational practice that does not incorporate local stories. On the contrary, this educational approach is isolated, disconnecting from the reality of the students, and continuing with the traditional educational model
Las percepciones de los docentes sobre sus prácticas educativas en la educación intercultural bilingüe en una escuela rural de la Comunidad de Chila, Apurímac
Get PDFEl presente trabajo de investigación titulado Las percepciones de los docentes sobre sus prácticas educativas en la educación intercultural bilingüe en una escuela rural de la comunidad de Chila, Apurímac, tiene como objetivo fundamental comprender la percepción de los docentes sobre la EIB. Esta investigación dará a conocer de qué manera el profesorado de la comunidad de Chila pone en práctica el enfoque intercultural. El tipo de investigación es cualitativa en la que se desarrolló a traves del instrumento de entrevista, y su nivel de investigación es de tipo explicativo, dado que la investigación busca explicar las razones o causas de un caso social. La muestra estuvo conformada por tres docentes de nivel educativo primaria con un total de veintinueve estudiantes a cargo en la institución educativa de Chila N°50664, del distrito de Challhuahuacho, provincia Cotabambas, del departamento de Apurímac. La técnica de recolección de datos fue mediante la aplicación de instrumentos, tales como la entrevista. Cada uno de ellos fue dirigido a los docentes para comprender la percepción sobre sus prácticas educativas con relación al enfoque intercultural y, de esta manera se dio a conocer que los docentes de dicha institución no son formados en el enfoque EIB.This Research entitled “Perceptions about educational practices related to Bilingual Intercultural Education (EIB, Educación Intercultural Bilingüe) applied in a Remote School in Chila Community, Apurimac”, has as a main objective the understatement of Teacher’s perception about EIB, showing how teachers from Chila Community practices the Intercultural approach. The type of investigation is qualitative, will be developed through interviews as a tool, and has an explanatory level investigation. Considering that this study looks for a response of reasons or causes concerning a social case. The sample was formed by 3 teachers of elementary level with a total of 29 students in their charge who belongs to the Educative Institution of Chila N°50664, from Challhuahuacho District, Cotabambas Province, Apurimac Department. The technique of data collection was through applied tools, such as interviews and focus groups. Each one of them was directed for teachers to understand their perceptions of educational practices related to Intercultural approach and in this way get to know that they were not formed to accomplish the EIB focus
Valoración económica del sistema de gestión integral de residuos sólidos urbanos en la ciudad de Sicuani – 2019
Get PDFA través de este trabajo se buscó cuantificar la valoración económica al proyecto del sistema de gestión del manejo de los residuos sólidos urbanos de la población de la ciudad de Sicuani. Se aplicó el método científico y se siguió un conjunto de pasos coherentes y sucesivos para obtener resultados confiables, desarrollando el método deductivo con enfoque cuantitativo que permitió un análisis global del fenómeno de investigación para identificar sus características, del todo a las partes; e inferir posibles soluciones; por ello, fue preciso desarrollar el diseño de investigación sin manipulación alguna de las variables, a su vez fue correlacional. El conjunto poblacional estuvo conformado por 13314 hogares de la región objeto de estudio. Fue aplicada una encuesta que sirvió de medio para comprobar las hipótesis planteadas. Se determinó la disposición a pagar a través un modelo econométrico y se aplicaron herramientas informáticas para procesar la información recolectada a fin de analizar e interpretar los datos y cuantificar la valoración económica. Los resultados apuntaron hacia el contexto de la realidad económica de Sicuani que, según estudios previos, tienen la disponibilidad de aportar mejoras en el servicio de manejo de residuos sólidos.Through this work we sought to quantify the economic valuation of the project of the management system for the management of solid urban waste of the population of the city of Sicuani. The scientific method was applied and a set of coherent and successive steps were followed to obtain reliable results, developing the deductive method with a quantitative approach that allowed a global analysis of the research phenomenon to identify its characteristics, from the whole to the parts; and to infer possible solutions; therefore, it was necessary to develop the research design without any manipulation of the variables, at the same time it was correlational. The population consisted of 1,314 households in the region under study. A survey was applied, which served as a means to test the hypotheses proposed. The willingness to pay was determined through an econometric model and computer tools were applied to process the information collected in order to analyze and interpret the data and quantify the economic valuation. The results pointed to the context of the economic reality of Sicuani, which, according to previous studies, has the availability to provide improvements in the solid waste management service