Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Repositorio UARM (Universidad Antonio Ruiz de Montoya)Not a member yet
2637 research outputs found
Sort by
Estudio de prefactibilidad de una planta de residuos sólidos en la ciudad de Camaná, departamento de Arequipa, 2023
No full textEn esta investigación se busca generar una evaluación a un estudio de prefactibilidad para la instalación de una planta de residuos sólidos en la Provincia de Camaná, región de Arequipa. Este estudio se realizó en el periodo municipal del 2023 en el cuál se pudo medir una serie de deficiencias actuales que se presentan en la gestión de manejo de residuos sólidos. La ausencia de dicha planta fue lo que generó esta investigación, sin embargo, en este estudio se plasma también el levantamiento operativo donde se puede apreciar las condiciones actuales del manejo de los residuos sólidos, así como la evaluación de impacto ambiental que se genera en la actualidad. Por otro lado, se consolida la estructura de la planta bajo el capítulo de ingeniería de proyecto, de esta manera se logra visualizar los requerimientos para poder ejecutar su implementación, es importante mencionar que, al ser una planta de residuos sólidos con administración municipal, se tendrá en cuenta el uso de su disponibilidad de terrenos para que la planta sea ubicada según la mejor opción señalada en la evaluación realizada. También se muestra el requerimiento de algunos componentes necesarios para generar la operatividad de la planta, así como el costeo de dichos componentes. Se genera la importancia del financiamiento para poder obtener el capital requerido para la implementación del proyecto. Finalmente, en este proyecto se hace relevancia a la justificación desde los aspectos sociales, medio ambientales y gestión municipal. Se concluye finalmente con algunos aportes generados a raíz del desarrollo de este estudio de prefactibilidad y se realizan algunas recomendaciones relevantes para que sean tomadas en cuenta por la presente gestión municipal. La perspectiva académica para abordar esta investigación es no experimental transversal, ya que se pretende observar fenómenos en un momento actual y posteriormente analizar su comportamiento y en base a ello tomar una decisión.This research seeks to generate an evaluation of a pre-feasibility study for the installation of a solid waste plant in the Province of Camaná, Arequipa region. This study was carried out in the municipal period of 2023 in which it was possible to measure a series of current deficiencies that occur in the management of solid waste management. The absence of said plant was what this investigation used, however, this study also reflects the operational survey where the current conditions of solid waste management can be appreciated, as well as the environmental impact assessment that is currently generated. On the other hand, the structure of the plant is consolidated under the project engineering chapter, in this way it is possible to visualize the requirements to be able to execute its implementation, it is important to mention that being a solid waste plant with municipal administration, it will have take into account the use of its available land so that the plant is located according to the best option indicated in the evaluation carried out. It also shows the requirement of some components necessary to generate the operation of the plant, as well as the cost of said components. The importance of financing is generated in order to obtain the capital required for the implementation of the project. Finally, in this project it becomes relevant to the justification of the social, environmental and municipal management aspects. Finally, it concludes with some contributions generated as a result of the development of this pre-feasibility study and some relevant recommendations are made so that they are taken into account by the present municipal management. The academic perspective to approach this research is not transversal experimental, since the aim is to observe phenomena at a current moment and subsequently analyze their behavior and make a decision based on this
Las tertulias literarias dialógicas y el desarrollo del hábito lector en estudiantes de segundo año de secundaria en una institución educativa de Lima Metropolitana en el 2022
No full textEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) y el desarrollo del hábito lector en estudiantes de segundo año de secundaria en una Institución Educativa de Lima Metropolitana en el 2022. Para tal fin, se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo de alcance correlacional, el cual permitió determinar la relación que existe entre los principios de las Tertulias Literarias Dialógicas (diálogo igualitario, la inteligencia cultural, la transformación, la dimensión instrumental, la creación de sentido, la solidaridad y la igualdad de diferencias) y el hábito lector en una muestra de 57 estudiantes a quienes se aplicó una encuesta sobre hábitos de lectura y experiencias de lectura en el entorno escolar. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre las Tertulias Literarias Dialógicas y el hábito lector. Se concluyó que la práctica del diálogo igualitario, la inteligencia cultural, la dimensión instrumental, la solidaridad y la creación de sentido están presentes, en gran medida, en las experiencias de los estudiantes motivando e incentivando el incremento de la práctica lectora, lo que permite el desarrollo del hábito lector, con especial repercusión en el comportamiento y la motivación lectores en estudiantes de segundo año de secundaria.The objective of this research work was to determine the relationship between the Dialogic Literary Gatherings (TLD) and the development of the Reading Habit in second-year high school students in an Educational Institution of Metropolitan Lima in 2022. For this purpose, a quantitative methodological approach of correlational scope was used to determine the relationship that exists between the principles of the Dialogic Literary Gatherings (equal dialogue, cultural intelligence, transformation, instrumental dimension, creation of meaning, solidarity and the equality of differences) and the reading habit in a sample of 57 students to whom a survey on reading habits and reading experiences in the school environment was applied. The results showed that there is a significant relationship between the Dialogic Literary Gatherings and the reading habit. And it was concluded that the practice of equal dialogue, cultural intelligence, the instrumental dimension, solidarity and the creation of meaning are present, to a great extent, in the experiences of the students, motivating and encouraging the increase in reading practice, which allows the development of the reading habit, with special impact on reading behavior and reading motivation in second year high school students
Experiencias de duelo en hijos e hijas de desaparecidos en el Perú
No full textLa presente investigación comprende las experiencias de duelo en hijos e hijas de víctimas de desaparición forzada durante el conflicto armado interno peruano (1980 – 2000). Desde de la epistemología cualitativa y mediante dinámicas conversacionales, se halló que las experiencias de duelo funcionan bajo la conjunción familia-individuo-asociación. Las familias se constituyen como entidad de transmisión del duelo para los individuos quienes experimentan el establecimiento de un vínculo con el familiar desaparecido ausente-presente, la idealización y el padecimiento de experiencias de vacío y dolor. Asimismo, se halló un despliegue de recursos que permite sobrellevar la pérdida, estos son reforzados por la pertenencia a una asociación de familiares. Destacan la actitud de búsqueda en el grupo familiar, la asociación entre familias afectadas para lograr propósitos comunes, experiencias de soporte comunitario y recreación de prácticas rituales de memoria. Así pues, el estudio aporta a la comprensión de duelos por desaparición al recoger las experiencias de la segunda generación de familiares afectados y a su vez contextualiza la noción de pérdida ambigua en el Perú para la comprensión de duelos complejos. Asimismo, aporta al ejercicio de la memoria y a la deliberación pública sobre el conflicto armado interno en el Perú y sus secuelas.The present research is comprised of the grief experiences of sons and daughters of victims of forced disappearance during the Peruvian internal armed conflict (1980 - 2000). From qualitative epistemology and through conversational dynamics, it was found that the experiences of grief function under the family-individual-association conjunction. Families are constituted as an entity for the transmission of grief for individuals who experience the establishment of a link with the absent-present missing relative, their idealization and the experiences of suffering from emptiness and pain. Likewise, a system of resources to cope with the loss was found, which are reinforced by belonging to an association of affected families. These resources include the search attitude in the family group, the association between affected families to achieve common purposes, experiences of community support and recreation of ritual practices of memory. Thus, the study contributes to the understanding of mourning due to disappearance by collecting the experiences of the second generation of affected family members and at the same time contextualizes the notion of ambiguous loss in Peru for the understanding of complex grief. It also contributes to the exercise of memory and public deliberation on the internal armed conflict in Peru and its aftermath
Las adaptaciones curriculares para el desarrollo de la lectura y escritura en estudiantes de secundaria con necesidades educativas especiales en un colegio privado de Lima Metropolitana
No full textEl objetivo de esta investigación fue caracterizar las distintas adaptaciones curriculares que realizan los docentes, así como conocer su nivel de eficiencia para el desarrollo de la lectura y escritura en estudiantes de educación secundaria con necesidades educativas especiales, en un colegio privado de Lima Metropolitana, durante el año académico 2022. Para ello, se aplicó una metodología con enfoque cualitativo y nivel descriptivo. Se seleccionó una muestra de seis estudiantes, realizándose entrevistas semiestructuradas a los docentes y a la encargada del área de atención a las necesidades educativas diversas (ANED), que son quienes realizan las adaptaciones curriculares. Para conocer el nivel de eficiencia, se compararon las notas de los informes académicos (antes y después de la aplicación de las adaptaciones). Los resultados indican que las adaptaciones se caracterizaron por ser mayoritariamente de tipo no significativas, tanto en la lectura como en la escritura, aplicándose con más frecuencia en los materiales educativos y evaluación. Se concluye que las adaptaciones curriculares fueron eficientes para el desarrollo de la lectura en la mayoría (cinco estudiantes), y para la mitad (tres estudiantes), en la escritura.The objective of this research was to characterize the different curricular adaptations that teachers carry out, as well as to know their level of efficiency for the development of reading and writing in secondary education students with special educational needs, in a private school in Metropolitan Lima, during the academic year 2022. For this, a methodology with a qualitative approach and a descriptive level was applied. A sample of six students was selected, conducting semi-structured interviews with the teachers and the person in charge of the area of attention to diverse educational needs (ANED), who are the ones carrying out the curricular adaptations. To know the level of efficiency, the grades of the academic reports (before and after the application of the adaptations) were compared. The results indicate that the adaptations were characterized by being mostly non-significant, both in reading and writing, being applied more frequently in educational materials and evaluation. It is concluded that the curricular adaptations were efficient for the development of reading in the majority (five students), and for half (three students), in writing
Médicos y COVID-19: la identidad médica en momentos de crisis sanitaria
No full textEste estudio tiene como propósito explorar la identidad personal en médicos que trabajan en el área de emergencias en el contexto de la pandemia de COVID-19, buscando reflexionar sobre los discursos particulares de médicos, considerando sus percepciones y vivencias. Se utilizó una metodología cualitativa con un diseño fenomenológico-hermenéutico, el cual permitió profundizar en las narrativas y posicionar al sujeto como eje central dentro de la experiencia. Se realizaron 10 entrevistas a médicos hombres (8) y mujeres (2) especialistas de entre 38 y 52 años que trabajan en un hospital de Lima en el servicio de emergencias que atendían a pacientes con COVID-19. Los hallazgos revelan que los participantes médicos se identifican a sí mismos como capaces, empáticos, diligentes y responsables al tratar a otro ser humano. Además, se halló que los participantes reconocían un cierto reforzamiento en su identidad profesional, a partir de su experiencia extrema en la pandemia. Asimismo, los resultados evidencian que las situaciones extremas de haber afrontado una pandemia en un país en vías de desarrollo han generado fuertes repercusiones a nivel de salud mental donde se hace presente el malestar psíquico con el que aún muchos de ellos lidian y no han podido aún procesar.The purpose of this study is to explore the personal identity of doctors who work in the emergency area in the context of the COVID-19 pandemic, seeking to reflect on the particular discourses of doctors, considering their perceptions and experiences. A qualitative methodology with a phenomenological-hermeneutic design was used, which allowed deepening the narratives and positioning the subject as the central axis within the experience. 10 interviews were conducted with male (8) and female (2) doctors, specialists between the ages of 38 and 52 who work in a hospital in Lima in the emergency service who care for patients with COVID-19. The findings reveal that medical participants self-identify as capable, empathetic, diligent, and responsible when treating another human being. In addition, it was found that the participants recognized a certain reinforcement in their professional identity, based on their extreme experience in the pandemic. In addition to this, the results show that the extreme situations of having faced a pandemic in a developing country have generated strong repercussions at the level of mental health where many of them still have to deal with
La vulnerabilidad humana como condición ética para la justicia social. Una revisión a partir de Martha Nussbaum y Emmanuel Lévinas
No full textEl presente trabajo académico pretende dilucidar las formulaciones de Martha Nussbaum y Emmanuel Levinas sobre la vulnerabilidad humana, y cómo esta favorece el desarrollo de las formulaciones éticas y políticas de la filosofía contemporánea, específicamente para las formulaciones de la justicia. La obra parte de un análisis de las formulaciones contractualistas modernas, así como de las consideraciones políticas de John Rawls, autor en el que se actualizan las concepciones contractualistas sobre la justicia. Al tener presente estas formulaciones al inicio de cada capítulo, esta obra desarrolla separadamente las concepciones de Nussbaum y Levinas sobre el valor de la vulnerabilidad humana como una condición ética necesaria para las formulaciones de la justicia. Así, al final de cada capítulo se establece un diálogo sobre los puntos de encuentro y disyuntivas sobre las concepciones de los autores en cuestión. Finalmente, se establece que, a pesar de pertenecer a corrientes distintas, con diferentes puntos de vista sobre la cuestión ética en torno a la vulnerabilidad, ambos autores otorgan a la misma un valor imprescindible para las formulaciones éticas y políticas.The present academic work tries to elucidate the formulations of Martha Nussbaum and Emmanuel Levinas about human vulnerability and how this favors the development of ethical and political formulations of contemporary philosophy, specifically for the formulations of justice. The work is based on an analysis of modern contractarian formulations, as well as the political considerations of John Rawls, an author in whom contractarian conceptions of justice are updated. By keeping these formulations in mind at the beginning of each chapter, this work separately develops Nussbaum's and Levinas's conceptions of the value of human vulnerability as a necessary ethical condition for formulations of justice. Thus, at the end of each chapter a dialogue is established on the meeting points and dilemmas on the conceptions of the authors in question. Finally, it is established that, despite belonging to different currents, with different points of view on the ethical issue around vulnerability, both authors give it an essential value for ethical and political formulations
Errores en la resolución de problemas de tipo modelación con función cuadrática desde la teoría de registros de representación semiótica. Un estudio con estudiantes de cuarto grado del nivel secundario de un colegio rural de Piura
No full textEl presente estudio tiene como finalidad identificar los errores y dificultades que demuestran los estudiantes al resolver problemas de tipo modelación con función cuadrática. Este estudio se efectuó con los estudiantes de 4to grado del nivel secundaria de una entidad educativa pública rural de la región de Piura. Luego de elaborar y diseñar las sesiones de aprendizaje, se planteó una prueba de conocimiento de matemática a los estudiantes, en la que se introdujo situaciones problemáticas a partir de su contexto con función cuadrática. Para esta investigación, se seleccionó como fundamento teórico la Teoría de Registros de Representación Semiótica de Raymond Duval y la Modelación Matemática, enfoques teóricos que permitieron la estimulación y análisis de los procesos cognitivos de tratamiento y conversión entre los diversos registros de Representación Semiótica y la modelación de problemas empleando el objeto matemático función cuadrática. Los resultados obtenidos revelan que la mayoría de los estudiantes presentan dificultades y errores en la resolución de problemas de tipo modelación con función cuadrática, con mayor énfasis, al expresar una situación representada en lenguaje verbal al lenguaje algebraico (modelo), es decir durante el proceso de conversión del problema matemático en registro verbal al algebraico.The purpose of this study is to identify the errors and difficulties demonstrated by students when solving modeling problems with quadratic functions. This study was carried out with 4th grade high school students from a rural public school in the Piura region. After elaborating and designing the learning sessions, a test of mathematical knowledge was given to the students, in which problem situations were introduced from their context with quadratic function. For this research, Raymond Duval's Theory of Semiotic Representation Registers and Mathematical Modeling were selected as theoretical foundations, theoretical approaches that allowed the stimulation and analysis of the cognitive processes of treatment and conversion between the different Semiotic Representation registers and the modeling of problems using the mathematical object quadratic function. The results obtained reveal that most of the students present difficulties and errors in the resolution of modeling type problems with quadratic function, with greater emphasis, when expressing a situation represented in verbal language to algebraic language (model), that is, during the process of conversion of the mathematical problem from verbal to algebraic register
Desarrollo de la competencia de pensamiento creativo desde la composición visual a través del curso Fundamentos de Diseño en una universidad peruana
No full textLa creatividad es un fenómeno complejo que abarca múltiples áreas del conocimiento. Definir la creatividad siempre implica originalidad y adaptación, pero es difícil encontrar una definición que se adapte a todos los campos. La presente investigación sostiene que la creatividad, en relación con la educación en diseño gráfico, parte del desarrollo de la competencia de pensamiento creativo; la cual se desarrolla a través de un proceso proyectual con el fin de resolver un problema, y se evidencia en la producción de una pieza gráfica funcional de diseño o composición visual. El estudiante de diseño al aprender a componer visualmente, ejercita su pensamiento creativo desarrollando esta competencia de tal manera que pueda dar una solución creativa, original y funcional a un encargo de diseño. Esta investigación permitió poner en evidencia el desarrollo de la competencia de pensamiento creativo desde la composición visual y posibilitó describir la relación entre ambas. Y, a partir de ello, aplicar la estrategia pedagógica de Aprendizaje Basado en Proyectos en favor de la misma; de manera que los docentes mejoren su práctica pedagógica a través de la reflexión sobre la mediación docente dentro del contexto de la educación en diseño gráfico.Creativity is a complex phenomenon that encompasses multiple areas of knowledge. Defining creativity always implies originality and adaptation, but it is difficult to find a definition that adapts to all fields. The present research maintains that creativity, in relation to graphic design education, begins with the development of the creative thinking competence; which is developed through a design process in order to solve a problem, and is evidenced in the production of a functional graphic design piece or visual composition. When learning to compose visually, the design student exercises his creative thinking by developing this competence in such a way that he can give a creative, original and functional solution to a design assignment. This research allowed to highlight the development of the creative thinking competence from the visual composition and made it possible to describe the relationship between the two. And, from this, apply the pedagogical strategy of Project-Based Learning in favor of it; so that teachers improve their pedagogical practice through reflection on teacher mediation within the context of education in graphic design
El humanismo ignaciano hoy
Get PDFAños atrás, la pedagogía ignaciana recogió su tradición educativa y la expresó a través de cinco momentos que completan el proceso de aprendizaje. Según Codina (2007), estos momentos son los siguientes: contexto, experiencia, reflexiónimaginación, acción y evaluación (p. 1430). Cada uno de estos corresponde, por cierto, con diferentes instrumentos e hitos del proceso ignaciano registrado, tanto en su autobiografía como en los Ejercicios espirituales. Para el presente desarrollo, me ha parecido valioso remitirme a dicho esquema para expresar el sentido de las humanidades en el proyecto educativo de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Sigo de este modo los cinco momentos de la pedagogía ignaciana, pero procuro mantener dos características de esta pedagogía de modo transversal a toda mi presentación: flexibilidad y apertura. La ventaja de que lo ignaciano no sea propiamente un «modelo cerrado» permite conservar su dinamismo y subrayar, más bien, las grandes intuiciones ignacianas que iluminan la formación. Por tanto, no pretendo ofrecer un modelo humanista cerrado, sino uno que «dé qué pensar»1 y se mantenga abierto, como el itinerario de aquel a quien se dirige la formación: la persona. San Ignacio de Loyola tiene una atención dedicada y una valoración de la persona
Aportes del juego simbólico en el desarrollo de la psicomotricidad de las niñas y niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 28, Chiclayo
Get PDFEl presente trabajo de investigación aborda los aportes del juego simbólico en el desarrollo de la psicomotricidad; por ende, el objetivo general es analizar cómo las docentes promueven el desarrollo del juego simbólico para favorecer la psicomotricidad de las niñas y niños de 3 – 4 años de la Institución Educativa FE Y ALEGRÍA N° 28 – CHICLAYO. Considerando que es posible aprovechar el juego simbólico como un medio para promover la psicomotricidad en las niñas y niños y así, lograr que desarrollen sus habilidades cognitivas, sociales, físicas y afectivas a través de su propio cuerpo e interactuando con sus pares y adultos. La metodológica empleada en esta indagación es cualitativa porque considera la teoría, la práctica y subjetividad de cada participante, pertenece al nivel exploratorio y descriptivo. Se aplicarán instrumentos como la guía de observación para vislumbrar la psicomotricidad de las niñas y niños de 3 – 4 años; también, la guía de entrevistas para las maestras de 3 – 5 años. Finalmente, se examinarán minuciosamente los datos recabados en cada instrumento para exteriorizar conclusiones y recomendaciones que favorezcan el desarrollo de los niños y se aprovechen como bases a las futuras exploraciones.This research work addresses the contributions of symbolic play in the development of psychomotor skills; Therefore, the general objective is to analyze how the teachers promote the development of symbolic play to favor the psychomotor skills of 3-4-year-old girls and boys from the FE Y ALEGRÍA N ° 28 Educational Institution - CHICLAYO. Considering that it is possible to take advantage of symbolic play as a means to promote psychomotricity in girls and boys and thus, get them to develop their cognitive, social, physical and affective skills through their own body and by interacting with their peers and adults. The methodological used in this investigation is qualitative because it considers the theory, practice, and subjectivity of each participant, it belongs to the exploratory and descriptive level. Instruments such as the observation guide will be applied to glimpse the psychomotor skills of girls and boys from 3 to 4 years old; also, the Interview Guide for Teachers Ages 3-5. Finally, the data collected in each instrument will be carefully examined to express conclusions and recommendations that favor the development of children and are used as a basis for future explorations