Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Percepciones de los agentes educativos sobre la ciudadanía activa y formación intercultural de una IE pública de Bongará-Amazonas
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones de los agentes educativos – estudiantes, docente y directivo - sobre la ciudadanía activa y formación intercultural en una IE pública de Bongará-Amazonas. Se investigó las percepciones de los agentes educativos sobre la conceptualización, la importancia, el propósito de la ciudadanía activa y la formación intercultural desde la voz de los informantes. Asimismo, se indagó las características de los ciudadanos activos y personas interculturales desde el lugar de sus interacciones cotidianas de manera dialógica, colectiva e individual. Este estudio se realizó desde el enfoque cualitativo, usando el método de estudio de casos, puesto que el interés era comprender y recoger la información sobre la ciudadanía activa y formación intercultural desde la percepción, perspectiva y voz de los propios agentes educativos de manera natural y real. Se utilizó las técnicas del grupo focal y la entrevista, con sus instrumentos guiones semiestructurados. Entre los resultados más destacados, se encuentran la relación de la ciudadanía activa con la pasiva, la poca claridad de la interculturalidad confundiéndose con el multiculturalismo, la importancia y propósito de la ciudadanía activa y formación intercultural para que desarrollen las competencias ciudadanas e interculturales.The objective of this research was to analyze the perceptions of educational agents - students, teachers and directors - on active citizenship and intercultural education in a public IE of Bongará-Amazonas. It approached the perceptions of educational agents on the conceptualization, importance, and purpose of active citizenship and intercultural education from the voice of the informants. Likewise, the characteristics of active citizens and intercultural persons were investigated from the place of their daily interactions in a dialogic, collective and individual manner. This study was conducted from the qualitative approach, using the case study method, since the interest was to understand and collect information on active citizenship and intercultural training from the perception, perspective and voice of the educational agents themselves in a natural and real way. The focus group and interview techniques were used, with their semi-structured scripts. Among the most outstanding results are the relationship between active and passive citizenship, the lack of clarity of interculturality being confused with multiculturalism, the importance and purpose of active citizenship and intercultural training to develop citizenship and intercultural competencies
Vivencias del burnout en psicólogos que atienden casos vinculados al COVID-19
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo describir las vivencias del burnout en psicólogos que atienden casos vinculados al COVID-19. Para llevar a cabo ese propósito, se utilizó el enfoque cualitativo desde el diseño fenomenológico y alcance exploratorio. Se entrevistaron 5 psicólogas y 2 psicólogos que trabajaban con casos de COVID-19 o relacionados con el mismo en hospitales del Estado, centros de salud del Estado y consultas de manera privada. Con respecto a los resultados, se encontró tres dimensiones que permiten comprender el fenómeno: cansancio emocional; despersonalización; y dificultades en la adaptación al trabajo durante la pandemia. En la investigación se evidenció que los psicólogos tenían burnout, pero valoraban su profesión. Lo cual se pudo entender desde los sentimientos de malestar y desesperanza ocasionados en los distintos ambientes laborales. A esta realidad, se sumó la crisis y dificultad de adaptación para trabajar durante la pandemia por COVID-19 en los años 2021 y 2021.The objective of this research was to describe the experiences of burnout in psychologists who attended cases related to COVID-19. To carry out this purpose, the qualitative approach was used from the phenomenological design and exploratory scope. 5 psychologists and 2 psychologists who worked with cases of COVID-19 or related to it
in State hospitals, State health centers and private consultations were interviewed. Regarding the results, three dimensions were found that allow us to understand the phenomenon: emotional exhaustion; depersonalization; and difficulties in adapting to work during the pandemic. In the investigation it was evidenced that the psychologists had burnout, but they valued their profession. Which could be understood from the feelings of discomfort and hopelessness caused in the different work environments. Added to this reality was the crisis and difficulty in adapting to work during the COVID19 pandemic in 2021 and 2021
Análisis comparativo de eficiencia técnica y ecológica entre el sistema de agricultura familiar y no familiar de Perú
No full textLa presente investigación busca contribuir y aportar a la literatura con nuevas evidencias sobre la agricultura en el Perú y evaluar el sistema de agricultura familiar y los sistemas de agricultura no familiar a través de los enfoques económico y ecológico. La hipótesis consiste en que la agricultura familiar es más eficiente económica como ecológicamente en comparación a la agricultura no familiar. Para ello, se realiza la contrastación de la hipótesis empleando el método de análisis de fronteras estocásticas (SFA), método aplicado por Batecce & Coelli (1995); además, se realiza una aproximación de buenas prácticas agrícolas que emplean cada grupo del estudio, usando la Encuesta Nacional Agropecuaria (2016-2019) para las regiones del Perú. En base a los resultados de este análisis comparativo, se evidencia que existen diferencias significativas en la eficiencia técnica de cada tipo de agricultura, es decir, los agricultores familiares alcanzan el 70% de eficiencia técnica en promedio, mientras que los agricultores no familiares logran el 63% de eficiencia. Por su parte, un enfoque sostenible desde las políticas públicas aportará en que el sector sea más competitivo en sus distintas escalas, debido a que cada tipo de agricultura logra satisfacer un mercado distinto, con impacto positivo ambiental y social.This research aims to contribute to the literature with new evidence on agriculture in Peru and to evaluate the family farming system and non-family farming systems through economic and ecological approaches. The hypothesis is that family farming is more economically and ecologically efficient than non-family farming. To this end, the hypothesis is tested using the stochastic frontier analysis (SFA) method applied by Batecce & Coelli (1995); in addition, the analysis of good agricultural practices used by each study group is carried out using the National Agricultural Survey (2016-2019) for the regions of Peru. Based on the results of this comparative analysis, it is evident that there are significant differences in the technical efficiency of each type of agriculture, namely, family farmers achieve 70% technical efficiency on average, while non-family farmers achieve 63% efficiency. For its part, a sustainable approach from public policies will make the sector more competitive at different scales, since each type of agriculture satisfies a different market, with a positive environmental and social impact
Uso de la estrategia visual thinking en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de contexto bilingüe del quinto grado de primaria de la institución educativa emblemática González Vigil de Huanta
No full textLa tesis, Visual Thinking para el mejoramiento de la comprensión lectora, es el tema central de esta investigación, cuyo fin radica en determinar su nivel de influencia en el nivel literal, inferencial y crítico. Esta investigación es de tipo cuantitativa, explicativa con un diseño pre-experimental con pre prueba y posprueba. Asimismo, la población y la muestra seleccionada, fueron 31 estudiantes bilingües, hablantes de quechua y castellano, del quinto grado “E” de primaria de la Institución Educativa González Vigil de Huanta. La técnica empleada fue la prueba pedagógica; y el instrumento, la prueba escrita de selección múltiple. Estas herramientas permitieron el recojo de la información sobre los niveles de comprensión (literal, inferencial y crítico) de los educandos, antes y después de la aplicación del tratamiento experimental. Se halló como resultado, que, más de la mitad de los discentes alcanzaron ubicarse en los grados de logro esperado y logro destacado de la escala vigesimal, en los niveles literal, inferencial y crítico de la comprensión lectora. Se concluye que, a pesar de haber sido aplicada en un contexto bilingüe, la estrategia Visual Thinking es eficiente para desarrollar la comprensión lectora. Por tal motivo, se sugiere su implementación en el campo educativo.The thesis, Visual Thinking for the improvement of reading comprehension, is the central topic of this research, whose purpose lies in determining its level of influence at the literal, inferential and critical level. This research is quantitative, explanatory with a pre-experimental design with pre-test and post-test. Likewise, the population and the selected sample were 31 bilingual students, speakers of Quechua and Spanish, from the fifth grade “E” of primary school at the González Vigil de Huanta Educational Institution. The technique used was the pedagogical test; and the instrument, the written multiple choice test. These tools allowed the collection of information on the levels of understanding (literal, inferential and critical) of the learners, before and after the application of the experimental treatment. As a result, it was found that more than half of the students managed to reach the degrees of expected achievement and outstanding achievement of the vigesimal scale, at the literal, inferential and critical levels of reading comprehension. It is concluded that, despite having been applied in a bilingual context, the Visual Thinking strategy is efficient for developing reading comprehension. For this reason, its implementation in the educational field is suggested
Experiencias de empoderamiento en un grupo de mujeres en situaciones vulnerables: el caso de una casa de la mujer en Lima Metropolitana
No full textEl objetivo de la presente investigación busca saber cómo se ha desarrollado el empoderamiento en un grupo de mujeres que han vivenciado situaciones adversas y que participan por varios años en una Casa de la Mujer, ubicada en Lima-Metropolitana. Por eso, se entrevistó a once mujeres voluntarias, que en su mayoría son de provincia, y que llegaron a Lima por diferentes motivos. La herramienta usada para el recojo de la información ha sido la entrevista semiestructurada, que permitió un diálogo profundo y directo. Los resultados obtenidos se analizaron por medio de tres categorías como el empoderamiento individual, relacional y colectivo. Estas categorías estuvieron compuestas por el trabajo remunerado y no remunerado, distribución de responsabilidades, manejo del tiempo libre, organización del tiempo, relación consigo misma, relación con la pareja e hijos, relación con el grupo y la participación social. Además, se recogió los conceptos sobre empoderamiento y/o mujer empoderada y la motivación que ellas tuvieron para entrar en esta casa de la mujer. Finalmente, se denota que la participación activa de las once mujeres generó cambios positivos en sus vidas, ya que aprendieron a valorarse y sentirse capaces de tomar decisiones para ellas, su familia y su comunidad.The objective of this present investigation is to look for how empowerment is developed in a group of women who has lived adverse situation and participated for a few years in a House for Women, located in Lima-Metropolitan. So, eleven women volunteered to be interviewed, primarily they are from the provinces and landed in Lima for different motivations. The instrument used to collect the information has been the semi structured interview, which permitted a deep and direct dialogue. The results obtained were analyzed for three categories: individual empowerment, relational empowerment and the collective empowerment. These categories were composed by paid work and volunteer work. Also, the analysis looked at the distribution of responsibilities, the management of free time, the organization of free time, their relationship with themselves, their relationship with their partner and children, their relationship with the group and their social participation. Also, the concepts of empowerment and/or an empowered woman and the motivation that they had to enter into the House of Women. Finally, it is noted that the active participation of the eleven women generated positive changes in their lives, as they learned to value themselves and felt capable of making decisions for themselves, their family and their community
Salud y migración en Perú
No full textLa regularidad migratoria, el trabajo decente y el acceso a educación y salud son los aspectos claves para lograr una integración de los migrantes y refugiados a los lugares de acogida que redunde en una mejor calidad de vida.
Aunque los Estados han avanzado en ese camino, todavía quedan dificultades pendientes, que se deben resolver cuanto antes toda vez que en medio de ellas hay seres humanos que las sufren.
Como señalan muchos testimonios, una de las causas del éxodo venezolano es el alto costo del cuidado de la salud y la falta de medicinas, todo esto sin contar casos graves como los de cáncer y vih. Sin embargo, se han instalado en países en los que el costo de la salud y de los medicamentos es altísimo, y donde acceder a un seguro es muy difícil, si no imposible, debido a los requisitos que deben cumplirse. En general, los migrantes y refugiados que se encuentran en Perú acceden a seguros de salud públicos, como el Seguro Integral de Salud (sis), cuando se encuentran en pobreza o extrema pobreza, y al Seguro Social de Salud (EsSalud), cuando acceden a un empleo formal.
El presente capítulo aborda este tema y la manera en que las dificultades de acceso a la salud afectan a los inmigrantes venezolanos
El aprendizaje colaborativo y la competencia comunicativa en un contexto de aprendizaje de educación superior. Estudio de caso
No full textEsta investigación explora el uso de la estrategia del aprendizaje colaborativo y el desarrollo de las competencias comunicativas de un grupo de estudiantes de la UARM. Este estudio básico busca investigar cómo es que se vincula la metodología del aprendizaje colaborativo y el desarrollo de las competencias comunicativas. Se contó con la participación de 22 estudiantes de pregrado, quienes realizaron tres Focus Group, una práctica de evaluación de competencias comunicativas y una rúbrica de evaluación. Además, se contó con el apoyo de la docente, a quien se le realizó dos entrevistas para explorar el desarrollo de las competencias de sus estudiantes. En base a los resultados de las pruebas aplicadas, se determinó que existe un vínculo entre el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de las competencias comunicativas y se determinó que cuatro de las dimensiones de esta competencia lograron desarrollarse y una de ellas no y, por ello, es necesario la mejora del diseño de las estrategias en la dimensión emotiva, para que el desarrollo de las competencias comunicativas sea completo. Finalmente, es evidente que se pueden evidenciar nuevos hallazgos, así como limitaciones del uso del aprendizaje colaborativo en la Educación Superior.This research explores the use of the collaborative learning strategy and the development of communicative skills of a group of UARM students. This basic study seeks to investigate how the methodology of collaborative learning and the development of communicative skills are linked. It was attended by 22 undergraduate students, who carried out three Focus Groups, a practice of evaluation of communicative competences and an evaluation rubric. Also, there was the support of the teacher, who was interviewed twice to explore the development of the competencies of her students. Based on the results of the applied tests, it was determined that there is a link between collaborative learning and the development of communicative skills and it was determined that four of the dimensions of this competence managed to develop and one of them did not and, therefore, it is necessary to improve the design of strategies in the emotional dimension, so that the development of communicative skills is complete. Finally, it is evident that new findings can be evidenced, as well as limitations of the use of collaborative learning in Higher Education
La música como recurso pedagógico empleado por los docentes para el fomento y fortalecimiento de la identidad cultural en el estudiantado de primaria en una I.E. del distrito de Haquira, Cotabambas, Apurímac
No full textEl presente trabajo de investigación responde a un problema en la Educación Intercultural Bilingüe, la falta de fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantes como un mecanismo de apropiación de los elementos intraculturales. Por ello, el objetivo general es explorar el empleo de la música como recurso pedagógico de los docentes para el fomento y fortalecimiento de la identidad cultural en el estudiantado. De igual forma, los objetivos específicos son: Identificar las prácticas musicales tradicionales existentes en el distrito Haquira, como elementos culturales que se han transmitido de manera intergeneracional; describir los procesos metodológicos empleados por los docentes en la enseñanza de la música y analizar la contribución de la música en el nivel de fortalecimiento de la identidad cultural en el estudiantado. La presente investigación es de tipo cualitativo y su nivel es exploratorio y descriptivo, los métodos que se han usado para recoger la información son la ficha de observación, la entrevista semiestructurada y el registro fotográfico. Los resultados que se obtuvieron dan cuenta que la música como recurso pedagógico para el fomento y fortalecimiento de la identidad cultural en los estudiantados, facilitaron en identificar y ejercer las prácticas musicales costumbristas como parte de su herencia cultural.This research work responds to a problem in Bilingual Intercultural Education, the lack of strengthening of cultural identity in students as a mechanism of appropriation of intracultural elements. Therefore, the general objective is to explore the use of music as a pedagogical resource for teachers to promote and strengthen cultural identity in the student body. Similarly, the specific objectives are: Identify existing traditional musical practices in the Haquira district, as cultural elements that have been transmitted intergenerationally; describe the methodological processes used by teachers in the teaching of music and analyze the contribution of music in the level of strengthening of cultural identity in the student body. The present investigation is of a qualitative type and its level is exploratory and descriptive, the methods that have been used to collect the information are the observation sheet, the semi-structured interview and the photographic record. The results that were obtained show that music as a pedagogical resource for the promotion and strengthening of cultural identity in students, facilitated the identification and exercise of traditional musical practices as part of their cultural heritage
Concepciones sobre la educación intercultural bilingüe de los profesores y padres de familia en una institución de nivel inicial, Satipo 2022
No full textLa investigación se titula Concepciones sobre la educación intercultural bilingüe inicial, Satipo 2022. El objetivo principal fue comprender la concepción del profesorado sobre la EIB en instituciones de nivel inicial de Satipo. La investigación se desarrolló utilizando el enfoque cualitativo de la investigación científica. Se aplicó el instrumento de la entrevista a profundidad a los docentes participantes de tres instituciones educativas de nivel inicial ubicadas en localidades distintas al interior de Satipo: centro poblado Todos los Santos, centro poblado Selva Rica y Mazamari. Los resultados mostraron que la concepción de la EIB por parte de los profesores es incompleta, y se asume más bien que la cultura evidenciada en la lengua originaria es un contenido de aprendizaje para una mayoría de padres de familia que manifiestan que sus hijos hablan, principalmente, el español.The research is entitled Conceptions about intercultural bilingual initial education, Satipo 2022. The main objective was to understand the teacher´s conception of IBE in an initial level institution of Satipo. The research was developed using the qualitative approach of scientific research. The in-depth interview instrument was applied to the participating teachers of three early education institutions located in different localities in the interior of Satipo: Todos los Santos, Selva Rica and Mazamari. The results showed that the teacher’s conception of IBE is incomplete, and it is assumed that the culture evidenced in the native language is a learning content for most parents who state thar their children mainly speak Spanish
Bienestar social y psicológico en jóvenes universitarios de 20 a 25 años consumidores de marihuana en Lima Metropolitana 2020
No full textEl bienestar alude a la calidad de vida de las personas, posibilitando su edificación individual y social para un óptimo desenvolvimiento, lo cual impacta en su vida y salud. Al respecto, el Perú presenta el problema del consumo de drogas con dimensiones cada vez más complejas, no solo en la vida de adolescentes, sino en la de jóvenes, al estar involucrados factores intrapersonales e interpersonales. En este sentido, el objetivo principal de este estudio es analizar la relación entre el bienestar social y psicológico en un grupo de universitarios de 20 a 25 años de Lima Metropolitana que consumen marihuana. Es así que, esta pesquisa se elaboró desde un enfoque cuantitativo, sosteniendo un diseño de tipo correlacional y corte transversal, con una muestra de 144 participantes dentro del rango etario mencionado, provenientes de diferentes universidades en Lima Metropolitana. Como instrumentos de recolección de datos se empleó la Escala de Bienestar social (Keyes, 1998, versión de Blanco y Díaz, 2005), y la escala de Bienestar psicológico BIEPS-A (versión de Díaz et al., 2006; Van Dierendonck, 2004). Se concluyó que las dimensiones del Bienestar Psicológico se correlacionan significativamente de manera débil con las dimensiones del bienestar social en los participantes del estudio.Well-being reflects the life’s quality that people maintain and allows the construction of individual and social living conditions for their good development, impacting on the general aspects of life related to health. In relation to this, Peru presents the problem of drug use taking increasingly complex dimensions not only in the lives of adolescents, but also in the lives of young people, since intrapersonal and interpersonal factors have been involved. In this sense, the main objective of the present study is to analyze the relationship between social well-being and psychological well-being among young people aged 20 to 25 years who use marijuana in Metropolitan Lima. This research was conducted from a quantitative approach, with a correlational and cross-sectional design, considering 144 men and women between 20 and 25 years of age, marijuana consumers, from different universities in Metropolitan Lima, as the study population. Data collection instruments used were the Social Well-Being Scale (Keyes, 1998, version by Blanco and Díaz, 2005), and the Psychological Well-Being Scale BIEPS-A (version by Díaz et al., 2006; Van Dierendonck, 2004). It was concluded that the dimensions of Psychological Well-Being correlate significantly weakly with the dimensions of social well-being in the participants of the study