Universidad Antonio Ruiz de Montoya
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Ventajas del uso de medios audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de 3ero de secundaria de una institución pública del Callao en el área curricular de Comunicación durante las clases virtuales
No full textLa presente investigación tuvo por objetivo: “Analizar las ventajas del uso de medios audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área curricular de comunicación en estudiantes de 3ero de secundaria de una institución pública del Callao durante las clases virtuales”. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo. La muestra se conformó por 3 docentes del área de comunicación y 30 estudiantes de educación básica de una institución pública del Callao, quienes participaron en la aplicación de entrevistas semiestructuradas. De ello, se concluyó que el uso didáctico de los medios audiovisuales tuvo ventajas significativas en la construcción de aprendizajes de los estudiantes; así como en la práctica de los docentes, lo cual significó un hito de innovación que ha sentado precedentes en la institución generando un antes y un después del uso de los medios audiovisuales.The objective of this research was: "To analyze the advantages of the use of audiovisual media in the teaching-learning process in the curricular area of communication in 3rd year high school students of a public institution of Callao during virtual classes". For this purpose, a qualitative approach methodology was used under the interpretative paradigm. The sample consisted of 3 teachers in the area of communication and 30 students of basic education of a public institution in Callao, who participated in the application of semi-structured interviews. From this, it was concluded that the didactic use of audiovisual media had significant advantages in the construction of students' learning; as well as in the teachers' practice, which meant a milestone of innovation that has set precedents in the institution, generating a before and after in the use of audiovisual media
Vivencias de duelo a través de las artes expresivas en familiares que perdieron un ser querido
No full textLa presente investigación tuvo el propósito de comprender las vivencias de duelo a través de las artes expresivas en familiares que perdieron un ser querido. Para ello se realizó un estudio cualitativo de diseño fenomenológico y se recolectó la información mediante la técnica de la entrevista semiestructurada. Los hallazgos de este estudio evidencian que los recuerdos del doliente son una aproximación a la relación con el fallecido donde la pauta de apego influye en las manifestaciones (cambios, emociones y mecanismos de defensa) en el proceso de duelo. Además, se identificó que con el soporte del terapeuta de artes expresivas tanto las modalidades artísticas como los rituales permiten la transición y transformación del vínculo con el fallecido, así como la vivencia de pérdida. Por lo tanto, se concluyó que elaborar el duelo a través de las artes expresivas favorece al bienestar, el desarrollo personal y la continuidad del proyecto de vida.This research aimed to comprehend the experiences of mourning through the expressive arts in relatives who had lost a loved one. Due to this, a qualitative methodological approach of a phenomenological design was carried out, and semi-structured interviews were used to gather the information. The findings of this study show that the bereaved’s memories approximate their relationship with the deceased, and that the pattern of attachment influences the manifestations (changes, emotions, and defense mechanisms) in the mourning process. Besides, it was identified that with the support of the expressive arts therapist, both artistic modalities and rituals facilitate the transition and transformation of the bond with the deceased as well as the experience of loss. Therefore, it was concluded that mourning through the expressive arts promotes well-being, personal development, and the continuation of the life project
Experiencias de vínculo afectivo y social en cuidadoras de niños en puericultorio de Ayacucho
No full textLa presente investigación cualitativa con diseño fenomenológico expone los resultados del estudio desarrollada con 10 cuidadoras de 35 a 50 años de un Centro de Atención Residencial de Ayacucho, en la que se exploró las experiencias de vínculos afectivos y sociales de las cuidadoras. El instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada. La investigación tiene la finalidad de describir las experiencias de vínculo en relación a las vivencias de vínculos afectivos y vínculos sociales. Como resultado se encontró vínculo seguro, calidad de cuidado e interacción constructiva que busca el bienestar integral del infante; desde algunas características de la cuidadora como la sensibilidad, la empatía, la disponibilidad, expresión de afecto y compromiso para atender las demandas de los niños y niñas.The present qualitative research with a phenomenological design presents the results of a study conducted with 10 caregivers aged 35 to 50 years from a Residential Care Center in Ayacucho, in which the experiences of affective and social bonds of the caregivers were explored. The instrument used was a semi-structured interview. The research aims to describe the experiences of bonding in relation to the experiences of affective and social bonding. As a result, a secure bond, quality care, and constructive interaction that seeks the comprehensive well-being of the child were found, based on some caregiver characteristics such as sensitivity, empathy, availability, expression of affection, and commitment to attend to the demands of boys and girls
Calidad de servicio y su relación con la satisfacción del cliente en una cafetería, Pueblo Libre, 2022
No full textLa investigación "Calidad de Servicio y Satisfacción del Cliente en una Cafetería de Pueblo Libre en 2022" tuvo como objetivo principal evaluar la posible conexión entre la calidad de servicio ofrecida y la satisfacción del cliente. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con un nivel descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal, la investigación empleó un instrumento compuesto por 23 preguntas cerradas. Estas fueron administradas a una muestra representativa de 70 clientes de la cafetería en cuestión. Los resultados revelaron una relación estadísticamente significativa y positiva entre las variables estudiadas, con un coeficiente de correlación de 0.768. Este hallazgo permite concluir una fuerte asociación entre la calidad de servicio y la satisfacción del cliente.The main objective of the research "Quality of Service and Customer Satisfaction in a Cafeteria in Pueblo Libre in 2022" was to evaluate the possible connection between the quality of service offered and customer satisfaction. An applied quantitative approach was used, with a descriptive-correlational level, non-experimental design and cross-sectional, the research used an instrument composed of 23 closed questions. These were administered to a representative sample of 70 customers of the cafeteria in question. The results revealed a statistically significant and positive relationship between the variables studied, with a correlation coefficient of 0.768. This finding allows us to conclude a strong association between service quality and customer satisfaction
Estudio de prefactibilidad para la instalación de una planta productora de carbonato de litio en Macusani, Puno
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo principal demostrar la prefactibilidad para la instalación de una planta productora de carbonato de litio en Macusani, Puno. En el proyecto se identificó una demanda potencial insatisfecha de carbonato de litio por más de 5 mil toneladas anuales y con significativo déficit a partir del 2025. La capacidad instalada de la planta fue de 25 toneladas anuales de carbonato de litio con un terreno que abarca los 7636 m2. Además, se conoció que el proyecto debe priorizar los siguientes aspectos socioambientales: emisiones gaseosas; generación de polvo; emisiones atmosféricas de sustancias tóxicas e impacto en la salud humana. Finalmente, en la evaluación económica financiera se concluyó que el proyecto es viable a nivel de prefactibilidad dado que los indicadores financieros fueron favorables. De este modo, con un COK de 35% y WACC de 16.7% el VAN financiero fue de USD 193,646,445.72 con una TIR de 75% y un beneficio/costo de USD 4.74. El periodo de recuperación fue de 4 años.The present research aimed to demonstrate the pre-feasibility for the installation of a lithium carbonate production plant in Macusani, Puno. In the project identified a potential demand for lithium carbonate of more than 5,000 tons annually was identified, with a significant deficit starting from 2025. The installed capacity of the plant was 25 tons of lithium carbonate annually, covering an area of 7,636 m2. Additionally, it was known that the project should prioritize the following socio-environmental aspects: gaseous emissions; dust generation; atmospheric emissions of toxic substances; and impact on human health. Finally, in the economic and financial evaluation, it was concluded that the project is viable at the pre-feasibility level since the financial indicators were favorable. Thus, with a COK (Cost of Capital) of 35% and a WACC (Weighted Average Cost of Capital) of 16.7%, the financial NPV (Net Present Value) was USD 193,646,445.72 with an IRR (Internal Rate of Return) of 75% and a benefit/cost ratio of USD 4.74. The payback period was 4 years
Experiencias de estudiantes de pregrado de último año sobre la ética profesional en la formación de psicología clínica
No full textLa presente investigación tiene como finalidad describir las experiencias de los estudiantes de pregrado de último año sobre la ética profesional en la formación de psicología clínica. La metodología de este estudio es de carácter cualitativo descriptivo con enfoque fenomenológico interpretativo. Se seleccionó como participantes a 10 estudiantes de último año de la carrera de psicología y se les aplicó una entrevista semiestructurada con el objetivo de explorar sus vivencias. Los resultados obtenidos se dividieron en cuatro dimensiones de análisis, los cuales son: conocimientos de los principios éticos en la psicología clínica, aplicación de los principios éticos en la práctica profesional, brechas percibidas por los estudiantes en la carrera de psicología y recursos para el aprendizaje de la ética profesional. En base a ello, se concluyó que los estudiantes son capaces de identificar recursos que contribuyen en el aprendizaje de la ética profesional; sin embargo, expresan inconformidad con la formación ética proporcionada en la universidad al no cubrir las necesidades que requieren a la hora de iniciar sus prácticas preprofesionales.The purpose of this research is to describe the experiences of undergraduate senior students regarding professional ethics in clinical psychology education. The methodology of this study is descriptive qualitative with an interpretative phenomenological approach. Ten senior psychology students were selected as participants, and a semi-structured interview was conducted to explore their experiences. The obtained results were categorized into four dimensions of analysis: knowledge of ethical principles in clinical psychology, application of ethical principles in professional practice, perceived gaps by students in the psychology program, and resources for learning professional ethics. Based on this, it was concluded that students are capable of identifying resources that contribute to the learning of professional ethics. However, they express dissatisfaction with the ethical education provided by the university, as it fails to meet the needs they encounter when starting their internships
Experiencias universitarias desde la perspectiva de mujeres autistas con diagnóstico tardío: un estudio mixto
No full textEsta investigación explora las experiencias universitarias de mujeres autistas con diagnóstico tardío. Se utilizó una metodología mixta anidada, con un enfoque cuantitativo descriptivo y un enfoque cualitativo basado en Análisis Temático Reflexivo [ATR]. El estudio incluyó la participación de 100 mujeres con diagnóstico formal de autismo que respondieron a una encuesta en línea. Los hallazgos revelaron una falta de actualización sobre el autismo entre los profesionales de la salud y su impacto en el ámbito educativo, lo que contribuye a la falta de sensibilización del personal docente y la ausencia de adaptaciones y ajustes razonables en la educación superior. Estas deficiencias incrementan las dificultades en la comunicación, las relaciones interpersonales y el cumplimiento de las exigencias académicas. Además, se identificó un riesgo significativo de deserción académica, el desarrollo de comorbilidades de salud mental y/o física, y una mayor dependencia en la vida adulta. En este contexto, la investigación aspira a orientar futuras políticas educativas inclusivas que reconozcan y valoren las capacidades de las mujeres autistas.This research explores the college experiences of late-diagnosed autistic women. A mixed-nested method was used, with a descriptive quantitative approach and a qualitative approach based on Reflective Thematic Analysis [RTA]. The study involved the participation of 100 women with a formal diagnosis of autism who responded to an online survey. The findings revealed a lack of updates on autism among health professionals and its impact on the educational setting, which contributes to a lack of awareness among teaching staff and the absence of reasonable accommodations and adjustments in higher education. These deficiencies increase difficulties in communication, interpersonal relationships, and meeting academic demands. In addition, a significant risk of academic dropout, the development of mental and/or physical health comorbidities, and increased dependency in adult life were identified. In this context, the research aims to guide inclusive educational policies that recognize and value the capabilities of autistic women
Estilos de crianza y procrastinación académica en estudiantes de un colegio nacional en San Juan de Miraflores
No full textEsta investigación cuantitativa tuvo como objetivo principal determinar en qué medida los estilos de crianza se asocian con el nivel de procrastinación académica reportado por estudiantes de un Colegio Nacional en San Juan de Miraflores. Para ello, se realizó una investigación no experimental de alcance exploratorio y correlacional, de diseño transversal. Se aplicaron la Escala Procrastinación Académica (EPA) de Busko y la Escala de estilos de Crianza (ECC) de Steinberg, ambas escalas adaptadas para adolescentes en Perú. Se contó con la participación de 140 estudiantes de secundaria. No se encontró una asociación entre los estilos de crianza y la procrastinación académica. Se obtuvo que 72.9% de los estudiantes reportaron un nivel regular de procrastinación académica. También, los estilos de crianza negligente y permisivo fueron las únicas categorías encontradas en la muestra. Se identificó que existe una asociación débil entre la dimensión autorregulación académica y las dimensiones de estilos de crianza de compromiso (r=0.39*) y autonomía psicológica (0.205*). No se encontró asociaciones entre las variables sociodemográficas y el puntaje de procrastinación académica de los estudiantes. Mientras que, en estilos de crianza, se encontró la asociación con la variable sociodemográfica del cuidador principal (r=-0.24*).This quantitative research aimed to determine how the parenting styles and academic procrastination reported by students from a Public School in San Juan de Miraflores are associated. It was conducted as an exploratory and correlational non-experimental research. Academic Procrastination Scale by Busko and Parenting Styles Scale by Steinberg were already adapted for Peruvian adolescents and were used in this research. Scales were applied to 140 high school students. Results showed that there was not association between academic procrastination and parenting styles. Also 72.9% of the students reported moderated levels of procrastination. In addition, neglectful and permissive parenting styles were the only categories on the sample. A weak association between academic self-regulation dimension and parenting styles’ dimensions commitment (r=0.39*) and psychological autonomy (r=0.205*). No associations were found between sociodemographic variables and students’ academic procrastinations scores. Plus, an association was found between a sociographic variable primary caregiver (r=-0.24) and parenting styles
Guía para el diseño de cursos en formación docente. Desarrollo personal y habilidades socioemocionales (HSE)
No full textEsta guía para el diseño de cursos en formación docente enfocada al desarrollo personal y habilidades socioemocionales tiene como objetivo brindar orientaciones acerca del diseño y ejecución de los cursos de Desarrollo Personal de la malla curricular dispuesta por el Ministerio de Educación. Está dirigida a los docentes encargados de la Formación Inicial Docente de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica (EESP). Ha sido elaborada, por tanto, con la finalidad de facilitar el proceso de selección pertinente de recursos y el diseño de asignaturas para el logro de los aprendizajes requeridos, de modo que contiene herramientas que podrán ser utilizadas facultativamente por los docentes
El trato digno desde el conocimiento bioético de los estudiantes de ciencias de la salud en Lima Metropolitana, 2023
No full textEl objetivo del estudio fue describir el grado de conocimiento del trato digno hacia personas enfermas que poseen estudiantes de ciencias de la salud de universidades de Lima. Se aplicó un enfoque mixto, de tipo básica, con diseño explicativo, no experimental, transversal y dentro del pluralismo paradigmático, con una muestra de 135 universitarios y tres docentes de bioética. En los resultados del trato digno hacia las personas enfermas se encontró que el 53.33% de evaluados tienen un nivel muy bueno, el 25.19% bueno, el 18.52% regular y 2.96% no aprobado. Los docentes valoran la importancia fundamental del tema del trato digno y sugieren un trato integral al paciente y la inclusión en las historias clínicas de los problemas éticos que se encuentren, formación en empatía clínica, consideración de las diferencias culturales e ideológicas dentro de una actitud de respeto a sus derechos y deberes, y la importancia de que los profesores sean modelo para sus estudiantes. Dado que los resultados cuantitativos no reflejan la realidad, pues hay importante evidencia de los constantes agravios a los pacientes y viceversa, se sugiere indagar en estudios posteriores las causas de por qué el conocimiento no es suficiente para dar un trato digno profesional-paciente.The objective of the study was to describe the degree of knowledge of the dignified treatment of sick people by health sciences students from universities in Lima. A mixed, basic, explanatory, non-experimental, transversal, and paradigmatic pluralism approach was applied with a sample of 135 university students and three bioethics teachers. In the results of the dignified treatment of sick people, it was found that 53.33% of those evaluated have a very good level, 25.19% good, 18.52% regular and 2.96% not approved. The teachers value the fundamental importance of the topic of dignified treatment and suggest a comprehensive treatment of the patient and the inclusion in the medical records of the ethical problems encountered, training in clinical empathy, consideration of cultural and ideological differences within an attitude of respect for their rights and duties, and the importance of the teachers being a model for their students. Given that the quantitative results do not reflect reality, since there is important evidence of constant aggravations to patients and vice versa, it is suggested to investigate in subsequent studies the causes of why knowledge is not sufficient to provide a dignified professional-patient treatment