Universidade do Extremo Sul Catarinense: Periódicos UNESC
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A POESIA DE CORDEL DE AURITHA TABAJARA: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO
Get PDFThis paper discusses some literary literacy practices with secondary school students through the indigenous cordel Coração na aldeia, pés no Mundo (2018), by Auritha Tabajara. Methodologically, this is a qualitative and bibliographical study. As a theoretical foundation, we adopted the following authors: Thiél (2012); Candido, (2006; 2017); Cosson (2014, 2018); Jouve (2002); Lajolo (2001) and also some ideas from Testa (2021); Leite (2019); Graúna (2013); Dorrico et al. (2018); Ferreira (2021). As a result, we pointed out that cordel in the classroom helps in the formation of more critical and sensitive readers. Tabajara\u27s poetry also contributes to fostering interest in indigenous literature, which is still so little explored at school, thus advancing the literary literacy of secondary school students.
Este trabalho aborda algumas práticas de letramento literário, junto a estudantes do ensino médio, por meio do cordel indígena Coração na aldeia, pés no Mundo (2018), de Auritha Tabajara. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica. Como fundamentação teórica, adotamos os seguintes autores: Thiél (2012); Candido, (2006; 2017); Cosson (2014, 2018); Jouve (2002); Lajolo (2001) e, ainda, algumas ideias de Testa (2021); Leite (2019); Graúna (2013); Dorrico et al. (2018); Ferreira (2021). Como resultado, apontamos que o cordel na sala de aula ajuda na formação de leitores mais críticos e sensíveis. A poesia de Tabajara também contribui para fomentar o interesse pela literatura indígena, ainda tão pouco explorada na escola, fazendo, desse modo, avançar o letramento literário de alunas e de alunos do ensino médio.
 
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO IFES/CAMPUS DE ALEGRE: REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL E O PAPEL DO NAPNE
Get PDFO artigo visa analisar os impactos das concepções político-pedagógicas sobre as ações desenvolvidas pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do IFES/Campus de Alegre, no atendimento ao público-alvo da Educação Especial. O suporte teórico-metodológico dos estudos foi de Theodor Adorno e seus comentadores. O procedimento e coleta de dados foram: entrevistas semiestruturadas com a equipe gestora e um membro do NAPNE. Os resultados revelam que o IFES/Campus de Alegre apresenta práticas e estratégias pedagógicas para a inclusão do público-alvo da Educação Especial. Entretanto, constatamos uma grande responsabilização do NAPNE no planejamento e implementação das políticas públicas de inclusão, o que evidencia a necessidade de sensibilização e participação de toda a comunidade no processo inclusivo
As PRÁTICAS DE LEITURA E A CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A VEZ E VOZ DAS CRIANÇAS
Get PDFThis text is a result of ongoing studies in a postdoctoral research project on reading practices in early childhood education. Its objective is to reflect on and discuss children\u27s oral narratives in the light of literary texts and the development of mediating teacher language in reading practices in early childhood education. Beyond merely listening to stories read or told by the adult, in this case, the teacher, it is essential to foster children’s oral narrative through creative, sensitive, expressive, and interactive reading of literary books. Children\u27s oral narratives are linked to the understanding of reading as a cultural act, historically constituted by humanity. The active participation of children in the context of reading literary texts in early childhood education enhances their integration into the world of written culture and contributes to meaning-making in an interactive process mediated by the teacher\u27s language. The qualitative methodology involves a theoretical and bibliographic study within the framework of Historical-Cultural Theory, drawing on the scientific theoretical foundation of Vygotsky\u27s school and interpretations aligned with discussions on reading practices, oral narratives, childhood, and teacher education. As a result, the mediating role of teacher language proves to be valuable in teaching contexts focused on pedagogical practices of literary text reading in early childhood education.Este texto es resultado de estudios en desarrollo en un proyecto de investigación posdoctoral sobre prácticas de lectura en la educación infantil. Su objetivo es reflexionar y debatir sobre las narrativas orales infantiles a la luz de textos literarios y la constitución del lenguaje mediador docente en prácticas de lectura en la educación infantil. Más allá de simplemente escuchar historias leídas o contadas por el adulto, en este caso, la maestra, es fundamental fomentar la narrativa oral infantil a través de una lectura creativa, sensible, expresiva e interactiva de libros literarios. Las narrativas orales infantiles están vinculadas a la comprensión del acto de leer como un acto cultural e históricamente constituido por la humanidad. La participación activa de los niños en contextos de lectura de textos literarios en la educación infantil mejora su integración en el mundo de la cultura escrita y contribuye a la producción de sentido en un proceso interactivo mediado por el lenguaje de la maestra. La metodología, de naturaleza cualitativa, es un estudio teórico y bibliográfico basado en el marco de la Teoría Histórico-Cultural y se fundamenta en el corpus teórico-científico de la escuela de Vigotsky y de intérpretes alineados con las discusiones sobre prácticas de lectura, narrativas orales, infancia y formación de maestras. Como resultado, el papel mediador del lenguaje docente se muestra valioso en contextos de enseñanza enfocados en prácticas pedagógicas de lectura de textos literarios en la educación infantil.Este texto é efeito dos estudos, em desenvolvimento, no Estágio Pós-Doutoral sobre práticas de leitura na educação da infância. Tem como objetivo refletir e discutir sobre as narrativas orais infantis à luz de textos literários e a constituição da linguagem mediadora docente em práticas de leitura na Educação Infantil. Para além de apenas ouvir histórias lidas e contadas pelo adulto, no caso, a professora, é fundamental a constituição da narrativa oral infantil a partir da leitura criativa, sensível, expressiva e interativa da criança a partir do livro literário. Esta narrativa oral da criança associa-se à compreensão sobre o ato de ler como um ato cultural e historicamente constituído pela humanidade. A presença protagonista da criança em contextos de leitura de textos literários na Educação Infantil eleva sua inserção no mundo da cultura escrita, além da produção de sentido num processo interativo mediado pela linguagem da professora. A metodologia, de natureza qualitativa, é um estudo teórico bibliográfico pelos arredores da Teoria Histórico Cultural e se fundamentam no arcabouço teórico científico da escola de Vygotsky e de intérpretes em afinação com as discussões sobre práticas de leitura, narrativas orais, infância e formação de professoras. Como resultados, a presença da linguagem mediadora docente torna-se valorosa em contexto de ensino voltado às práticas pedagógicas de leitura de textos literários na Educação Infantil
OS SENTIDOS DAS PRÁTICAS DE LEITURA NA CRECHE: AS VIVÊNCIAS DE BEBÊS E SUAS PROFESSORAS
Get PDFEste artigo analisa as práticas de leitura em uma creche conveniada do município de Juiz de Fora/MG, dando ênfase aos sentidos revelados por meio das vivências dos bebês e suas professoras. A pesquisa, de natureza qualitativa e longitudinal, se ancora nos princípios de cunho etnográfico para compreender as práticas culturais dos membros de um grupo social. Além disso, dialoga com a perspectiva da Teoria Histórico-Cultural – THC e os estudos da Pedagogia da Infância. Para efeito de análise, apresentamos dois eventos registrados em notas de campo, a partir de observações e videogravações. O primeiro evento selecionado trata de uma situação envolvendo a leitura com os bebês, que foi vivenciado por 3 bebês de uma turma de berçário II (bebês de 1 a 2 anos). O segundo evento descreve o contexto de contação de história para duas turmas de berçário, envolvendo quatro professoras e 10 bebês (entre 6 meses e 18 meses). Assumimos que os bebês são atravessados por um conjunto de relações sociais, que constituem os processos psíquicos a partir da linguagem, que é geradora de transformações ao longo de sua vida. Sustentamos o argumento de que pelas práticas de leitura, pela palavra, se possa construir um lugar de docência alicerçado na participação coletiva dos bebês nas ações pedagógicas
A TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO: UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE LEITURA DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO ESTADO PARANÁ
Get PDFThe present text had as its problem: what are the conceptions of reading among Early Childhood Education teachers in the state of Paraná and how do they guide their pedagogical practices? And as a general objective, to analyze the conceptions of reading among Early Childhood Education teachers in the state of Paraná and how they guide their pedagogical practices. The theoretical framework was constituted by Historical and Dialectical Materialist epistemology and the Historical-Cultural Theory. In the methodology, we used a sociodemographic questionnaire to outline the profile of the subjects and a questionnaire about the teachers\u27 pedagogical practices with reading during and after the pandemic. From this instrument, we carried out the data analysis. As results, we found that teachers have been providing students with access to elaborated culture.O presente texto teve como problema: quais são as concepções de leitura dos professores da Educação Infantil do Estado do Paraná e como elas norteiam as suas práticas pedagógicas? E como objetivo geral, analisar as concepções de leitura dos professores da Educação Infantil do Estado do Paraná e como elas norteiam as suas práticas pedagógicas. O referencial teórico foi constituído pela epistemologia Materialista Histórica e Dialética e a Teoria Histórico-Cultural. Na metodologia, utilizamos um questionário sociodemográfico, para traçar o perfil dos sujeitos e um questionário sobre as práticas pedagógicas dos professores com a leitura durante a pandemia e pós-pandemia. Foi a partir do respectivo instrumento que realizamos a análise de dados. Como resultados constatamos que os professores tem oportunizado o acesso dos alunos a cultura elaborada
Violência obstétrica e desigualdades estruturais: análise interseccional de uma audiência pública federal
Get PDFObstetric violence calls on public education and health policies to take responsibility for providing decent training, management and health care. In this text, we analyze the first public hearing held by the Special Committee on Obstetric Violence and Maternal Death of the Chamber of Deputies, in light of intersectional black feminism, focusing on the conceptual disputes about the term and the meanings produced for health care in the pregnancy-puerperal cycle.A violência obstétrica convoca as políticas públicas de educação e de saúde a se responsabilizarem por uma formação, gestão e assistência em saúde dignas. Neste texto, analisamos a primeira audiência pública realizada pela Comissão Especial de Violência Obstétrica e Morte Materna, da Câmara dos/as Deputados/as, à luz do feminismo negro interseccional, focalizando nas disputas conceituais sobre o termo e nos sentidos produzidos para a atenção em saúde no ciclo gravídico-puerperal
“Pai Presente” em um país de sub registro: algumas notas
Get PDFThe rate of paternal under-registration in our country is high and there are many reasons for this. One of the main reasons is that paternity is treated as episodic and optional, while maternity is compulsory. The “Present Father” project, proposed by the National Council of Justice, aims to reduce the incidence of this paternal absence in the civil registry. The aim of this article is to critically analyze the project, discussing its importance and the gaps in its proposal.La tasa de subregistro paterno en nuestro país es elevada y existen muchas razones para ello. Una de las principales razones es que la paternidad es tratada como episódica y opcional, mientras que la maternidad es obligatoria. El proyecto Pai Presente (Padre Presente), propuesto por el Consejo Nacional de Justicia, pretende reducir la incidencia de esta ausencia paterna en los registros civiles. Nuestro objetivo con este artículo es analizar críticamente el proyecto, discutiendo su importancia y las lagunas de su propuestaO índice de sub-registro paterno em nosso país é alto e são muitas as razões. Uma das principais é tratar a paternidade de forma episódica e opcional, enquanto a maternidade é compulsória. O projeto Pai Presente, proposto pelo Conselho Nacional de Justiça tem como eixo principal diminuir a incidência dessa ausência paterna no registro civil. Nosso objetivo, com este artigo, é fazer uma análise crítica do projeto, discutindo sua importância e as lacunas presentes em sua proposição
Ultradireita em ascensão: análises, contradições e desafios democráticos
Get PDFThis manuscript presents a review of the book Analizar el auge de la ultraderecha: surgimiento, ideología y ascenso de los nuevos partidos de ultraderecha, by sociologist Beatriz Acha Ugarte. The review examines the rise of the far right in Europe based on the theoretical and methodological approach adopted by the author to analyze far-right parties, their ideologies, and social bases. The text emphasizes the importance of strengthening democratic institutions in the face of the advance of authoritarian and conservative discourses, and proposes expanding the debate through the incorporation of a gender perspective, highlighting contradictions and strategies of legitimation employed by these political forces. It offers a critical contribution to contemporary discussions on democracy and far-right politics.El presente manuscrito consiste en una reseña de la obra Analizar el auge de la ultraderecha: surgimiento, ideología y ascenso de los nuevos partidos de ultraderecha, de la socióloga Beatriz Acha Ugarte. La reseña aborda el ascenso de la ultraderecha en Europa a partir del enfoque teórico-metodológico adoptado por la autora para analizar los partidos ultraderechistas, sus ideologías y sus bases sociales. El texto enfatiza la relevancia del fortalecimiento de las instituciones democráticas frente al avance de discursos autoritarios y conservadores, y propone ampliar el debate mediante la incorporación de la perspectiva de género, evidenciando contradicciones y estrategias de legitimación de estas fuerzas políticas. Se trata de una contribución crítica al debate contemporáneo sobre democracia y ultraderechismo.O presente manuscrito consiste em uma resenha da obra Analizar el auge de la ultraderecha: surgimiento, ideología y ascenso de los nuevos partidos de ultraderecha, da socióloga Beatriz Acha Ugarte. A resenha discute a ascensão da ultradireita na Europa com base na abordagem teórico-metodológica adotada pela autora para analisar os partidos ultradireitistas, suas ideologias e bases sociais. O texto enfatiza a relevância do fortalecimento das instituições democráticas diante do avanço de discursos autoritários e conservadores, e propõe a ampliação do debate por meio da incorporação da perspectiva de gênero, evidenciando contradições e estratégias de legitimação dessas forças políticas. Trata-se de uma contribuição crítica ao debate contemporâneo sobre democracia e ultradireitismo
A EDUCAÇÃO PREVIDENCIÁRIA À LUZ DA EDUCAÇÃO PARA EMANCIPAÇÃO EM THEODOR ADORNO
Get PDFO presente artigo investiga a educação previdenciária no Brasil a partir do conceito de educação emancipadora proposto por Theodor Adorno, especialmente com base na obra Educação e Emancipação. Diante de um sistema previdenciário brasileiro marcado pela complexidade normativa e frequentes reformas, este trabalho propõe compreender se a educação previdenciária vigente consegue promover uma formação crítica e reflexiva que capacite os cidadãos a atuarem conscientemente em relação a seus direitos e deveres previdenciários. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com análise teórica e documental, buscando identificar os elementos que constituem uma educação emancipadora e avaliando a compatibilidade desses elementos com o modelo atual de educação previdenciária. Dessa maneira, a pesquisa contribui para o campo das políticas públicas, destacando a necessidade de uma educação previdenciária que vá além do modelo informativo, ampliando o espaço para uma compreensão crítica do sistema de Seguridade Social brasileiro
Dimensionamento e análise comparativa entre diferentes redes hidráulicas em um sistema de chuveiros automáticos com o uso do software Simple Hydraulic Calculator
Get PDFA segurança contra incêndio é um dos requisitos básicos para concepção do projeto de uma edificação. Dentre os vários sistemas de prevenção e combate a incêndios, o sistema de chuveiros automáticos de destaca devido a elevada eficiência no controle a incêndios. No entanto, é um sistema complexo para ser dimensionado, e dependendo da sua configuração, é possível o seu dimensionamento somente com o auxílio de softwares que realizam cálculos hidráulicos. O objetivo deste estudo foi a realização do dimensionamento de um sistema de chuveiros automáticos, com posterior análise comparativa entre o uso da rede hidráulica tipo espinha de peixe, e a tipo grelha. Os cálculos foram realizados com auxílio do software Simple Hydraulic Calculator. Como resultados obtidos, foi possível analisar a demanda entre pressão, vazão e velocidade de fluxo de água de acordo com o tipo de rede hidráulica e diâmetros de tubulação predeterminados