Universidade do Extremo Sul Catarinense: Periódicos UNESC
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INFÂNCIAS DECOLONIAIS: VIVÊNCIAS INDÍGENAS LITERÁRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEste artigo faz parte de uma pesquisa de doutorado que tem como objetivo compreender como as vivências espaciais vão sendo construídas a partir das relações que as crianças pequenas têm com a literatura infantil. Ao experienciar outros modos de (con)viver e (co) existir, as crianças passam a ser guardadoras de enunciados espaciais (Lopes, 2021) em que vão tecendo novos mundos, não simplesmente pelo contato físico com esses espaços, mas por meio de uma espacialidade não existente, simbólica e que não está somente no seu campo visual. Considerando a relevância em aprofundar conhecimentos a respeito das culturas dos povos originários, desenvolvemos o projeto “Infâncias Indígenas” com uma turma de crianças entre 4 e 5 anos de idade de uma escola pública de educação infantil no município de Juiz de Fora-MG. A partir de experiências significativas, as crianças conheceram diferentes povos indígenas, o que possibilitou que elas compreendessem outros modos de vida existentes, outras infâncias, desmistificando imagens estereotipadas e experienciando novos olhares de mundo sobre a atualidade.
Palavras-chave: Decolonialidade. Educação Infantil. Vivências espaciais. Povos originários.
 
Sistemas agroalimentares e seus ambientes de ocorrência em comunidades indígenas do Rio Uaupés, Amazonas
Get PDFO trabalho teve como objetivo caracterizar os sistemas alimentaresutilizados na Terra Indígena do Alto Rio Negro, São Gabriel da Cachoeira,Amazonas. As pesquisas foram realizadas em quatro comunidadesutilizando-se entrevistas semiestruturadas e observação participante nasáreas de produção agrícola e outros ambientes da Terra Indígena, sendorealizados com especialistas indígenas, de ambos os sexos. Os dadoscoletados foram processados e avaliados através de análises descritivas equalitativas. Foram identificadas 163 espécies de plantas alimentícias,pertencentes a 51 famílias botânicas e 106 gêneros. Os ambientes deprodução de alimentos são quintal, roça, capoeira, caatinga, beira de rio,igapó e terra firme, onde as comunidades realizam o extrativismo. Adiversidade de plantas alimentícias e práticas de manejo agrícolaobservadas nessa Terra Indígena contribuem para a segurança alimentarda comunidade e a manutenção do conhecimento tradicional associado
A institucionalização do trabalho de mulheres em hospitais psiquiátricos brasileiros : Pedagogias de gênero e a exploração do “trabalho por amor”
Get PDFThrough the narratives of twelve women, we analyze the dilemmas of work, in its intertwining with gender and race, in the largest recent Brazilian asylum center. Collective memory highlighted the patriarchal ideology of “work for love” and the incompatibility of the asylum as a place for a loving occupation, resulting in the thesis of the “border-bodies” of these workers, who witnessed the effects of confinement and torture, at the same time as they felt responsible for the lives of those they "cared for".Por meio das narrativas de doze mulheres, analisamos os dilemas do trabalho, em seu entrelaçamento com gênero e raça, no maior polo manicomial brasileiro recente. A memória coletiva evidenciou a ideologia patriarcal do “trabalho por amor” e a incompatibilidade do manicômio como local de um ofício amoroso, resultando na tese dos “corpos-fronteira” dessas trabalhadoras, que testemunharam os efeitos do confinamento e da tortura, ao mesmo tempo que se sentiam responsáveis pelas vidas daqueles que “cuidavam”
O "QUERO ATUAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, MEU NOME É DAVI": A ACOLHIDA E OS DESAFIOS DO PROFESSOR DE GÊNERO MASCULINO NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a percepção de acadêmicos/a de Pedagogia, acerca da atuação de profissionais do gênero masculino na Educação Infantil. Essa temática decorre da reflexão sobre o curso de Pedagogia, que tem como predominância, o gênero feminino. A Educação Infantil já evoluiu quanto aos documentos regulatórios, mas há alguns aspectos que precisam de um olhar atento, como a entrada de professores do gênero masculino, nas creches. Os principais autores que embasam teoricamente a pesquisa, são Kramer (2005), Butler (2021), Brasil (2018), Ramos (2011), entre outros. A pesquisa se caracteriza como qualitativa, com dados coletados no campo educacional. O instrumento de coleta de dados por entrevista, com um roteiro de perguntas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram sete (7) estudantes do curso de Pedagogia, matriculados de 1a a 8a fase. O cuidar e educar na Educação Infantil são processos inseparáveis, e não estão relacionados à gêneros. Os/as entrevistados/as, reconhecem que o gênero é uma construção social e cultural, não devendo determinar o jeito ou a capacidade de um indivíduo para trabalhar com crianças. Os estudantes se posicionaram em defesa da atuação de professores do gênero masculino na Educação Infantil e defenderam uma gestão participativa, com o envolvimento das mães e pais das crianças. Eles sugerem que a presença de professores do gênero masculino na Educação Infantil é fundamental para desafiar estereótipos de gênero e preconceitos, promovendo uma abordagem mais inclusiva. Desse modo, este trabalho busca contribuir para uma Educação Infantil mais inclusiva e igualitária, onde o cuidado e a educação são realizados sem distinção de gênero, promovendo os saberes e o ensino para as crianças.
 
EDUCAÇÃO SEXUAL E EDUCAÇÃO INFANTIL DIREITO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Get PDFO presente artigo tem como objetivo compreender como o tema da Educação Sexual é desenvolvido pedagogicamente na Educação Infantil no contexto do município de Criciúma/SC. Para alcançar tal objetivo, buscamos revisar a produção científica sobre o tema, verificar a concepção/abordagem de docentes e identificar práticas pedagógicas de docentes acerca da Educação Sexual na Educação Infantil, no município de Criciúma/SC. Desse modo, desenvolveu-se o problema de pesquisa: Como se apresenta pedagogicamente o tema da Educação Sexual na Educação Infantil no município de Criciúma/SC? A pesquisa aconteceu por meio da abordagem qualitativa, realizando pesquisas teóricas, tendo como principais referências a Base Nacional Comum Curricular (2018), Diretrizes Curriculares da Educação Infantil do Município de Criciúma/SC (2020) e as pesquisadoras Jimena Furlani (2017) e Guacira Lopes Louro (1999). Para instrumento de dados, realizou-se entrevistas com professores/as da Educação Infantil do município de Criciúma/SC. Analisando os dados, observou-se que a maioria não compreende o conceito de Educação Sexual nas infâncias, bem como as abordagens sobre Educação Sexual. Portanto, faz-se necessário reformular as abordagens sobre Educação Sexual nos documentos norteadores que discutem a temática desde a Educação Infantil e formações continuadas. Por fim, destacou-se que a ausência dessas discussões e a cultura repressiva dificultam o processo de desenvolvimento da Educação Sexual
A MÉTRICA E A RUA: UMA ANÁLISE DO RANKING CONNECTED SMART CITIES 2024 EM SANTA CATARINA
Get PDFEsta pesquisa analisa criticamente o Ranking Connected Smart Cities 2024 em Santa Catarina. O estudo confronta os indicadores quantitativos de Urbanismo, Segurança e Mobilidade com teorias do urbanismo. Questiona-se se as métricas são suficientes para medir a qualidade de vida urbana, apontando diferenças entre as classificações e os problemas reais
Acesso de pessoas com deficiência a um Centro Especializado em Reabilitação no sul do Brasil
Get PDFThe Care Network for People with Disabilities was developed to promote care for people with disabilities at any point in the care network of the Unified Health System, creating in 2013 the Specialized Rehabilitation Services. The aim of this study was to evaluate the access of people with disabilities to a Specialized Rehabilitation Center (CER) in southern Brazil. This is a cross-sectional study conducted with all individuals assisted at the CER between April and June 2019. A questionnaire with sociodemographic information, access, referral flow and perception of the quality of care was applied. Descriptive analyzes were carried out, through the presentation of absolute (n) and relative (%) frequencies and measures of central tendency (mean or mediated) and dispersion (standard deviation or interquartile range). 88 individuals were interviewed. Most sought the CER for therapeutic care (94.3%) and were referred by primary health care (71.6%). The waiting time between referral and reception at the CER was 25 days and 89.8% reported difficulty in transporting them to the CER. These results are important to improve the care provided by the CER and demonstrate the crucial role of SUS principles in rehabilitation and functional recovery.A Rede de Atenção à Pessoa com Deficiência foi desenvolvida para promover cuidado da pessoa com deficiência em qualquer ponto da rede de atenção do Sistema Única de Saúde, criando-se em 2013 os Serviços Especializados em Reabilitação. O objetivo desse estudo foi avaliar o acesso de pessoas com deficiência a um Centro Especializado em Reabilitação (CER) do sul do Brasil. Trata-se de um estudo transversal conduzido com todos os indivíduos atendidos no CER entre abril e junho de 2019. Um questionário com informações sociodemográficas, de acesso, fluxo de encaminhamentos e percepção sobre a qualidade dos atendimentos foi aplicado. Foram realizadas análises descritivas, através da apresentação das frequências absolutas (n) e relativas (%) e medidas de tendencia central (média ou mediada) e de dispersão (desvio padrão ou intervalo interquartil). Foram entrevistados 88 indivíduos. A maioria procurou o CER para atendimento terapêutico (94,3%) e foi encaminhado pela atenção primária em saúde (71,6%). O tempo de espera entre encaminhamento e acolhimento no CER foi de 25 dias e 89,8% relataram dificuldade quanto ao transporte para o CER. Estes resultados são importantes para aprimorar os cuidados prestados pelo CER e demonstrar o papel crucial dos princípios do SUS na reabilitação e recuperação funcional
La reciprocidad en las experiencias agroecológicas: aportes para pensar una racionalidad cooperativa
Get PDFEn el artículo presentamos reflexiones en torno al principio de reciprocidad que se construye en experiencias de transición a la agroecología con el fin de analizar cómo se van construyendo las relaciones sociales en el proceso practicar una lógica ecológica cuando se producen alimentos. Estas experiencias pueden ser analizadas desde las economías sociales y solidarias, sobre todo en búsqueda de vislumbrar gérmenes de una racionalidad cooperativa, que subyace en los territorios cuando las personas se relacionan para aprender y emprender el camino hacia la agroecología.En el artículo presentamos reflexiones en torno al principio de reciprocidad que se construye en experiencias de transición a la agroecología con el fin de analizar cómo se van construyendo las relaciones sociales en el proceso practicar una lógica ecológica cuando se producen alimentos. Estas experiencias pueden ser analizadas desde las economías sociales y solidarias, sobre todo en búsqueda de vislumbrar gérmenes de una racionalidad cooperativa, que subyace en los territorios cuando las personas se relacionan para aprender y emprender el camino hacia la agroecología.En el artículo presentamos reflexiones en torno al principio de reciprocidad que se construye en experiencias de transición a la agroecología con el fin de analizar cómo se van construyendo las relaciones sociales en el proceso de practicar una lógica ecológica cuando se producen alimentos. Estas experiencias pueden ser analizadas desde las economías sociales y solidarias, sobre todo en búsqueda de vislumbrar gérmenes de una racionalidad cooperativa, que subyace en los territorios cuando las personas se relacionan para aprender y emprender el camino hacia la agroecología
PROJETO DE EXTENSÃO FEIRA ITINERANTE DE FÍSICA:IMPLICAÇÕES PARA PROFESSORES EM FORMAÇÃO E ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFAs atividades experimentais ainda continuam sendo um dos principais recursos didáticos que pode despertar nos aprendizes o interesse pela Física. Assim, o Projeto de Extensão Feira Itinerante de Física desenvolvido no âmbito da Universidade do Estado do Amapá tem levado experimentos alternativos de Física para as escolas públicas. A construção desses experimentos tem protagonismo dos acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, culminando com a exposição para alunos do ensino fundamental, por meio da feira itinerante. Este trabalho com caráter qualitativo visa contribuir para a formação teórica e prática de alunos na graduação e despertar o interesse pela Física de professores e alunos das escolas básicas. Com intuito de analisar as implicações do projeto, utilizaram-se as opiniões dos acadêmicos e a aplicação de um questionário para os alunos das escolas. Os resultados apontaram avanços na formação acadêmica e grande interesse pelas atividades experimentais por parte dos alunos das escolas. Portanto, trata-se de uma atividade extensionista que envolve a universidade e as escolas, por meio do protagonismo dos acadêmicos e do despertar da curiosidade dos alunos
O CURRÍCULO ESCOLAR E A FUNÇÃO SOCIAL DA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA NA PERCEPÇÃO DE PAIS/RESPONSÁVEIS
Get PDFO estudo teve como objetivo geral analisar o currículo escolar e a função social da disciplina de Língua Inglesa. A pesquisa se caracteriza como descritiva com abordagem qualitativa e é caracterizada como investigação de campo. O instrumento utilizado foi um questionário, contendo quatro questões abertas e uma fechada, aplicado aos pais/responsáveis de alunos dos anos iniciais de duas escolas públicas de um município da região da AMREC/SC. Além do baixo índice de envolvimento dos pais/responsáveis, os resultados da pesquisa evidenciam que os participantes se mostraram positivos quanto à oferta da disciplina de Língua Inglesa no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Com relação às sugestões de melhorias foram mencionadas: maior quantidade de aulas, aperfeiçoamento de professores e a ideia de que seja articulada como uma ferramenta de comunicação. Quanto às expectativas, houve algumas contradições no sentido de que o ensino atende às expectativas de alguns pais/responsáveis, mas, ao mesmo tempo, sugerem melhorias para ele. Por fim, quanto ao futuro dos alunos, os participantes apresentaram suas expectativas com a Língua Inglesa incluída nelas, seja como um meio para obter um emprego melhor ou viajar para outros países, por exemplo