Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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A INFLUÊNCIA DAS BOLSAS DE EXTENSÃO NO PROCESSO DE PERMANÊNCIA DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA
No full textO presente estudo tem como objetivo geral analisar a influência das bolsas de extensão no processo de permanência de alunos de graduação em instituições públicas de ensino superior no Brasil. Os objetivos específicos incluem identificar fatores determinantes para uma experiência acadêmica positiva e avaliar a eficácia dos programas de bolsas existentes no combate à evasão acadêmica. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, abrangendo pesquisas publicadas nos últimos dez anos, com critérios rigorosos para a seleção dos estudos e análise qualitativa dos dados obtidos. Os resultados mostram que as bolsas de extensão são fundamentais na retenção de estudantes, principalmente aqueles provenientes de contextos socioeconômicos vulneráveis. Além de ajudar a atender às necessidades financeiras, essas bolsas contribuem significativamente para a formação acadêmica e profissional dos alunos. As conclusões evidenciam a necessidade de intensificar avaliações contínuas das políticas de apoio aos estudantes e aprimorar as estratégias de assistência estudantil, visando promover uma educação mais inclusiva e de qualidade, essencial para garantir que todos os alunos tenham condições adequadas para sua permanência e sucesso na educação superior
ABORDAJE PROTÉSICO EN PACIENTE ONCOLÓGICO CON MAXILECTOMÍA: DE LA PRÓTESIS OBTURADORA A LA RECONSTRUCTIVA. REPORTE DE CASO CLÍNICO
Get PDFIntroducción: El carcinoma basocelular es una neoplasia cutánea de crecimiento lento y alta agresividad local, afectando comúnmente la región nasal. La resección quirúrgica de tumores que comprometen el maxilar superior puede conllevar defectos funcionales y estéticos severos. La rehabilitación protésica mediante prótesis obturadoras es clave para restablecer la calidad de vida de estos pacientes. Presentación del caso: Paciente femenina de 74 años, con antecedente de carcinoma basocelular nodular infiltrante, fue sometida a maxilectomía parcial con resección de estructuras nasales y reconstrucción con colgajo de avance. Se instauró un tratamiento protésico con prótesis obturadora transitoria, siguiendo un protocolo clínico de impresión, montaje en articulador, prueba en cera, y entrega de la prótesis. Se lograron mejoras en fonación, deglución y estética facial. Conclusión: La rehabilitación con prótesis obturadoras mejora significativamente la calidad de vida en pacientes post-maxilectomía, devolviendo estética y funcionalidad. Su inclusión en la salud pública y la formación de profesionales especializados son fundamentales para atender integralmente a esta població
La donación de gametos en el Paraguay de forma anónima y el Principio del Interés Superior del Niño y su Derecho a la Identidad: Anonymous Gamete Donation in Paraguay and the Principle of the Best Interest of the Child and Their Right to Identity
Get PDFLas Técnicas de Reproducción Asistida (TRA) se realizan en el Paraguay desde hace varios años, las más comunes son la fecundación in vitro y las inseminaciones artificiales, en algunas ocasiones dependiendo del caso las clínicas de fertilidad proceden a la utilización de gametos donados de forma anónima y altruista (ovodonación y la donación de espermatozoides), lo que exige un análisis jurídico y ético exhaustivo, ya a que podrían ir en detrimento de garantías constitucionales y derechos consagrados por la ausencia de leyes que reglamenten el uso de estas técnicas quedando las mismas al arbitrio de las clínicas de fertilización, por ende, es de suma importancia analizar qué consecuencias jurídicas podría desencadenar la manipulación de los gametos donados a la hora de emplearlos en alguna de estas técnicas, ya que debemos considerar varios aspectos relacionados con los derechos de autonomía y privacidad de las personas que las utilizan en casos de infertilidad, así como la protección de la confidencialidad de los donantes y el principio del interés superior en conjunto con el derecho a la identidad, estipulados en la Ley N° 1680 del Código de la Niñez y la Adolescencia. Este artículo expone una laguna legal existente a nivel país y sugiere la implementación de reglamentaciones más transparentes que garanticen el derecho de los receptores y donantes, pero poniendo especial énfasis en la protección de los derechos de las criaturas que sean fruto de la utilización de gametos donados, considerando que en nuestra Constitución Nacional se garantiza el derecho a la vida desde el momento de la concepción, así como el derecho a la identidad
La convencionalidad y las nóveles tendencias jurisprudenciales de la corte IDH: Conventionality and the new jurisprudential trends of the IACHR court
Get PDFLa propuesta investigativa como artículo de reflexión consiste en examinar como el control de convencionalidad noción derivada de los derechos humanos, impone condiciones al orden jurídico en particular instando a mover sus arbotantes principales en pos de consolidar ámbitos de mejor tutela. Perspectivando una ciencia jurídica capaz de ajustar sus postulados a inéditos enfoques en favor de la concreción de altos grados de protección, sin dejar de lado la cosmovisión humanizadora que arremete hacia el derecho en general. Una sociedad dinámica exterioriza la imperiosidad de un procesalismo acomodado a los nuevos avatares, evitando la inercia y el quietismo. El abordamiento del temario fue realizado en la cosmovisión jurídica latinoamericana, proyectando las consecuencias hacia la teoría general del proceso. Se han desarrollado un análisis doctrinario, legal y jurisprudencial del Sistema Interamericano de Derecho Procesal ajustado a los propósitos de la investigación. Al concluir se han detectado derivaciones de fuste marcados por la convencionalidad, precisando que el entorno doméstico ajuste las coordenadas para alcanzar un excelso mecanismo de protección
ESTUDO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR NO ESTADO DE SANTA CATARINA: UM ESTUDO FOCADO NA 17ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO (CRE) DE ITAJAÍ, COM BASE NAS INFORMAÇÕES DO NÚCLEO DE PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA (NEPRE)
Get PDFEsta disertación tiene en cuenta la observancia de los derechos de los ciudadanos por parte de la administración estatal brasileña, destacando la necesidad de acciones consistentes con nuevos paradigmas legales. Debido a las dimensiones continentales y la diversidad social de Brasil, la observancia de los derechos ciudadanos varía significativamente entre regiones.El estudio se centrará en la realidad del Estado de Santa Catarina, específicamente en la 17ª Coordinación Regional de Educación (CRE) en Itajaí. Utilizando datos del NEPRE (Centro de Educación, Prevención, Atención y Asistencia a la Violencia en la Escuela) disponibles en el sitio web del Departamento de Educación de Santa Catarina, la investigación analiza el año 2023, considerando también datos de años anteriores para contextualización.El problema de investigación implica el análisis de documentos del NEPRE y del Gobierno del Estado de Santa Catarina, relacionándolos con los índices de violencia escolar registrados por la 17ª CRE en 2023. El objetivo es comprender cómo trabaja el equipo del NEPRE para combatir la violencia en escuelas bajo su jurisdicción, promoviendo el conocimiento de la realidad social de las escuelas coordinadoras en relación con los elementos legales y burocráticos del Departamento de Educación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS APLICADAS EN LA MODALIDAD VIRTUAL POR DOCENTES EN LA CARRERA DE INGENIERÍA COMERCIAL Y ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA, SÉPTIMO SEMESTRE, TURNO NOCHE, DE LA UNIVERSIDAD NIHON GAKKO, PRIMER SEMESTRE 2024
Get PDFEl objetivo de esta investigación es analizar lasestrategias didácticas innovadoras aplicadas en la modalidad virtual por docentes en la carrera de ingeniería comercial y administración de empresa, séptimo semestre, turno noche, de la universidad nihon gakko, primer semestre 2024. Enfoque de la investigación es mixto. El diseño es no ExperimentalTransaccional: se observan los fenómenos tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Transaccional pues se recolectan los datos en un solo momento, su propósito es describir variables y analizar su incidencia en un momento dado. La población está constituida por 53 sujetos como población de estudio. No se procedió al muestreo, ya que se tuvo la posibilidad de acceder a la totalidad de la población definida para la encuesta. Los principales hallazgos es que las técnicas utilizadas son las adecuadas, que las actividades están previstas en los documentos analizados y con la observación se constata que se llevan a cabo, y tanto docentes en las entrevistas como alumnos mencionan la aplicación de diversas actividades se contemplan lo necesario para un buen proceso de enseñanza aprendizaje
O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR: DESAFIOS E OPORTUNIDADES.
Get PDFLa inclusión escolar de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) es un tema ampliamente debatido, especialmente en el campo de la Educación Física, donde los desafíos para garantizar la plena participación de todos los alumnos son más evidentes. Históricamente, la enseñanza de Educación Física ha enfrentado limitaciones relacionadas con barreras estructurales, insuficiencia en la formación docente y recursos inadecuados para atender las diversas necesidades de los estudiantes. Esta investigación se justifica por la necesidad de analizar cómo los profesores de Educación Física pueden superar estos desafíos y adoptar estrategias pedagógicas que promuevan una participación activa y equitativa de estudiantes con NEE. El problema central de la investigación es: ¿cuál es el papel del profesor de Educación Física en la promoción de la inclusión escolar, considerando los desafíos y oportunidades en la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales? El objetivo general es analizar dicho papel, mientras que los objetivos específicos incluyen comprender las prácticas y adaptaciones utilizadas por los docentes para enfrentar dificultades y crear entornos escolares inclusivos, alineados con las políticas educativas y directrices de la educación inclusiva. El estudio se llevó a cabo en escuelas públicas de la red estatal de Tocantins entre agosto y septiembre de 2023, utilizando un enfoque cualitativo. Se realizaron entrevistas abiertas con profesores de Educación Física y coordinadores pedagógicos, además del análisis documental, lo que permitió identificar las barreras enfrentadas y las estrategias adoptadas en el contexto de la inclusión escolar. Los resultados indican que, a pesar del compromiso de los profesores, desafíos como la insuficiencia de recursos materiales, infraestructura inadecuada y falta de formación específica aún limitan la inclusión. Sin embargo, prácticas creativas, como la adaptación de las actividades físicas y el uso de metodologías cooperativas, han contribuido positivamente al involucramiento de los estudiantes con NEE. Se concluye que la efectivización de la inclusión escolar requiere un apoyo institucional sólido, incluyendo inversiones en formación continua para los docentes y mejoras en la infraestructura escolar. Este estudio contribuye a ampliar la comprensión sobre cómo los profesores de Educación Física pueden actuar como agentes facilitadores de la inclusión, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes con NEE y señalando caminos para fortalecer prácticas inclusivas en las escuelas
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL – TDI: UM OLHAR PARA AS HABILIDADES DESENVOLVIDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFLa presente investigación, titulada "El proceso de alfabetización de niños con Trastorno del Desarrollo Intelectual (TID): una mirada a las habilidades desarrolladas en la Educación Infantil", se llevó a cabo en la Unidad Más Integral Antônio Santos Veloso, una escuela pública ubicada en el municipio de Santa Inês, Maranhão, Brasil. Esta investigación se justifica por la urgencia y relevancia de la alfabetización inclusiva, especialmente en el contexto del Trastorno del Desarrollo Intelectual (TID). La importancia de comprender e implementar estrategias efectivas de alfabetización para niños con TID es crucial para garantizar la equidad y el pleno desarrollo de sus habilidades de comunicación y participación social. La investigación se basa y estructura en la siguiente pregunta problemática: ¿qué habilidades desarrolladas en los campos de la experiencia de Educación Infantil pueden contribuir a la alfabetización de niños con Trastorno del Desarrollo Intelectual-TID (Discapacidad Intelectual) en la Escuela Primaria? Los objetivos de la investigación están interconectados, siendo el objetivo general analizar cómo las habilidades desarrolladas en los campos de las experiencias de Educación Infantil (EPI) pueden contribuir a la alfabetización de niños con TID en la Escuela Primaria, y los objetivos específicos incluyeron: conocer el nivel de psicogénesis de la lengua escrita de los estudiantes con TID, identificar habilidades EPI aún no desarrolladas, verificar las actividades aplicadas por los docentes y reportar las contribuciones de estas actividades a la alfabetización. La metodología adoptada fue descriptiva, transversal, con enfoque cualitativo y enfoque fenomenológico, utilizando técnicas de entrevista abierta a docentes y observación participante de estudiantes, durante sus clases, para investigar la relación entre las habilidades desarrolladas en ECE y la alfabetización de niños con TID. El análisis de los resultados reveló prácticas pedagógicas efectivas, con énfasis en actividades lúdicas, expresión corporal, narración de cuentos, dramatización, modelado, pintura y música. La conclusión de la investigación refuerza la efectividad de las prácticas pedagógicas identificadas y la importancia de las actividades de ECE para la alfabetización de niños con TID. Para garantizar que estas actividades se adapten efectivamente a las necesidades individuales de cada niño con TID, el desarrollo e implementación del Plan Educativo Individualizado (PEI) fue esencial. El PEI permitió planificar estrategias y adaptaciones específicas, asegurando que el proceso de alfabetización sea verdaderamente inclusivo y promueva el desarrollo pleno de cada estudiante. Así, esta investigación busca contribuir a la construcción de un campo de conocimiento robusto, ofreciendo apoyo teórico y práctico a los educadores y promoviendo la inclusión y la equidad en la educación
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE NA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA NANCY NINA DA COSTA, EM MACAPÁ- AP
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo general analizar de qué manera las prácticas pedagógicas de los profesores de Lengua Portuguesa en la Educación Secundaria de la Escuela Estatal Profesora Nancy Nina da Costa contribuyen a superar las dificultades de los alumnos en la comprensión e interpretación de textos. Sus objetivos específicos son: identificar las dificultades más recurrentes que enfrentan los alumnos de la Educación Secundaria en la comprensión e interpretación textual a partir de los relatos de los profesores y los análisis de desempeño; describir cómo la elección de los materiales didácticos puede impactar positiva o negativamente en el aprendizaje de los alumnos en relación con la comprensión textual; e identificar las estrategias didácticas aplicadas en la enseñanza de la comprensión textual, con el fin de facilitar la interpretación y el análisis de textos por parte de los estudiantes de Educación Secundaria. La investigación se basó en la siguiente problemática: ¿Cómo pueden los profesores de Lengua Portuguesa mejorar sus prácticas pedagógicas para promover una mejor comprensión textual entre los estudiantes de Educación Secundaria? El trabajo se justifica a partir de la experiencia como docente, en la cual se pudieron observar las dificultades que enfrentan los alumnos en el aprendizaje de la Lengua Portuguesa, especialmente en la lectura, la escritura y la interpretación textual, lo que llevó a investigar cómo las prácticas pedagógicas de estos profesores influyen en el desarrollo de las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes. El estudio es de naturaleza descriptiva, fenomenológica, con un enfoque mixto, e involucró la participación de tres profesores de Lengua Portuguesa y setenta y siete estudiantes del primer año de la Educación Secundaria. Para la recolección de datos, se utilizó una entrevista dirigida a los profesores y un cuestionario para los estudiantes. Las respuestas obtenidas fueron analizadas individualmente, en consonancia con cada objetivo específico y con base en el marco teórico. Al finalizar la investigación, fue posible concluir que las prácticas pedagógicas de los profesores y los recursos pedagógicos utilizados contribuyen a las dificultades que enfrentan los alumnos en la interpretación de los diversos géneros textuales
A RESILIÊNCIA DOCENTE NO CONTEXTO DO ADOECIMENTO PSICOSSOMÁTICO PÓS PANDEMIA: UM ESTUDO SOBRE O PROCESSO CRIATIVO E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO
Get PDFEste estudo examina a resiliência de docentes no contexto do adoecimento psicossomático pós-pandêmico, com foco no papel do processo criativo e nas estratégias de enfrentamento adotadas. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de Questionários abertos, análise de narrativas e observação participante, realizada com 12 professores da Unidade Integrada Básica Professor Sá Valle, em São Luís, Maranhão. A fundamentação teórica do estudo baseia-se nas contribuições de Hans-Georg Gadamer, em sua hermenêutica filosófica, e de Edmund Husserl, na fenomenologia, ambos utilizados para compreender as experiências e ressignificações dos docentes frente ao adoecimento psicossomático. Além disso, as análises foram apoiadas pelas teorias de resiliência desenvolvidas por autores como Boris Cyrulnik e Michael Ungar, que enfatizam a importância do contexto social e do suporte institucional. A fundamentação metodológica inclui o uso do software Atlas.ti para apoiar a categorização e a análise dos dados coletados. Os resultados indicam que a criatividade e as estratégias de enfrentamento contribuíram significativamente para fortalecer a resiliência dos professores, possibilitando o enfrentamento dos desafios educacionais no contexto pós-pandêmico. Foram propostas intervenções, como a capacitação em tecnologias digitais, a criação de espaços colaborativos e a promoção de práticas de autocuidado, visando melhorar o bem-estar docente e um ambiente escolar mais acolhedo