Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
Not a member yet
1207 research outputs found
Sort by
FACTORES DE ÉXITO ACADÉMICO DE LOS EGRESADOS. PROMOCION 2019 UNIVERSIDAD DEL NORTE, FACULTADCOMUNITARIA DE VILLARRICA
Get PDFEl estudio de los factores de éxito académico desde la percepción de los egresados de la promoción 2019, Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad del Norte, Facultad Comunitaria de Villarrica, parte de la realidad de desigualdad social que son explicadas por distintas razones. Éxito que responde a cualidades personales, que articulan la actitud individual y la intención, para sobrellevar las diferencias contextuales. El objetivo propuesto consiste en describir los factores de éxito que caracterizan a los estudiantes quienes culminaron la carrera de Derecho, en el tiempo establecido en el Programa de Grado. Se trabajó con el supuesto de que la realidad sociocultural y económica, la actitud y la motivación son factores de éxito característicos de los estudiantes que culminan su carrera universitaria. Este trabajo se basa en un enfoque cualitativo, en el que se administró entrevistas por medio de Guía de Entrevista. Igualmente se obtuvo información a través de la Secretaría de la Institución, este proveyó los datos personales y la situación académica de los egresados. Las conclusiones más significativas son las siguientes: como rasgo resaltante, la posesión de una familia funcional donde los padres son figuras de autoridad. Se extiende esta influencia, en el establecimiento de la relación social, la ocupación del tiempo de ocio. Los egresados, son personas, que creen en sí mismos, asumen la responsabilidad de su progreso personal y profesional, teniendo presente la meta propuesta y la entrega de la familia para con ellos. Entre sus habilidades personales, se distinguen el autocontrol, la autorregulación y la motivación intrínseca. Anhelan ser reconocidos como personas y profesionales, por ello asumen conciencia de que requieren, la construcción de un camino a seguir
GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS CRECHES DO MUNICIPIO DE CAMACÃ: CAMINHOS E DESCAMINHOS
Get PDFA presente dissertação de mestrado analisa as estratégias que os gestores das creches municipais da cidade de Camacã-Bahia têm utilizado no processo de efetivação da gestão democrática e participativa. Foi estruturada e embasada na seguinte problemática: quais as estratégias encontradas pelos gestores das creches municipais da cidade de Camacã-Bahia para eficacia e efetivação da gestão democrática e participativa? O objetivo geral da pesquisa é analisar as estratégias encontrados pelos gestores das creches municipais da cidade de Camacã-Bahia para eficacia e efetivação da gestão democrática e participativa, tendo como objetivos específicos: verificar a prática efetivada pela gestão das creches no município de Camacã, descrever a formação e o perfil do gestor na efetivação da gestão democrática e participativa, investigar os princípios que norteiam o trabalho dos gestores para a melhoria da qualidade da educação na Educação Infantil. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Pareceres nº 4.132.380 e 4.177.246 via Plataforma Brasil sob nº 33838120.7.0000.5526/CAAE, Para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos, a guia de entrevista e a entrevista, direcionada às gestoras, e, os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) dos entrevistados; como técnicas, a observação estruturada e análise. Ao término do processo de pesquisa pode-se concluir que as estratégias utilizadas pelas gestoras das unidades de educação infantil do município de Camacã, mesmo com muitos entraves e desafios conseguem colocar em prática a gestão democrática e participativa. Conclui-se que as unidades e as gestoras desenvolvem as práticas da gestão democrática nas creches em que estão administrando, mesmo não possuindo uma autonomia efetiva. Além de perceber a efetivação das ações da gestão democrática a partir das reuniões feitas com a comunidade escolar. As gestoras possuem formação em nível superior no curso de Pedagogia, o que além de ser um requisito para concorrer ao cargo, facilita na sua prática. Em geral, pode-se dizer que nas creches do município de Camacã-Bahia a gestão democrática é efetivada
O ENSINO APRENDIZAGEM DE ADOLESCENTES EM REGIME DE SEMILIBERDADE: ELEMENTO INDISSOCIÁVEL AO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO E REINTEGRAÇÃO SOCIAL
Get PDFO Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) no bojo de seu texto legal e na garantia da proteção integral da criança e do adolescente reafirma o direito a escolarização a adolescentes que estejam em cumprimento de medida socioeducativa em regime de semiliberdade. Não obstante a nossa realidade, são inúmeras as dúvidas em relação a este processo de escolarização, uma vez que no regime de semiliberdade o adolescente sai dos muros da unidade de cumprimento da medida e caminha para a escola e neste cenário ocorrem altos índices de evasão da medida socioeducativa e também da escola. Assim, objetivou-se com esta pesquisa analisar os desafios e as possibilidades do ensino aprendizagem de adolescentes em conflito com a Lei em regime de semiliberdade para a garantia da ressocialização e reintegração social. Para tanto, utilizou-se estudo do tipo descritivo com enfoque qualitativo de investigação. A pesquisa ocorreu na Cidade de Belém do Pará tendo como Lócus de investigação o Centro de Adolescentes em semiliberdade (CAS) e a Escola Liceu das Artes e Ofícios Mestre Raimundo Cardoso, onde foi realizada entrevista semiestruturada para 12 (doze) adolescentes em regime de semiliberdade do CAS, a equipe multidisciplinar do CAS composta por psicólogo, pedagogo, assistente social, coordenação técnica e coordenação de monitoria, 03 (três) professores e um coordenador pedagógico da Escola Liceu das Artes e Ofícios Mestre Raimundo Cardoso, bem como a análise documental dos prontuários dos adolescentes em conflito com a lei do CAS e o projeto político pedagógico da escola lócus de pesquisa a análise de dados consistiu em uma análise descritiva e explicativa. Concluiuse que os desafios são maiores que as possibilidades de que o adolescente em conflito com a lei possa a partir da escolarização alcançar sua reintegração e ressocialização para o exercício da cidadania. Como desafios, temos: a construção da própria história de vida, prejuízo no desenvolvimento cognitivo fortemente relacionado ao consumo de drogas ilícitas, defasagem idade série e sucessivas histórias de abandono escolar o que causa dificuldade em oferecer cursos profissionalizantes, o uso indevido de drogas, a ausência de diálogo entre escola e CAS, as questões estruturais, materiais e financeiras do CAS, o exercício laboral dos profissionais da socioeducação que se faz necessária formação continuada, condições físicas para o acolhimento digno dos adolescentes, uma vez que a unidade, o CAS não dispõe de salas adequadas, bem como materiais e recursos didáticos para os atendimentos tanto do setor da psicologia, da pedagogia e da assistência social, estigmas e rótulos advindos da sociedade garantindo assim um olhar ao adolescente de “delinquente e marginal”. Como possibilidades: O processo de encaminhamento para o CAPS Marajoara como meio de tentativa para o tratamento contra o uso indevido de drogas; A realização de parcerias com empresas privadas, as práticas restaurativas que promovem o fortalecimento de vínculos familiares, a construção de competências que possibilitem ao adolescente a capacidade de dialogar e assim refletir sobre sua história de vida e o ato infracional praticado construindo assim a resiliência. A escola como meio de estabelecimento de relações interpessoais
Nivel de conocimiento sobre el tabaquismo como factor de riesgo para la enfermedad periodontal en pacientes fumadores atendidos en el Área de Neumología del Hospital Regional de Coronel Oviedo, año 2018
Get PDFIntroducción: La patogénesis de la destrucción periodontal es compleja y está ligada a diversos factores que desencadenan la enfermedad, entre ellos el tabaquismo. Objetivo: Determinar el nivel de conocimiento sobre el tabaquismo como factor de riesgo para la enfermedad periodontal, en pacientes fumadores que acudieron al Área de Neumología del Hospital Regional de Coronel Oviedo, entre octubre y noviembre del año 2018. Metodología: Estudio observacional descriptivo de corte transversal. Muestra 23 pacientes, muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó una encuesta elaborada por los autores y el periodontograma. Análisis estadístico con Stata 12.0. Los principios bioéticos fueron observados durante el desarrollo de la investigación. Resultados: Participaron 23 pacientes, 12 (52%) eran mayores de 59 años, 14 (61%) eran hombres, 13 (56%) eran solteros, 17 tenían nivel de instrucción básica (74%). De los 23, 14 (61%) llevaban fumando entre 11 y 20 años, 12 (52%) coincidieron en fumar entre 6 y 10 pabilos por día. El 57% (13) padecía periodontitis y 43% (10) presentó gingivitis. Respecto a los conocimientos sobre el tabaquismo como factor de riesgo para las enfermedades periodontales, 61%, (14) mostró un Nivel Bueno. Discusión: Se constató elevada presencia de enfermedad periodontal entre fumadores y a la vez buen conocimiento sobre el tabaquismo como factor de riesgo en poco más de la mitad de la muestra, lo cual resulta contraproducente. Una asociación de estas variables sería sumamente interesante. Se recomienda ampliar la investigación con una mayor muestra, de manera que los resultados puedan ser estadísticamente significativos, a fin de diseñar proyectos de extensión universitaria que, a través de la educación y promoción sanitaria, impacten positivamente en la salud bucodental de la comunidad. Conclusión: Más de la mitad de los fumadores encuestados alcanzó Nivel Bueno de conocimiento del tabaquismo como factor de riesgo para las patologías periodontales, sin embargo, todos presentaron enfermedad periodontal, encontrándose valores ligeramente más altos en los varones y en la población de 59 años y más
Habilidades directivas y cambio organizacional en tiempos de Covid-19
Get PDFLograr un cambio organizativo rápido para responder a las nuevas exigencias derivadas de la actual pandemia por coronavirus es el reto al que se enfrentan los líderes empresariales de todo el mundo en estos momentos. Su desafío consiste en dirigir el cambio en tres niveles distintos: el personal, el de los demás y el de la organización. Para lograr este propósito, quienes están al frente de las compañías, según la experiencia ya obtenida de algunos de ellos, deben desarrollar una serie de habilidades directivas especiales que les permita liderar de forma efectiva el cambio en la organización; es por eso que el objetivo de esta investigación es mostrar y resaltar con base en la revisión y análisis de material bibliográfico y de reflexiones conceptuales, la importancia que tiene para los ejecutivos de empresa mejorar de forma singular algunas habilidades directivas para poder resistir e incluso revertir los efectos adversos del presente escenario internacional a causa del coronavirus (COVID-19)
El impacto de la Agenda de Desarrollo Sostenible en la Educación
Get PDFPara la UNESCO (2021) el presente siglo se caracteriza por tres grandes y profundos factores; la incertidumbre, la complejidad y la precariedad. Estos factores, manifestados en diferente intensidad deberemos reconocerlos su presencia e influencia en la sociedad. Me parece que la incertidumbre la hemos comprendido, en parte, por la reciente lección que nos dejó la emergencia sanitaria derivada del COVID-19. La complejidad de todos los aspectos es una realidad. Somos testigos como aspectos sociales, tienen implicaciones políticas, económicas, entre muchos otras. La precariedad indica que nunca tendremos lo suficiente para atender lo que necesitamos, por lo que debemos ser creativos e innovadores. En otro orden de cosas, la OCDE (2019) ha estimado que existen cuatro mega tendencias de alto impacto social y educativo: la digitalización de todos los ámbitos de la vida cotidiana. Es claro que el internet de las cosas se ha convertido en parte de la vida cotidiana y en general de todos los ámbitos de la sociedad. La segunda mega tendencia es la globalización que ha fortalecido la interconexión entre los aspectos sociales y económicos principalmente. En este sentido el flujo de bienes y servicios tiene un impacto mundial. La tercera se refiere a las tendencias demográficas que indican un envejecimiento de la población y la necesidad de ofrecer programas de aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida. La última se refiere a un fenómeno muy antiguo pero que actualmente se ha recrudecido por las disparidades y las brechas de inequidad social en las que viven muchas comunidades; la migración con un alto impacto emocional y familiar, la adaptación a otras cosmovisiones y la resistencia de las comunidades destino por las implicaciones en los aspectos, sociales, culturales, económicos, entre otros. Todo esto nos obliga a entender la pluralidad y la diversidad como aspectos que debemos reconocer y aceptar
Adaptación y transición en estudiantes de Educación Superior ante la pandemia del COVID-19
Get PDFLa transición de los estudiantes de educación superior ante la pandemia del COVID-19 es parte de la dinámica educativa actual. En este artículo se analizan las condiciones socioeconómicas y pedagógicas de los estudiantes en dos etapas: al inicio de la emergencia sanitaria y transcurrido un año. Se emplea una metodología de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, diseño no experimental-longitudinal de tendencia. La recolección de los datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario cerrado y la muestra se conformó por 426 estudiantes en el año 2020 y 480 estudiantes en el año 2021. El muestreo fue no probabilístico, por muestras en cadena en tres instituciones de Paraguay: Universidad Americana, Instituto Nacional de Educación Superior Dr. Raúl Peña y Conservatorio Nacional de Música. Con los resultados se demostró que los estudiantes al transitar de un año a otro de la pandemia se adaptaron mayoritariamente a las condiciones socioeconómicas y pedagógicas; se apreciaron mejoras en el acceso a los equipos tecnológicos, el acceso al servicio de internet y las habilidades académicas, así como en el manejo de los recursos digitales y la plataforma; sin embargo, la calidad de la conexión y los constantes cortes de la energía eléctrica tomaron notoriedad como dificultades
Recursos Didáticos Docentes e a Aprendizagem dos Jovens e Adultos da Escola ModeloMunicipal Antônio Batista, em Eunápolis-BABrasil.
Get PDFO presente artigo tem como objetivo analisar a influência dos recursos didáticos docentes sobre a aprendizagem dos alunos Jovens e Adultos de uma Escola Municipal de Eunápolis-Bahia/Brasil, que propõe uma discussão sobre a importância dos recursos didáticos docentes para a construção do conhecimento dos discentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A ênfase dar-se-á no livro didático, tendo em vista que por muitos anos o público da EJA não possuía um material apropriado para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, que se efetivava mediante ao uso dos recursos didáticos disponíveis na escola, específicos para os discentes do ensino regular, diurno, desde a alfabetização até o Ensino Médio. Isso significa que por muito tempo o professor teve que lançar mão de um material didático com linguagem e abordagem distantes da realidade dos alunos jovens e adultos. Estes, por sua vez, já estavaminseridos no mundo do trabalho; eram chefes de família, donas de casa, microempreendedores,com uma visão de mundo muito além daquilo que estava proposto nos recursos didáticos disponíveis para eles. Essa realidade percorreu por todas as escolas brasileiras, até que, a partirdo ano de 2009, começa-se a pensar num material com uma abordagem mais próxima da realidade da EJA
DESAFIOS E POSSIBILIDADES PRESENTES NO TRABALHO DO COODENADOR PEDAGÓGICO
Get PDFEste trabalho intitulado “Desafios e possibilidades presentes no trabalho do Coordenador Pedagógico, apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo geral analisar os desafios e possibilidades do trabalho do coordenador pedagógico na Escola Renascer no município de Guaratinga/Bahia. Especificamente, pretendeu saber como a função do coordenador (a) pedagógico (a), vem sendo cumprida na escola Renascer no município de Guaratinga/Bahia. Assim, a pesquisa de campo é de caráter descritiva e enfoque qualitativo, tendo como participantes:01 gestor, 01 coordenador pedagógico, 12 professores e 22 estudantes do 9º ano do ensino fundamental. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se o questionário semiestruturado. Após a coleta e análise dos resultados, chegou-se à conclusão de que, o coordenador pedagógico apresenta dificuldades na realização do seu fazer pedagógico, especialmente por não ter a formação acadêmica inicial que lhe prepare para o exercício de sua função
Tratamiento de perforación en primer molar inferior izquierdo utilizando agregado de trióxido mineral (MTA)
Get PDFEl Agregado de Trióxido Mineral (MTA) es un cemento endodóntico biocerámico compuesto por óxidos minerales en forma de partículas hidrofílicas que fraguan en presencia de humedad. El MTA presenta baja solubilidad y una radiopacidad mayor que la dentina, es un material biocompatible, con adecuada capacidad de sellado, efecto antimicrobiano, que induce a la formación de tejido duro y a la vez facilita la regeneración del ligamento periodontal. El objetivo del trabajo fue realizar el tratamiento de una perforación en el primer molar inferior izquierdo utilizando MTA. Una paciente de sexo femenino de 15 años de edad acudió a la Cátedra de Endodoncia III por molestias en la pieza dentaria 36. Se realizó la historia clínica, firma del consentimiento informado, exámenes clínicos y radiográficos obteniendo como diagnóstico pulpitis irreversible asintomática, y el tratamiento fue biopulpectomía. Durante la conformación de la cámara pulpar ocurrió una perforación a nivel del piso de la cámara pulpar en la zona mesiolingual. Se realizó un lavado de la cavidad con clorhexidina al 2%, luego se selló con la barrera gingival en la zona de la perforación para prevenir contaminación o molestias en el paciente. En la 1ª. sesión se realizó la odontometría e instrumentación rotatoria de todos los conductos independientemente a la zona de la perforación y la medicación intracanal con hidróxido de calcio. En la 2º sesión se realizó la conometría y posterior obturación de los conductos con la técnica híbrida modificada complementada con la condensación lateral. Finalmente se procedió al sellado de la perforación con MTA según las indicaciones del fabricante, luego se llevó el material preparado con un porta amalgama a la zona afectada realizando leve condensación con un instrumento metálico y se obturó la cavidad con la pasta provisoria. Una semana después se realizó la rehabilitación definitiva de la pieza dentaria con una incrustación de cerómero. En el control postoperatorio la paciente no refirió sintomatología dolorosa, por lo que se concluye que el MTA es válido para el tratamiento de las perforaciones radiculares. Entre sus mayores ventajas tenemos que favorece la formación de hueso, cemento y la regeneración del ligamento periodontal sin inflamación