Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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Revisión bibliográfica sobre el uso de las tic en la educación
Get PDFLas TIC en la educación tienen un abanico de posibilidades pedagógicas y hoy con la presencia de la pandemia del COVID19 ha marcado un antes y un después para la humanidad. La educación universitaria no es ajena a estos cambios, surgiendo la necesidad adaptarse a las tecnologías educativas acompañadas de estrategias didácticas y pedagógicas para alcanzar aprendizajes significativos y fortalecer complementariamente las clases presenciales. Esto lleva a presentar esta revisión científica sobre el uso de las TIC en la educación. Se han encontrado diferentes líneas de investigación como el computador y el entorno digital, el aprendizaje y la educación, las competencias digitales, el COVID19 y su influencia en la educación. Se realiza el análisis de estas líneas de investigación para orientar nuevos trabajos sobre la utilización de las TIC en el ámbito educativo y más en estos tiempos de pandemia que contribuyan a la mejora de procesos de enseñanza aprendizaje
Una aproximación empírica a los supuestos configuracionales de la teoría de la desorganización social y la teoría de las actividades rutinarias
Get PDFEste artículo aporta evidencia empírica a favor de los supuestos configuracionales de la teoría de la desorganización social y la teoría de las actividades rutinarias. A través de un análisis cualitativo comparado (csQCA), el estudio concluye que la distribución diferenciada de distintos tipos de robo en las alcaldías de la Ciudad de México (N16) es producto de la combinación de condiciones asociadas con el deterioro del control social y la disponibilidad de oportunidades delictivas. Sin embargo, en términos de necesidad y suficiencia, no todas las condiciones explicativas fueron relevantes para reducir la incertidumbre y no actuaron siempre conforme a las hipótesis formuladas. En este sentido, se sugiere que las tasas delictivas no resultan simplemente de la influencia directa de los factores y que la interacción entre los mismos puede estar mediada por condiciones contextuales. Este trabajo se suma a la literatura que busca discutir los supuestos de teorías sociales del delito en ciudades de América Latina
Actualización de la línea de base de transparencia en Paraguay
Get PDFLa investigación trata sobre la actualización de la línea de base sobre la situación actual de la transparencia en las instituciones públicas del Paraguay. Se abordó justificándose en la necesidad de entablar acciones Estatales en post de transparentar su gestión y luchar contra la corrupción. El propósito del trabajo es presentar los resultados del análisis de contenido de transparencia, rendición de cuentas, anticorrupción y participación ciudadana desarrollada en los Portales Oficiales de instituciones públicas paraguayas. Fue utilizado un método del tipo no experimental, de nivel exploratorio-descriptivo y de corte transversal con enfoque cualitativo-cuantitativo. Como resultado general resalta el importante avance alcanzado por las instituciones públicas para poner a disposición información a la ciudadanía, sus gestiones administrativas a través de medios que posibilitan la transparencia, rendición de cuentas, lucha contra la corrupción. Como aspecto negativo se señala la baja adaptación estatal a la filosofía de participación ciudadana
La movilidad humana durante la pandemia y sus efectos en Ecuador
Get PDFLa pandemia del coronavirus ha puesto mayor énfasis en el binomio movilidad humana, tanto a los extranjeros y a los ecuatorianos, debido a su devastador impacto. El número de migrantes se ha desplomado, interrumpiendo los sueños y planes. El artículo analizó la movilidad humana durante la pandemia y sus efectos en Ecuador. Para su desarrollo se aplicó el método bibliográfico que explican teóricamente diversa información obtenida de fuentes confiables, tales como SciELO, Elsevier, Scopus, Latindex, Dialnet, Redalyc, etc. La migración pasa por los contextos de alianza política y legal, entre el pueblo y el Estado, creando derechos y obligaciones, pero al mismo tiempo, conceptualizando el clásico poder sobre la libertad, nacionalidad y sus derechos básicos (nacimiento, educación, trabajo, salud, etc.). La opresión de la movilidad humana necesita procesos de legalización de los migrantes al país escogido y que se evitela clandestinidad, el logro de inclusión, respeto por su cultura y el bajo índice de discriminación de los derechos públicos universales entre las personas
A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNO SURDO, EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM ARACRUZ NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO (BRASIL)
Get PDFEste trabalho intitulado: ” A inclusão social de aluno surdo, em uma Escola Municipal em Aracruz -ES-Brasil”, apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo geral analisar o processo de inclusão do ensino regular de um estudante surdo na Escola Municipal Zilca Nunes Vieira Bermudes – Aracruz – ES/ Brasil. Especificamente, pretendeu saber quais eram os maiores desafios que o professor ouvinte enfrentava no cotidiano na sala de aula com a inclusão de alunos surdos na referida escola. Assim, a pesquisa de campo é de caráter descritiva e enfoque qualitativo, tendo como participantes: (07) professores do ensino regular, (1) coordenador pedagógico, (1) professor do AEE, (1) intérprete, (1) gestor e (08) estudantes ouvintes. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se a observação sistemática/estruturada, o guia de entrevista e a entrevista aberta. Após a análise dos resultados, conclui-se que é foi possível identificar que nessa escola, o papel do gestor, do coordenador e dos professores, precisam ser revistos, pois trabalhar com estudantes com surdez, requer antes de tudo, mudanças e preparo em todo o contexto escolar
A SOCIOEDUCAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CONFLICTO COM A LEI NO CENTRO SOCIOEDUCATIVO MASCULINO DA FUNDAÇÃO DE ATENDIMENTO SÓCIO EDUCATIVA DO PARÁ-FASEPA
Get PDFSabe-se que todos os dias o número de atos infracionais praticados por adolescentes em conflito com a lei transcendem ao ponto de assustar a sociedade. Neste contexto, é necessário repensar, garantir um novo olhar a este problema que é social e que afeta diretamente uma etapa de vida no que concerne ao desenvolvimento humano, à adolescência. Para a construção desta pesquisa em nível teórico nos debruçamos na Lei nº 8.069/90- Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 12.594/2012, a lei que instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), e outros autores relevantes. Assim, como objetivo geral tem-se: Analisar as memórias, vivências e perspectivas dos adolescentes em conflito com a lei em cumprimento de medida socioeducativa do Centro Socioeducativo Masculino da Fundação de atendimento sócio educativa do Pará-Fasepa em relação à escola e suas implicações. Para tanto, utilizou-se a pesquisa do tipo descritiva com enfoque qualitativo de pesquisa tendo como lugar de estudo a Cidade de Belém do Pará no lócus de Pesquisa Centro Socioeducativo Masculino de atendimento socioeducativo. Aplicou-se entrevista semiestruturada a 10 (dez) adolescentes em conflito com a lei e para 03 (três) profissionais que compõe a equipe multidisciplinar. Para, além disso, utilizou-se também a análise documental dos prontuários dos adolescentes em conflito com a lei participantes da pesquisa. Concluiu-se que as memórias destes adolescentes foram construídas em um cenário de abandono, de desestruturamento familiar, da ausência do estado para a garantia de direitos que são constitucionais, do mundo dasdrogas, das ruas e que se consolidam pela ineficácia da escola como agente de transformação que por não transcender seus muros esqueceu sua função social, a de educar para a construção da identidade de da cidadania
O ENSINO APRENDIZAGEM DE ADOLESCENTES EM REGIME DE SEMILIBERDADE: ELEMENTO INDISSOCIÁVEL AO PROCESSO DE RESSOCIALIZAÇÃO E REINTEGRAÇÃO SOCIAL
Get PDFO Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) no bojo de seu texto legal e na garantia da proteção integral da criança e do adolescente reafirma o direito a escolarização a adolescentes que estejam em cumprimento de medida socioeducativa em regime de semiliberdade. Assim, objetivou-se com esta pesquisa analisar os desafios e as possibilidades do ensino aprendizagem de adolescentes em conflito com a Lei em regime de semiliberdade para a garantia da ressocialização e reintegração social. Para tanto, utilizou-se estudo do tipo descritivo com enfoque qualitativo de investigação. A pesquisa ocorreu na Cidade de Belém do Pará tendo como Lócus de investigação o Centro de Adolescentes em semiliberdade (CAS) e a Escola Liceu das Artes e Ofícios Mestre Raimundo Cardoso, onde foi realizada entrevista semiestruturada para 12 (doze) adolescentes em regime de semiliberdade do CAS, a equipe multidisciplinar do CAS composta por psicólogo, pedagogo, assistente social, coordenação técnica e coordenação de monitoria, 03 (três) professores e um coordenador pedagógico da Escola Liceu das Artes e Ofícios Mestre Raimundo Cardoso, bem como a análise documental dos prontuários dos adolescentes em conflito com a lei do CAS e o projeto político pedagógico da escola lócus de pesquisa a análise de dados consistiu em uma análise descritiva e explicativa. Concluiu-se que os desafios são maiores que as possibilidades de que o adolescente em conflito com a lei possa a partir da escolarização alcançar sua reintegração e ressocialização para o exercício da cidadania.
ENSINO DA MATEMÁTICA NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTRATÉGIAS ARTICULATÓRIAS E CONCEPÇÕES DE DOCÊNCIA NA ESCOLA MUNICIPAL JAIR FERNANDES DE MELO NA CIDADE DE IAPU MG
Get PDFA presente tese analisa o ensino e as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores do 5º ano do Ensino Fundamental, na disciplina de matemática na Escola Municipal Jair Fernandes de Melo na cidade de Iapu-MG. Foi estruturada e embasada na seguinte problemática: De que modo o ensino contextualizado em matemática pode promover mudanças em uma sociedade e como a escola pode atuar neste processo como agente de transformação? Objetivo geral da pesquisa é analisar as concepções de docência que contemplam estratégias articulatórias no ensino de matemática no 5º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Jair Fernandes de Melo na cidade de Iapu, MG. Seguindo os objetivos específicos que são as ações a serem seguidas para que se possa concretizar o objetivo geral, que nesta pesquisa se apresentam como sendo Investigar o conhecimento matemático apresentado pelos alunos do 5º ano do ensino fundamental, Identificar as metodologias utilizadas nas aulas de matemática do 5º ano do ensino fundamental, descrever as estratégias que os professores e os alunos utilizam para o desenvolvimento da aprendizagem e por fim propor estratégias articulatórias para o ensino da matemática para os profissionais da educação básica que trabalham no 5º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Jair Fernandes de Melo, a fim de contribuírem para uma melhor aprendizagem dos alunos. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos, a guia de entrevista, direcionada à coordenadora e ao professor, a entrevista para os alunos, e como técnicas, a observação estruturada e análise documental. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para o ensino da matemática no 5º ano, na escola, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos. Concluiu-se que para o professor alcançar melhores resultados no processo ensino aprendizagem, deve utilizar em suas aulas novas estratégias para o ensino da matemática que por sua vez na Escola Jair Fernandes de Melo é aplicado pelo professor pedagogo, estas estratégias, devem permitir um maior alcance entre os alunos, oportunizando principalmente aos que não se identificam com a metodologia tradicional. O trabalho envolvendo novas estratégias deve ser direcionado para as temáticas da atualidade, podendo trazer para a sala a própria bagagem de conhecimento do aluno, fazendo com que com a própria experiência, se aproprie com mais facilidade do conteúdo
AÇÕES AFIRMATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: ESTUDO SOBRE A POLÍTICA DE COTAS SOCIAIS EM UMA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA PARAÍBA – BRASIL
Get PDFEste estudo teve como objetivo avaliar a efetividade da política de cotas sociais nos cursos da área de saúde da Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, Campus I, nos anos de 2014 a 2019. Trata-se de um estudo retrospectivo, de caráter observacional e descritivo com abordagem quanti-qualitativa. A amostra foi do tipo não probabilística, por conveniência, composta por 23 discentes cotistas, concluintes dos cursos de bacharelado da área de saúde dos cursos de Fisioterapia, Enfermagem, Farmácia, Ciências Biológicas (diurno e noturno) e Odontologia, beneficiados pela política de cotas sociais da UEPB - que considera alunos oriundos da rede pública de ensino, a renda familiar per capita e/ou a presença de deficiências. A pesquisa foi realizada no Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - CCBS da UEPB, Campus I, Campina Grande-PB, Brasil e utilizou como critério de inclusão, discentes cotistas que ingressaram no semestre 2014.2 e concluíram o curso no semestre 2019.2 em 05 anos de graduação. A escolha por amostra composta entre alunos concluintes dos cursos de saúde deve ser considerada como importante fator de recorte, isto porque, culturalmente os cursos da área de saúde foram considerados durante muito tempo, elitizados. Para caracterização da amostra foi utilizada uma Ficha de dados sociodemográficos com a finalidade de obter um perfil da amostra, sendo composta pelas variáveis, idade, religião, sexo, renda familiar média, naturalidade e residência, os dados foram processados pelo software SPSS 19.0 e analisados pela estatística descritiva. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a Entrevista semiestruturada e a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP). As narrativas oriundas das entrevistas foram processadas pelo software IRAMUTEQ e os dados obtidos pela TALP foram processados através do software Tri-Deux-Mots (versão 2.2) e analisados pela Análise Fatorial de Correspondência. Os resultados de acordo com a estatística descritiva apontaram que o perfil preponderante entre a amostra foi de indivíduos do sexo feminino (78,3%, n=18), autodeclarados pardos (69,6%, n=16); tendo como grupos etários igualmente prevalentes os de indivíduos entre 20 a 24 e 25 a 29 anos (47,8%, n=11 em cada um destes grupos) e com renda familiar mensal média de até 2 salários mínimo (69,6%, n=16), com origem em Campina Grande, sede de seus cursos (69,6%, n=16). Os discursos revelaram o papel educacional, cultural e social do ensino superior; capaz de expandir horizontes e aumentar a criticidade social e autonomia intelectual dos indivíduos. Por serem concluintes, os alunos representam a efetivação do acesso do jovem pobre a cursos de saúde; contudo, as taxas estimadas de evasão indicaram que a maior parte dos cotistas não concluíram ou atrasaram a conclusão prevista do curso. A não conclusão e o atraso para o término do curso, podem ser indicativos das muitas dificuldades que os jovens estudantes enfrentaram para manter-se no ambiente acadêmico. As dificuldades de manutenção podem estar relacionadas a fatores pessoais, mas, conforme os discursos avaliados, são majoritariamente relacionadas às barreiras financeiras. Estas dificuldades atuaram como fatores predisponentes à desmotivação e à evasão; além de que, são raízes da busca de alunos por empregos – pelos discursos, fora das áreas da formação – no contraturno das atividades acadêmicas. Os alunos que relataram conciliar estudo e trabalho, citaram como esta dupla-função comprometia a participação em atividades extracurriculares e no envolvimento completo com a própria rotina da vida acadêmica. Ainda com relação aos discursos, houve pouca citação de apoio institucional a manutenção dos discentes, sendo dado pouco enfoque pelos discentes ao alto nível de burocracia e requisitos para acesso aos benefícios financeiros ofertados e insuficiência de recursos materiais, como livros ou instrumentários. As bolsas estudantis de pesquisa e extensão foram citadas como forma relevante no processo de manutenção. Muitos estudantes citaram também dificuldades relacionadas a comprometimentos da formação básica, relacionadas com as diferenças de arsenal cultural que afeta sujeitos de classes economicamente menos favorecidas. Considera-se que a avaliação dos discursos somadas ao embasamento teórico, revela que a oferta de vagas em regime de ação afirmativa é sim, ferramenta importante no processo de democratização da universidade, isto porque, minimiza as distâncias entre as realidades de camadas sociais altamente distintas; contudo, as cotas não excluem as diferenças formativas nem solucionam variáveis socioeconômicas altamente relevantes para o processo de conclusão do curso superior. Duas lacunas no programa de cotas convergem para a fragilização de vínculo do discente com o curso escolhido, seja por dificuldade em acompanhar a rotina e as exigências acadêmicas ou pela real impossibilidade de dedicação por necessidades básicas da vida, como sono, alimentação e moradia, serem comprometidas
A APRENDIZAGEM DAS ARTES COMO FATOR DE DESENVOLVIMENTO HUMANO, FORMAÇÃO E INTEGRAÇÃO SOCIAL
Get PDFA pesquisa, qualitativa, foi feita numa escola pública municipal de ensino não formal em Goiânia (capital do Estado de Goiás) com o propósito de identificar se as suas atividades pedagógicas contribuem, efetivamente para o desenvolvimento, formação, e integração social de seus alunos. Nos cinco capítulos da investigação foram descritas teorias de alguns pensadores – do período clássico ao moderno – sobre a questão da arte e também foi feito um percurso histórico sobre o ensino de artes no Brasil, do período colonial até a atualidade, onde inclusive, se descreveu a percepção de vários pesquisadores que elaboraram trabalhos científicos sobre o tema. A conclusão é que a escola possui um ambiente de integração entre os diversos atores da comunidade escolar, promove um ensino satisfatório, porém que a mesma possui uma série de deficiências que precisam ser superadas e para tanto sugestões formam oferecidas, como a reestruturação das estruturas físicas; a modernização e aquisição de materiais e equipamentos; a aplicação de cursos de aprimoramento e de formação continuada; a ampliação de atividades com novos cursos para os alunos e a alteração do quadro de docentes com a aprovação legal de um novo formato, entre outras recomendações