Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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Didáctica y construcción del conocimiento
Get PDFSi nos preocupamos por determinar el inicio de las bases y fundamentos de la Didáctica como acción veremos que comienza en el momento que se considera la necesidad de conectar al hombre con su medio natural y social. Será a partir de ahí cuando encontraremos, a través del paso del tiempo, diferentes referentes y diversos objetos como fundamentos del quehacer didáctico. Si entendemos que el conocimiento científico trata de comprender y explicar los fenómenos, podremos decir que el conocimiento científico social tiene su cometido primordial en la comprensión de esos fenómenos, ya que su función es entender los hechos racionalmente, pero a la vez comprender los significados y símbolos de la cultura en la que emergen
Ley, principio de Legalidad y Legitimidad como elementos centrales del aparato jurídico moderno
Get PDFEl presente trabajo busca presentar un enfoque teórico jurídico y filosófico que permita comprender los fundamentos de tres figuras jurídicas fundamentales como son norma jurídica, legitimidad y legalidad. A la vez que se buscará una conceptualización de las tres figuras, se mostrará el fundamento jurídico-filosófico que les permite su funcionalidad en el ordenamiento jurídico de los Estados Modernos
MOBILIDADE ESTUDANTIL: ESTUDANTES ESTRANGEIROS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN
Get PDFEsse trabalho revelou o perfil dos estudantes estrangeiros de pós-graduação dos cursos de mestrado e doutorado em ciências da educação na Universidad Autônoma de Asunción no Paraguay. Descrevendo também a percepção dos docentes da Universidade em relação aos estudantes estrangeiros e registrado também a percepção em relação ao ensino superior no Paraguay, mais especificamente em suas experiências na Universidad Autônoma de Asunción. Trata-se portanto, de uma pesquisa não experimental, descritiva, de corte transversal com enfoque misto. Para alcançar os resultados foram aplicados questionários semiestruturados com cem estudantes dos cursos de mestrado e doutorado em ciências da educação e com dez professores da Universidade. Foram realizadas duas entrevistas, uma com a reitora e outra com a decana da Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación. Como resultados a pesquisa nos mostra que 97% dos estudantes estrangeiros são brasileiros, entre eles predomina o gênero feminino com o percentual de 67%. 57% dos estudantes apontaram que a o intercâmbio cultural é o principal aspecto positivo de estudar em outro pais. 40% dos estudantes afirma que a falta de domínio do idioma espanhol é a maior dificuldade encontrada para realizarem seus estudos
TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
Get PDFA teoria da representação social oferece uma visão particular promovendo uma melhor compreensão da relação entre a pessoa e os grupos sociais, possibilitando compreender melhor a dinâmica social envolvida nas questões pertinentes as sociedades. Este artigo primeiro lembra certos aspectos fundamentais do conteúdo, da estrutura e da dinâmica das representações sociais. Em seguida, reflete sobre as representações sociais no contexto escolar. Relacionam-se à complexidade do fenômeno estudado, a diversidade de suas manifestações, ancoragem social e a relação entre representantes e práticas. Acerca da metodologia, informa-se que o presente artigo se enquadra como uma pesquisa de encetamento bibliográfico, apoiando-se em construtos relativos ao tema estudado a fim de contribuir para os estudos descritivos posteriores. Desse modo, o presente estudo tem a meta principal de examinar a teoria das representações sociais, direcionando sua aplicabilidade ao contexto escolar. Essas poucas reflexões, baseadas na análise da pesquisa bibliográfica realizada apontaram que o tema carece de maior debate nas escolas de educação básica e necessita de maior visibilidade nos estudos acadêmicos
A ANÁLISE DAS ATRIBUIÇÕES DO EDUCADOR DE APOIO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Get PDFA pesquisa, titulada, “a análise das atribuições do Educador de Apoio no processo de ensino-aprendizagem apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar como vem sendo desenvolvidas as atribuições do Educador de Apoio na Escola Estadual de Referência em Ensino Médio Lagoa Encantada, localizada em Recife-PE. Especificamente, pretendeu-se saber se as atribuições que esse profissional desenvolve na escola vem sendo cumprida de acordo com o que determina os Parâmetros para Educação Básica do Estado de Pernambuco. Assim, a pesquisa de campo é de caráter descritiva com enfoque misto, tendo como participantes: professores, gestor, educador de apoio e alunos do 3.º ano do ensino médio. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se o questionário fechado e a entrevista. Após a análise dos resultados conclui-se que o Educador é de grande importância na mediação entre professor X alunos, porém, as suas atribuições ainda se encontram centradas em um fazer técnico/administrativo, o que o leva a se perder no tempo e no espaço, passando dessa forma, a promoção de uma crise de identidade profissional
OS DESAFIOS DOS USO DA TECNOLOGIA NA PRATICA DOCENTE
Get PDFO trabalho tem por objetivo mostrar como a utilização da tecnologia vem crescendo nas escolas e salas de aula. Porém, há motivos que levam os professores a sentirem resistência a tais ferramentas auxiliadoras, observadas como novas formas de trabalho que proporcionam um novo processo de formação dos estudantes. Desse modo, alunos e professores foram questionados por meio da metodologia com enfoque qualitativo, sendo possível perceber os principais motivos, e de que modo cada docente ou alunos visualizam as tecnologias no convívio escolar do Centro Municipal de Educação Nossa Senhora da Conceição. Logo, observamos que a tecnologia ocupa os demais espaços da sociedade, estando inserida nas residências, locais de trabalho e, também, no ambiente escolar. Desta maneira, é necessário que haja a mudança de postura do docente diante dos métodos de ensino, visto que a utilização dos recursos tecnológicos atuais é uma grande aliada do ensino-aprendizado. Pois, além de agregarem um universo de informações e novidades em tempo real, esses recursos nos possibilitam a troca de experiências de forma instantânea e eficaz, vez que a internet se constitui como um recurso muito poderoso de interação e comunicação fazendo com que tanto a criança, quanto o adulto façam uso constante desta ferramenta
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA JORNADA ÚNICA EN LA NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS
Get PDFEste artículo muestra brevemente la jornada única en Colombia a partir del año del inicio de su implementación (2016) hasta hoy. El eje que estructura el artículo es el derecho a la participación que tienen los padres de familia a incidir en la educación de sus hijos, indagando el sentido que para los padres tiene la participación, la percepción de utilidad de la jornada única, y si el gobierno les preguntó sobre su acuerdo o desacuerdo en implementar la jornada única. La investigación tuvo un enfoque mixto de alcance descriptivo, respaldado en los datos obtenidos de un cuestionario y una entrevista aplicada a un grupo de 74 padres de la normal superior Fabio Lozano Torrijos en el municipio de Falan, Colombia.Los resultados primero insisten en que los padres de familia confunden el significado de la participación con verbos como: colaboración, contribución, entre otros. Segundo, establecen que los padres de familia con escasos estudios reconocen más claramente la importancia de la participación en la comunidad. Tercero, determinan que los padres de familia sin tener claro lo que es la jornada única la perciben como positiva, porque es útil para ellos, y cuarto, comprueban que a los padres de familia no se les preguntó sobre su acuerdo o no con la implementación de la jornada única, negando de hecho el derecho a la participación del padre en la educación de sus hijos
A EVASÃO ESCOLAR DA REDE PÚBLICA BRASILEIRA: CAUSAS CONSEQUÊNCIAS E ESTRATÉGIAS
Get PDFO artigo "Evasão Escolar na Rede Pública Brasileira: Causas, Consequências e Estratégias" aborda a preocupante problemática da evasão escolar em países como o Brasil. Seu propósito é investigar as razões subjacentes a esse fenômeno, examinar políticas de prevenção e intervenção, bem como captar as perspectivas de estudantes, responsáveis e educadores. O estudo também busca identificar as melhores práticas para enfrentar o desafio da evasão escolar. A fundamentação teórica explora a evolução do conceito de evasão escolar e discute os fatores determinantes, incluindo aspectos individuais, familiares, socioeconômicos e escolares. As políticas e estratégias de prevenção e intervenção em diferentes contextos educacionais são analisadas. Utilizando uma abordagem qualitativa, a metodologia deste estudo de revisão de literatura explora percepções, experiências e documentos relevantes, com ênfase no contexto brasileiro. Essas informações visam orientar políticas educacionais mais inclusivas e práticas eficazes de combate à evasão escolar na rede pública. Este artigo tem como objetivo geral aprofundar o entendimento sobre a evasão escolar na rede pública brasileira, analisando suas causas, consequências e estratégias de prevenção e intervenção, com o propósito de contribuir para o desenvolvimento de políticas educacionais mais eficazes e programas de apoio que promovam a conclusão da educação básica, fortalecendo assim a construção de uma sociedade mais igualitária e justa
IDENTIDADE VERSUS ENSINAR DOCENTE: VERIFICAÇÃO DOCENTE COM O ENSINAR A DISCIPLINA DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 5º ano).
Get PDFDiante do objetivo geral desta investigação que foi analisar a identificação dos docentes coma disciplina da matemática ao ensinar nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano),no contexto dos professores da Rede municipal de ensino de Maceió e alunos-professoresdo 8º período do Curso de Pedagogia, buscou-se verificar a identificação docente com amatemática associado ao sentimento de gostar e, portanto, os desafios enfrentados com olecionar a matemática sem ter afinidade em seu ofício de ensinar. Os objetivos específicosforam: conhecer a importância da identificação com a disciplina de matemática na práticadocente; identificar como a identificação ou gosto pela matemática influencia odesenvolvimento do professor; descrever como os fatores cognitivos influenciam acompetência dos professores para ensinar matemática; e verificar se um déficit naidentificação com a disciplina é um fator que influencia a prática docente. Através de umapesquisa do tipo não experimental, um estudo exploratório que antecedeu a investigação dealcance descritivo e um enfoque quantitativo com corte transversal, foram utilizados comoprocedimentos de coleta de dados: questionários fechados e ficha de análise documental dosÍndice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB/2019) das escolas municipaispesquisadas. A análise de dados aconteceu em três etapas, sendo: na primeira etapa voltousepara o conhecimento da percepção do foco de pesquisa com um levantamento de dadosdos professores atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a relação com as notasobtidas no IDEB referente a proficiência da matemática pelas escolas pesquisas; numasegunda etapa, a análise tratou-se para o contexto dos alunos-professores pertencentes do 4ºano de formação do Curso de Pedagogia e na última etapa uma análise ampla e relacionalcom todos os dados das etapas anteriores e com um olhar comparativo dos dadosantecedentes pesquisados nos anos 2013 e 2014. A pesquisa teve como aporte teórico, acontribuição de autores para quatro eixos investigativos, como: saberes docentes (Freire(1996), Pimenta (1998, 2002), Gauthier et al. (1998), Tardif (2003) e Cunha (2004));competências docentes (Masetto (1998), Perrenoud (2000, 2002)); aprendizagemsignificativa (Shulman (1986), Ausubel (1982)); identificação/gostar do fazer docente ouidentidade docente (Nóvoa (1992, 1995), Paulo Freire (1996), Gatti (1996), Libaneo (2002),Dubar (2005, 2009), Tiba (1996)) e conflitos cognitivos (Vigotsky (1984); Davydov (1988);Morin (2000)). Com as análises os resultados dos dados revelaram que dentre os percentuaisencontrados nossos públicos-alvo possuem uma falta de identificação em seu fazer docentee em sua práxis pedagógica e, ainda, um sentimento de não gostar da área da matemáticacom indicativos de distanciamento com a matemática em formações anteriores e atual paraser um bom profissional na área, ponto fundamental para que o enlace entre seus saberesprévios e seus processos de formação fomentem numa caminhada para um ensinar com maisdedicação, sentimento e amor. Interessa conhecer e compreender tais comportamentos esentimentos docentes, que embora não explícito nos contextos educacionais, produzemefeitos significativos em seu ofício docente. Ao mesmo tempo, a pesquisa traz contribuiçõesvaliosas para pensarmos no ensino da matemática sem identificação e suas consequênciasem estudos futuros, suscitando novos olhares e formas de pensar para o processo de ensinoe de aprendizagem da matemática no lado discente
EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ESGOTO (ETE – GOIÂNIA II) NO ENTORNO: SÃO JUDAS TADEU E GOIÂNIA II.
Get PDFLa estación de tratamiento de Aguas Residuales (ETE – Goiânia II) es una filial de Saneago-Go, una empresa mixta de saneamiento. Todas las Constituciones de Brasil, Goiás y Goiânia,examinadas en esta investigación, reconocen la importancia de la educación medioambientalpara proteger y preservar el medioambiente. El objetivo general de este estudio es analizar elporqué no priorizar la temática medioambiental constituye un problema para los vecinos de losalrededores de la ETE – Goiânia II. La metodología utilizada en este trabajo es cuantitativa,descriptiva y de corte transversal. El instrumento de investigación utilizado fue aplicarcuestionarios a los vecinos de los barrios São Judas Tadeu y Goiânia II y a especialistasmedioambientales. Se señala que tanto para los habitantes de los barrios São Judas Tadeu yGoiânia II como para los especialistas, la calidad medioambiental está afectada por la omisiónde las Autoridades Públicas (federal, estatal y municipal) en hacer que se cumpla la legislaciónmedioambiental, no solucionando problemas como el mal olor que les ha molestado duranteaños. En la propuesta elaborada en este trabajo para la ETE – Goiânia II se recomienda que laempresa encuentre medios para desarrollar la conciencia medioambiental en las personas queviven en los barrios São Judas Tadeu y Goiânia II y ponga en práctica sus proyectosmedioambientales en su totalidad. Es necesario que los vecinos de los barrios citados tomenconciencia de la importancia de cuidar el medioambiente y para eso la EducaciónMedioambiental es fundamental