Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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Violencia Juvenil y medidas socioeducativas: Reflexiones desde La Naranja Mecánica y El Señor de las Moscas: Youth violence and socio-educational measures: Reflections from a La Naranja Mecánica y El Señor de las Moscas
Get PDFLa violencia juvenil es un fenómeno complejo que trasciende el ámbito legal y se adentra en el campo de la filosofía, la sociología y la psicología. En el marco de la legislación paraguaya, las medidas socioeducativas han sido establecidas como mecanismos para la reinserción de adolescentes en conflicto con la ley penal, priorizando la reeducación antes que el castigo. Sin embargo, la literatura ofrece perspectivas complementarias para analizar la violencia juvenil desde sus causas profundas. Las obras La Naranja Mecánica de Anthony Burgess y El Señor de las Moscas de William Golding presentan escenarios en los que la ausencia de control social o la imposición autoritaria de normas generan dinámicas de violencia o represión. Desde la filosofía de Thomas Hobbes y Michel Foucault, se examinó el conflicto entre orden y libertad en estos relatos, mientras que la sociología de Robert Merton y Pierre Bourdieu permite comprender la relación entre la estructura social y el comportamiento violento. Finalmente, las teorías de Albert Bandura y Erik Erikson explican cómo la identidad y el aprendizaje social influyen en la conducta de los adolescentes. A través de este análisis teórico, se reflexiona sobre la efectividad de las medidas socioeducativas y la necesidad de repensar el rol del Estado, la educación y la comunidad en la prevención de la violencia juvenil
APLICABILIDADE DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO MUNICÍPIO DE CATENDE - PE
Get PDFEsta disertación titulada “Aplicabilidad de Metodologías Activas en la Enseñanza de la Educación Física en el Municipio de Catende - PE”, analiza la contribución de las Metodologías Activas en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en las clases de Educación Física. Las metodologías activas son una forma de hacer del estudiante un sujeto activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que tienen una concepción de educación crítica y reflexiva que moviliza al estudiante a construir su propio conocimiento. La investigación se estructuró y basó en la siguiente pregunta problema: ¿Cuáles son los aportes de las Metodologías Activas en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en las clases de Educación Física? El estudio se justifica por la creciente necesidad de presentar nuevas estrategias de enseñanza de la Educación Física adaptadas a las diversas realidades del alumnado. El Objetivo General de la investigación es analizar las contribuciones de las Metodologías Activas en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje en las clases de Educación Física en el municipio de Catende- PE. Para dar respuesta a este propósito se plantearon los siguientes objetivos específicos: Verificar si los docentes poseen conocimientos teóricos y prácticos sobre la efectividad de las Metodologías Activas en el proceso de aprendizaje. Conoce las Metodologías Activas aplicadas durante las clases de Educación Física. Identificar si la formación docente incluye estrategias de preparación para la aplicabilidad de metodologías activas en las clases de Educación Física. Analizar si las metodologías activas contribuyen al aprendizaje significativo y autónomo de los estudiantes en las clases de Educación Física. Participaron en la investigación los siguientes docentes: Profesores que imparten clases de Educación Física en los siguientes colegios: Escuela de Referencia de Educación Secundaria Mendo Sampaio, Escuela de Referencia de Educación Secundaria Costa Azevedo, Escuela de Referencia de Educación Secundaria Athayde Accioly Lins, Escuela de Referencia de Educación Primaria y Secundaria Sofia Feijó Sampaio y Escuela de Referencia de Educación Primaria y Secundaria Tobias Barreto. Para realizar esta tesis se adoptó una investigación descriptiva, con enfoque cualitativo. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de entrevista abierta aplicada a profesores de Educación Física de 5 (cinco) escuelas del Municipio de Catende-PE. Las respuestas fueron analizadas individualmente, dentro de cuatro categorías según objetivos específicos. Esta investigación contribuye a problematizaciones que permitan la formulación de nuevas preguntas, abordajes teórico-metodológicos, así como nuevos diseños programáticos que aporten elementos para apoyar el desempeño de los docentes en las clases de Educación Física. Al final de este estudio comprendimos que la aplicabilidad de las Metodologías Activas contribuye significativamente al aprendizaje de los estudiantes en las clases de Educación Física y que la formación y el acceso a los materiales son esenciales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, la mayoría de los docentes estaban muy comprometidos con el proceso de introducción de prácticas innovadoras porque creen que éste es el camino hacia el aprendizaje significativo
ACOSO ESCOLAR EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN OFICIAL ASENTADAS EN EL CASCO URBANO DE LA CIUDAD DE LORETO, DEPARTAMENTO DE CONCEPCIÓN
Get PDFEl acoso escolar es un fenómeno prevalente tanto en zonas urbanas como rurales de Paraguay, siendo particularmente notable en las instituciones educativas de gestión oficial de la ciudad de Loreto, Departamento de Concepción. Este estudio se centra en el Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica, año 2024, abarca cinco instituciones: Escuela Graduada Nº 29 Espectación Bernal, Escuela Básica Nº 1.312 Vitalina Torres Viuda de Garcete, Escuela Básica Nº 4.919 Virgen de Fátima, Colegio Nacional John F. Kennedy, y Colegio Nacional Nuestra Señora de Loreto. El objetivo principal es analizar la situación del acoso escolar en las cinco instituciones, ubicadas en el casco urbano de Loreto. Para abordar la problemática, se utilizó un diseño metodológico no experimental, de alcance descriptivo. Este enfoque permitió una visión más holística del fenómeno estudiado. En cuanto a la selección de participantes, se aplicó un muestreo, censal involucrando a docentes y alumnos que participaron voluntariamente en el estudio; y una muestra intencional que incluyó a representantes de la comisaría, CODENI, la municipalidad, el centro de salud y el juzgado de paz de Loreto, quienes también respondieron cuestionarios estructurados para evaluar su conocimiento y participación en la prevención y manejo del acoso escolar. Esta combinación metodológica permitió capturar tanto datos numéricos como experiencias y percepciones subjetivas, complementados con el análisis de documentos relevantes, proporcionando una comprensión integral y diversa de la situación en las cinco instituciones educativas de Loreto. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios estructurados y un análisis documental detallado. Los resultados revelan una variabilidad significativa en el conocimiento y los mecanismos de respuesta al acoso escolar entre las instituciones evaluadas, subrayando la urgente necesidad de desarrollar políticas más integradas y una colaboración interinstitucional efectiva para mejorar la seguridad y el bienestar de los estudiantes
A DISCIPLINA POSITIVA COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO BILINGÜE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEsta tesis, titulada “La disciplina positiva como herramienta en el proceso de aprendizaje de la enseñanza bilingüe en la educación infantil”, busca analizar la disciplina positiva en una escuela bilingüe de la ciudad de Guarapari/ES. El estudio se basa en el siguiente problema de investigación: ¿Cómo puede la disciplina positiva influir en el aprendizaje bilingüe? La justificación de este estudio surgió del hecho de que la disciplina positiva tiene una gran influencia en el comportamiento y el aprendizaje de los estudiantes en una escuela bilingüe. Buscando dar respuesta al problema, el estudio tiene como objetivo general analizar cómo la Disciplina Positiva influye en la adaptación y absorción del aprendizaje bilingüe. Los objetivos específicos son: Identificar la influencia de la disciplina positiva en el comportamiento estudiantil; Describir la efectividad de las estrategias aplicadas e identificar la influencia de la disciplina positiva en la absorción de contenidos. La investigación elegida fue un enfoque descriptivo y cualitativo, que permite la percepción, comprensión y descripción del fenómeno en estudio, proporcionando una comprensión profunda. Como participantes de la investigación contamos con los estudiantes de primaria I que están en proceso de aprender a leer y escribir, la coordinadora del colegio, los padres de familia de los estudiantes y las dos maestras que imparten esta clase. Las técnicas utilizadas fueron la observación sistemática con los estudiantes y entrevistas abiertas a padres de familia, docentes y coordinador. Las respuestas fueron analizadas individualmente, dentro de tres categorías de análisis que se crearon en función de objetivos específicos. Los resultados mostraron que la disciplina positiva es un enfoque de enseñanza que ayuda a los niños a tener éxito, les proporciona la información que necesitan para aprender y apoya su desarrollo. Respeta el derecho de los niños a un desarrollo saludable, a la protección contra la violencia y a la participación activa en su aprendizaje. Se concluyó que la disciplina positiva representa un aliado fundamental en el contexto de la educación bilingüe, pues va más allá del manejo de la conducta, actuando directamente para fortalecer la autoestima, la seguridad emocional y el compromiso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Al crear un entorno basado en el respeto, la empatía y la valoración del esfuerzo individual, este enfoque mejora el desarrollo lingüístico de una manera más natural y significativa
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ESTILOS DE LIDERAZGO EN LOS DIRECTORES DEPARTAMENTALES DE EDUCACIÓN, AÑO 2025
Get PDFLa presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de liderazgo en los directores departamentales de educación en Paraguay durante el año 2025. Para ello, se realizó un estudio de alcance descriptivo y correlacional con enfoque cuantitativo, empleando un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo constituida por la totalidad de los 17 directores departamentales de educación en Paraguay, aplicándose un muestreo censal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos: el Inventario de Cociente Emocional Bar-On (EQ-i) para medir la inteligencia emocional y un Cuestionario sobre Estilos de Liderazgo diseñado específicamente para esta investigación y validado mediante juicio de expertos. Los resultados revelaron que el 52.9% de los directores presentan un nivel alto de inteligencia emocional, destacándose las dimensiones de habilidades sociales y empatía como las más desarrolladas. En cuanto a los estilos de liderazgo, el 58.8% de los directores exhibe un estilo predominantemente transformacional, 23.5% un estilo transaccional y 17.6% un estilo laissez-faire. El análisis correlacional mostró una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa (r = 0.79, p < 0.01) entre la inteligencia emocional global y el liderazgo transformacional, confirmándose la hipótesis principal del estudio. Todas las dimensiones de la inteligencia emocional correlacionaron significativamente con el liderazgo transformacional, siendo las habilidades sociales (r = 0.76) y la motivación (r = 0.75) las que presentaron los coeficientes más elevados. Estos hallazgos subrayan la importancia de las competencias emocionales en la adopción de estilos de liderazgo transformacionales en el ámbito educativo paraguayo
EVASÃO ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS: POSSÍVEIS MOTIVADORES DE EXCLUSÃO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL EM PENALVA - MARANHÃO
Get PDFEste estudio tuvo como objetivo analizar cómo la formación docente influye en la tasa de deserción de los estudiantes de Educación de Jóvenes y adultos (EJA) de la Unidad Escolar Oliveiros Mendes, ubicada en Penalva, Maranhão/Brasil. Los participantes fueron; 01 gerente, 01 coordinador pedagógico, 02 profesores que imparten la asignatura de lengua portuguesa en dos clases de la 4ª etapa de la EJA y 42 alumnos de estas dos clases. El estudio adoptó un enfoque cualitativo, utilizando como instrumentos de recolección de datos dos cuestionarios y el análisis de las actas de inscripción inicial y final de esta modalidad de enseñanza, con el objetivo de comprender cómo la preparación docente impacta la permanencia de los estudiantes en el ambiente escolar. Al investigar esta relación, la investigación buscó identificar posibles brechas en la formación docente que podrían contribuir a las tasas de deserción escolar en este tipo de enseñanza. Los resultados de la investigación señalan áreas específicas en las que los docentes se sienten menos preparados para tratar con los estudiantes de la EJA, como estrategias de enseñanza adaptadas a diferentes grupos de edad, técnicas para motivar a los estudiantes con el uso de tecnologías educativas lo que puede contribuir a que los estudiantes abandonen el ambiente escolar
Recursos turísticos del Distrito de Ypacaraí, Departamento Central, para el desarrollo de una marca ciudad, 2023.
No full textEl desarrollo de una marca ciudad es una estrategia para impulsar el turismo, la inversióny el desarrollo económico y social de una localidad. El objetivo del presente trabajo es identificarlos recursos turísticos (tangibles e intangibles) con los que cuenta el Distrito de Ypacaraí,Departamento Central, que pueden ser considerados para el desarrollo de una marca ciudad. Lainvestigación presenta un enfoque mixto, de diseño no experimental de corte transversal yalcance exploratorio-descriptivo. Los objetos de análisis lo componen 37 recursos turísticos(tangibles e intangibles) del Distrito de Ypacaraí, identificados en trabajo de campo realizado enel mes de abril de 2023. La técnica de recolección de datos fue la observación mediante lista deverificación adaptando el instrumento construido por los autores Trinidad y Sutty (2022). Losresultados más relevantes fueron: 43% de los recursos identificados corresponde a la Categorías“Manifestaciones Culturales que fueron creadas por el hombre”, los recursos cubren todas lasnecesidades básicas del turista, siendo el de mayor preponderancia el Descubrir (65%). Lasexperiencias que ofrecen los recursos identificados hacen referencia a Culturas Presentes y Pasadas (38%). Se concluye que el distrito cuenta con diversidad de recursos (tangibles eintangibles), destacándose los atributos más importantes para la construcción de su marca ciudad
LAS ENFERMEDADES PROFESIONALES COMO CONSECUENCIA DEL EJERCICIO DE LA DOCENCIA
Get PDFLa presente investigación tiene como principal objetivo analizar los factores que provocan el malestar docente en el municipio de São Luis, estado de Maranhão y proponer acciones para la mejora de su salud. Han participado 74 sujetos, 17 hombres y 57 mujeres. La investigación confirmó que hay un crecimiento de desgastes emocionales como la ansiedad, depresión, miedo, tristeza y hasta suicidio y que esto tiene alejado a muchos docentes de sus clases
CEPILLADO DENTAL COMO MODIFICADOR DE LA CORRELACIÓN PLACA DENTAL Y PH SALIVAL EN UNA POBLACIÓN INFANTIL DE CIUDAD DEL ESTE
Get PDFEl presente estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de pH oral en presencia de placa bacteriana en niños y adolescentes en situación vulnerable. Se realizó un estudio de tipo descriptivo, cuantitativo de corte transversal, con una muestra de 49 participantes, a quienes se midieron los niveles de pH salival y el índice de placa dental antes y después de una enseñanza constante de las técnicas de cepillado en un período de dos meses. Los resultados evidenciaron que un índice de placa elevado se relaciona con un pH salival más ácido, favoreciendo enfermedades bucodentales como caries. Tras la intervención, se observó una mejora significativa en los niveles de pH hacia valores neutros y una reducción en la cantidad de placa. Se concluye que la enseñanza de una técnica adecuada de cepillado dental puede modificar positivamente tanto el pH salival y contribuir a la prevención de enfermedades orales
EDUCACIÓN INFANTIL Y EL USO DEL SISTEMA DE GESTIÓN EDUCATIVA (SGE) EN SANTA CRUZ CABRÁLIA – BAHÍA
No full textEsta pesquisa apresenta a “Educação Infantil e a utilização do Sistema de Gestão Educacional – SGE em Santa Cruz Cabrália – Bahia”, e tem por objetivo explorar a estrutura, os desafios e as políticas relacionadas à Educação Infantil, sob um panorama legal e documental da Rede Municipal de Ensino. Apresentando um breve histórico da Educação Básica, atentando-se para a Educação Infantil e o uso de tecnologia, como o SGE, a importância dessa etapa educativa, a implementação das diretrizes educacionais e dos dados da rede de ensino referentes ao atendimento da educação infantil na localidade. A metodologia da pesquisa tem abordagem qualitativa, o tipo de pesquisa bibliográfica e procedimento metodológico através da leitura e a análise de conteúdo, da literatura de variados autores e fontes. Esse estudo oferece uma visão ampla sobre a educação no município, ressaltando a importância de ter políticas educacionais bem elaboradas e de usar tecnologias inovadoras. Isso é fundamental para garantir uma educação infantil inclusiva e de qualidade para todas as crianças