Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
Not a member yet
1207 research outputs found
Sort by
DOCÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS DAS AULAS REMOTAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Get PDFA presente tese analisa a trajetória e os desafios dos professores da Educação de Jovens e adultos, durante as aulas remotas, em uma escola pública da cidade de Manaus, Amazonas, Brasil. A suspensão imprevisível do ensino presencial para o ensino remoto, revelou as limitações sociais, culturais e econômicas de muitos docentes em relação a obtenção e ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação, as TICs, essenciais à modalidade de ensino exigida. A investigação foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: de que forma o professor aplica os conteúdos durante a realização das aulas remotas na EJA? Quais são as dificuldades que o educador enfrenta no processo ensino aprendizagem do aluno não presencial? Quais são os fatores que contribuem para as dificuldades da prática docente durante as aulas não presenciais? O professor está realmente capacitado para ministrar aulas pelo ensino remoto? O trabalho é justificado por ser relevante e atual para a sociedade, assim como para a inovação da prática do professor. Poucos estudos sobre o trabalho e os desafios do professor no contexto da EJA em tempos de pandemia foram investigados fazendo-se assim necessário evidenciar essa nova realidade através da visão do professor que atua nesta modalidade. O objetivo geral da pesquisa é analisar os desafios da inserção da docência remota na educação de jovens e adultos do ensino fundamental de uma escola pública em Manaus/AM. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: descrever como os docentes aplicam os conteúdos escolares nas aulas remotas; identificar as dificuldades que os professores enfrentam no trabalho pedagógico remoto, em favor do processo ensino aprendizagem; verificar se as estratégias de ensino-aprendizagem favorecem a prática pedagógica estimulante; analisar se a formação inicial e ou continuada auxilia na prática docente do ensino remoto da EJA. Participaram da investigação: a gestora da escola e os professores que lecionam para EJA em uma escola pública da periferia de cidade de Manaus/AM. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, transversal, com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foi utilizado como instrumento a entrevista aberta em profundidade a cada categoria de participantes. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, assim como novos desenhos de programas que propiciem elementos para dar suporte a atuação dos professores em disciplinas atreladas as aulas remotas da modalidade EJA, além de sugerir estratégias que possam funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pôde-se inferir que as metodologias e as estratégias utilizadas durante as aulas remotas do ensino da EJA dificultaram a prática pedagógica deste profissional, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados
OS IMPACTOS DO ENSINO HÍBRIDO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM RELAÇÃO AO PROCESSO EDUCACIONAL NO ENSINO MÉDIO
Get PDFO ensino médio tornou-se um lugar com tanta informação, mesmo que os professores sejam muito cautelosos e didáticos, apenas expor seus conteúdos e práticas, em algumas atividades se tornam um empecilho para todos. Às vezes, parecia revisitar as tentativas fracassadas de reforma, outras vezes, parecia não ter saído legitimamente daquela época. O sistema de ensino sofreu muitas mudanças, dentre elas as principais mudanças estão relacionadas: a adaptação das aulas presenciais para aulas online, a reestruturação do modelo de ensino respeitando o distanciamento social, adoção de um Sistema de Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDICs) como nova ferramenta de ensino, sendo que sua adoção necessária para o sistema de ensino não seja prejudicado, tais mudanças impactaram o processo de ensino e aprendizagem em todas as instituições de ensino. A problemática abordada nesta pesquisa é quais os principais impactos que o Ensino Híbrido traz para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Desembargador Sadoc Pereira (CEM XVIII)? Sendo que o objetivo geral escolhido é analisar os principais impactos que o Ensino Híbrido traz para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do Colégio Estadual Militarizado Desembargador Sadoc Pereira (CEM XVIII). A abordagem utilizada nesta pesquisa foi de modelo qualitativo por tratar-se de uma investigação com intuito de coletar e analisar dados de uma determinada realidade, compreendendo o fenômeno através da utilização do paradigma interpretativo para posterior descrição dos dados tal qual acontecem em seu contexto natural. Nesta perspectiva, utilizou-se como instrumento de coleta de dados entrevistas abertas aplicadas aos sujeitos participantes da pesquisa, no total de 12 (doze) professores que ministram aulas nas turmas das 3ªs séries do ensino médio, (01) um coordenador pedagógico e (02) dois auxiliares de coordenação pedagógica do Colégio em estudo. Os resultados encontrados sobre os impactos que o Ensino Híbrido trouxe para o processo de ensino ministrado pelos professores em relação às turmas do ensino médio do CEM XVIII foram: reformulação do ensino adequando a nova realidade do ensino híbrido, capacitação para os profissionais do colégio sobre a metodologia hibrida, necessidade de atualização das práticas pedagógicas envolvendo as TDICs, desenvolvimento de habilidades e competências para conciliar metodologias de ensino presencial e online, criação de ambiente tecnológico com profissionais para atender a demanda de alunos do ensino médio, desenvolvimento de técnica para atender a clientela de alunos do interior sem acesso à internet, consolidação de valores e atitudes voltados para a partilha de saberes; em fim podemos afirmar que a nova metodologia de ensino trouxe um grande impacto no processo de ensino do CEM XVIII e que mesmo sendo um desafio à formação dos profissionais da instituição foi um processo de superação e avanço no conhecimento em relação a renovação das práticas pedagógicas dos professores da instituição
AS VIVÊNCIAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA PRÁTICA DOCENTE DOS EGRESSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA (IFRR).
Get PDFEste estudo teve como objetivo geral analisar as contribuições da vivência propiciada pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a prática docente de egressos do Curso de Educação Física ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) em Boa Vista/RR. Para alcança-lo, desenvolveu-se uma pesquisa do tipo não experimental, descritiva, de enfoque misto, corte transversal e caráter observacional, que teve como sujeitos do estudo, os gestores das escolas parceiras, os docentes supervisores e os egressos do Curso de Educação Física que participaram como bolsistas do PIBID no IFRR de duas escolas de Educação Básica que ainda estão com o projeto em pleno desenvolvimento, mediante a aplicação de entrevista, questionário e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). A análise de dados aconteceu em três momentos. O primeiro voltou-se para o acompanhamento institucional durante o PIBID na Educação Básica no que cerne as vivências e influências nas atividades desenvolvidas no ambiente escolar. O segundo abordou a percepção dos docentes sobre os bolsistas egressos recebidos quanto as contribuições do PIBID na construção da identidade docente. O terceiro focou nas fortalezas e debilidades do PIBID na formação e na prática docente. Os resultados obtidos permitiram concluir que o PIBID agrega novas possibilidades à prática escolar objetivando a formação, na medida em que funciona como aprimoramento desse processo para a Educação Básica, cujas vivências contribuem com o enriquecimento de suas futuras práticas docentes dominando os conhecimentos teórico e práticos necessários após o tempo de permanência, mediante a compreensão necessária da dinâmica da escola e da prática pedagógica. Logo, são fortalezas propiciadas pelo PIBID: integração, valorização, articulação e intervenção, elementos essenciais a ação docente, ao bom funcionamento da dinâmica escolar e do fazer pedagógico. O tempo disponibilizado, o maior envolvimento por parte dos bolsistas e a necessidade de supervisão efetiva, se apresenta como fragilidades que precisam ser revistas para que assim o Programa tenha uma melhor qualidade e alcance seus resultados
DILEMA ENTRE EL EMBARGO EJECUTIVO Y SU CADUCIDAD
No full textEl tema que se desarrollará en el presente trabajo de investigación se refiere a uno de los institutos más polémicos en el ámbito del proceso civil, ya que ni la jurisprudencia ni la doctrina han logrado un consenso acerca del real propósito de la caducidad del embargo ejecutivo dentro del contexto de las medidas cautelares. El objetivo general del presente trabajo de investigación es el de analizar la necesidad de la caducidad del embargo ejecutivo en la República del Paraguay. Para el logro de dicho objetivo general se han propuesto los siguientes objetivos específicos: Estudiar la naturaleza del embargo ejecutivo en el Paraguay; caracterizar las medidas cautelares; exponer las contradicciones generadas a raíz de una laguna Legal. En cuanto a la metodología el diseño de investigación es descriptivo, explicativo, no experimental y con un enfoque mixto. Para el estudio del tema se abordó bibliografía especializada; marco normativo nacional, ya que el trabajo aborda aspectos doctrinarios del tema en estudio. Se toma como población las fuentes documentales de conocidos doctrinarios cuyas conceptuaciones y definiciones teóricas fueron analizadas, de manera a contrastarlas con lo dispuesto en la normativa paraguaya y así dar luz a la laguna legal establecida a través de la necesidad de la caducidad del embargo ejecutivo y como muestra a profesionales abogados que fueron encuestados respecto al tema.
Generar la cultura de la investigación
Get PDFSi nos ceñimos a la Carta Magna de las Universidades Europeas (1988) detectamos que sus principios fundamentales hacen referencia a cuatro dimensiones esenciales: en primer lugar, la universidad es una institución autónoma que produce y transmite cultura de manera crítica, en segundo lugar, la indisociabilidad de la docencia y la investigación, en tercer lugar, la libertad de investigación, la enseñanza y la formación y, por último, la ignorancia de cualquier frontera geográfica o política
Hubo mucho temor en el personal de salud: Implicancia del estrés laboral sobre la salud mental de profesionales de enfermería durante la pandemia covid-19, en Chile: Un estudio desde lo local
Get PDFEsta investigación cualitativa es un trabajo con profesionales de enfermería, que trabajan en el sector intra y extrahospitalario en la ciudad de Talca, Chile. El objetivo es comprender cómo fue afectada la salud mental de enfermeros/as, debido al estrés laboral suscitado tras la emergencia COVID-19. Los resultados apuntan al miedo al contagio y a la muerte como factores altamente estresantes en términos laborales; por otra parte, se evidencia ausencia de autocuidado, así como de asistencia psicoemocional desde instituciones del Estado. También se evidencia que el estrés laboral se agrava cuando trabajadores/as no siente apoyo de supervisores ni compañeros/as de trabajo, así como al tener limitado control sobre su trabajo y presiones laborales. Finalmente, comparando experiencias de los equipos intra y extrahospitalario se observa que la dinámica grupal es fundamental para sobrellevar la carga laboral. En ese contexto enfermeros/as del área extrahospitalaria se vieron más afectados que quienes trabajan en el sector intrahospitalario. La discusión apunta a la necesidad de incorporar estrategias de cuidado para quienes cuidan, resaltando la importancia de analizar aspectos sociales que llevan al estrés laboral en situaciones límite, colocando el papel de lo comunitario y la agencia, como claves en la gestión de la salud mental
Análisis cienciométrico de la produción científica sobre la educación inclusiva en educación primaria (2000-2020)
Get PDFEl presente artículo analiza diacrónicamente la producción científica española relativa al ámbito de la educación inclusiva en la etapa de Educación Primaria indexada en la base de datos ÍnDICEs-CSIC, durante el periodo 2000-2020. Dicho análisis se realiza a un doble nivel: cienciométrico y conceptual. El primer análisis aporta evidencias sobre los siguientes indicadores cienciométricos: producción diacrónica, revistas con mayor productividad científica, autores más productivos, filiación institucional, materias y temática. El análisis conceptual, a través del programa informático Atlas.ti (versión 22), ha permitido identificar los tópicos de investigación, y su relación entre ellos, más relevantes en el campo de la educación inclusiva en esta etapa educativa. Como resultados generales del estudio se pone de manifiesto, entre otros aspectos, la conexión de la educación inclusiva con múltiples áreas o ámbitos de la educación, así como la consolidación científica –tal y como planteaba Price (1963), de este ámbito científico. Asimismo, se evidencia la falta de apoyo y respaldo institucional a la gestión de esta base de datos española (y de acceso libre) que permite realizar estudios de esta índole
Contratos inmobiliarios: Principales elementos y modalidades
Get PDFEste artículo tiene como objetivo brindar una visión general del concepto de contratos, con énfasis en los contratos inmobiliarios, cuáles son los requisitos, la documentación necesaria, cuáles son los más utilizados y cómo estos contratos pueden aportar garantía y validez al negocio jurídico
La bioética como componente inherente a la práctica odontológica integral
Get PDFLa bioética es una ciencia interdisciplinar, relativamente joven, que se encarga de analizar, reflexionar y ofrecer marcos de referencia respecto a problemas relacionados a la persona humana, el medioambiente y los avances tecnológicos. A través de la bioética, se busca equilibrar los intereses humanos con otras formas de vida y el entorno natural, así como considerar las consecuencias de la aplicación de los avances científicos, poniendo en primer lugar el bienestar humano y no humano, así como la sostenibilidad y preservación de los ecosistemas
ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Get PDFA presente dissertação analisa o processo de escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista no marco de uma educação inclusiva. O autismo ou Transtorno do Espectro do Autismo é uma desordem do neurodesenvolvimento que prejudica as habilidades de socialização e comunicação. Refere-se a uma condição em que ocorrem alterações básicas de comportamento e interação social, dificuldades na comunicação, tanto com a linguagem verbal quanto a não verbal, alterações cognitivas e presença de comportamentos repetitivos ou estereotipados. O diagnóstico é clínico e baseia-se na observação do comportamento da criança, costuma ser identificado pelos médicos entre um ano e meio e três anos de idade, mas os próprios pais ou familiares são capazes de detectar os primeiros sinais a partir dos oito meses e, com isso, procurar ajuda de especialistas o quanto antes. A inclusão escolar de crianças com autismo deve ser desenvolvida a partir de metodologias apropriadas, que favoreça o convívio de crianças em escolas de ensino regulares. Por sua vez, mediante o estudo aprofundado dessa temática, surgiram algumas questões investigativas que visa saber: quais os desafios e as possibilidades na escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista? Que problemas e intervenções contribuem no desenvolvimento de habilidades e potencialidades na escolarização de alunos com TEA? De que forma os problemas e as intervenções contribuem no desenvolvimento de habilidades e potencialidades na escolarização de alunos com TEA? Como os pais ou familiares percebem os desafios e as possibilidades no processo de escolarização de seus filhos com TEA? Para responder às indagações, tem-se como objetivo geral: analisar o processo de escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista no marco de uma educação inclusiva; e os específicos: identificar os desafios e as possibilidades na escolarização de alunos com Transtorno do Espectro Autista; detectar os problemas e as intervenções que contribuem no desenvolvimento de habilidades e potencialidades na escolarização de alunos com TEA; descrever as percepções de pais ou familiares sobre os desafios e as possibilidades no processo de escolarização de filhos com TEA. A pesquisa apresenta característica observacional, transversal e descritiva, com enfoque qualitativo. A pesquisa foi realizada com alunos do último ano do Ensino Fundamental II autodeclarados ou com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista matriculados nas 23 Escolas Estaduais pertencentes à coordenadoria distrital 04, em Manaus, Amazonas, Brasil, como também os pais/familiares desses discentes. Após a análise dos resultados, os desafios estão presentes tanto para os pais como para os alunos autistas, ademais existem potencialidades apontadas por ambos no processo de escolarização de alunos no espectro em escolas regulares. Deste modo, pode-se ressaltar que a ação colaborativa entre família e escola é de extrema relevância, para que as barreiras da exclusão sejam superadas e haja contribuição no desenvolvimento e na qualidade de vida dos alunos com TEA