Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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A FORMAÇÃO CONTINUADA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS/AS PROFESSORES/AS DA ESCOLA MUNICIPAL HOSPITALAR E DOMICILIAR IRMÃ DULCE - EMHDID NO MUNICÍPIO DE SALVADOR-BAHIA
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo debruçar olhar sobre a formação continuada e a prática pedagógica dos/as professores/as que atuam na Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce – EMHDID, na rede pública do município de Salvador. O público da pesquisa são professores/as que atuam na Educação Básica. Trata-se de um estudo exploratório etnográfico, que tem por finalidade de analisar a formação continuada, bem como as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito do espaço hospitalar e domiciliar, no processo de escolarização para estudantes que se encontram afastados temporária ou permanentemente do convívio escolar, em razão de doença ou tratamento de saúde. O intuito desse atendimento é dar continuidade ao processo de escolarização dos/as estudantes enfermos/as de modo a assegurar-lhes o direito à aprendizagem com qualidade e equidade. A prática pedagógica desenvolvida no espaço da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar requer do/a professor/a saberes, habilidades e competências específicas para trabalhar uma metodologia diversificada e interdisciplinar com múltiplos objetos do conhecimento – música, dança, teatro, leitura, escrita, contação de histórias – e pautado na sensibilidade para escuta dos/as estudantes, sempre com empatia, criatividade, entusiasmo, paciência, motivação, comprometimento e responsabilidade. Optou-se neste estudo, trabalhar a metodologia de pesquisa exploratória e qualitativa. A unidade de análise está constituída pelo perfil profissiográfico dos agentes que atuam na comunidade escolar: coordenador pedagógico, gestor, vice-diretora e pelas práticas pedagógicas dos professores da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce/ classes hospitalares. As técnicas utilizadas para coleta de dados foram: acesso ao material bibliográfico, registro de observação, entrevistas semiestruturadas e questionários. A leitura e interpretação dos dados se realizou mediante a análise de conteúdo que passou pelas fases de descrever, analisar e interpretar as informações dos dados. As conclusões se apresentam mediante registros de verdades inacabadas, a partir das vivências dos/as professores/as, atores sociais que atuam na EMHDID. Os resultados dessa pesquisa sinalizam para a necessidade de maior investimento em políticas públicas de formação inicial e continuada de professores/as na área da Educação Especial Inclusiva, em particular nas práticas pedagógicas dos profissionais de educação que atuam em ambientes hospitalares e domiciliares no município de Salvador, incentivando-os às novas reflexões e futuras pesquisas científicas sobre a referida temática
DESAFIOS PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL - CAP
Get PDFO presente estudo de investigação teve por objetivo analisar as práticas inclusivas desenvolvidas no Centro de Apoio Pedagógico à Pessoa com Deficiência Visual, situado em Macapá, no Amapá, Brasil, considerando o perfil dos profissionais, a adequação da infraestrutura, as ações administrativas e pedagógicas e os desafios enfrentados na promoção da inclusão escolar. Adotou-se o desenho metodológico como não experimental, de alcance descritivo, abordagem qualitativa e corte transversal, tendo como participantes a equipe gestora e os professores. Norteado pela questão de investigação: “Como as práticas inclusivas são desenvolvidas no Centro de Apoio Pedagógico à Pessoa com Deficiência Visual, considerando o perfil dos profissionais, a adequação da infraestrutura, as ações administrativas e pedagógicas e os desafios enfrentados na promoção da inclusão escolar?”. Na coleta de dados, foram utilizadas as seguintes técnicas e instrumentos: entrevistas em profundidade e questionários com perguntas abertas. Desta forma, a análise de conteúdo por categorias foi a metodologia adotada para analisar os dados encontrados. Esta pesquisa revelou que a equipe gestora é qualificada e experiente, equilibrando competências administrativas e pedagógicas, com um diferencial positivo na presença de especialistas em educação inclusiva. Os dados revelam um corpo docente experiente, com sólida formação acadêmica e grande dedicação à Educação Especial, especialmente no atendimento a pessoas com deficiência visual, o que favorece a implementação de práticas inclusivas eficazes. O CAP apresenta uma infraestrutura interna razoavelmente adaptada para a mobilidade de alunos com deficiência visual, com piso tátil, sinalização em braille e espaços amplos, embora melhorias nas identificações de salas e outros recursos de orientação sejam recomendadas. No entanto, a acessibilidade externa ainda é um desafio. O Projeto Político Pedagógico (PPP) do CAP é amplamente voltado para a educação inclusiva, garantindo diretrizes e estratégias para atender às necessidades dos alunos com deficiência visual. Tanto a equipe gestora quanto os professores reconhecem a inclusão como um princípio fundamental do documento, alinhado às normativas legais e políticas públicas. O principal obstáculo identificado é a escassez de recursos, como materiais didáticos, equipamentos especializados (como computadores e impressoras em braille) e até mesmo recursos financeiros para suprir as lacunas. Em síntese, o CAP demonstra esforços significativos na promoção da acessibilidade e inclusão por meio de recursos adaptados tecnológicos, materiais e arquitetônicos. No entanto, é evidente que há necessidade de investimentos contínuos para ampliar e modernizar os recursos existentes, garantindo que todas as demandas dos alunos sejam atendidas de maneira equitativa e inclusiva
Análisis de Acuerdo y Sentencias de la Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia del Paraguay sobre acciones de Inconstitucionalidad: Analysis of Agreements and Rulings of the Constitutional Chamber of the Supreme Court of Justice of Paraguay on unconstitutionality actions
Get PDFCuando el Magistrado ordena la producción de pruebas de oficio, nos replanteamos si las mismas deberían ser notificadas o anoticiada a la adversa la producción de dicha prueba en concordancia con el debido proceso establecido en la Constitución Nacional de la Republica del Paraguay de 1992, artículo 17 propiamente dicha. Por otro lado, también reflexionamos si es posible considerar como valida la medida de mejor proveer o resolver producida en segunda instancia y que en base a estas pruebas se revoque en todas sus partes la sentencia en primera instancia, omitiendo las pruebas producidas en esa instancia. Y por último se analiza si estas pruebas de oficio puedan ser considerada una prueba adicional para esclarecer el caso y no cubra una negligencia de unas de las partes. Todo ello a través del análisis de Acuerdos y Sentencias de la máxima instancia
La revisión de la cosa juzgada en el proceso civil español: el desarrollo de una causal novedosa a la luz de las sentencias del Tribunal Europeo de Derechos Humanos: The review of res judicata in the Spanish Civil Procedure: the development of a novel ground in the light of the judgments of the European Court of Human Rights
Get PDFEl presente artículo se inserta en la problemática concerniente a la revisión de la cosa juzgada en el proceso civil. En primer lugar, se propone plantear una serie de tópicos conflictivos sobre la revisión de la cosa juzgada desde el punto de vista general. En segundo lugar, se procura indagar en el recurso de revisión del proceso civil español y, puntualmente, en el desarrollo de una nueva causal con motivo de las sentencias del Tribunal Europeo de Derechos Humanos. Por último, se abordan sus proyecciones y desafíos en el proceso civil latinoamericano
“Estuve internado tres semanas con intento suicida”. Barreras en la atención primaria en salud para personas trans, una experiencia desde lo local.:
No full textLa Atención Primaria en Salud (APS) en Chile, es la entrada al dispositivo estatal que permite acceder a diagnósticos, tratamiento y rehabilitación. Sin embargo, no todas las personas tienen la misma experiencia. Este artículo analiza las barreras en APS para personas trans y los desafíos en el acceso a servicios médicos esenciales. Sus objetivos son: identificar barreras que enfrentan personas trans al acceder a APS; describir tipos de discriminación que experimentan; describir cómo afectan dichas discriminaciones salud y calidad de vida; describir consecuencias psicológicas y emocionales de discriminaciones experimentadas por personas trans.
Metodología. Esta investigación es de carácter cualitativa y fue desarrollada en la Región del Maule, Chile, mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a personas trans; el análisis de datos fue realizado mediante el análisis de discurso, según categorización establecida con anterioridad, a partir de los objetivos específicos de la investigación.
Resultados. Las barreras que enfrenta la población trans en APS son: uso de nombre legal, falta de profesionales capacitados/as para su atención y desactualización de datos en los centros asistenciales. Además, se detallan tipos de discriminación e impacto psicológico y emocional de éstas, incluyendo consecuencias como ansiedad, depresión e insomnio.
Conclusión. Las Personas trans enfrentan múltiples discriminaciones lo que afecta tanto la atención médica que reciben como su bienestar. Se enfatiza en la urgencia de despatologizar la identidad de género dentro de los servicios de salud, así como promover políticas inclusivas y sensibilizar a profesionales de salud, actualizando sistemas para garantizar servicios respetuosos y entornos inclusivos en APS
INOVAÇÃO TECNOLÓGICA DO ENSINO SUPERIOR NA ERA DA EDUCAÇÃO 4.0: DESAFIOS E PERSPETIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE DA UNIVERSIDADE ÓSCAR RIBAS EM LUANDA, ANGOLA
No full textA inovação tecnológica do ensino superior na era da educação 4.0 e a formação docente são pilares sólidos que impactam o ensino-aprendizagem digital e tecnológico para o século XXI, são vistos através de acesso as tecnologias e metodologias adequadas para a realidade tecnodidática e tecnocientífica que, de um modo particular, os agentes da educação como professores, estudantes e comunidades académicas possam buscar, partilhar e trocar ideias segundo a realidade de ensino. A pesquisa tem como objetivo geral analisar as necessidades de formação docente e discente em prol desenvolvimento do processo de inovação tecnológica de ensino superior na era da educação 4.0 na Universidade Óscar Ribas. Trabalhamos com uma população de 357 elementos da qual se selecionou uma amostra de 197 indivíduos. O desenho metodológico da pesquisa é não experimental e o tipo de pesquisa é básica ou pura, com a modalidade descritiva e enfoque misto “qualitativo e quantitativo”. Para o alcance dos objetivos sobre as teorias epistemológicas da investigação, foi necessário o emprego dos seguintes métodos de nível teórico: método científico tecnológico, método de análise-síntese e estatístico matemático. Para a obtenção de informações dos elementos da amostra da unidade de análise estatística, empregamos seguintes métodos de nível empírico: observação mista, análise documental e questionário. Estes levaram-nos a constatar os seguintes factores que influenciam a inovação tecnológica: i. acesso limitado à internet, ii. falta de diretrizes da educação 4.0 , iii. desafios de inovação tecnológica, iv. necessidade de formação docente e discente, v. integração curricular e metodológica. Finalmente, para a resolução dos mesmos, foi necessário definir diretrizes tecnometodológico-científicas, para responder às necessidades de inovação tecnológica do ensino superior, formação dos docentes e dos discentes do 1º e 4º anos do curso de Engenharia Informática e Comunicações da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Óscar Ribas
Documentários como prática de letramento e resistência no ensino médio durante a pandemia
No full textEste artigo analisa uma experiência pedagógica desenvolvida durante o período de ensino remoto emergencial com estudantes do ensino médio da rede pública, com foco na produção de documentários como prática de letramento digital. A proposta se insere no campo da pedagogia crítica e do letramento como prática social, com base na compreensão de que a linguagem é instrumento de construção de sentido, autoria e pertencimento. A metodologia adotada é qualitativa, com inspiração etnográfica e caráter participante, na qual o professor atua como pesquisador da própria prática. A experiência foi estruturada em forma de sequência didática, desenvolvida em ambiente virtual, e teve como objetivo estimular a autoria, a reflexão crítica e a valorização das vozes estudantis. Os estudantes produziram documentários sobre temas socialmente relevantes, enfrentando desafios técnicos e emocionais, mas também criando espaços de expressão e escuta. Os resultados apontam que, mesmo em contextos de exclusão e instabilidade, é possível construir práticas de linguagem significativas, que promovam o protagonismo discente e o exercício da cidadania. A experiência demonstrou que o ambiente digital pode ser ressignificado como território de encontros simbólicos e de resistência, desde que mediado por ações pedagógicas sensíveis, críticas e inclusivas. A discussão será fundamentada em autores como Freire, Brian Street, Kleiman, Clifford Geertz, Campoy, David Tripp, Vera Candau e John Grierson, cujas contribuições sustentam a análise do letramento como prática social, da escuta pedagógica e da produção audiovisual como expressão crítica e cidadã
Barreras y oportunidades del marketing digital desde la perspectiva de los emprendedores de Paraguay, 2024
No full textEl objetivo general es identificar las barreras y oportunidades del marketing digital desde la perspectiva de los emprendedores de Paraguay, 2024. El estudio fue de un enfoque cualitativo, transversal con un alcance descriptivo y reflexivo. Se entrevistó a 23 empresarios residentes en Paraguay cuyos criterios de inclusión consistieron en reclutar participantes que se dediquen a algún emprendimiento, que tengan conocimientos sobre el manejo del marketing digital y que participen de manera voluntaria. Se utilizó una guía de 9 preguntas abiertas categorizadas en Barreras y Oportunidades del Marketing Digital, por bola de nieve en el 2025. Los resultados relevan que la mayoría de las empresas entrevistadas poseen una TIC robusta y eficaz. Además, la falta de conocimientos técnicos e integración de un sistema efectivo son algunas de las barreras tecnológicas encontradas. Asimismo, todos han considerados al factor de recursos humanos para la implementación del marketing digital. Finalmente, entre las oportunidades se encuentran una mejor segmentación de los clientes y la facilidad de una expansión de mercados. Se concluye que, a pesar de las barreras tecnológicas y económicas, los emprendedores reconocen el valor del marketing digital para mejorar su competitividad. Las infraestructuras disponibles son adecuadas, aunque aún se requieren mejoras en capacitación y en la integración tecnológica. El marketing digital ofrece ventajas y su uso adecuado de herramientas y plataformas digitales optimiza la atención al cliente y facilita la expansión de mercados
El Uso del método Teacch en la inclusión de estudiantes con TEA atendidos en la AEE de la Escuela Municipal de Educación Básica Amazonas
No full textEsta investigación informa sobre el uso del método Teacch en la inclusión de estudiantes con TEA atendidos en la AEE de la Escuela Municipal de Educación Básica Amazonas, ubicada en Santana/Amapá (AP). El objetivo es analizar la aplicabilidad del método TEACCH en la inclusión de estudiantes con TEA atendidos en la AEE de la Escola Municipal de Educação Básica Básica Amazonas del municipio de Santana/AP. Se utilizó una investigación fenomenológica con enfoque cualitativo. La investigación fue aprobada por el Comité de Ética en Investigación mediante Opinión Consustanciada N° 6.606.637, el 5 de enero de 2024, siendo los instrumentos de recolección de datos cuestionarios con preguntas abiertas. Como técnica se utilizó la observación no participante. Los resultados de la investigación demostraron que la aplicabilidad del método TEACCH favorece el aprendizaje de los estudiantes con TEA que asisten a la AEE de la Escuela Municipal de Educação Básica Amazonas de la ciudad de Santana/AP, donde el coordinador pedagógico trabaja para orientar a los docentes para promover una educación inclusiva de calidad, que mejore el aprendizaje de los estudiantes autistas. Se concluye que la educación especial e inclusiva provocó un cambio en el proceso educativo brasileño, posibilitando la inclusión de niños con NEE en las aulas de educación regular, provocando un cambio en la estructura física y pedagógica de las escuelas. Palabras clave: Educación Especial; Inclusión escolar; Desorden del espectro autista; Servicio Educativo Especializado; Método de enseñanza
Contexto de la competencia en los mercados nacionales, las restricciones que pudieran existir a la competencia en Paraguay: Context of competition in domestic markets, any restrictions that may exist on competition in Paraguay
Get PDFEste trabajo estudia las restricciones a la competencia en Paraguay y la evolución del derecho de la competencia. El contexto de la competencia en Paraguay revela un marco normativo en evolución, marcado por la promulgación de la Ley No. 4956 de Defensa de la Competencia, en 2013, que busca abordar las deficiencias históricas en la regulación antimonopólica. A pesar de la garantía constitucional de libre competencia, el país ha enfrentado la prevalencia de prácticas anticompetitivas, como monopolios y oligopolios, particularmente en sectores clave como el agroganadero y el financiero. La falta de un ente regulador efectivo ha permitido la consolidación de poder de mercado, limitando la competencia real y perpetuando estructuras de mercado imperfectas. El papel de la Comisión Nacional de Competencia (CONACOM) es crucial para la implementación de políticas que fomenten un entorno competitivo, aunque enfrenta desafíos relacionados con el desconocimiento de la doctrina de la competencia y la informalidad del comercio. La necesidad de estudios de mercado y la socialización de sus hallazgos se destacan como imperativos para entender y regular adecuadamente el comportamiento del mercado. En conclusión, para que la defensa de la competencia sea efectiva, es fundamental fortalecer las instituciones reguladoras y promover prácticas que garanticen la eficiencia y la equidad en los mercados paraguayos