Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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AS TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS OCORRIDAS PELAS ALTERAÇÕES AMBIENTAIS DOS MORADORES NAS RUAS DOS BAIRROS AO REDOR DA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE ITANHAÉM -S.P.
Get PDFLas escuelas técnicas del Estado de São Paulo, las ETECS, pertenecen a la autarquía del Centro Paula Souza, que a su vez está vinculada a la Secretaría de Desarrollo Tecnológico del Estado de São Paulo. Las Etecs se enfocan en formar a los estudiantes tanto en bachillerato como en cursos modulares para el mercado laboral, capacitándolos en los más diversos cursos, que muchas veces están destinados a formar mano de obra especializada, atendiendo regiones específicas del Estado. Al ser escuelas que brindan un estudio diferenciado, los conocimientos científicos y tecnológicos sustentan las más diversas formas de aprendizaje, de manera que existe una conexión entre lo que se ve en las aulas y su aplicabilidad como facilitadores de nuestra forma de vida. Tecnología que puede y en ocasiones se aplica para solucionar los más graves problemas socioambientales, que pueden provocar las más diversas transformaciones sociales, tales como empobrecimiento, riesgos para la salud y la vida humana y todos aquellos impactos sociales, que fueron causados directa o indirectamente por procesos del cambio en los ambientes naturales. Una de las principales herramientas de gestión municipal son los planes directores, que orientan la gestión de áreas como saneamiento básico, educación, salud, movilidad urbana, vivienda, medio ambiente, entre otras que son responsabilidad de las autoridades municipales. Por otro lado, las metodologías activas, que incluyen estrategias y herramientas de aprendizaje que promueven al estudiante como protagonista de su aprendizaje, ayudan significativamente en la comprensión de las más diversas materias. Los resultados del trabajo realizado con los alumnos del 2º año del curso técnico integrado al Liceo de Etec de Itanhaém, resultó en el tamizaje positivo de los alumnos en cuanto a las percepciones sobre el conocimiento científico y tecnológico, también obtuvo resultados satisfactorios. en cuanto a la caracterización de la transformación social y tecnológica, en las calles de investigación, los estudiantes también fueron capaces de ordenar las transformaciones sociales que resultaron de los cambios ambientales. Si bien estos cambios en el entorno no pueden ser atribuidos a los habitantes presentes, una vez porque, también se atribuyó la ausencia o deficiencia en la infraestructura urbana del municipio de Itanhaém, como facilitadora de estos procesos de transformaciones sociales que se dan en los habitantes de las calles de los barrios en los que se realizó la obra. La conclusión fue que las clases técnicas promovieron aprendizajes significativos, permitiendo a los estudiantes comprender técnicamente todos los procesos que ocurrieron en los barrios estudiados. Por otro lado, como recomendación, es que el Municipio de Itanhaém trabaje para mejorar las condiciones de vida de los vecinos no solo en las calles de los barrios estudiados, sino en todos aquellos que presenten algún tipo de problema, ya que, al consultar los documentos municipales, se entendió que son de diferentes magnitudes y tipos, y que se dan en casi todos los 45 barrios que existen en la ciudad. En cuanto a las recomendaciones que se hicieron con relación a las escuelas técnicas, fue que los procesos de formación de docentes, la compra y actualización de los más diversos equipos sean más frecuentes y que atiendan de manera diferenciada a las más de 200 escuelas técnicas
Grupos etarios de emprendedores agropecuarios en el Paraguay. Año 2023
Get PDFUno de los componentes con mayor efecto en el desarrollo de un emprendimiento es el que respecta a las características del emprendedor. El trabajo de investigación tuvo como objetivo sondear el grupo etario de los emprendedores agropecuarios en el Paraguay. Primeramente, se realizó una revisión bibliográfica documental tomando datos oficiales con respecto a la composición etaria del país. En la etapa de campo, se ha tenido un enfoque cuantitativo, con un alcance exploratorio, aplicando el instrumento de levantamiento de datos a un total de 51 propietarios de emprendimientos agropecuarios. El diseño del mismo es no experimental cuantitativa. De las fincas estudiadas el 96% se encuentra dentro de las dimensiones establecidas para ser consideradas en el rango de la Agricultura Familiar Campesina. Todos los emprendimientos cuentan con menos de 10 personas involucradas. En un 96% dirigen un emprendimiento de tipo familiar. La formación académica con mayor porcentaje entre estos es la primaria y secundaria. El 35% de los encuestados pertenece a la Generación X, 26% Millennial, 27% Baby Boomers y 12% a la Generación Z. Si bien la generación Millennial es la Generación predominante a nivel laboral en la actualidad, los resultados prueban que son aun las Generaciones de más edad las que prevalecen en las fincas agropecuarias del país. La Generación X es la de mayor participación en el caso de la muestra ocupando poco más de la tercera parte. Se podría esperar que esta sea la generación preeminente en cuanto a la dirección de los emprendimientos agropecuarias en la futura década
Los medios de comunicación como elemento clave de la intervención socioeducativa. Un estudio centrado en los MENAS
Get PDFEste trabajo de investigación tiene como principal objetivo el estudio de la autoestima en los Menores Extranjeros No Acompañados (MENAS) y su relación con los comportamientos disruptivos. Está dirigido a profesionales sociales y educativos, con la intención de ampliar el conocimiento sobre este tema y mejorar la intervención y bienestar de los menores extranjeros. A lo largo de la investigación se analizará el uso de las siglas MENA en los titulares de la prensa española, a través de un análisis cualitativo de contenido. En él, se concluye que los medios de comunicación españoles poseen una cobertura variada sobre estos menores, aunque tienden a enfocarse en la delincuencia asociada a ellos. Suelen utilizar términos que sugieren a estos individuos como una amenaza o problema, lo que supone un impacto negativo en su autoestima. Es por ello que se destaca la importancia de la conciencia crítica hacia los medios de comunicación, así como la mejora de la autoestima en el desarrollo personal y la adaptación social, impactando positivamente en la reducción de las conductas disruptivas
Vinculación de la producción académica de postgrado de la Universidad Nacional de Asunción con las políticas de investigación y desarrollo del Paraguay
Get PDFLa Universidad se encuentra ante el reto de constituirse como una de las fuentes primordiales de generación de conocimiento, y que el mismo aporte al progreso a nivel nacional, regional y global, en todos los ámbitos. En Paraguay, la Universidad Nacional de Asunción, busca posicionarse internacionalmente mediante la excelencia académica, científica y tecnológica. En este contexto es de relevancia que los lineamientos de la Universidad, como aquellos que orientan el desarrollo del país, se encuentren alineados. En este marco se presenta un estudio que tiene como objetivo: Analizar la vinculación de la producción académica de los Programas de Postgrado de la Universidad Nacional de Asunción, con las políticas de investigación y desarrollo del Paraguay. Para ello se planteó una investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo y de corte transversal. La población bajo estudio estuvo conformada por los trabajos de Maestría y Doctorado de Programas de Postgrado, correspondientes al periodo 2017-2021. Las Unidades Académicas de la UNA constituyeron las fuentes para la provisión de los datos. Los hallazgos del estudio evidencian que alrededor de un tercio de los trabajos analizados poseen vinculación con las políticas de investigación y desarrollo del país, particularmente aquellas del ámbito social
Métodos de evaluación innovadores: el papel de la realidad aumentada en el proceso educativo
Get PDFEste artículo explora la Realidad Aumentada (RA) como una metodología activa innovadora para evaluar a los estudiantes de la Autoridad de Educación Superior Arcoverde, proponiendo una alternativa al modelo de evaluación tradicional. Investigamos cómo la RA puede transformar el proceso educativo, haciendo que las evaluaciones sean más interactivas, atractivas y efectivas. El estudio se centra en tres cuestiones principales: el impacto de la RA en la motivación y el compromiso de los estudiantes, su eficacia para mejorar la comprensión y retención de contenidos, y los desafíos y limitaciones de su implementación como método de evaluación. Utilizando métodos dialécticos, investigación-acción y revisiones bibliográficas, esta investigación documenta un aumento del 34% en la comprensión del contenido por parte de los estudiantes y un aumento del 47% en su participación en actividades prácticas. Estos hallazgos sugieren que, a pesar de los desafíos de integración técnica y curricular, la RA no solo mejora las metodologías de evaluación, sino que también mejora el aprendizaje, promoviendo un entorno más dinámico e interactivo. El objetivo general es demostrar la capacidad de la RA para reemplazar los enfoques convencionales con una práctica más innovadora y eficiente, destacando la importancia de esta tecnología para avanzar en las prácticas pedagógicas y mejorar el rendimiento de los estudiantes. Este estudio arroja luz sobre la relevancia de la RA en el ámbito educativo, fomentando su adopción para enriquecer la experiencia de aprendizaje y evaluación
¿Qué percepción tiene el profesorado de la República Dominicana sobre las medidas de atención a la diversidad de su centro educativo? Un estudio de caso
Get PDFLa atención a la diversidad se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza y los recursos educativos para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias en términos de habilidades, necesidades especiales, antecedentes culturales, género o cualquier otra característica, tengan igualdad de oportunidades para aprender y desarrollarse. El objetivo general del presente estudio es analizar la percepción del profesorado del Centro Educativo Federico García Godoy de la República Dominicana sobre la aplicación de las medidas de atención a la diversidad que se implementan en éste. Para ello, se recurrió a un diseño de investigación de corte cuantitativo y descriptivo tipo encuesta en el que participaron 40 docentes del centro educativo. Como técnicas de recogida de información se utilizó un cuestionario diseñado ad hoc, diseñado con cuatro valores de respuesta tipo Likert. Para el análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva obteniendo porcentajes y frecuencias. Los resultados muestran que las medidas de atención a la diversidad no solo se centran en aspectos académicos, sino que también incorporan el desarrollo de habilidades de vida, como la autonomía, la comunicación, la resolución de problemas y la toma de decisiones, que son esenciales para la vida cotidiana y la transición a la edad adulta. Se concluye que estas medidas no solo mejoran su rendimiento académico, sino que también los empoderan, fomentan la inclusión, preparando al alumnado para una vida plena y exitosa
O EDUCADOR DE APOIO E A BUSCA DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE PERNAMBUCO
Get PDFEste trabalho aborda A identidade profissional do Educador de Apoio da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Com a intenção de responder a pergunta problema se a formação continuada oferecida pela Rede Estadual promove a contrução da identidade profissional do Educador de Apoio, este estudo foi construído a partir de um diálogo entre o campo conceitual da Coordenação Pedagógica, com autores como Placco, Almeida e Souza (2010), e os teóricos que tratam da identidade e da identidade profissional, como Dubar (1997, 2005), Erikson (1972) e Hall (2004), dentre outros pesquisadores com o mesmo ponto de vista dessa investigação, surgindo uma reflexão aprofundada sobre a prática pedagógica desse profissional. Pela utilização de métodos qualitativos houve a possibilidade de se obter resultados aprofundados, se apropriar de uma visão mais ampliada e de uma vasta riqueza interpretativa dos dados. Esta pesquisa possui caráter descritivo onde é possível, registrar e analisar dados com mais precisão, proporcionando maior compreensão sobre o tema estudado. Utilizamos como fonte de coleta de dados o questionário semiestruturado com Educadores de Apoio das Gerências Regionais Recife Sul e Recife. Com base na análise, conclui-se que o Educador de Apoio atribui uma grande importância ao processo de formação continuada, no entanto são considerados tarefeiros por conta das emergencias do cotidiano escolar. Sendo assim é possive concluir que a formação continuada oferecida pela Rede Estadual de Ensino fortalece o papel desse profissional, porém não promove a certo a construção da Identidade Profissional do Educador de Apoio
ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: A RELAÇÃO ENTRE A LUDICIDADE E O LETRAMENTO MATEMÁTICO
Get PDFAlfabetização Matemática: A Relação entre a Ludicidade e o Letramento Matemático. xRESUMOO presente estudo tem por objetivo analisar a contribuição e as relações entre a ludicidade e o letramento matemático no processo de aprendizagem dos discentes no ciclo de alfabetização da Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes da Cidade do Ipojuca/PE. No que diz respeito a importância dessa temática para o âmbito educativo e para o meio social, ou seja, a sociedade. Abordou-se na temática para o estudo: Vygotsky, Wallon, Piaget e Magda Soares. A problemática que norteou a temática dessa investigação fundamentou-se em saber: Qual a relação entre a ludicidade na prática pedagógica do professor alfabetizador e o processo de alfabetização matemática na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, na cidade do Ipojuca/PE nas séries do 1° ao 3° ano nos anos iniciais do ensino fundamental? E assim, responder o seguinte objetivo geral que contempla esse estudo: Analisar a relação entre a ludicidade na prática pedagógica do professor alfabetizador e o processo de alfabetização matemática na Escola Municipal Nossa Senhora de Lourdes, na cidade de Ipojuca/PE. E como objetivos específicos: Analisar a importância do lúdico dentro do processo de alfabetização matemática; Identificar a aplicabilidade do letramento matemático nas aulas de Matemática; Detectar a metodologia aplicada ao material lúdico na alfabetização matemática pelo professor alfabetizador; Conhecer se as estratégias pedagógicas possuem relação com a construção de uma aprendizagem correspondente ao letramento. Para assim, analisar com exatidão e eficácia para consequentemente obter respostas aos objetivos e a problemática investigada, elencado com o enfoque qualitativo como meio para análise para o alcance dos resultados desejados, bem como: foi utilizado o método da observação participante e entrevista em profundidade para demonstrar as principais características específicas da escola campo de investigação. Em complemento ao enfoque qualitativo da investigação, optou-se por uma pesquisa de análise tipo descritivo, com a intenção de descrever as situações reais e verídicas sobre as contribuições que a ludicidade e o letramento matemático norteiam e mediam a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. Os participantes desse estudo são todos os professores alfabetizadores que lecionam nos anos iniciais do ensino fundamental. Os resultados propostos pela análise qualitativa, possibilitaram estabelecer que as relações entre a ludicidade e o letramento matemático são efetivas na construção do desenvolvimento cognitivo na alfabetização matemática dos discentes
LIDERANÇA DO DIRECTOR, SUA INFLUÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR NAS INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO I CICLO DA PROVÍNCIA DA LUNDA- SUL, ANGOLA
Get PDFCom este estudo pretende-se: Analisar a influência da liderança do director na organização escolar, cultura e a clima organizacional escolar nas instituições educativas de formação de professores do I ciclo da província da Lunda-Sul, Angola no período entre 2018 e 2019. Esta investigação é do tipo não experimental, de alcance descriptivo, de corte transversal e enfoque misto, permitiu compreender o contexto escolar e descrever a sua realidade. Esta é uma temática que vem evoluindo ao longo dos anos, visto que, tem contribuindo para o desenvolvimento e crescimento das Instituições educativas, com o intuito de conhecer a opinião dos professores e alunos das quatro escolas, foi aplicado um questionário a 120 (cento e vinte) alunos e 35 (trinta e cinco) professores, com o objectivo de relacionarmos as respostas referentes à liderança do director. E ainda, foi aplicada uma entrevista em profundidade para cada director das escolas em questão Para desenvolver este estudo recolheu-se dados através das respostas aos questionários e entrevista em profundidade.Analisou-se os seus efeitos e influências na organização escolar, cultura organizacional e no clima organizacional escolar. Pesquisa desenvolveu-se em redor dos líderes escolares das escolas de formação de professores da província da Lunda-sul, dos professores, e dos alunos. Os directores nem sempre apostam no trabalho em equipa, delegação de competências e tarefas. Não é prática corrente nas instituições em análises, ela é realizada más não de forma mais adequada. As instituições analisadas possuem uma cultura própria com uma matriz bem definida de valores humanos e tendo em conta cada contexto onde estão inseridas.O clima das instituições educativas foi avaliado com base nas percepções individuais dos participantes das escolas em referência. Contudo os directores devem esforçarem-se mais sobretudo na adopção de um estilo de liderança democrático participativo. As instituições são lugares bons para se estudar, onde pessoal docente e discente partilham valores e experiências de vida. Por isso, diante das transformações do mundo globalizado, é fundamental que os directores exerçam uma liderança pautada em princípios éticos e morais, focada no desnvolvimento humano
O LÚDICO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEsta dissertação trata de analisar o lúdico como ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil na Escola Padre Almeida. A pergunta central que norteou esse estudo que visa saber: Qual a importância das ferramentas lúdicas no processo de motivação e participação para o desenvolvimento de ensino/aprendizagem dos alunos da Educação Infantil? Os objetivos da investigação foram: Geral: Analisar a importância do lúdico como processo de motivação e participação para o desenvolvimento da aprendizagem das crianças da Educação Infantil. E específicos: Identificar as ferramentas lúdicas que utilizam os professores diariamente em sala de aula. Verificar a importância da prática docente em relação ao brincar na Educação Infantil. Descrever a importância do lúdico no processo de ensino e aprendizagem das crianças do Ensino Infantil. Descrever como as atividades lúdicas podem ser excelentes recursos pedagógicos no contexto da educação infantil. Com base na importância da temática estabelecida, estabeleceu-se uma tipologia descritiva com enfoque qualitativo pautado pelos instrumentos de coletas de dados, a observação participante com os alunos do Ensino Infantil e Entrevista em profundidade para os professores da Educação Infantil. A investigação foi realizada Escola Padre Almeida, em Caririaçu – CE. Diante da análise realizada ficou claro que os participantes aprovam o uso da ludicidade para promover a aprendizagem significativa dos alunos, como também apontam algumas dificuldades para o uso dessa ferramenta em sala de aula