Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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Experiencia del Proyecto Creación de la Oficina de Trasferencia Tecnológica: Innova Lab – UAA®, en el marco del proceso de Planificación Estratégica.
Get PDFEste documento detalla el proceso técnico para la creación de una Oficina de Transferencia Tecnológica (OTRI) en la Universidad Autónoma de Asunción (UAA), en el marco del programa PROCIENCIA del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Paraguay (CONACYT), y con el apoyo de expertos extranjeros de la Uniempresarial de Bogotá, Colombia. Su objetivo es describir el proceso técnico implementado para el establecimiento de la OTRI, en el contexto de la planificación estratégica. El proyecto se desarrolló a partir de un proceso de planificación estratégica, siguiendo la metodología de Castro Martínez y García Aracil (2021), que combina un análisis cualitativo interno mediante el FODA y un análisis cuantitativo interno a través de estudios de mercado. La metodología de trabajo fue bajo el enfoque socio-crítico, bajo la metodología de investigación - acción. Integrando herramientas cualitativas (FODA) de 12 investigadores de la universidad para el análisis interno, y cuantitativas con datos de correspondiente al estudio de mercado de 38 empresas participantes. Los principales resultados generados del proceso de investigación acción son: El resultado de los análisis de los componentes generó el establecimiento de 4 programas para la gestión de la transferencia y resultados de investigación: 1. Hub de innovación y emprendimiento para el desarrollo de proyectos de desarrollo de innovación empresarial y social; 2. Programa de Desarrollo e Innovación de Pyme – Empresas; 3. Programa de aceleración para el desarrollo de proyectos de innovación y de nuevas empresas de base tecnológica e innovación; 4. Programa de fortalecimiento de la trasferencia tecnológica. Se concluye: Aunque la UAA enfrenta desafíos, las oportunidades incluyen la disponibilidad de financiamiento y la cooperación internacional. La OTRI se proyecta como un mediador clave entre la academia y la industria, con el potencial de convertirse en un parque tecnológico que impulse la creación de industrias basadas en conocimiento y tecnología
Contrato de Citas x Unión Estable: un análisis de las distinciones e implicaciones legales bajo la legislación brasileña
Get PDFEl objeto de este trabajo analiza las diferencias entre el contrato de noviazgo y la unión estable en el contexto jurídico brasileño. Se examina la naturaleza jurídica de ambos institutos, sus implicaciones jurídicas y las consecuencias para las partes involucradas. El estudio tiene como objetivo aclarar cómo la legislación y la doctrina brasileñas tratan estos dos tipos de relaciones afectivas y las posibles confusiones que pueden surgir. La metodología utilizada fue la referencia bibliográfica, a través de libros, artículos y jurisprudencia, capaz de sustentar los argumentos planteados
Tratamiento Judicial de los Adolescentes en conflicto con la Ley Penal y la modernidad líquida: Una perspectiva multinacional y teórica
Get PDFEste artículo explora el tratamiento judicial de los adolescentes en conflicto con la ley penal en Paraguay, examinando cómo se aplican y adaptan diversas teorías penales y sociológicas. Se analizan las prácticas judiciales y las políticas públicas en Paraguay, comparándolas con las de otros países sí como con teorías contemporáneas. Se incluyen teorías penales que destacan la importancia de la rehabilitación, reeducación y la justicia restaurativa frente a enfoques más punitivos. Además, se incorpora el concepto de "educación líquida" de Zygmunt Bauman para comprender cómo las dinámicas sociales contemporáneas influyen en el comportamiento de los adolescentes y en su tratamiento judicial por lo que se requiere de nuevas estrategias para garantizar la reeducación que persigue el proceso penal de la adolescencia. A través de una revisión documental y bibliográfica, se identifican los principales desafíos y oportunidades para mejorar el sistema penal juvenil en Paraguay, abogando por un enfoque más humano y centrado en la reeducación para la reintegración social
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE FACILITARON EL PROCESO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN UN CASO ESTUDIANTIL CON DIAGNÓSTICO DE AUTISMO Y AFASIA
Get PDFEl presente trabajo tuvo como objetivo presentar las estrategias metodológicas que facilitaron el proceso de inclusión educativa en un caso estudiantil con diagnóstico de autismo y afasia, durante la escolarización en el 3er. ciclo EEB, dentro de una institución educativa durante los años 2016 al 2018. Se utilizaron los siguientes aspectos metodológicos, empírico social con enfoque cualitativo, descriptivo. A través de las entrevistas realizadas se han obtenido informaciones relevantes como ser la utilización de adecuaciones curriculares, de proceso, adecuaciones de instrumento como también adecuaciones significativas, todos estos en el desarrollo de los contenidos programático. Es así que en este trabajo se exponen informaciones útiles para los docentes, Directivos de Centros Educativos como también para toda la ciudadanía
O USO DO SOFTWARE POLY NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DOS SÓLIDOS PLATÔNICOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS-EJA
Get PDFA presente dissertação de doutorado analisa as contribuições da utilização do software Poly como uma nova proposta metodológica para o ensino dos Sólidos Platônicos para dada turma da Educação de Jovens e Adultos-EJA fase 10ª referente ao Ensino Médio na Escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza, situada em Manaus, Amazonas. A linha de pesquisa foi embasada na seguinte problemática: Quais as contribuições da utilização do software Poly no processo do ensino-aprendizagem dos Sólidos Platônicos na EJA? O objetivo geral da tese é analisar as contribuições da utilização do software Poly no processo de ensino-aprendizagem dos sólidos Platônicos na EJA da escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza. Tendo como objetivos específicos: Relatar os principais recursos tecnológicos utilizados pelo professor de Matemática da EJA; descrever como ocorre o uso do aplicativo Poly nas aulas sobre os sólidos Platônicos e por fim, avaliar a utilização do Software Poly, visando propor melhorias para o processo de ensino-aprendizagem da EJA no campo da Geometria Platônica. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Ressalta-se ainda que esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa por meio dos Parecer número 6.227.551, via Plataforma Brasil sob no 71102523.8.0000.5015 /CAAE, juntamente com os instrumentos da coleta dos dados: observação e guia de entrevista, direcionados ao professor de matemática, o questionário que será realizado com os alunos da EJA, e os Termos de Consentimento Livre e Esclarecido-TCLE dos entrevistados. Ao término desta investigação, pode-se inferir que os resultados se apresentaram positivos quanto a eficácia da inserção de uma metodologia tecnológica como parte do processo de ensino-aprendizagem dos sólidos Platônicos e, consequentemente da verificação da aprendizagem do referido conteúdo matemático, ressalta-se que apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos. Conclui-se que, as contribuições da utilização do software Poly, abrange o nível que vai além da aprendizagem de conceitos em relação aos conhecimentos adquiridos, afinal, o uso desse software educacional como uma ferramenta de ensino, trouxe ainda, o estímulo ao protagonismo juvenil, contribuindo também, para que que as aulas sobre os sólidos Platônicos se tornassem mais dinâmica, atrativa, prática, autônoma e diversificada, tornando-se um fator de contribuição para que os alunos na EJA permaneça na escola
Desarrollo de habilidades comunicativas en educación primaria a través del enfoque STEAM: Explorando el péndulo como herramienta de aprendizaje.
Get PDFEsta investigación la llevó a cabo, motivada por mejorar mi práctica pedagógica y promover un proceso de enseñanza aprendizaje experiencial para los estudiantes de cuarto de primaria de un colegio público, el Instituto Técnico Industrial de Facatativá, Colombia, en el cual me desempeño a nivel laboral.En ella investigué ¿Cómo se desarrollan habilidades comunicativas a través de la participación de niños de cuarto de primaria en una propuesta STEAM alrededor del estudio del péndulo? con el objetivo de analizar el desarrollo de las habilidades comunicativas en niños de cuarto de primaria que participan en una esta propuesta, haciendo uso de la investigación cualitativa desde la propuesta de Investigación Crítica de Skovsmose y Borba (2004), quienes plantean un modelo colaborativo para identificar problemas precisos del aula y desde la negociación entre actores, presentar alternativas de solución.Se emplean métodos cualitativos para la recolección y análisis de la información, desde la triangulación de instrumentos y actores para comprender el acto educativo investigado, los datos evidencian como problemática que el desarrollo de las habilidades comunicativas no es acorde a la edad ni grado escolar. Se diseñó, implemento e investigo pedagógicamente una propuesta novedosa desde una perspectiva sociocultural de aprendizaje y una enseñanza centrada en el estudiante desde experiencias significativas, empleando material pedagógico interesante (Fanzines) elaborados desde la Universidad de los Andes Bogotá, dentro del proyecto World Pendulum Alliance. Esta propuesta investigativa permite a su vez, reflexionar acerca de la labor docente, sus prácticas pedagógicas y su rol como investigador. Como resultados se logra incluir a la clase de Lenguaje una propuesta novedosa e integradora, así como involucrar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje desde el trabajo en colaborativo, en donde la negociación y resolución de problemas permitieron desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes, dando respuesta así a cada uno de los objetivos planteados.Esta investigación es importante al ser una propuesta funcional de transformación de las prácticas pedagógicas tradicionales, hacia una en donde el docente asume un papel diferente beneficiando el aprendizaje de sus estudiantes que se empoderan y adquieren las destrezas requeridas para aportar a su contexto y transformarlo
ACOSO ESCOLAR EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA EN CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN OFICIAL ASENTADAS EN EL CASCO URBANO DE LA CIUDAD DE LORETO, DEPARTAMENTO DE CONCEPCIÓN, AÑO 2024.
Get PDFEl acoso escolar es un fenómeno prevalente tanto en zonas urbanas como rurales de Paraguay, siendo especialmente notable en las instituciones educativas de gestión oficial de la ciudad de Loreto, Departamento de Concepción. Este estudio se centra en el Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica, año 2024, analizando cinco instituciones: Escuela Graduada Nº 29 Espectación Bernal, Escuela Básica Nº 1.312 Vitalina Torres Viuda de Garcete, Escuela Básica Nº 4.919 Virgen de Fátima, Colegio Nacional John F. Kennedy, y Colegio Nacional Nuestra Señora de Loreto. El objetivo principal es analizar la situación del acoso escolar en las cinco instituciones, ubicadas en el casco urbano de Loreto. Para ello, se empleó un diseño metodológico no experimental, descriptivo y transversal con un enfoque cuantitativo. La selección de participantes incluyó a docentes y alumnos elegidos mediante un muestreo aleatorio simple, permitiendo así una comprensión integral de la problemática desde diversas perspectivas dentro de la comunidad educativa. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario estructurado y complementados con un análisis documental detallado. Además, el estudio se extendió a representantes de la comisaría, CODENI, la municipalidad, el centro de salud y el juzgado de paz de Loreto, quienes también respondieron cuestionarios específicos para evaluar su conocimiento y participación en la prevención y manejo del acoso escolar. Los resultados revelan una variabilidad significativa en el conocimiento y los mecanismos de respuesta al acoso escolar entre las instituciones evaluadas, subrayando la urgente necesidad de desarrollar políticas más integradas y una colaboración interinstitucional efectiva para mejorar la seguridad y el bienestar de los estudiantes
DESAFIOS DA PERMANÊNCIA DAS MULHERES DA 2ª ETAPA DO ENSINO MÉDIO EJA DO CENTRO DE ESTUDOS SUPLETIVOS PROFESSOR PAULO MELO
Get PDFA Educação de Jovens e Adultos enquanto modalidade educacional atende estudantes que não tiveram acesso a escolaridade na idade própria, pois vários motivos fizeram com que os mesmos não tivessem condições de estar na escola no período considerado adequado. Sendo assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar o processo de permanência das mulheres da 2ª etapa do Ensino Médio EJA do Centro de Estudos Supletivos Professor Paulo Melo, situado no município de Macapá, Estado do Amapá. Para alcançar o objetivo realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, não experimental, descritiva, transversal, executando como instrumento de coleta de dados o questionário aberto. A partir dos resultados apresentados, foi possível inferir que as estudantes concluintes pesquisadas que fazem parte da modalidade EJA, percebeu-se que a grande maioria eram mulheres jovens, com a faixa etária de 18 a 20 anos, apenas seis estudantes têm filhos; pertencem à classe popular brasileira, com uma renda familiar que varia entre um a dois salários mínimos; em sua maioria, são mulheres solteiras, apenas uma estudante divorciada e uma estudante viúva. Os fatores mais recorrentes que dificultam a permanência das estudantes se referem a impedimentos relacionados à família, por exemplo, ter que cuidar do filho. Em seguida vem a sobrecarga do trabalho, a falta de transporte próprio, a falta de dinheiro para pagar o transporte, problemas de saúde e pôr fim a dificuldade em aprender. Na perspectiva dos fatores que contribuem para a permanência das estudantes na modalidade EJA, elas ressaltam que continuam estudando porque recebem o incentivo e apoio dos familiares e precisam conquistar um futuro e emprego melhor para ajudar os seus familiares. As estudantes evidenciam a gratidão e valorização para com os professores, pois eles favorecem para elas pertencer ao espaço educativo e as encorajam em relação aos seus anseios quanto à sua trajetória social e profissional
Análise da Necessidade Formativa do Professor para dar Respostas aos Planejamentos da Educação Especial nos anos iniciais do Ensino Fundamental I: Um Estudo no Município de Ariquemes - RO/Brasil
Get PDFEsta tese teve como objetivo geral analisar as necessidades de formação dos professores de Educação Especial no desenvolvimento do trabalho docente, em duas Escolas Municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamental Chapeuzinho Vermelho - Ariquemes-RO e Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Roberto Turbay - Ariquemes -RO. Para tanto, as políticas públicas têm muito que melhorar não só no quesito de “determinar”, mas sim de investigar; tanto o que determina e o que está sendo cumprido. No entanto esta pauta, demanda em dar respostas aos anseios de planejamentos pedagógicos dos professores, esta pesquisa se configurou no período de 2023 a 2024. Esta investigação se configurou como uma Pesquisa de Campo Exploratória, descritiva, com Enfoque Qualiquantitativo. O universo e População dessa amostra foi com professores e coordenadores pedagógicos através de questionários com perguntas abertas e fechadas. Os resultados mostram que os resultados da pesquisa indicam que que o sucesso da formação em relação a educação especial é respaldado por políticas públicas governamentais, através do desempenho e formação na inclusão e desenvolvimento profissional contínuo
A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO (TIC) NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DE SANTO ANTÃO- PE.
Get PDFEl presente estudio investigó el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto de la Educación Infantil en una escuela municipal ubicada en el municipio de Vitória de Santo Antão, PE. Mediante un enfoque cualitativo, el estudio incluyó una muestra de un directivo escolar y siete docentes que trabajan con Educación Infantil, además de la observación participante en el aula de veinte niños de esta etapa escolar. Los resultados indicaron que, si bien había un interés general en integrar las TIC en la enseñanza, la implementación efectiva de estas tecnologías enfrentaba varios desafíos. Se destacó como un obstáculo importante la falta de recursos tecnológicos adecuados, como computadoras y acceso a Internet, y la falta de capacitación y capacitación de los docentes en el uso de las TIC. Se concluye que estos hallazgos sugieren la importancia de las inversiones en infraestructura tecnológica y programas de formación docente para promover una integración efectiva de las TIC en la Educación Infantil, resaltando la necesidad de políticas educativas y apoyo institucional para facilitar el acceso equitativo a los recursos tecnológicos y promover tecnologías innovadoras. y prácticas pedagógicas centradas en el estudiante