Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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A INFLUÊNCIA DA LITERATURA INFANTIL E SUA CONTRIBUIÇÃO NO ENSINOAPRENDIZAGEM
No full textEste trabalho de pesquisa foi realizado com o objetivo de analisar os principais desafios para a utilização do livro de literatura infantil no processo ensino-aprendizagem nos anos de 1º ao 3º do Ensino Fundamental na Escola Municipal Deisy Lammel Hendges no Município de Presidente Figueiredo—AM/Brasil investigando a literatura infantil e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem da mesma forma promover uma mudança na ação pedagógica do professor e garantir que a concepção da literatura infantil é tomada como uma entidade formadora de desenvolvimento criativo e senso de universalidade que busca transferir aprendizagem passiva e ajustando-se a uma pedagogia ativa no processo de ensinar a aprender na criança. O desenho deste estudo é enquadrado em uma pesquisa descritiva qualitativa, que os sujeitos do estudo foram selecionados 04 professores, 1 gestor e 1 pedagogo. Na coleta de dados foi usado um questionário dirigido a professores, gestor e pedagoga e um guia de observação voltado para o trabalho dos alunos. A validade e a confiabilidade foram determinadas por meio de julgamento de especialistas na área de formação inicial. Como resultado da análise dos dados, obtiveram que os professores não dão importância à literatura infantil para o desenvolvimento do processo educacional da criança desde o nível inicial, consequentemente, um conjunto de recomendações foi desenvolvido com o objetivo de fornecer ao professor deste nível ferramentas que o oriente para a motivação deste gênero específico
PROPOSTA INOVADORA DO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DAS MATRIZES CURRICULARES DAS MODALIDADES DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL E ENSINO MÉDIO REGULAR DO ESTADO DE PERNAMBUCO
Get PDFA presente tese faz uma abordagem das diferenças entre o currículo da educação integral e o currículo da educação regular em Pernambuco, refletindo uma variedade de características distintas que visam o atendimento das necessidades e objetivos específicos de cada modalidade de ensino. Para tanto analisa a matriz curricular prescrita à modalidade do ensino médio integral e também a do ensino médio regular. Quanto aos aspectos metodológicos, a investigação fundamentou-se nos princípios de abordagem qualitativa e quantitativa, tratando-se, desse modo, de uma pesquisa de alcance descritivo e comparativo, de corte transversal e enfoque misto. Com a finalidade de obter às respostas acerca das indagações sobre o tema desta investigação, foram utilizados vários instrumentos para coleta de dados, sendo eles: a pesquisa documental, os questionários estruturados e semiestruturados e entrevista, onde todos apresentaram grande relevância para o desenvolvimento do presente trabalho. Dessa forma, propõe-se como objetivo geral analisar as forças e as fraquezas do ensino médio integral e ensino médio regular na educação de Pernambuco, tendo como objetivos específicos: descrever as diferenças encontradas nas estruturas organizacionais propostas nas matrizes curriculares das duas modalidades; identificar a percepção dos estudantes que estão matriculados na modalidade do ensino médio integral e os motivos da satisfação/insatisfação; identificar a percepção dos professores que trabalham no ensino médio integral e os motivos da satisfação/insatisfação e por último, descrever os avanços do processo de consolidação do ensino médio integral à educação de Pernambuco. Em suma, a abordagem do currículo da educação integral em Pernambuco difere da educação regular por ofertar uma experiência educacional mais abrangente, flexível e integrada, visando ao desenvolvimento integral dos estudante
O RESSURGIR CULTURAL DA ALDEIA XOKÓ: A EDUCAÇÃO COMO PROCESSO DE RESISTÊNCIA.
No full textA presente tese analisa “O Ressurgir Cultural da Aldeia Xokó: a educação como processo de resistência”. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: Qual a importância da terra para o povo Xokó? Qual a importância de trabalhar, em sala de aula, a cultura Xokó? Como a educação contribui para a manutenção da cultura Xokó? O trabalho é justificado diante da necessidade de desenvolver iniciativas que valorizem e fortaleçam a cultura Xokó, a fim de garantir a preservação e a transmissão de seus conhecimentos e modos de vida. O objetivo geral da pesquisa é o de analisar como os saberes escolares sobre a história e a cultura xokó contribuem para superação dos desafios contemporâneos vividos pelos indígenas. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: identificar os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas do currículo que fomentem o debate como ferramenta pedagógica para conservação da história dos alunados; determinar os projetos implementados pela escola voltados para história local como ferramenta pedagógica para preservação dos costumes e tradições do povo Xokó; descrever as metodologias utilizadas pelos educadores que promovam o debate dos professores sobre a utilização da educação como ferramenta pedagógica para a preservação da história do povo Xokó. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e qualitativa. Para possibilitar a coleta de dados foi utilizado como instrumentoentrevista aberta para os Xokó e membros da escola, representados pela diretora/coordenadora, professores e estudantes. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. Foi realizada a análise das entrevistas a fim de perceber se respondem a pergunta problema e se alcançam os objetivos propostos para a pesquisa. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação indígena, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação indígena, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, registram resultados significativos na preservação da cultura Xokó
FATORES QUE INTERFERIRAM NA TROCA DE MODALIDADE DESPORTIVA OU NA EVASÃO DO TREINAMENTO DESPORTIVO NA ESCOLA MUNICIPAL GEO FERNANDO DE AZEVEDO DURANTE O ANO LETIVO DE 2023.
Get PDFEsta dissertação surgiu da minha experiência como Professor-treinador desportivo da Escola Municipal Ginásio Educacional Olímpico Fernando de Azevedo desde 2020 até o presente momento (2023). Durante esse período, pude observar que muitos alunos não dão sequência no treinamento na (s) modalidade (s) desportiva (s) ao longo de todo seu Ensino Fundamental II, trocando de modalidade (s) ou mesmo evadindo (abandonando) totalmente o treinamento desportivo, que é de caráter obrigatório como componente curricular nesta unidade escolar. As prováveis hipóteses para o problema são: 1- Falta de um conhecimento prévio das modalidades desportivas; 2- Estratégias de treinamentos pouco motivantes; 3- Influências socioculturais na escolha da (s) modalidade (s) desportivas (s). A partir dessa justificativa, elabora-se essa pesquisa qualitativa na qual participam: alunos que trocaram, pelo menos uma vez, de modalidade desportiva ao longo do ano letivo de 2023 ou que evadiram (deixaram de treinar quaisquer dos esportes oferecidos) durante o horário de treinamento desportivo; e professores que atuaram como treinadores desportivos durante o ano letivo de 2023. Através desta pesquisa, tentamos descobrir quais foram os fatores determinantes para que houvesse essas frequentes mudanças de modalidades desportivas ou o total abandono dos treinos ao longo do ano letivo de 2023. Por fim, buscamos melhorar a qualidade da relação entre os alunos-atletas-cidadãos com os professores-treinadores, reduzindo os casos de mudanças de modalidades desportivas e, principalmente, de evasão dos treinamentos desportivos, favorecendo o desenvolvimento das habilidades necessárias à prática dos esportes e o desenvolvimento integral do aluno-atleta-cidadão.Com os resultados obtidos, nos dados coletados, concluímos que, no ano letivo de 2023, poucos estudantes matriculados no Ensino Fundamental II na Escola Municipal GEO Fernando de Azevedo já possuíam algum conhecimento prévio das modalidades desportivas praticadas durante o componente de treinamento desportivo.
Essa falta de conhecimento prévio à cerca das modalidades desportivas tiveram influências significativas para que os alunos-atletas-cidadãos trocassem de modalidades pois, ao decidirem por praticar uma modalidade desportiva sem possuir uma ideia concreta de como, de fato é a modalidade escolhida inicialmente, podem ocorrer futuras frustações com ela ainda que tenha existido o período de experimentação desportiva no 6º ano.A respeito das estratégias de treinamento desportivo utilizadas pelos respectivos professores- treinadores ao longo do ano letivo de 2023 não há apontamentos que que elas tenham sido pouca motivantes ao ponto de fazerem com que os alunos-atletas-cidadãos optassem pela troca de modalidade desportiva ou deixassem de praticar quaisquer das modalidades desportivas existentes como opção para o treinamento desportivo.Os dados coletados ainda mostraram que a influência de amigos e parentes e questões socioculturais relacionadas ao pouco espaço das modalidades tanto nas mídias como na cultura social local também foram determinantes para que ocorressem a troca de modalidades desportivas ou a evasão do treinamento desportivo
Consumo cultural y emergente en el Paraguay
Get PDFLos estudios sobre el consumo cultural en el Paraguay son escasos, existen antecedentes de su medición y análisis a través de diferentes iniciativas tanto nacionales como internacionales. Por lo tanto, el presente trabajo tiene por objetivo el analizar de la situación del consumo cultural y emergente en el Paraguay. La metodología utilizada es de índole cuali-cuantitativa, a través de revisiones documentales, utilización de datos secundarios de encuestas nacionales y la aplicación de entrevistas a referentes de industrias culturales. Los resultados reflejan un consumo cultural de la población paraguaya bajo en todos los niveles, esto se visualiza con mayor fuerza hacia las manifestaciones culturales tradicionales. No obstante, van ganando peso los bienes y servicios cuya distribución se realizan a través de medios electrónicos y digitales. Si bien en los últimos años, se han implementado programas, se han creado espacios de diálogo entre actores públicos y privados, aún son necesarios esfuerzos para potenciar cambios estructurales que hagan frente a los desafíos tanto económicos y sociales de la población paraguaya
O PAPEL DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO -TICS
Get PDFEste artigo examina o papel do professor na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação infantil em uma escola no municipio de Vitoria de Santo Antão Pernambuco /Brasil. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e teve enfoque qualitativo. O estudo envolveu a participação de sete professores, um gestor e a observação em sala de aula de vinte crianças da Educação Infantil. A pesquisa buscou compreender como os professores da educação infantil estão incorporando as TICs em suas práticas pedagógicas. Os estudantes observados demonstraram uma receptividade positiva ao uso das TICs, destacando a sua motivação e interesse aumentados nas atividades de aprendizagem. Os resultados revelaram que os professores enfrentam obstáculos significativos ao integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas, como a falta de recursos tecnológicos adequados e a necessidade de capacitação e formação específica.Este artigo examina o papel do professor na integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação infantil em uma escola no municipio de Vitoria de Santo Antão Pernambuco /Brasil. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e teve enfoque qualitativo. O estudo envolveu a participação de sete professores, um gestor e a observação em sala de aula de vinte crianças da Educação Infantil. A pesquisa buscou compreender como os professores da educação infantil estão incorporando as TICs em suas práticas pedagógicas. Os estudantes observados demonstraram uma receptividade positiva ao uso das TICs, destacando a sua motivação e interesse aumentados nas atividades de aprendizagem. Os resultados revelaram que os professores enfrentam obstáculos significativos ao integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) em suas práticas pedagógicas, como a falta de recursos tecnológicos adequados e a necessidade de capacitação e formação específica
EVALUACIÓN DE LA DISMINUCIÓN DEL DOLOR POST EXODONCIA SIMULTANEA DE TERCEROS MOLARES SUPERIORES CON Y SIN USO DE FIBRINA RICA EN PLAQUETAS Y LEUCOCITOS (L-PRF)
Get PDFLa extracción de terceros molares es un procedimiento complejo en odontología y debido a eso incrementa el riesgo de complicaciones postoperatorias como inflamación, dolor y limitaciones funcionales. El objetivo del trabajo es comparar la eficiencia del L-PRF para la disminución del dolor en exodoncia de terceros molares superiores. En la Clínica Odontológica de la Universidad Autónoma de Asunción, acude a la consulta una paciente de sexo femenino de 32 años de edad con indicación de su cirujano para realizar la exodoncia de los terceros molares superiores, posterior a la extracción se aplicó L-PRF en un alveolo y una esponja hemostática en otro, observándose que ambos presentaron evolución similar según la escala de dolor EVA. A pesar de la ausencia de diferencias significativas en el dolor postoperatorio, se destaca que el L-PRF es un método sencillo y efectivo para optimizar la recuperación de tejidos blandos y duros. En comparación con otros estudios, el L-PRF muestra potencial para reducir el dolor, mejorar la regeneración ósea y acelerar la curación, aunque no siempre resulta estadísticamente significativo. Se concluye que su uso es prometedor, pero se necesitan más investigaciones para evaluar su eficacia en casos más complejos donde puede contribuir significativamente al proceso de recuperación del paciente
SIGNOS ORALES Y TRATAMIENTO DE LA PARACOCCIDIODOIMICOSIS ORAL. REVISIÓN DE LA LITERATURA
Get PDFResumen: La Paracoccidioidomicocis (PCM) es una enfermedad sistémica que presenta infección profunda, cuyo agente causal es el hongo Paracoccidioides brasiliensis, siendo una micosis sistémica, granulomatosa, prevalece en los países de Latinoamérica especialmente en Brasil, así como también en los países de Centroamérica. Este microorganismo se encuentra en Latinoamérica, sin embargo, no es propio de ninguna región del Paraguay. El objetivo del trabajo fue describir la PCM, los signos orales que presenta, así como los distintos tratamientos para su erradicación. 93% de los pacientes afectados por la PCM son hombres, lo que indica una predisposición hacia el sexo masculino. Las lesiones orales a causa de la PCM se localizan principalmente en mucosa oral (23,7%), áreas múltiples (22%) y lengua (16,9%) siendo el tipo de lesiones ulcerosa en un 66% y lesiones erosivas en un 13,5%, ocupando la mayoría de las lesiones asociadas a PCM. Entre los signos y síntomas tenemos que gran parte de las personas desarrollan una infección pulmonar asintomática que con el tiempo desarrollan lesiones parenquimatosas que afectan a los pulmones y también pueden llegar al cerebro como lesiones nodulares. Se identificaron 3 patrones: mucocutáneo, linfático y visceral. En cuanto al tratamiento, los medicamentos de la familia de los azoles son muy efectivos. El itraconazol por vía oral se considera el primer fármaco de elección ya que es más económico que los otros azoles y se encuentra disponible con mayor facilidad en las zonas de Latinoamérica como Brasil y Paraguay. La PCM es una enfermedad presente en el Paraguay con una frecuencia del 2,48% que es objeto de estudio debido a que es una patología con una tasa de mortalidad alta si no es diagnosticada y tratada. Palabras claves: Paracoccidioides, paracoccidioidomicosis, micosis
DESAFIOS NO USO DAS TDICS PELOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO EM TEMPOS DE PANDEMIA
Get PDFA presente tese analisa os desafios enfrentados pelos professores do ensino médio quanto ao uso das tecnologias digitais da informação e comunicação em tempos de pandemia em quatro escolas estaduais de ensino integral no estado de Pernambuco – Brasil. Foi estruturada e embasada na seguinte problemática: Quais os desafios enfrentados pelos professores no acesso e construção da aprendizagem dos estudantes nos tempos de pandemia na modalidade de aulas remotas/híbridas no ensino médio? O objetivo geral da pesquisa é analisar os desafios enfrentados pelos professores do ensino médio no que concerne ao uso das tecnologias digitais da informação e comunicação em tempos de pandemia no ensino remoto/híbrido, tendo-se como objetivos específicos: identificar os tipos de tecnologias digitais ao alcance dos professores; determinar se houve abordagem das TDICs na formação inicial e/ou continuada dos professores; verificar o nível de familiaridade dos professores com as tecnologias ao seu alcance; analisar a relação entre o uso das TDICs e a prática docente dos professores. Para a coleta dos dados, foi utilizado como instrumento, o questionário aberto, direcionado a quarenta professores das escolas selecionadas e que atuam com as turmas de Ensino Médio. Ao término da pesquisa, pode-se inferir que os professores ainda precisam ser preparados para saber utilizar de forma competente as tecnologias educacionais, sendo esse um dos grandes desafios encontrados na sua prática pedagógica no período do ensino remoto e híbrido. Conclui-se que embora tenha havido um esforço por parte do professor em trabalhar com as TDICs no período da pandemia, consideramos que ainda há um longo caminho a ser percorrido para a incorporação efetiva das ferramentas tecnológicas, e manter-se sempre atualizado com os novos paradigmas educacionais
APLICABILIDADE DAS METODOLOGIAS ATIVAS SEGUNDO OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DURANTE E APÓS A PANDEMIA DA COVID 19: UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA ALCEBÍADES CALHÁO - CUIABÁ - MATO GROSSO, ANO 2024
Get PDFA finalidade desta pesquisa é analisar o uso das Metodologias Ativas como recurso didático desenvolvido pelo professor de Língua portuguesa, na Educação Básica, Ensino Fundamental II, Anos Finais, na Escola Estadual Alcebíades Calháo - Cuiabá, Mato Grosso. Compreender como as Metodologias Ativas são desenvolvidas, para desenvolver intervenção em 2024. Estudo com enfoque qualitativo, do tipo descritivo, baseada nos estudiosos: Glasser (1993), Cerqueira et al., (2009), Berbel, (2011), Freire (2011), Geraldi e Geraldi (2012), Braga e Mazzeu (2017), Barbosa e David (2017), Carotenuto & Pereira (2020), Nunes (2020), entre outros; seguido da aplicação de um questionário com os sujeitos-alunos do nono ano “A”. Como também entrevistas com os professores, através de um guia pré-elaborado. Analisar a importância das Metodologias Ativas nas aulas. A pesquisa possibilitou novo olhar sobre a aplicabilidade das Metodologias Ativas, pautada na interação e construção do conhecimento ativo, que prioriza a integração do aluno/coadjuvante, mediados pelo professor, curador