Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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DESAFIOS DE PROFESSORES FRENTE AO USO DE AULAS REMOTAS DURANTE A PANDEMIA DO COVID 19 TRANSFORMADOS EM BENEFÍCIOS ATUAIS
Get PDFLa investigación se centró en analizar los impactos que el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) y las clases remotas aplicadas a la educación ha estado causando en los docentes brasileños, debido a la situación de la presencia de la pandemia de Covid-19. Su objetivo general fue analizar los desafíos de los docentes frente al uso de clases a distancia y tecnologías digitales durante la Pandemia, así como analizar las soluciones adoptadas por el Sistema Educativo del Estado de Piauí para ser implementadas por la coordinación de escuelas, entre ellas el Centro de Educación de Tiempo Completo CETI Dr. Fontes Ibiapina, escenario de este estudio. Los métodos utilizados para la ejecución de este trabajo consistieron en: desarrollo del tema y objetivos, encuesta bibliográfica con análisis de libros, artículos, disertaciones, tesis, leyes y otras publicaciones con el fin de reunir fundamentos que permitan justificar la percepción y los conflictos sufridos por los docentes brasileños sobre el uso de clases remotas y herramientas digitales en las escuelas; recogida de datos a través de formularios \u27cuestionarios/entrevistas\u27, aplicados a la población de estudio como docentes y coordinador/gestor escolar, con el objetivo de recoger subsidios que suministren los objetivos a alcanzar. Entre los resultados obtenidos, la investigación encontró que los profesores en estudio no tienen un dominio de hacer uso de las clases a distancia o remotas y que, al utilizar tales métodos, estos profesionales los hacen precarios, evidenciando la necesidad de recibir capacitación en las áreas de tecnologías aplicadas a la educación, para que puedan apropiarse de su uso como herramienta pedagógica
Las TIC en los Procesos de Enseñanza Aprendizaje en la Facultad de Ciencias Económicas - UNA, Filial de Caaguazú en el Contexto de la Pandemia del COVID-19.
Get PDFEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo Analizar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Facultad de Ciencias Económicas - UNA, Filial de Caaguazú en tiempos de pandemia. Se ha pretendido a través de esta investigación dar respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuál es el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Facultad de Ciencias Económicas - UNA, Filial de Caaguazú en tiempos de pandemia? El diseño de la investigación es no experimental, el alcance es descriptivo, el enfoque es mixto y el corte es transversal. La unidad de análisis está conformada por 79 docentes de las carreras de Contaduría Pública y Administración. Para el abordaje cuantitativo se aplicó la técnica de la encuesta autoaplicada a través de un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. Para el abordaje cualitativo se empleó la técnica de la entrevista a través de una guía de preguntas semiestructuradas. Se analizó los datos cuantitativos utilizando el software Jamovi 2.3.21 y para el análisis cualitativo se usó el software Atlas.ti 23. Los resultados se presentan en gráficos y tablas para una mejor comprensión. Se concluye que para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC, los docentes deben tener competencias pedagógicas que les permitan seleccionar, utilizar y aplicar adecuadamente las tecnologías digitales y las estrategias pedagógicas en líne
A TRAJETÓRIA ESCOLAR DE JOVENS E ADULTOS NA EJA DO ENSINO MÉDIO DAESCOLA NOSSA SENHORA DA CONCEIÇÃO, CRAÍBAS, ALAGOAS: UM ESTUDO LONGITUDINAL SOBRE OS FATORES QUE INFLUENCIAM A PERMANÊNCIA E O ABANDONO ESCOLAR DOS ESTUDANTES
Get PDFEste estudo longitudinal investiga a trajetória escolar de jovens e adultos matriculados na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino médio na Escola Nossa Senhora da Conceição, localizada em Craíbas, Alagoas. O objetivo principal é analisar os fatores que influenciam a permanência e o abandono escolar desses estudantes, com foco na identificação das barreiras e facilitadores que moldam suas jornadas educacionais
A MULTIMISTURA, COMO FONTE PROTÉICA, NA DESNUTRIÇÃO INFANTIL
Get PDFEste artigo tem como objetivo fazer aferições e estudos fundamentados na literatura de autores que pesquisam sobre alternativas alimentares na desnutrição infantil bem como a abordagem familiar para aprofundamento dos dados, a metodologia aplicada foi a verificação bibliográfica na qual se fez ainda uma investigação in loco com as famílias ribeirinhas no município de Imperatriz-MA, com o intuito de difundir os benefícios que este complemento alimentar pode trazer para a população, tanto no plano econômico quanto no plano da segurança nutricional, podendo alcançar um público maior, sendo expandido o conhecimento do valor alimentício deste reforço nutridor, através de orientações de uso, conserva e indicação do produto após o preparo, como resultados apresentamos os mais pertinentes efeitos da falta de conscientização e conhecimento na escolha, na seleção, no preparo e a própria dificuldade de aquisição dos produtos alimentícios para uma dieta equilibrada e saudável, fato que leva muita gente a passar fome, tendo comida em casa, diante desta realidade tiramos nossas próprias conclusões onde se torna óbvio que o mundo só será mais equilibrado e menos faminto quando cada pessoa, a começar por mim, independentemente de sua condição econômica ou intelectual, passar a comer de forma mais correta e mais completa
FORMAÇÃO DOCENTE E SEXUALIDADE: Dilemas na Práxis de Professores de Ciências Naturais e/ou Biológicas
Get PDFObjetivou-se com este estudo analisar os dilemas sobre sexualidade que são evidenciados na formação e na práxis de professores de Ciências Naturais e Biológicas. Como Referencial Teórico nos debruçamos em Freud (1978), Bonfim (2012), Focault (1984, 1998, 1999), Furlani (2007), Imbernón (2011), Quirino (2014), Le Breton (2006), Dacroce (2011), Stearns (2010), Shaffer (2003), Muller (2013), Louro (2010), Figueró (2009) e outros não menos relevantes para esta investigação cientifica. Utilizou- se pesquisa do tipo descritiva e explicativa na Abordagem Qualitativa e paradigma explicativo que teve como sujeitos de pesquisa 06 Professores de Ciências Naturais e/ou Biológicas de 05 Escolas Publicas Municipais na Cidade de Almeirim no Estado do Pará com a utilização de entrevistas e questionários como instrumentos de pesquisa. Concluiu-se que não se pode afirmar que os professores a partir de suas vozes foram contemplados com o debate da sexualidade em sua formação inicial, uma vez que há ausência de conhecimento teórico da temática objeto de estudo nesta investigação; Que os professores não conseguem relacionar a teoria com a prática vivenciada no dia a dia do contexto escolar para a práxis de educar sexualmente os alunos; as Escolas não oferecem formação e tão pouco, preocupam-se com a educação sexual dos alunos; que os Professores apresentam uma visão reducionista e empírica em relação à sexualidade de forma que não educam os alunos sexualmente, partem da ideia do conhecimento sobre sexualidade de forma preventiva tento como ponto de partida somente conhecimentos biologizantes e higienistas e que estes estão presos a dogmas construídos a partir de sua construção Histórica, social e cultural onde seus argumentos estão fortemente impregnados dos aspectos religiosos e assim, percebem sexualidade como uma temática proibida e complexa e que apresentam falas impregnadas de preconceito e assim não percebem o ser humano em sua totalidade, ou seja, reduzem o Homem a mero artefato morfofisiológico o que produz uma práxis pedagógica permeada de mitos e contradições pra o debate da sexualidade
O DESAFIOS DIÁRIOS DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UMA REFLEXÃO TEÓRICA CONSIDERANDO A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO
Get PDFO Projeto Escola de Tempo Integral está sendo implantado gradativamente no Estado de Goiás, com duas principais características: ampliação do tempo de permanência do estudante na escola e a busca por uma educação integral de qualidade. Pensando em termos de uma política pública de educação, a concepção de educação integral, conforme mencionada nos documentos governamentais existentes, trazendo consigo oportunidades complementares de formação tanto do estudante quanto do docente que ali atua, prometendo inovações e enriquecimento curricular, através de uma perspectiva crítico emancipadora, que possibilita aos seus membros envolvidos a reflexão e ação rumo a inúmeras melhorias significativas quanto a sua qualidade de vida. Pretende-se então analisar neste trabalho a concepção de educação integral do mencionado Projeto Escola de Tempo Integral no Estado de Goiás. De acordo com esta finalidade, decidiu-se buscar, na bibliografia educacional, questões relacionadas à educação integral conforme a perspectiva pragmatista, por ser esta a proposta de educação integral dentro de uma escola de tempo integral e que, até o momento, é a mais presente e influente na prática educacional goiana. Essa concepção teórica pragmatista, de cunho liberal, que propõe a adaptação das pessoas ao sistema social em vigor, concebe a educação de tempo integral como possibilidade de formação humana, enfatizando o desenvolvimento completo, considerando as capacidades físicas, intelectuais, emocionais, sociais, obtidos neste caso, através da ampliação do tempo de permanência do estudante na escola. Os especialistas concordam que implantar uma educação integral em escola de tempo integral no estado de Goiás, exige mudanças estruturais, tanto na dimensão física quanto na área administrativa e pedagógica e, consequentemente, uma transformação das posturas dos envolvidos neste processo educativo.É relevante pensar nas bases histórico-metodológicas como uma forma de educação emergente, dando suporte para que novas produções teórico - práticas possam ser efetuadas, contribuindo para essa área de estudos. É neste sentido que essa reflexão sobre a escola de tempo integral e a educação integral não se caracteriza como uma fomentação em prol do modismo, termo tão criticado no meio educacional. Com base na pesquisa documental e bibliográfica objetivou-se refletir sobre os pontos congruentes e incongruentes que perpassam essas três instâncias: Escola de tempo integral, diversidade na formação humana e sistema vigente de forma educacional integral
CIERRE DE COMUNICACIÓN BUCOSINUSAL (CBS) CON COLGAJO VESTIBULAR DE AVANCE RECTO Y PLASMA RICO EN FIBRINA Y LEUCOCITOS (L-PRF).
Get PDFResumen: La comunicación bucosinusal (CBS) es una complicación de la cirugía oral que ocurre cuando hay una pérdida de continuidad entre la cavidad bucal y el seno maxilar, generalmente durante la extracción de dientes superiores cercanos al piso sinusal. Su tratamiento requiere un cierre efectivo, siendo el colgajo vestibular de avance recto la técnica preferida por su alta tasa de éxito, fácil ejecución y buena irrigación. Para mejorar los resultados, se emplea el plasma rico en fibrina y leucocitos (L-PRF), que acelera la cicatrización. El objetivo del presente trabajo fue realizar un cierre de CBS post exodoncia dentaria con colgajo vestibular de avance recto y utilización posterior de L-PRF como biomaterial para una rápida cicatrización. Un paciente de sexo masculino de 20 años sin antecedentes médicos ni odontológicos presentó una comunicación bucosinusal tras la extracción de un molar anquilosado (pieza 26) en la clínica odontológica de la Universidad Autónoma de Asunción. Una semana después de la exodoncia el paciente acude a la clínica para su retiro de puntos y refiere paso de aire de una manera inusual en la zona de la extracción y paso de líquido por la nariz, síntomas de una comunicación bucosinusal, como estudio complementario se solicitó una radiografía panorámica donde se puede corroborar la comunicación. Fue planificada la cirugía de cierre de comunicación bucosinusal con colgajo vestibular de avance recto y posterior colocación de L-PRF. En el control posoperatorio, se pudo confirmar el éxito del tratamiento elegido, ya que se observó un cierre completo del defecto sin haber presentado complicación alguna. El resultado obtenido fue el cierre de la comunicación bucosinusal con éxito, cabe resaltar la relevancia del uso de dos técnicas para llevar a cabo el procedimiento, el uso de plasma rico en fibrina que al ser autólogo, facilita y acelera la cicatrización de la herida, por otro lado, el colgajo vestibular de avance recto, con el que se logró el cierre hermético de la herida. Palabras claves: Comunicación bucosinusal, Colgajo vestibular, L-PRF (Plasma rico en fibrina), Exodoncia, Cirugía bucal
La Inteligencia Artificial vs Inteligencia Humana
Get PDFEn estos ultimo años ha incursionado y se ha puesto en boga, incluso está siendo tema debate en diversos ámbitos, el uso de la inteligencia artificial, un hecho que ha revolucionado a la humanidad. La inteligencia artificial al ser un acopio de tecnologías con una combinación de algoritmos con la finalidad de crear máquinas que se asimilen a las capacidades de un ser humano, ha generado un nuevo paradigma, con ventajas y desventajas originando posturas de quienes están a favor y otros en contra
O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM DA ESCOLA DE REFERÊNCIA DO ENSINO MÉDIO CORNÉLIO SOARES
Get PDFEste trabalho de pesquisa analisa a inserção de uma nova metodologia de ensino, através da implantação do uso da História da Matemática, nos 1º anos do ensino médio da Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares na cidade de Serra Talhada – PE. Esta tese foi estruturada e embasada na problemática: O uso da História da Matemática como estratégia de ensino em sala de aula trará mudanças no processo de ensino e aprendizagem? Tendo como objetivo geral o de analisar o uso da História da Matemática como estratégia de aprendizagem para formação dos alunos da Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares, no Município de Serra Talhada – PE, e com os objetivos específicos que se referem às ações que serão seguidas para que se possa ser concretizado o objetivo geral, que nesta pesquisa se apresentam como o de identificar a ligação entre o saber matemática e a motivação/interesse dos alunos através da História da Matemática, determinar estratégias de ensino através do uso da História da Matemática para ensinar matemática, descrever como acontece a ligação entre a História da Matemática e o cotidiano e por fim, propor estratégia de aprendizagem para os alunos através da implantação do uso da História da Matemática em sala de aula, na Escola de Referência do Ensino Médio Cornélio Soares, com a finalidade de obter um melhor ensino de aprendizagem dos alunos, com a finalidade de contribuir com uma melhor aprendizagem dos estudantes. Foi adotada para realização deste trabalho a pesquisa qualitativa com o método fenomenológico. E para a coleta de dados os instrumentos utilizados foram a guia de entrevista, direcionada aos professores, a entrevista para os estudantes, sempre utilizando como técnica a observação estruturada e análise documental. Ao concluir o trabalho de pesquisa pode-se compreender que as metodologia e estratégias que são utilizadas nas aulas de matemática no 1º ano do ensino médio da escola, apresentam alguns aspectos que precisam ser reconsiderados. Daí chega-se a conclusão que para o docente conseguir chegar a resultados melhores dentro do processo de ensino aprendizagem, é de suma importância à utilização de novas estratégias de ensino nas aulas, onde essas novas estratégias são aplicadas pelo docente, para que se consiga um maior alcance entre os estudantes, dando oportunidade principalmente aqueles estudantes que não conseguem se identificar com a metodologia tradicional. O trabalho que envolve essas novas estratégias de ensino, devem seguir sempre uma linha de direcionamento para as temáticas dos dias de hoje, onde também o estudante possa expressar em sala de aula a sua experiência de vida e cultural, fazendo assim uma melhor apropriação mais facilitada na aprendizagem do conteúdo vivenciado
A UTILIZAÇÃO DA INTERNET ATRAVÉS DOS DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA: APOIO NO ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 9º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL NICOMEDES
Get PDFA presente dissertação analisa as práticas pedagógicas que estão sendo utilizadas através dos dispositivos móveis na Escola Municipal Nicomedes Theotônio Vieira, localizada em Armação dos Búzios/RJ/Brasil. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: De que maneira a Internet vêm sendo utilizada através dos dispositivos móveis no âmbito educacional na Escola Municipal Nicomedes Theotônio Vieira com os alunos do 9º ano do ensino fundamental? As questões que envolvem a utilização dos dispositivos móveis com acesso à internet são extremamente relevantes para a busca da melhoria contínua do ensino aprendizagem na educação, tendo em vista uma demanda cada vez maior de inovações tecnológicas que surgem na sociedade em que vivemos e que já fazem parte do dia a dia dos alunos. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos: Objetivo Geral: Analisar como a internet está sendo utilizada através dos dispositivos móveis dentro do âmbito educacional na Escola Municipal Nicomedes Theotônio Vieira. E específicos: Descrever como vem sendo usada a Internet em sala de aula. Identificar quais os dispositivos móveis são os mais usados. Conhecer como a utilização dos dispositivos móveis podem contribuir na assimilação dos novos métodos de aprendizado. Conhecer a opinião dos docentes sobre a contribuição dos dispositivos móveis ao processo de ensino aprendizagem. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, transversal, com enfoque qualitativo. Para coleta de dados foram utilizados como instrumentos, entrevista aberta e observação participante. Participaram da investigação: o orientador pedagógico, os nove professores de cada disciplina do 9º ano e os 30 alunos concluintes (9º ano) do ensino fundamental na Escola Municipal Nicomedes Theotônio Vieira. Unidade da rede de ensino do Município de Armação dos Búzios, RJ/Brasil. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, através de categorias. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, assim como novos desenhos de programas que propiciem elementos para dar suporte à atuação dos docentes em disciplinas que possam utilizar os dispositivos móveis em sala de aula além de apontar estratégias que podem funcionar em atividades pedagógicas voltadas para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para utilização dos dispositivos móveis na escola apresentam alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados e já registram resultados significativos