Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
Not a member yet
1207 research outputs found
Sort by
CONTRIBUIÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PARA MELHORIA DA EMPREGABILIDADE E RENDA DAS ESTUDANTES – BÚZIOS, NO ANO DE 2023
Get PDFA presente tese analisa a contribuição da proposta pedagógica presente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para melhoria da empregabilidade e renda das estudantes de Armação dos Búzios. Foi estruturada e embasada na seguinte questão problema: De que forma a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica pode contribuir para a melhoria da empregabilidade e renda das mulheres de Búzios? O trabalho é justificado diante da necessidade de ações capazes de promover a melhoria da empregabilidade e renda das mulheres de Armação dos Búzios, e possibilitar que essas mulheres que buscam a EPT trilhem o caminho da melhoria da qualidade de vida e emancipação. O objetivo geral da pesquisa é de analisar de que forma a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica presente nos cursos da FAETEC/Búzios pode contribuir para a melhoria da empregabilidade e renda das estudantes. Para responder a esse propósito, foram traçados os seguintes objetivos específicos: descrever a proposta pedagógica da Educação Profissional e Tecnológica desenvolvida pela FAETEC/Búzios; identificar a contribuição da proposta da Educação Tecnológica e profissional presente nos cursos da FAETEC/Búzios para a melhoria da empregabilidade e renda das mulheres; determinar se a melhoria da empregabilidade e renda leva essas mulheres, que concluem os cursos de Educação Profissional e Tecnológica, à emancipação. Participaram da investigação, as estudantes dos cursos de EPT do ano de 2023 da FAETEC/Búzios, no estado do Rio de Janeiro. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa descritiva, não experimental, transversal e quantitativa. Para possibilitar a coleta de dados foram utilizados como instrumentos, análise documental dos planos de curso e Projeto Político Pedagógico, observação participante e questionários fechados para as estudantes da referida instituição. As respostas obtidas foram analisadas individualmente, dentro de cada objetivo específico correspondente as questões, com base no referencial teórico. Foi realizada a triangulação dos dados do questionário, as percepções a partir da observação participante, a análise dos documentos que descrevem a proposta pedagógica da EPT, a fim de perceber se os mesmos referenciam a igualdade de gênero. A presente investigação traz como contribuições subsídios a problematizações que permitam a formulação de novas perguntas, abordagens teórico-metodológicas, e propicie elementos para dar suporte a atuação na educação profissional e tecnológica, além de apontar estratégias que podem funcionar no trabalho pedagógico voltado para este fim. Ao término da pesquisa pode-se inferir que as metodologias e estratégias utilizadas para educação profissional e tecnológica, apesar de apresentar alguns aspectos que necessitam ser reconsiderados, já registram resultados significativos
AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes do ensino regular, no processo de inclusão dos estudantes com o Transtorno de Espectro Autista – TEA, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Eunice Picanço, situada em Macapá/AP. A metodologia se baseia em um enfoque qualitativo, onde participam sete professores da sala comum. Para a coleta de dados utilizou-se questionários abertos, cujos os dados foram analisados a partir da técnica de análise dos conteúdos. Os principais resultados evidenciam que os professores tem um certo entendimento sobre o autismo, no qual destacam que o autismo é um transtorno que apresenta as alterações comportamentais e de comunicação, o desenvolvimento intelectual, social dos estudantes. Nas concepções dos professores, percebeu-se que os estudantes autistas apresentam como características a dificuldade de interação social, o comprometimento intelectual, desatenção com relação as atividades, se irritam facilmente e são sensíveis. Com relação a percepção sobre a inclusão do estudante com TEA, os professores apresentam uma concepção próxima de inclusão, defendendo que precisam envolver tanto o aluno autista como os demais alunos para participarem do mesmo espaço, com as mesmas tarefas. Concluiu-se que os professores utilizam estratégias de aprendizagem para ensinar os alunos autistas. Executam atividades a partir do uso de recursos visuais, audiovisuais, jogos diversificados, atividades diferenciadas com materiais concretos e lúdicas. Com relação ao planejamento concluiu-se que os professores constroem um único planejamento e fazem adaptações neste planejamento, de acordo com as especificidades e necessidades dos alunos autistas, quando necessário. As principais dificuldades relatadas polos professores foram: a falta de um professor auxiliar, a dificuldade em preparar atividades diferenciadas, sugestão adequada para trabalhar com esses educandos, estrutura física da sala de aula inadequada, a participação da família, a falta de recursos didáticos acessíveis, dificuldade na implementação das estratégias de aprendizagem quando se tem um sistema educacional tradicional, e o professor do ensino regular e do AEE necessitam de formação continuada. Destaca-se a importância de continuar a pesquisa sobre a percepção dos docentes e sua prática pedagógica em relação à inclusão escolar, além de otimizar as estratégias de formação continuada para beneficiar os estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Estudos longitudinais são necessários para acompanhar o impacto da educação inclusiva, permitindo a criação de políticas mais inclusivas e eficazes
CARACTERIZACIÓN DE LOS POSTULANTES A CURSOS DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN PARAGUAY, COHORTE 2022-2024, Y DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS MISMOS EN DOS PRUEBAS COMPARATIVAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA CASTELLANA
Get PDFEsta investigación tuvo como objetivo general caracterizar a los postulantes a cursos de formación docente inicial en Paraguay, cohorte 2022 – 2024, y analizar su desempeño académico en dos pruebas de Comprensión lectora en castellano aplicadas por el MEC, uno en marzo de 2022 y otro en julio del mismo año. Para ello, se hizo una revisión de la bibliografía especializada sobre el tema, se consultaron fuentes primarias, particularmente a las instancias responsables del MEC, se desarrolló una metodología cuantitativa, en el marco de una investigación descriptiva y cuasiexperimental, que posibilitó, por un lado, describir las características de los postulantes y analizar los resultados que han obtenido en dos evaluaciones en comprensión lectora en lengua castellana. De los resultados, se destaca la heterogeneidad de los postulantes, y en cuanto a los resultados de las dos evaluaciones, aproximadamente la mitad de los postulantes aprobó el primer examen, mientras que la segunda prueba fue aprobada por una importante mayoría, con lo que se demostró la incidencia positiva del curso probatorio de ingreso que medió entre ambas pruebas
EVASÃO ESCOLAR DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL BURITI SERENO GARDEN EM APARECIDA DE GOIÂNIA – GO
Get PDFEsta pesquisa tem por objetivo analisar as principais causas sociais que influenciaram os alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Buriti Sereno Garden de Aparecida de Goiânia, Estado de Goiás, a evadirem da unidade Escolar. A metodologia se baseia no enfoque qualitativo, tendo como participantes, a diretora, 02 coordenadoras pedagógicas, 02 professores e 17 alunos do ensino médio. Para coleta de dados utilizou-se o questionário fechado, interpretados a partir da análise e coleta de dados. Conclui-se que a diretora faz uma abordagem colaborativa que envolve os educadores, famílias, alunos e a comunidade em geral, visando criar um ambiente educacional que não apenas atraia, mas mantenha e inspire os alunos a completarem sua jornada educacional. As coordenadoras enfatizam que a importância da observação da sala de aula, comprometimento dos professores, assegurar o cumprimento do DCGO, recomposição da aprendizagem, acolhimento, avaliações satisfatórias, são fatores fundamentais que auxiliam na mitigação da evasão escolar. Os professores realizam os planejamentos das aulas com atividades flexibilizadas para recompor as aprendizagens dos estudantes que retornaram à Unidade Escolar, alguns usam recursos tecnológicos para que as aulas fiquem atrativas, para evitar os alunos evadam novamente. Com relação aos alunos os motivos apresentados para a evasão escolar são: questões financeiras, casamento e horário de trabalho. Diante desse cenário de evasão escolar conclui-se a Unidade Escolar necessita criar um ambiente de aprendizagem mais resiliente, adaptado às necessidades de seus alunos, visando não apenas a redução da evasão escolar, mas também a promoção de uma educação de qualidade para todos. A implementação dessas ações, no entanto, requer um comprometimento conjunto da escola, das famílias, da comunidade e das autoridades educacionais, em um esforço coordenado para garantir que todos os jovens tenham acesso a uma educação de qualidade, que atenda às suas necessidades e aspirações, e que os prepare adequadamente para os desafios do futuro
EDUCAÇÃO FÍSICA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS DOCENTES DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID - 19 NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IRINEU DA GAMA PAES
Get PDFEsta pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas dos docentes da disciplina de Educação Física durante o período de pandemia da COVID-19 na Escola Estadual Professor Irineu da Gama Paes, em Macapá-AP, Brasil. Para alcançar o objetivo realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, não experimental, descritiva, transversal, executando como instrumento de coleta de dados a entrevista em profundidade. A partir dos resultados apresentados, constatou-se que os professores entendem que a aula remota é uma metodologia, com o uso de tecnologia e atividades que podem ser síncronas e assíncronas, ministradas a distância. Os professores não estavam preparados para o momento de aulas remotas, pois não havia uma estrutura adequada, e nem formação continuada para este tipo de ensino. Dentro deste contexto se depararam com vários obstáculos, dentre eles a falta de estrutura e de suporte para a execução das atividades; a falta de recursos como internet, celular, computador impossibilitava o acompanhamento das aulas. Os professores e alunos habituados com as aulas presenciais, tiveram que se adaptar ao ensino de Educação Física com aulas remotas, para isto, os docentes desenvolveram estratégias para que o processo de ensino e aprendizagem fluísse. Constatou-se que os professores buscaram os recursos midiáticos para desenvolverem as atividades propostas do ano letivo. Que as atividades, os conteúdos, os vídeos eram encaminhados através do WhatsApp. As tecnologias facilitaram a compreensão dos alunos e que foi fundamental para o momento. Mas, não contribuiu de maneira eficaz, pois a internet não era de boa qualidade e a maioria dos estudantes não tinham celular, usavam o celular dos pais
Factores socioeconómicos y su incidencia en la recaudación de tributos en un mercado altoandino al sur de Perú
Get PDFLa presente investigación tiene el objetivo de determinar cómo los factores socioeconómicos inciden en la recaudación tributaria en un mercado altoandino al sur del Perú; por ende, se realizó una investigación correlacional de corte transversal, donde utilizamos un cuestionario de 15 ítems sobre factores socioeconómicos y la recaudación tributaria, aplicando una encuesta a 290 comerciantes; Encontrándose así, como resultado que la correlación que presenta el factor socioeconómico y recaudación tributaria en los comerciantes es Rho = 0.516 (sig.=0.000), lo que representa una correlación positiva moderada entre sus variables, entonces se puede señalar que a mayor aplicación de los factores socioeconómicos incrementara la recaudación tributaria en los comerciantes; así mismo con la base de datos también se realizó un análisis de prevalencia donde se pudo demostrar que la dimensión más prevalente entre factores socioeconómicos y la recaudación tributaria es el factor económico, con un nivel de significancia > al 0.05, debido a que aun cuando la mayoría de comerciantes no cuenta estudios superiores conocen y manejan sus ingresos y gastos rudimentariamente, teniendo de esta manera la posibilidad de pagar sus impuestos, a pesar que la mayoría no lo hacen ya sea por falta de conocimientos tributarios, o simplemente por voluntad de pago
Pedagogía y Didáctica de las ciencias contables. Una revisión de conceptualizaciones
Get PDFEl propósito del trabajo fue revisar la literatura latinoamericana sobre Pedagogía y Didáctica de las ciencias contables. La metodología consistió en La búsqueda de los trabajos se realizó electrónicamente, con la utilización de las bases de datos de aplicaciones Google Académico, Redalyc, Latindex, Dialnet y Tesis en Red. Los criterios de puntuación incluyeron la pertinencia, la calidad metodológica de la propuesta de investigación, la experiencia y la posición de los autores/poseedores, la originalidad, así como la relevancia y el rigor científico. Como resultados se seleccionaron un total de 30 trabajos. Hay un predominio de publicaciones en la categoría Didáctica, con poca contribución en Pedagogía. Se constató que los artículos abordan aspectos teóricos (de interés nacional e internacional) relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante el cuestionamiento de los conceptos de educación, relación profesor/alumno, ambiente, empatía y motivación entre otros. En conclusión, las futuras investigaciones pueden contribuir a mejorar la pedagogía y la didáctica en ciencias contables con proyectos orientados a la multiculturalidad en las asignaturas relacionadas con la empresa a nivel universitario, con el desarrollo de recursos tecnológicos capaces de ser utilizados en el aula para el aprendizaje individualizado o en grupo dentro o fuera del campus, por lo que, los materiales de apoyo para las tareas de clase que implican satisfacer las necesidades de los estudiantes son importantes para que cada estudiante tenga su plan de desarrollo individual
Educación financiera en jóvenes de educación superior
Get PDFLos cambios por la globalización generan que los jóvenes estén cada vez más preparados no solo a nivel intelectual, sino también financiero. Desde el punto de vista de la educación financiera se describe su importancia para el desarrollo de la calidad de vida de los jóvenes de educación superior. El objetivo principal de la investigación es describir los resultados de las investigaciones que se realizaron sobre educación financiera en jóvenes de educación superior teniendo en consideración investigaciones publicadas entre el periodo de 2017-2022. La investigación corresponde a un diseño documental. Se realizaron búsquedas en Scielo, Scopus, Dialnet, Redalyc, Alicia y Google Académico. En algunas investigaciones se ha relacionado el tipo de carrera universitaria, el nivel de endeudamiento, brecha tecnológica o uso de las TIC, materialismo y desigualdad de género. El estudio permite concluir que, es fundamental el desarrollo de la educación financiera en la formación de los estudiantes de educación superior porque les permitirá tener conocimientos que puedan relacionar entre la teoría y la práctica
Los efectos sobre la vida y la posmuerte derivados de la socioafectividad
Get PDFEl tratamiento de los vínculos socioafectivos va más allá de los vínculos formados en vida y de los efectos patrimoniales que pueden surgir por la muerte de alguien, pues es necesario ver más allá de estos efectos, el vínculo psicológico que surge de una estructura formada que deja huellas sentimentales y emocionales, siendo estos los puntos sumamente importantes, pues estos vínculos pueden afectar al ser humano en grandes proporciones. En ocasiones este vínculo no consanguíneo puede ser interpretado por otros miembros del núcleo familiar como un interés económico para obtener ventajas, pero es necesario observar el lado emocional del ser humano y qué consecuencias puede generar la afectividad social en relación con el brasileño. derecho de familia y sucesiones
Un análisis de la aplicabilidad de la mediación judicial en el sistema jurídico brasileño como contorno de acceso a la justicia
Get PDFCiertamente, tras el advenimiento de la Resolución N° 125/2010 del Consejo Nacional de Justicia, se observó un nuevo panorama de resolución de conflictos ante el Poder Judicial, si bien esta Resolución surgió con el objetivo de garantizar la efectividad del principio de celeridad procesal, positivo en su artículo 5, fracción LXXVIII, así como respaldar el Acceso a la Justicia, recomendado en la Constitución Federal de 1988, en el mismo artículo, con base en la fracción XXXV, que tiene el carácter de garantía fundamental. Al estudiar el tema de los Medios Alternativos de Resolución de Conflictos, podemos observar que el Poder Judicial brasileño cuenta con una amplia legislación que nos permite discutir el tema de manera clara, práctica y objetiva, al mismo tiempo que podemos medir si efectivamente con las implementaciones surgen nuevas leyes. disposiciones, el Poder Judicial está en condiciones de cumplir su rol de garantizar el Acceso efectivo a la Justicia. En lo que respecta al Estado de Pernambuco, se puede observar que los Medios Autocompositivos ocuparon un espacio de mayor visibilidad y relevancia, mientras se observa un mayor compromiso de los miembros que integran el Poder Judicial de Pernambuco en la puesta en práctica de estas herramientas. Sin embargo, a nivel nacional y estatal surge una gran pregunta: ¿se utiliza realmente el instrumento adecuado para el caso específico? La conciliación se utiliza frecuentemente dentro del Poder Judicial, pero ¿debería aplicarse este instituto a todos los casos? ¿Se pueden devolver demandas al Poder Judicial por el uso inadecuado de los Medios Alternativos? ¿Existe efectivamente eficacia del precepto fundamental de Acceso a la Justicia aplicado al caso concreto? Preguntas como estas deben evaluarse según el caso concreto, ya que cada demanda tiene su particularidad y peculiaridad. En breves líneas de este artículo, observaremos cómo se pueden resolver las demandas, y cuándo la Mediación Judicial se volverá imprescindible para resolver el conflicto y principalmente garantizar la satisfacción de los involucrados, ya que no basta con recurrir al Poder Judicial, para una sentencia a dictar en la que saldrá victorioso una de las partes involucradas, es necesario que el sujeto competente que recurra al Poder Judicial, con el objetivo de tener garantizado su Acceso a la Justicia, tenga eficiencia en la celeridad procesal y mayor autonomía de voluntad, pero para que esto suceda es necesario el conocimiento previo de los institutos por parte de quienes tienen competencia, así como de los funcionarios de justicia, donde la búsqueda del bienestar esté en sintonía con el restablecimiento del diálogo, para que sólo así podamos tener las herramientas de autocomposición aplicadas de manera efectiva. Es necesario también discutir la implementación de los Medios Autocompositivos en el Poder Judicial, así como las distinciones de cada método, para que a través de este breve estudio podamos verificar si la aplicabilidad es adecuada a los casos