Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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ESCOLA E VIOLÊNCIA: UMA PERCEPÇÃO SOCIOPEDAGÓGICA DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ALAGOA
Get PDFEsta pesquisa intitulada por "Escola e violência: Uma percepção sociopedagógica de professores da rede pública estadual de Alagoas", analisa possíveis causas e as consequências da violência escolar na perspectiva de docentes que atuam em escolas públicas da rede estadual. Através de uma abordagem qualitativa, buscou-se compreender os significados atribuídos pelos sujeitos à sua realidade, baseada em entrevistas semiestruturadas, onde se discute possíveis fatores que contribuem para a violência escolar, como a falta de infraestrutura, que se refere às condições precárias das instalações físicas e dos recursos materiais das escolas, a desvalorização profissional, que se refere ao baixo salário, à falta de reconhecimento e à sobrecarga de trabalho dos docentes, a indisciplina, que se refere à desobediência às normas e aos limites estabelecidos pela escola, a influência da mídia e da família, que se referem aos modelos de comportamento e de valores transmitidos pelos meios de comunicação e pelo ambiente familiar, entre outros. Também compreendeu-se sobre estratégias pedagógicas adotadas pelos professores para lidar com a violência escolar, como o diálogo, que se refere à troca de ideias e de sentimentos entre os envolvidos no processo educativo, a mediação de conflitos, que se refere à intervenção pacífica e construtiva nas situações de desacordo ou de agressão, a participação da comunidade, que se refere ao envolvimento dos pais, dos alunos e dos demais membros da sociedade na gestão e na melhoria da escola, a formação continuada, que se refere ao aperfeiçoamento constante dos conhecimentos e das habilidades dos professores, entre outras. Nos apropriamos de fatos em mostram que a violência escolar é um fenômeno complexo e multifacetado, que exige uma intervenção integrada e articulada entre os diversos atores sociais envolvidos na educação
FLEXIBILIDADE COMPORTAMENTAL DOS DISCENTES EM SALA DE AULA: FORMAÇÃO DA PERSONALIDADE HUMANA
Get PDFDebido a los continuos cambios en el contexto de la sociedad actual, los profesionales de la educación se encuentran en una búsqueda constante de un formato "ideal" para crear un ambiente que pueda mejorar la situación educativa de Brasil. En este contexto, surge el problema de investigación que aborda este estudio: ¿hasta qué punto la flexibilidad comportamental de los alumnos influye en su comportamiento en la escuela, en la familia y en la sociedad? el objetivo de este estudio es analizar la influencia de la flexibilidad comportamental en el aula en la formación de la personalidad humana. Para ello se realizó un estudio de verificación de campo, exploratorio, descriptivo y cuantitativo, utilizando un cuestionario auto administrado compuesto por 15 preguntas cerradas para profesores y 10 preguntas cerradas para alumnos. Los datos fueron recolectados en el colegio estadual Murilo Braga - CEMB, en Itabaiana - Sergipe, y la muestra estuvo compuesta por 30 alumnos de la red pública estadual y 10 profesores. Este estudio permitió observar que aunque el alumno haya o no experimentado mayor flexibilidad comportamental en su vida escolar, esto no imprimirá marcas predefinidas en su personalidad. También se observó que los niños, jóvenes y adultos encuestados no tenían conocimiento de las habilidades sociales; además, para ellos, la motivación es principalmente el resultado de factores intrínsecos, hecho que plantea un gran desafío para los profesores, que es despertar la motivación del alumno para aprender en el contexto de las competencias socioemocionales, temas como la resiliencia emocional, autogestión, compromiso con los demás y algo nuevo, despertar el interés del alumno por comprender y mejorar sus conocimientos. Para los professores todos los conceptos y presentaciones del estudio han enriquecido y mejorado el "despertar" del gusto por aprender algo nuevo y, en consecuencia, han contribuido a su personalidad como ciudadanos. Se espera que este estudio pueda contribuir a favorecer la relación profesor/alumno en el aula, especialmente en lo que se refiere a la importancia de poner en práctica los presupuestos teóricos de las teorías de la personalidad, con énfasis en la teoría conductista, la visión de Skinner y la necesaria inversión en ambientes que proporcionen el desarrollo de habilidades sociales, así como competencias socioemocionales que aporten a alumnos y profesores el deseo de superación y conquista con asertividad, empatía y entusiasmo viviendo en la escuela, en la familia y en la sociedad
ANÁLISE DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: O CASO DA UEES PROFª. YOLANDA MARTINS E SILVA EM BELÉM-PARÁ-BRASIL
Get PDFLa presente investigación, con el título: Análisis del Programa de Educación de Jóvenes y Adultos para alumnos con Discapacidad Intelectual: El caso de la Unidad Educativa Especializada Prof.ª Yolanda Martins e Silva, en la ciudad de Belén – Pará – Brasil, programa este, destinado al servicio de los alumnos con DI en la EJA, que tuvo como problematización la contribución social y la implantación del programa de jóvenes y adultos en la referida unidad. El objetivo general de este estudio fue: analizar la contribución socioeducativa del Programa de Educación de Jóvenes y Adultos – EJA, junto a los alumnos con discapacidad intelectual de la Unidad de Educación Especializada, y los objetivos específicos: describir el proceso de implantación del Programa de Jóvenes y Adultos en relación a las personas con discapacidad; Identificar la contribución socioeducativa del programa de EJA en el proceso de inclusión social del alumno con DI; Conocer si las prácticas pedagógicas en el atención del alumno con discapacidad intelectual contribuyen para su aprendizaje. Para la realización del referido trabajo se adoptó la investigación cualitativa, caracterizada por un Estudio de Caso del Programa EJA para los alumnos con DI, aún fueron aplicadas encuestas abiertas dirigidas a los técnicos y profesores, actuantes en el programa EJA, los sujetos firmaron el término de consentimiento libre y esclarecido. Para el embasamiento teórico, esta investigación tuvo aporte de Mantoan (2003), que trae una reflexión acerca de la inserción y la inclusión de la persona con discapacidad en la enseñanza regular, Quixaba (2015), que, en sus escritos, evidencia que la escuela es el lugar ideal para desarrollar prácticas inclusivas, que posibilitan al alumno, conocimiento, autonomía, mientras le despierta la autoestima. Sobre la metodología, el estudio tuvo la fundamentación en Campoy (2018); Lakatos y Marconi (2018); Prodanov & Freitas (2013); Sampieri (2016) y Clemente Jr. (2012). Los resultados obtenidos durante la realización de la investigación fueron organizados y fundamentados en el análisis del contenido de Bardim (2016), lo cual adentra a las categorías, subcategorías y respuestas consensuales, que fueron presentados a través de arreglos explicativos en tablas para mejor visualización. Los encuestados mostraron ser favorables al proceso de continuidad del Programa EJA en la UEES Yolanda Martins e Silva, pues la mayoría de las respuestas convergieron con los objetivos propuestos en la investigación y en cuanto a la contribución socioeducativa del mismo junto al alumno con DI, las encuestas evidenciaron que el Programa ayuda en el desarrollo personal, en el respeto, autonomía, independencia, y autoestima de ese alumno con DI. Eso dicho, se propuso a la Secretaría de Educación del Estado, ideas para la permanencia del Programa, lo amenizar a través de formación tanto para los profesores cuanto para los padres, ofreciendo también, talleres de construcción de materiales pedagógicos, como medios de garantizar la calidad del atención al alumno atendido en la Unidad Educativa Especializada, foco de la investigació
Características del Empleo de Músicos de Orquestas en Paraguay: Un Análisis de la Orquesta Sinfónica Nacional
Get PDFEn Paraguay, la Orquesta Sinfónica Nacional (OSN) desempeña un papel fundamental en la carrera profesional de los músicos de orquesta. En este contexto, el objetivo de este estudio fue analizar la situación laboral de los músicos sinfónicos de la OSN durante el año 2022. Para ello, se empleó una metodología cualitativa y un diseño descriptivo. Las herramientas utilizadas incluyeron entrevistas semiestructuradas y revisión documental. Los resultados revelaron que las condiciones laborales de los músicos sinfónicos presentan características propias del empleo precario, como la incertidumbre debido a contratos temporales, bajos salarios y falta de protección social. Además, se identificaron estereotipos que limitan la participación de mujeres en ciertos instrumentos musicales considerados “feminizados”, y se observó una ausencia de mujeres en los niveles jerárquicos más altos
100 Reglas de Brasilia sobre Acceso a la Justicia de las personas en condición de vulnerabilidad
Get PDFEn el presente trabajo se aborda el acceso a la justicia y las personas en situación de vulnerabilidad en el marco de las 100 Reglas de Brasilia sobre Acceso a la Justicia de las personas en condición de vulnerabilidad aprobadas en la ciudad de Brasilia, República de Brasil en la Asamblea Plenaria de la XIV Edición de la Cumbre Judicial Iberoamericana realizada los días 4, 5 y 6 de marzo de 2008 y su posterior actualización aprobada por la Asamblea Plenaria de la XIX edición de la Cumbre Judicial Iberoamericana celebrada en abril de 2018 en Quito, Ecuador
Prueba confesoria, disfuncionalidades de un diseño anticuado
Get PDFLa prueba confesoria en la litigación civil paraguaya ha tenido una consagración vía absolución de posiciones, proponiendo observar si constituye una forma adecuada de recepción de este medio de prueba o, si por el contrario, fluyen grandes disfuncionalidades que la tornan ineficiente. El derecho procesal de este tiempo constituye un fenómeno dinámico y evolutivo que se debe ir acomodando a los nuevos avatares de eficiencia, orientación que constituye un fin epistémico del método de litigación. Para lo cual se proyectará una observación de la forma de regulación en el derecho comparado, específicamente en América y España, con el objetivo de constatar si la recepción en Paraguay se adecua a los cánones modernos del procesalismo, como asimismo efectuar un estudio de los ejes polémicos del repertorio vigente, en especial sobre la constitucionalidad de la sistematización. En el desarrollo del temario se aplicaron técnicas de análisis doctrinario, de jurisprudencia, como de legislaciones comparadas, ajustadas a los propósitos abordados. Los hallazgos llevaron a demostrar lo inaudito de la vía de absolución de posiciones como forma de concretar la confesión, en un vuelco hacia el libre interrogatorio. En pleno Siglo XXI resulta inconsistente proseguir con una tipología probatoria tan antigua, fundamentalmente porque no ha facilitado las respuestas que el juzgamiento privado precisaba para consolidar cánones de justicia mediante la obtención de verdad
Análisis comparativo de las tendencias y principios perseguidos en Occidente en materia de Inteligencia Artificial y su relación con la protección de los datos personales
Get PDFEste trabajo se centrará en el análisis comparativo de los principales textos legislativos sobre Inteligencia Artificial en Occidente, concretamente los desarrollados por la Unión Europea y el gobierno federal de Estados Unidos. Se comenzará con un enfoque en la protección de datos personales, dado que es un ámbito más consolidado normativamente y tiene una estrecha relación con la Inteligencia Artificial. Posteriormente, se abordará el análisis histórico y conceptual de la Inteligencia Artificial, para pasar al estudio detallado de los cuatro textos normativos seleccionados. El objetivo es determinar las tendencias y enfoques de ambos bloques occidentales en materia de Inteligencia Artificial, así como identificar posibles puntos de convergencia o divergencia entre ellos. Todo ello con la finalidad de analizar si priman los intereses económicos o la defensa de los derechos fundamentales de los ciudadanos en el desarrollo de la regulación de esta tecnología
USO DE ATIVIDADES INTERATIVAS GERADAS COM SOFTWARES DE AUTOR COMO APOIO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ADICIONAL
Get PDFEste artigo consiste na realização de uma pesquisa com foco no uso de atividades interativas elaboradas com softwares de autor para apoiar o ensino aprendizagem da língua espanhola. Partimos do pressuposto de que a tecnologia está cada dia mais presente no meio educativo, tornando necessária a utilização de novas metodologias de ensino, onde o professor possa trabalhar visando o desenvolvimento de aprendizagens mais significativas e os alunos se sintam motivados, tornando as aulas um espaço de novas descobertas e ampliação de conhecimento. Com respeito à metodologia foi adotada a observação participativa, sendo proposto o uso das ferramentas Quizlet e ELO em quatro turmas do Ensino Médio, de uma escola privada de Arapiraca, Brasil, onde foi possível observar o processo de construção das atividades, uso, receptividade e feedback proporcionado pelas mesmas, bem como foram aplicados questionários para o professor e alunos. A análise dos dados revelou que com as ferramentas de autoria Quizlet e ELO foi possível o desenvolvimento de diversas atividades de forma atrativa para os alunos, e perceber que uma ferramenta de autoria para o professor tem a capacidade de potencializar e instrumentalizar o ensino da língua espanhola, complementando o assunto apresentado nas aulas, bem como produzir novos conhecimentos.Este artigo consiste na realização de uma pesquisa com foco no uso de atividades interativas elaboradas com softwares de autor para apoiar o ensino aprendizagem da língua espanhola. Partimos do pressuposto de que a tecnologia está cada dia mais presente no meio educativo, tornando necessária a utilização de novas metodologias de ensino, onde o professor possa trabalhar visando o desenvolvimento de aprendizagens mais significativas e os alunos se sintam motivados, tornando as aulas um espaço de novas descobertas e ampliação de conhecimento. Com respeito à metodologia foi adotada a observação participativa, sendo proposto o uso das ferramentas Quizlet e ELO em quatro turmas do Ensino Médio, de uma escola privada de Arapiraca, Brasil, onde foi possível observar o processo de construção das atividades, uso, receptividade e feedback proporcionado pelas mesmas, bem como foram aplicados questionários para o professor e alunos. A análise dos dados revelou que com as ferramentas de autoria Quizlet e ELO foi possível o desenvolvimento de diversas atividades de forma atrativa para os alunos, e perceber que uma ferramenta de autoria para o professor tem a capacidade de potencializar e instrumentalizar o ensino da língua espanhola, complementando o assunto apresentado nas aulas, bem como produzir novos conhecimentos
A AVALIAÇÃO E SEUS DESAFIOS NO CONTEXTO ESCOLAR
Get PDFO presente estudo teve como foco compreender os fatores que influenciam o comportamento intelectual e emocional dos estudantes do 1º ao 3º ano do ensino médio em uma escola estadual no municipio de Vitória de Santo Antão -PE durante os períodos de avaliação. A pesquisa foi realizada como parte de um projeto de mestrado e buscou identificar os principais motivadores que prejudicam esses estudantes durante as avaliações. Teve-se como instrumento dois questionários aplicados a sete professores e setenta alunos de três turmas do Ensino médio. Para isso, foram adotadas abordagens qualitativas e quantitativas para coletar dados abrangentes sobre as experiências e percepções dos alunos e professores em relação às avaliações. Os resultados apontaram diversos fatores que desempenham um papel significativo no desempenho e bem-estar dos estudantes durante esses períodos, dentre esses, a pressão acadêmica, o medo do fracasso, a ansiedade durante os testes e pressão dos colegas
A FORMAÇÃO CONTINUADA E O APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NO ENSINO FUNDAMENTAL NA UNIDADE INTEGRADA JOÃO PEREIRA MARTINS NETO
Get PDFO presente trabalho tem como problema de pesquisa: Como a formação continuada contribui no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores do Ensino Fundamental? Tem como objetivo geral, analisar a contribuição da formação continuada no aperfeiçoamento da prática pedagógica dos professores no Ensino Fundamental e objetivos específicos: a) Diagnosticar os interesses e necessidades de formação continuada dos professores; b) Detectar as causas que não permitem mudanças na prática pedagógica após a formação continuada; c) Identificar os fatores que dificultam a formação continuada dos professores. O alicerce teórico em Pimenta, Fusari, Zeichner,Nóvoa. Caracteriza-se como uma pesquisa não experimental, descritiva e qualitativa com abordagem no estudo de caso. Para coleta de dados foram utilizados questionários mistos e a técnica de observação direta. Os resultados evidenciaram: a) ter a escola como lócus de formação continuada, realização de cursos de formação continuada; b) as causas que não permitem mudanças na prática pedagógica são: falta de orientação e acompanhamento das ações da prática pedagógica pelos supervisores e coordenadores; c) os fatores que dificultam a formação continuada: fator econômico, horário, falta de disponibilidade e de um diagnóstico dos interesses e das necessidades de formação continuada dos professores.