Universidad Autónoma de Asunción: Revistas Científicas
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ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO PARA LOGRAR UNA REHABILITACION ORAL INTEGRAL
Get PDFIntroducción: La rehabilitación oral es la encargada de reconstruir, restablecer la estética y función del paciente, llevando a cabo un diagnóstico y plan de tratamiento adecuado. El éxito de los tratamientos está ligado a una buena planificación que supla las necesidades de cada paciente ejecutándola con todas las especialidades requeridas para el caso. Objetivo: Describir una rehabilitación oral completa con una planificación multidisciplinaria. Descripción del caso: Paciente de sexo femenino de 60 años acude a la clínica de la Universidad Autónoma de Asunción con el objetivo de mejorar su apariencia estética y abordar problemas de encías que lo afectaban. Conclusión: En este reporte de caso clínico se pudo demostrar que, con una evaluación diagnóstica precisa, seguida de una planificación multidisciplinaria y educación del paciente sobre prácticas de higiene oral, se puede alcanzar un resultado terapéutico exitoso, logrando un equilibrio armónico entre función y estética en la rehabilitación oral. Palabras claves: rehabilitación, postes intrarradiculares, coronas, prostodoncia
QUISTE PERIODONTAL LATERAL. REPORTE DE CASO CLÍNICO
Get PDFIntroducción: El quiste periodontal lateral es un quiste de desarrollo considerado no inflamatorio ubicado lateral o adyacentes a la raíz de un diente, siempre con vitalidad. Su localización más habitual es a nivel de los premolares mandibulares, seguido por la región anterior del maxilar. El objetivo del presente trabajo fue describir el diagnóstico y tratamiento de un caso de quiste periodontal lateral. Descripción del caso: Paciente masculino de 45 años de edad se presenta a la Cátedra de patología bucal de la Universidad Autónoma de Asunción, acude a consulta de manera asintomática por una lesión que se encuentra ubicada en el maxilar inferior entre el incisivo lateral y el canino del lado izquierdo. Al examen clínico intrabucal se observa una lesión monomorfa circular, de base pediculado, color rosa pálido de la encía, bordes bien definidos, consistencia firme, sin evolución. Se procedió a la biopsia excisional, la muestra fue llevada al laboratorio para su correspondiente estudio anatomopatológico. Resultados: En la macroscopía se observó un fragmento de mucosa, que mide 0,3 cm. En la microscopía los cortes muestran, mucosa escamosa con paraqueratosis. En el espesor del corion se ve parte de la pared de un Quiste, revestido por epitelio plano estratificado de 3 a 5 capas de espesor, no queratinizado. En el estroma, se ven aislados linfocitos, concluyendo que se trata de un quiste periodontal lateral. Conclusión: En el presente trabajo se logró diagnosticar y tratar un quiste periodontal lateral, mediante la extirpación completa del mismo y posterior envío a anatomía patológica para el diagnóstico definitivo. Es fundamental conocer la etiología y características tanto clínicas como radiográficas de los quistes para actuar correctamente en la resolución de este tipo de casos
A INFLUÊNCIA DE TRÊS ACADEMIAS DE LETRAS, LOCALIZADAS NO LITORAL, AGRESTE E SERTÃO DE SERGIPE PARA A ASCENSÃO DE ESTUDANTES LITERATOS NO PERÍODO 2013-2023
Get PDFEste estudio analiza tres instituciones literarias ubicadas en diferentes regiones del estado de Sergipe: la Academia de Letras Estudiantil de Sergipe (ALES), el Movimento Cultural Maria Pereira (MOC MAP) y la Academia Gloriense de Letras (AGL). La caracterizaciónde estas academias incluye aspectos como fechas de fundación, número de miembros, patrocinadores, presidencia y su estructura dirigida a estudiantes, brindando un panorama integral de la aplicación de sus obras que preservaron la tradición literaria en el período de 2013 a 2023. Para la metodología, de carácter cualitativo y de investigación descriptiva, se utilizó el análisis textual discursivo mediante la técnica de análisis de contenido, sugerida por Bardin (2011). El análisis de contenido de Bardin permite organizar y categorizar las respuestas obtenidas en cuestionarios y entrevistas, permitiendo identificar tendencias y patrones en las percepciones de los entrevistados sobre la influencia de las academias literarias. Se aplicarán cuestionarios a tres presidentes de Academias de Artes y nuevos estudiantes de secundaria y primaria, además de la posibilidad de realizar diarios de campo y entrevistas. El objetivo fue analizar la influencia de estas academias en la promoción literaria entre estudiantes residentes en la Costa, en Agreste y en el Sertão de Sergipe. Los resultados muestran que estas instituciones se destacan por crear un calendario estructurado de actividades, como concursos literarios y eventos orientados a valorar la literatura local, y por el uso efectivo de tecnologías, como redes sociales y plataformas virtuales, que amplían el alcance y la participación de jóvenes. Estas iniciativas permiten a los estudiantes convertirse en protagonistas de sus propias historias literarias a través de las acciones de las academias. La investigación presenta la fortaleza que tienen estas instituciones en la promoción de la literatura y la educación, especialmente en contextos locales, contribuyendo al desarrollo de individuos capaces de dialogar con el mundo, transformando realidades y promoviendo una sociedad más intelectual y plural
CORRESPONDÊNCIA DO PERFIL DO DOCENTE DE ENSINO MÉDIO DO PACTO PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO COM O DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE MIRACEMA –TO
Get PDFA tese intitulada “Correspondência do perfil do docente de ensino médio do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio com o das escolas públicas do município de Miracema – TO” tem como foco analisar a compatibilidade entre o perfil solicitado pelo Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio e o perfil dos docentes das escolas públicas de Miracema do Tocantins. O ensino médio é uma fase crucial para a formação de cidadãos conscientes, e o fortalecimento dessa etapa é essencial para preparar os jovens para os desafios do mercado de trabalho e o exercício da cidadania. No Brasil, o ensino médio passou por diversas reformas para se adaptar às demandas sociais, econômicas e educacionais, sendo a formação continuada dos professores um fator central para a implementação dessas políticas. O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio – PNEM, surge nesse contexto, buscando a formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos das escolas públicas para melhorar a qualidade da educação. O problema da pesquisa consiste em verificar se há correspondência entre o perfil solicitado pelo Pacto e o perfil atual dos professores em Miracema. Com os desafios apresentados pelo novo currículo do ensino médio, muitos docentes ainda não estão preparados para as mudanças, o que evidencia a necessidade de formação continuada para adequação e excelência educacional. A pesquisa busca responder a questões sobre o impacto dessa formação nas práticas dos professores e no desempenho em sala de aula. A justificativa do estudo reside no fato de que o Pacto foi implementado para enfrentar os resultados insatisfatórios das avaliações externas, como o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, e a evasão escolar. Analisar os impactos desse programa de formação oferece uma oportunidade de construir novas ideias sobre inovações curriculares e o envolvimento dos estudantes, com potencial para influenciar positivamente a qualidade do ensino médio. Os objetivos gerais e específicos incluem: analisar a correspondência entre o perfil solicitado pelo Pacto e o perfil dos docentes de Miracema; comparar as atividades dos docentes que participaram do programa com os demais; e verificar os efeitos dessa formação nas práticas pedagógicas. O estudo analisou o impacto do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio em escolas públicas de Miracema do Tocantins, enfocando a formação e qualificação de professores e seu efeito nas práticas pedagógicas. A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa e não experimental, observando fenômenos já existentes nas escolas sem intervenção direta. Guias de entrevistas abertas e análise documental foram os principais instrumentos de coleta de dados, proporcionando um diálogo aberto com professores participantes e uma análise do contexto escolar. Os resultados mostraram que o Pacto contribuiu para a adoção de metodologias mais ativas e para a integração de tecnologias educacionais. No entanto, dificuldades como a falta de infraestrutura e de recursos tecnológicos impediram uma implementação mais ampla das diretrizes do programa. Concluiu-se que, embora tenha havido uma melhoria no desenvolvimento profissional dos professores, há necessidade de mais investimentos em infraestrutura e suporte contínuo para consolidar as mudanças propostas. Este estudo reforça a importância de uma formação continuada eficaz para professores do ensino médio, essencial para transformar a educação e preparar os jovens para os desafios do século XXI
O SISTEMA DE GESTÃO EDUCACIONAL NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SANTA CRUZ CABRÁLIA – BAHIA
Get PDFEsta investigación analiza el impacto del Sistema de Gestión Educativa (SGE) en el proceso de evaluación en la educación infantil de Santa Cruz Cabrália, Bahía. Centrándose en la mejora de las prácticas pedagógicas y la inclusión educativa. El estudio explora cómo el SGE puede optimizar el registro y el seguimiento del desarrollo infantil, teniendo en cuenta los desafíos tecnológicos y las necesidades específicas del contexto local. La metodología utilizada es cualitativa, com un enfoque descriptivo y no experimental, utilizando entrevistas con profesores y técnicos de la Secretaría Municipal de Educación, además del análisis documental de normativas institucionales. Los resultados revelan percepciones mixtas sobre el SGE, destacando tanto sus ventajas, como la agilidad la gestión de datos, las dificultades de adaptación tecnológica, especialmente en áreas con acceso limitado a internet. La investigación también identifico la necesidad de ajustes en el SGE para atender mejor a la educación infantil, como la inclusión de módulos específicos y más intuitivos para la planificación pedagógica. Las conclusiones señalan que, aunque el SGE tiene potencial para mejorar el proceso evaluativo en educación infantil, su efectividad depende de una formación continua de los educadores y de mejoras al sistema para que atienda plenamente las necesidades pedagógicas de los niños y del contexto local. Las recomendaciones incluyen la implementación de políticas de formación continua y el desarrollo de herramientas tecnológicas más adaptadas a las realidades de las escuelas municipales
O LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFEsta tesis de maestría investiga el juego como herramienta de motivación de alumnos de jardín de infantes de la Escuela Municipal Sonho de Criança, en Ourolândia/BA. Se basó en el siguiente problema de investigación: ¿Cómo utilizan los profesores el juego como herramienta de motivación en las prácticas pedagógicas en el desarrollo escolar de los alumnos de preescolar de la Escuela Municipal Sonho de Criança? El objetivo general de la investigación es analizar el juego como herramienta motivacional en las prácticas pedagógicas en el desarrollo escolar de los alumnos de Educación Infantil de la Escuela Municipal Sonho de Criança. Los objetivos específicos son: describir el conocimiento de los profesores sobre el juego como herramienta de motivación en el aula; evaluar la formación inicial y continua de los profesores en la aplicación del juego en las clases de Educación Infantil; informar sobre la aplicación del juego en las clases de Educación Infantil en la Escuela Municipal Sueño de Niño. Para llevar a cabo este trabajo, se adoptó la investigación cualitativa, utilizando el método fenomenológico. junto con los instrumentos de recolección de datos, para los cuales se utilizaron como instrumentos la guía de entrevista para gestores y profesores, y como técnicas la observación estructurada y el análisis de documentos, además de los formularios de Consentimiento Libre e Informado (TCLE) de los entrevistados. Los resultados de la investigación indican que el uso del juego en la escuela investigada tiene un impacto positivo en el compromiso y desarrollo de los alumnos de educación infantil, actuando como herramienta de motivación y aprendizaje integral. Sin embargo, la aplicación del juego sigue siendo predominantemente espontánea y limitada por la falta de formación continua específica para los profesores, lo que restringe su potencial pedagógico. Por ello, se recomienda reforzar la formación continua en lúdica, implementar una planificación estructurada de actividades lúdicas alineadas con el currículo e invertir en recursos materiales que amplíen el repertorio lúdico en la escuela. Estas mejoras pueden optimizar las prácticas pedagógicas, promoviendo un entorno más dinámico y eficaz para el aprendizaje de los niños
A VIOLÊNCIA ESCOLAR E O IMPACTO NA SAÚDE MENTAL DOS PROFESSORES DO 9 º ANO DA ESCOLA CEM JOSÉ JUSTINO PEREIRA – SÃO LUÍS – MARANHÃO
Get PDFLa investigación investigó los impactos de la violencia escolar en la salud mental de los profesores y las estrategias adoptadas para hacer frente a este problema, llevándose a cabo en la Escuela CEM José Justino Pereira, en São Luís, Maranhão. El estudio buscó comprendercómo la violencia afecta la rutina de los educadores y qué prácticas son efectivas para mitigar sus efectos. El objetivo fue analizar los impactos de la violencia en la salud mental de los docentes y los enfoques adoptados para enfrentarlos, además de comprender el papel de la escuela y la gestión escolar en las estrategias de prevención y apoyo a los profesores. La investigación se basó en teorías sobre violencia escolar, salud mental de los profesores y gestión educativa. La metodología cualitativa incluyó entrevistas con nueve profesores y observaciones en el aula, con un enfoque descriptivo para comprender las características del grupo y las relaciones entre las variables investigadas. Los resultados indicaron que la violencia escolar afecta significativamente la salud mental de los profesores, con muchos reportando estrés, ansiedad y agotamiento emocional. La violencia verbal fue identificada como la forma más común de agresión, afectando tanto a alumnos como a docentes. Aunque los profesores adoptan estrategias de mediación de conflictos y modificación de enfoques pedagógicos, la investigación reveló que el apoyo institucional aún es insuficiente. La gestión escolar fue vista como un factor crucial para garantizar la seguridad, pero muchos profesores percibieron que el apoyo debe ser más estructurado y continuo. Se concluye que es fundamental implementar programas de capacitación continua para los educadores y desarrollar políticas públicas eficaces para garantizar la seguridad escolar. Además, es necesario promover un trabajo conjunto entre la escuela, la comunidad y las familias para establecer una cultura de paz y respeto en las instituciones educativas
O PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA: ESTUDO DE UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE POÇO DAS TRINCHEIRAS (AL)
Get PDFA presente pesquisa investigou a dinâmica da inclusão escolar de alunos com deficiência em uma Escola de Ensino Fundamental no município de Poço das Trincheiras (AL). O objetivo foi analisar o papel da gestão da escola, dos professores e das famílias na promoção de um ambiente inclusivo, abordando as práticas inclusivas, o Atendimento Educacional Especializado (AEE), a acessibilidade, a formação docente e a participação familiar no contexto da escola inclusiva. A abordagem metodológica adotou técnicas e instrumentos que envolveu coleta de dados por meio de entrevistas e questionários aplicados a pais ou responsáveis, professores do Ensino Regular e professores da Sala de Recursos, além de gestores escolares e coordenadores pedagógicos. Os resultados evidenciaram desafios e avanços nas práticas inclusivas, destacando a importância do diálogo aberto entre a escola e a família – reconhecida como um dos pilares do processo de inclusão. A análise do AEE e dos requisitos de acessibilidade revelou diversas lacunas na infraestrutura e na oferta de recursos, indicando a necessidade de intervenções. A formação docente apresentou diversidade, com destaque para a busca contínua por conhecimentos na área da inclusão, mas apontam-se obstáculos na aplicação prática desses aprendizados. Em síntese, a pesquisa ressalta a importância de estratégias colaborativas e integradas para superar desafios, promover uma cultura inclusiva e garantir que o aluno com deficiência seja o foco central do processo de inclusão educacional
OS VALORES ÉTICOS-SOCIAIS DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS NA ESCOLA UNIDADE INTEGRADA JOÃO MAMEDE PIRES NA CIDADE DE ALTO ALEGRE DO MARANHÃO
Get PDFEl objetivo general de este estudio es analizar cómo os valores ético-sociales en la Educación Religiosa en la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos en la Escola União Integrada João Mamede Pires de la Ciudad de Alto Alegre do Maranhão en 2023/2024. Sus objetivos específicos son: Determinar los beneficios de los valores ético-sociales en la Educación Religiosa en la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos en la Escola União Integrada João Mamede Pires de la Ciudad de Alto Alegre do Maranhão; Evaluar los valores ético-sociales en la Educación Religiosa en la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores en la Escuela Integrada João Mamede Pires de la Ciudad de Alto Alegre do Maranhão; Identificar los valores ético-sociales en la Educación Religiosa en la Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos en la Escola União Integrada João Mamede Pires de la Ciudad de Alto Alegre do Maranhão; Identificar los valores éticos de los contenidos impartidos en Educación Religiosa en la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores en la Escola União Integrada João Mamede Pires de la ciudad de Alto Alegre do Maranhão. A través de la mirada de su público interno (profesores y estudiantes). La dimensión espacial y temporal del estudio se define en una (1) escuela pública ubicada en la ciudad de Alto Alegre do Maranhão, dependiente de la Secretaría Municipal de Educación (SEMED), de dicha ciudad, en los años 2023 y 2024, considerando que tienen un alto número de estudiantes jóvenes, adultos y ancianos matriculados en la institución donde se realizó la investigación. Para viabilizarlo, se adoptó como metodología la investigación descriptiva, cuantitativa, los sujetos de investigación fueron docentes de educación religiosa (6) y estudiantes (58). Los resultados encontrados permitieron inferir que, desde la perspectiva de los participantes de la investigación, los beneficios de la Educación Religiosa proporcionan cambios ético-sociales y morales en la vida de los estudiantes de la ciudad de Alto Alegre do Maranhão. Se Recomienda se que los docentes busquen siempre una formación docente profesional, actualizándose para brindar sus estudiantes aprendizajes renovadores que marquen la diferencia en su educación
A LÍNGUA ESTRANGEIRA NUMA PERSPECTIVA DECOLONIAL E INTERCULTURAL EM UMA CIDADE AMAZÔNICA
Get PDFLa presente investigación desarrolla un estudio sobre el tema: La Lengua extranjera en una perspectiva Decolonial e Intercultural en una Ciudad Amazónica, con el objetivo de investigar sobre la importancia de una enseñanza aprendizaje que pueda valorar los saberes, las manifestaciones culturales, las tecnologías de la información y metodologías adaptadas al contexto de la Amazonía en el pueblo de Mocajuba-Pará- Brasil, de manera que las clases que se añaden a la cultura anglófona pueda incluir temáticas decoloniales que potencian los países del globo sur, siendo que estos países pueden tener una cultura anglófona con rasgos semejantes a los de Brasil; lo que propone una intervención satisfactoria en lo cotidiano de la vida de los alumnos, los cuales en su mayoría son naturales de comunidades tradicionales: de kilombos y ciudades ribereñas. Como suporte teórico de esta investigación se basa en los estudios de Candau y Moreira (2008), los cuales trabajan con el tema de la interculturalidad en contexto educativo, bien como Siquiera (2018), que propone la interculturalidad en clases de lengua extranjera; en Kramsch (2005), a la cual propone el estudio de lengua y cultura; en Hall (2002), que trabaja con el concepto de identidades hibridas, en Diógenes (2019), que estudio sobre la cultura en la enseñanza y aprendizaje de Lengua Inglesa, y también con Walsh (2005), que profundiza el concepto de decolonialidad. Desde un enfoque metodológico cualitativo con método etnográfico, a través de técnicas como la observación participante y como instrumento el cuestionario on-line con alumnos y profesores, y el diario de campo para registrar datos de la investigación. Como resultado se observó que hay avances en la perspectiva decolonial e intercultural en las clases de lengua inglesa en Mocajuba-Pará, entretanto aún se hace necesario un mayor alcance de esta propuesta, para que los profesores puedan reflexionar y actuar de manera más consciente llevando a los alumnos a ser cada vez más protagonistas de su historia en cuanto ciudadanos partícipes de una Amazonía plurilingüe