Envigogika (E-Journal, Charles University Environment Center in Prague)
Not a member yet
613 research outputs found
Sort by
Psychology of environmental problems
No full textRecenze publikace: Winter, D. N.; Koger, S. M. Psychologie environmentálních problémů. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-593-
From the history of school gardens
No full textPřehled vývoje školského systému s ohledem na pěstování vztahu k přírodě a využití školních zahrad k nácviku praktických dovedností. Téma je systematicky zpracováno od doby vydání Všeobecného školního řádu císařovnou Marií Terezií roku 1774 až do roku 1937, kdy byl vydán Řád školních zahrad pro národní školy
Using pictures for an evaluation of a program for development pre-school children’s environmental sensitivity
No full textČlánek popisuje a vyhodnocuje program na rozvíjení environmentální senzitivity realizovaný pro rodiče s malými dětmi účastnící se pobytového zájezdu agentury Free Time. Program byl sestaven jako pětidenní integrovaný celek navazujících aktivit vycházejících z metodiky Josepha Cornella. K evaluaci autoři využili pozorování, rozhovory s rodiči a porovnání rozdílů ve výtvarném zachycení prožitku dětí v přírodě před a po programu. Výtvarné reflexe byly následně konceptualizovány pomocí kategorií figura-pozadí-interakce. Analýza ukázala posun v zachycení přírody v dětské kresbě, která se oproti stavu před programem začala častěji objevovat v roli figury i pozadí kreseb. Autoři navrhují použitou metodu jako jednu z možných metod evaluace takto zaměřených programů pro předškolní děti.This article presents and evaluates a development of environmental sensitivity program conducted for parents with small children who participated in a holiday excursion organised by the Free Time agency. The program was designed as a 5-day integrated thematic approach consisting of connected activities based on the ideas of Joseph Cornell. A mix of instruments were used for the evaluation: observation, interviews with parents and comparisons of children’s outdoorexperiences captured in artistic form both pre- and post-program. The artistic reflectios were subsequently conceptualized with the aid of ‘figure-background-interaction’ categories. The analysis showed a significant shift in the way nature was represented in the children’s pictures: nature came into play more often in the roles of figures and background. The authors suggest using the methods for similarly oriented pre-school children’s program evaluation
IYF is trying a Breakthrough across the Iron Curtain
No full textIYF (Mezinárodní organizace mládeže pro environmentální studia a ochranu přírody) byla založena v roce 1956 v rakouském Salzburgu, jako mládežnická sekce IUCN - Mezinárodní unie pro ochranu přírody a přírodních zdrojů. Ustanovující zasedání této organizace pořádala rakouská "Oesterreichische Naturschutzjuged" (organizace mládeže pro ochranu přírody), zakládající dokument byl podepsán zástupci mládežnických organizací z 12 "západo-"evropských zemí.IYF – International Youth Federation for Environmental Studies and Conservation was founded in 1956 in Salzburg, Austria, as a youth section of IUCN – International Union for Conservation of Nature and Natural Resources. The establishing meeting was hosted by the organization “Oesterreichische Naturschutzjuged” (Austrian Nature Conservation Youth), the founding document signed by representatives of topical youth organizations from 12 “West” European countries
Editorial of Bedrník Journal 2/2010
No full textFinanční a hospodářská krize je dobrá k tomu, že si připustíme neobvyklé, ba nepohodlné otázky. A hledání odpovědí na takové otázky je správný pohon změny, možná i pokroku..
About ecological education with love
No full textMichal Medek, člověk dlouhodobě působící v environmentálním vzdělávání, se společně se svými studenty na Masarykově univerzitě zamýšlí nad kvalitou programů o přírodě pro školní děti. Nedávno jsme s ním vedli řeč o penězích jdoucích ze státních prostředků do vzdělávání o ekologické problematice. Poprvé v historii byly finance do této oblasti veřejně zpochybněny. Posteskli jsme si společně, jak jinak. Nakonec mi Michal řekl: „V něčem pravdu mají - bude potřeba jasněji dokazovat jaký mají environmentálně vzdělávací programy pro školy smysl a jak naplňují své cíle“
Heidegger and Kierkegaard: The concept of God and holiness
No full textText je zaměřen zejména na posvátný charakter světa a přírody, jak se zračí v pojetí bytí a božského u Heideggera a Kierkegaarda. Bytí zde zůstává tématem, spolu se základní péčí a starostí o svět a věci v něm. Ukazuje se, že spodní proud Heideggerova myšlení je znovu-probuzení „zbožného myšlení“ a rezervovanost. Zejména článek chce upozornit na Heideggerovy odkazy k mysticismu a Kierkegaardův „pramen víry“. V úvahách nad Heideggerovým dílem je třeba se zamyslet, zda otázka Boha může být rozhodnuta jen v blízkosti bytí a svatosti. O noumenální charakter naší „zahrady“ je nezbytné znovu náležitě pečovat, a zaposlouchat se proto do řeči těch, kteří byli s to se přiblížit k bytí a božskému, k posvátnému pobývání na zemi.This article deals with the problem of whether we can extract any thinking about God, gods and sacred beings in Heidegger\u27s work, especially in relation to Kierkegaard. It appears that the undercurrent of Heidegger\u27s thinking is the re-awakening of "pious thinking" and reserve. In particular, the article wants to highlight Heidegger\u27s links to mysticism and Kierkegaard\u27s "spring of faith". Through Heidegger\u27s work, we think about whether the question of God can be decided only in the proximity of being and holiness. Our belonging to the earth gives us the possibility to care properly for things
Math in environmental education
No full textV posledních letech se stala zřejmou nutnost věnovat pozornost environmentální výchově. Diskutuje se o tom, zda by měla být byť důležitým, avšak jen průřezovým tématem, či zda by se měla stát i samostatným vyučovacím předmětem. Nechci se však teď touto otázkou zabývat. Vycházím z toho, že environmentální výchova je důležitým posláním školy. Běžnou praxí při zavádění průřezových témat obecně je do jednotlivých předmětů - byť dost násilně - implementovat jejich prvky
49/5000 Press Release to practice of the Ministry of Education, Youth and Sports of 26 November 2010
No full textAutoři Akčního plánu Strategie vzdělávání pro udržitelný rozvoj se bouří proti zásahům MŠM