Revistas Científicas de la Universidad de Jaén
Not a member yet
5134 research outputs found
Sort by
Red conceptual antropológica-teatral para una teoría de variedades
Get PDFWe offer spells, words specially polished among scientists, to study and open universes. Renaming the analytical categories as spells allows us to accentuate the creative capacity of words, their magical force to make things in research. We deploy a conceptual network, a theory of varieties, inspired by specific research ways with theatricalities. We bring spells that appeared between theaters and anthropologies, we put them on stage together so that each one shows its charm as in variety shows. Impressive figures, hallucinating citation, brilliant fictions and magical sympathies allow an Anthropological Theory to emerge, a sensitive theory to bodily and situated ways of knowing, always in tension.
Ofrecemos hechizas, palabras especialmente pulidas entre científicxs, para estudiar y abrir universos. Renombrar a las categorías analíticas como hechizas permite acentuar la capacidad creativa de las palabras, su fuerza mágica para hacer que sucedan cosas en la investigación en tanto convocan los mundos que escribimos. Desplegamos una red conceptual, una teoría de variedades, inspirada en específicos caminos de pesquisa con teatralidades. Traemos hechizas aparecidas entre teatros y antropologías, las ponemos en escena enlazadas para que cada una muestre su encanto como en los espectáculos de variedades. Figuras impresionantes, citas alucinantes, ficciones brillantes y simpatías mágicas permiten despuntar una teoría antropológica sensible a modos corporales y situados de conocer en tensión
“¿No decías que no creías en esas cosas?”: Breves notas acerca de las raíces del miedo y el cine de terror
Get PDFIn this paper he analyzes some aspects of horror cinema from an anthropological point of view. Specifically, we study beliefs in spirits and the presence of the dead in homes. Our point of view is multidisciplinary. We use the concept of playful animism to understand horror fictions. Finally, we delve into the roots of fear, through the cinema of animals and human killersEl presente trabajo analiza algunos aspectos del cine de terror desde un punto de vista antropológico. En concreto estudiamos las creencias en los espíritus y la presencia de los muertos en las casas. Nuestro punto de vista es multidisciplinar. Utilizamos el concepto de animismo lúdico para entender las ficciones de terror. Por último, indagamos en las raíces del miedo, a través del cine de animales y asesinos humanos. 
Sacerdotes de Dioniso: ¿para qué poetas en tiempos de penuria? :
Get PDF
The present work is based on Heidegger’s analysis in “What are the poets for?” where the author interprets Hölderlin’s poetry using his elegy “Bread and Wine”, we review some of his descriptions and, using the notion of Dionysus in both Nietzsche and Hölderlin, try to understand the Hölderlin’s answer that describes the poets as “the holy priests of the wine-god”. We discuss as well about the concept of the artist as a god and the relationship between poetry and philosophy. Finally, this work deal with Heidegger’s opinions on his work called “Clarifications to Holderlin’s Poetry” where the author overestimates the role of the poetry thinking that it can clarify thoughts of any half-thought-out philosophy.Este trabajo parte del análisis de Heidegger en «¿Para qué poetas?», donde el autor interpreta la poesía de Hölderlin a partir de su elegía «Pan y vino», aquí expondremos algunas de sus explicaciones. También intentaremos entender la respuesta que da Hölderlin en la que asocia los poetas a los «sacerdotes del dios del vino». Para ello nos ayudaremos de las nociones que de Dioniso nos ofrecen tanto Nietzsche como Hölderlin, presentaremos semejanzas y diferencias de algunas de sus interpretaciones. Aparte de eso, reflexionaremos sobre la visión del artista como un dios y la relación existente entre la poesía y la filosofía. Concluiremos con las reflexiones que Heidegger hace en su trabajo «Aclaraciones a la poesía de Hölderlin», donde el autor sobrevalora el papel de la poesía, considerando incluso que los poetas pueden llegar a esclarecer pensamientos de cualquier filosofía pensada a medias
“ESCARP” Método de educación musical tecnológico y lúdico: implementación en pandemia y post pandemia
Get PDFUntil now, many methods have been published to study scales and arpeggios, however, they do not help memorize them. When exploring the internet, there are resources to facilitate musical learning, but no technological devices have been found to guide the student in learning scales and arpeggios in a playful way. The objective of this research is to describe and interpret the perception of the students of an online instrumental practice workshop, regarding the implementation of a technological method of playful musical education in the development of their musical learning, this research is applied to a group that took the workshop in 2020 in the middle of the pandemic, and another group of students who experienced it in 2022, post-pandemic. The approach is qualitative descriptive and the design corresponds to cross-sectional micro-ethnographies. The data analysis is through semi-structured interviews and within the results we can say that there were good perceptions of the students of the Online instrumental practice workshop, about the implementation of the method used for the development of their musical learning.
Keywords: Music education, technology, game, pandemic.Hasta ahora se han publicado muchos métodos para estudiar escalas y arpegios, sin embargo, éstos no ayudan a memorizarlas. Al explorar en internet se encuentran recursos para facilitar el aprendizaje musical, pero no se han encontrado dispositivos tecnológicos que guíen al estudiante en el aprendizaje de escalas y arpegios de forma lúdica. El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la percepción de las y los estudiantes de un taller de práctica instrumental online, con respecto a la implementación de un método tecnológico de educación musical lúdico en el desarrollo de su aprendizaje musical, esta investigación es aplicada a un grupo que tomó el taller en el año 2020 en plena pandemia, y en otro grupo de estudiantes que lo vivenció en el año 2022, post pandemia. El enfoque es cualitativo descriptivo y el diseño corresponde a micro etnografías de corte transversal. El análisis de datos es a través de entrevistas semi estructuradas y dentro de los resultados podemos decir que existieron buenas percepciones de las y los estudiantes del taller de práctica instrumental Online, acerca de la implementación del método utilizado para el desarrollo de su aprendizaje musical.
Palabras Claves: Educación músical, tecnología, juego, pandemia
La narración deconstruida: un contexto de investigación para el aprendizaje artístico a partir de técnicas de simulacro
Get PDFThis article focuses on the contribution of new strategies for the decoding of visual information. Given that current circumstances comprise an image democratization and its problematic dogmatism as an informative document, we propose this work around a visual literacy media, widely worked in the mid-twentieth century because of its visual-narrative implementation in the cultural industry of that moment (the photo novel) and recovering at the same time this editorial format for its teaching treatment around visual narratives creation for various educational purposes.
From our point of view, the applications of the new telephone’s devices are also a competent tool to be included in the context of a contemporary artistic education. This approach exceeds the medium itself and bring us closer to new artistic-social considerations such as the post photography phenomenon, which make us to analyze new spaces of interrelations and educative mediation and artistic learning.
In short, this work recapitulates an educational experience posed by the reinterpretation of identity through the current photographic fact, exposed to different forms of simulacrum, underlying in contemporary culture, to activate different strategies of deconstruction of the personal and collective iconosphere.Este artículo se centra en la contribución de nuevas estrategias para la descodificación de la información visual. Puesto que las circunstancias actuales comprenden una democratización de la imagen y su problemático dogmatismo como documento informativo, planteamos el trabajo en torno a un medio de alfabetización visual, extensamente explotado a mediados del siglo XX por su implementación narrativo-visual en el ámbito de la industria cultural del momento (la fotonovela) y recuperando con ello este formato editorial para su tratamiento didáctico en torno a la creación de narrativas visuales con distintos fines educativos.
Desde nuestro enfoque, las aplicaciones de los nuevos dispositivos telefónicos son también un instrumento competente que ha de incluirse en el contexto de una educación artística contemporánea. Este planteamiento supera el propio medio y nos aproxima a nuevas consideraciones artístico-sociales, entre otras el fenómeno de la posfotografía, que nos obliga a analizar nuevos espacios de interrelación y mediación educativa y aprendizaje artístico.
Por lo tanto, este trabajo recapitula una experiencia educativa que plantea una re-interpretación de la identidad a través del hecho fotográfico actual, ante la exposición a las diversas formas de simulacro, subyacente en la cultura contemporánea, con el objetivo de activar nuevas estrategias para la deconstrucción de la iconosfera, personal y colectiva
Experiencias en puntadas: una investigación queer autobiográfica
Get PDFThis research was conducted with the aim of studying my artistic creation process from the possibility of artistically creating my own life. With the support of queer studies, artivists, reflections on experience, and fundamentally drawing from the philosophy of Friedrich Nietzsche, I developed autobiographical artistic creations articulated from the perspective of artistic research. The question that inspired this study was: How to produce my own life as a work of art through autobiographical artistic creations? In this sense, I decided to use this research not only as a space to artistically create a product but also to artistically create my own life. This research allowed me to reflect on many aspects of my personal life and motivated me to live my own life as a work of art. Consequently, it led me to be the artist of my own life, as the research process brought about changes in the ways I now experience my moments. I also believe that this work can contribute to the development of other studies within artistic research, more specifically those related to artistic creation from a self-referential and autobiographical perspective.Esta investigación fue desarrollada con el objetivo de estudiar mi proceso de creación artística desde la posibilidad de crear artísticamente mi propia vida. Con lo soporte de los estudios queer, artivistas, sobre la experiencia y fundamentalmente de la filosofía de Friedrich Nietzsche, desarrollé creaciones artísticas autobiográficas articuladas desde la perspectiva de la investigación artística. La pregunta que inspiró este estudio fue: ¿Cómo producir mi propia vida como obra de arte a través de creaciones artísticas autobiográficas? En este sentido, decidí utilizar esta investigación como un lugar no solamente para crear artísticamente un producto, sino también para crear mi propia vida artísticamente. Esta investigación me posibilitó reflexionar sobre muchos aspectos de mi vida personal y me motivó a vivir mi propia vida como obra de arte y, por lo tanto, a ser artista de mi propia vida, ya que el proceso de investigación generó cambios en las maneras por las cuales ahora vivencio mis experiencias. Creo también que este trabajo puede contribuir al desarrollo de otros estudios dentro de la investigación artística, más específicamente en los relacionados con la creación artística desde la perspectiva autorreferencial y autobiográfica
El mundo invisible: una investigación educativa basada en las artes sobre memoria y deseo en la inmigración.
Get PDFImmigration is a significant and polemic topic in current politics from which debates and tensions arise that impact the media and society in general. Most academic works are focused on analyzing mainly the political and economic factors of these phenomena without considering what really happens to those who experience it on a personal and intimate level. In this article we present an educational project that aims to make students reflect on the most sensitive aspects of immigration based on the concepts of memory and desire. We worked with two groups of students from São Paulo (Brazil) and Granada (Spain), who identified their desire to migrate and their memories of origin from the creation of maps. To analyze the results, an educational research based on the arts was used from the prism of a/r/tography and new cartographies of these concepts were created as a visual summary that was later appropriated by the researchers, themselves immigrants, to turn them into works of art where an invisible world appears: countries where no one wants to migrate.La inmigración es un tema ardiente en la política actual a partir del cual surgen debates y tensiones que se repercuten en los medios y en la sociedad en general. La mayor parte de los trabajos académicos están enfocados en analizar principalmente los factores políticos y económicos de estos fenómenos sin tomar en cuenta lo que realmente sucede a los que lo viven a nivel personal e íntimo. En este artículo presentamos un proyecto educativo que pretende hacer reflexionar el estudiantado sobre aspectos más sensibles de la inmigración a partir de los conceptos de memoria y deseo. Se trabajó con dos grupos de jóvenes de São Paulo (Brasil) y Granada (España), que identificaron sus deseos de migrar y sus recuerdos de origen a partir de la creación de mapas. Para analizar los resultados se utilizó una investigación educativa basada en las artes desde el prisma de la a/r/tografía, se crearon nuevas cartografías de estos conceptos a modo de resumen visual que posteriormente se apropiaron los investigadores, ellos mismos fruto de la inmigración, para llegar a convertirlas en obras de artes donde aparece un mundo invisible: el de los países donde nadie quiere migrar.L\u27immigration est un sujet important et controversé dans la politique actuelle, d\u27où surgissent des débats et des tensions qui affectent les médias et la société en général. La plupart des travaux académiques se concentrent sur l’analyse des facteurs politiques et économiques de ces phénomènes, sans considérer ce qui arrive réellement à ceux qui les vivent au niveau personnel et intime. Dans cet article, nous présentons un projet pédagogique qui vise à faire réfléchir les étudiants sur les aspects les plus sensibles de l\u27immigration en s\u27appuyant sur les notions de mémoire et de désir. Nous avons travaillé avec deux groupes d\u27étudiants de São Paulo (Brésil) et de Grenade (Espagne), qui ont identifié leur désir de migrer et leurs souvenirs d\u27origine à partir de la création de cartes. Pour analyser les résultats, une recherche pédagogique basée sur les arts a été utilisée à partir du prisme de l\u27a/r/tographie et de nouvelles cartographies de ces concepts ont été créées comme une synthèse visuelle qui a ensuite été appropriée par les chercheurs, eux-mêmes immigrés, pour les transformer en des œuvres d\u27art où apparaît un monde invisible : des pays où personne ne veut migrer.L’immigrazione è un tema significativo e polemico nella politica attuale da cui nascono dibattiti e tensioni che incidono sui media e sulla società in generale. La maggior parte dei lavori accademici si concentra sull’analisi principalmente dei fattori politici ed economici di questi fenomeni senza considerare ciò che realmente accade a chi lo vive a livello personale e intimo. In questo articolo presentiamo un progetto didattico che mira a far riflettere gli studenti sugli aspetti più sensibili dell\u27immigrazione basandosi sui concetti di memoria e desiderio. Abbiamo lavorato con due gruppi di studenti di San Paolo (Brasile) e Granada (Spagna), che hanno identificato il loro desiderio di migrare e le loro memorie di origine nella creazione di mappe. Per analizzare i risultati, è stata utilizzata una ricerca educativa basata sulle arti dal prisma dell\u27a/r/tografia e sono state create nuove cartografie di questi concetti come sintesi visiva di cui si sono poi appropriati i ricercatori, essi stessi immigrati, per trasformarli in opere d\u27arte dove appare un mondo invisibile: paesi dove nessuno vuole migrare.A imigração é um tema significativo e polémico na política atual, de onde surgem debates e tensões que impactam os meios de comunicação e a sociedade em geral. A maioria dos trabalhos académicos centra-se em analisar principalmente os factores políticos e económicos destes fenómenos sem considerar o que realmente acontece a quem os vivencia a nível pessoal e íntimo. Neste artigo apresentamos um projeto educativo que visa fazer com que os alunos reflitam sobre os aspectos mais sensíveis da imigração a partir dos conceitos de memória e desejo. Trabalhamos com dois grupos de estudantes de São Paulo (Brasil) e Granada (Espanha), que identificaram seu desejo de migrar e suas memórias de origem a partir da criação de mapas. Para analisar os resultados, utilizou-se uma pesquisa educacional baseada nas artes sob o prisma da a/r/tografia e novas cartografias desses conceitos foram criadas como uma síntese visual que posteriormente foi apropriada pelos pesquisadores, eles próprios imigrantes, para transformá-los em obras de arte onde aparece um mundo invisível: países para onde ninguém quer migrar.A imigração é um tema significativo e polémico na política atual, de onde surgem debates e tensões que impactam os meios de comunicação e a sociedade em geral. A maioria dos trabalhos académicos centra-se em analisar principalmente os factores políticos e económicos destes fenómenos sem considerar o que realmente acontece a quem os vivencia a nível pessoal e íntimo. Neste artigo apresentamos um projeto educativo que visa fazer com que os alunos reflitam sobre os aspectos mais sensíveis da imigração a partir dos conceitos de memória e desejo. Trabalhamos com dois grupos de estudantes de São Paulo (Brasil) e Granada (Espanha), que identificaram seu desejo de migrar e suas memórias de origem a partir da criação de mapas. Para analisar os resultados, utilizou-se uma pesquisa educacional baseada nas artes sob o prisma da a/r/tografia e novas cartografias desses conceitos foram criadas como uma síntese visual que posteriormente foi apropriada pelos pesquisadores, eles próprios imigrantes, para transformá-los em obras de arte onde aparece um mundo invisível: países para onde ninguém quer migrar
Satisfacción laboral y COVID-19: el caso del sector de los cruceros
Get PDFTourism sector labour market is normally a subject of discussion due to the characteristics of the sector, which involves long hours of work and low wages, resulting in unsatisfied workers and a high level of turnover. The main objective of this work is to know the level of approval of the employee experience in the cruise sector and how it has changed after the pandemic of COVID-19. It also looks at the motivations of cruise ship employees. In addition, it is aimed to know the existence in this sense of differences between employees based on their origin, job position, salary and other relevant variables. The methodology used in the research combines quantitative analysis statistics based on a survey to employees who work on cruise ships for long periods, and qualitative analysis through semi-structured face to face interviews to workers at the time of disembarking at the port. Results show that, in general, employees are satisfied, including satisfaction towards the pandemics management. However, there are some elements that need to be improved, as they highlight the low wages and the difficult working conditions on cruise ships, since 70.36% of workers remain on board for more than 7 months, 93.21% work 7 days per week and 87.14% work more than 9 hours a day. It is concluded that the cruise industry needs to implement reforms in the working conditions in order to improve and optimize the employee experience. It’s relevant that, especially because of the COVID-19 pandemic, procedures and protocols have been implemented and have been useful to improve this situation.El empleo en el sector turístico es habitualmente objeto de debate, ya que se caracteriza por una elevada intensidad horaria y bajas remuneraciones, lo que, a menudo, origina empleados insatisfechos y una alta rotación. El principal objetivo de este trabajo es conocer el nivel de satisfacción de la experiencia de empleado en el sector cruceros y cómo se ha modificado tras la pandemia de COVID-19. También analiza las motivaciones que tienen los empleados de cruceros. Además, se pretende conocer la existencia en este sentido de diferencias entre empleados en función de su origen, puesto de trabajo, nivel salarial y otras variables relevantes. La metodología empleada combina análisis cuantitativo, a partir de una encuesta a empleados a bordo de cruceros durante largas temporadas, y análisis cualitativo, realizado sobre los resultados de entrevistas semiestructuradas a trabajadores de forma presencial en el momento de desembarcar en puerto. Los resultados indican que, en general, los empleados del sector se muestran satisfechos, incluida la gestión de la pandemia. No obstante, existen elementos a mejorar, pues advierten de los bajos salarios y de la dureza de las condiciones laborales en los cruceros, ya que el 70,36% de los trabajadores permanecen embarcados más de 7 meses, el 93,21% trabajan los 7 días de la semana y el 87,14% realizan jornadas de más de 9 horas. Se concluye que el sector debería realizar reformas en las condiciones laborales para mejorar la experiencia de empleado. Resulta relevante que, precisamente a causa de la pandemia de COVID-19, se han implementado procedimientos y protocolos que han servido para mejorarla
Aprendizaje activo y TIC en la enseñanza de Economía en la universidad
Get PDFActive learning in university education entails that students participate diligently in the process of acquiring knowledge through the search for information, reflection and deep understanding, becoming involved and being aware of their own learning. The widespread use of ICT in university education is shaping a new training system, by implying new methods and ways of acting. The objective of this work is, firstly, to analyse the assessment that students make of ICT resources in the teaching of economics and, secondly, to identify those that most favour active learning. The methodology used responds to a field study with a sample of 523 cases, analysed through a 21-question CEAM II questionnaire. The conclusions obtained indicate that the students born digital recognize in a very majority that the incorporation of ICTs into the teaching-learning process facilitates the understanding and favours the assimilation of the practical theoretical contents of the subjects. In particular, the students value the possibilities offered by the Internet, in the search for information, the forums to resolve doubts and the online self-assessment tests.El aprendizaje activo en la enseñanza universitaria conlleva que los alumnos participen de forma diligente en el proceso de adquisición de conocimientos mediante la búsqueda de información, la reflexión y una compresión profunda, involucrándose y siendo conscientes de su propio aprendizaje. El uso generalizado de las TIC en la enseñanza universitaria está conformando un nuevo sistema formativo, al implicar nuevos métodos y formas de actuar. El objetivo de este trabajo es, en primer lugar, analizar la valoración que los estudiantes hacen de los recursos TIC en la enseñanza de la ciencia económica y, en segundo término, identificar aquellos que más favorecen el aprendizaje activo. La metodología empleada responde a un estudio de campo con una muestra de 523 casos, analizados a los que se pasó un cuestionario tipo CEAM II de 21 preguntas. Las conclusiones obtenidas indican que los alumnos nacidos digitales reconocen de forma muy mayoritaria que la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje facilita la compresión y favorece la asimilación de los contenidos teóricos prácticos de las asignaturas. Particularmente, los alumnos valoran las posibilidades que ofrece internet, en la búsqueda de información, los foros para resolver dudas y los test de autoevaluación on line
