Revistas Científicas de la Universidad de Jaén
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De los asustadores cubanos a las figuras villanas de Disney. Estudio a partir de creaciones plásticas de alumnado latino-americano
No full textVisual culture as a compendium of images influences the construction of reality and its representation who consume it about. In fact, the children\u27s collective resorts to animated films to identify behaviors that are socially positive and community-based to reject through their villainous figures. In this way they are moralized and taught guidelines for coexistence and relationships. These evil figures of the West correspond to the so-called scarers in Cuban culture, which are based on the corresponding mythology and are recreated with specific feature films. Starting from this magma, the objective of the research is to analyze 17 drawings created by children between 5 and 7 years of age as a technique of plastic expression in Cuban education. In this way, a critical discourse is generated through the way Cuban culture influences the daily life of students. To complement and expand the investigation, a synergy is generated between these children\u27s plastic productions with the elements of Western feature films of great depth and social scope such as Disney productions. All this combining methodological processes that are related to mixed and artistic procedures. In this way, the potential of this film company and the media coverage it generates in diverse geographies are valued.La cultura visual como compendio de imágenes influye en la construcción de la realidad y representación de la misma en quienes la consumen. De hecho, el colectivo infantil recurre a los filmes de animación para identificar comportamientos socialmente positivos y comunitariamente a rechazar a través de las figuras villanas de los mismos. De esta manera se les moraliza y enseña pautas de convivencia y de relación. Estas figuras malvadas de occidente se corresponden con los llamados asustadores en la cultura cubana, los cuales parten de la correspondiente mitología y se recrean con largometrajes concretos. Partiendo de este magma se plantea como objetivo de la investigación analizar 17 dibujos creados por menores de 5 a 7 años de edad como parte de las clases de Educación Plástica en la enseñanza general en Cuba. De esta manera, se genera un discurso crítico a través del cual se comprueba la manera en la que la cultura cubana influye en la cotidianidad de quienes pertenecen a la infancia. Y, para complementar y ampliar la investigación, se genera una sinergia entre dichas producciones plásticas infantiles con los elementos de largometrajes occidentales de gran calado y alcance social como son las producciones de Disney. Todo ello combinando procesos metodológicos que se relacionan con los procedimientos mixtos y artísticos. De esta forma, se pone en valor el potencial de esta compañía cinematográfica y el alcance mediático que genera en geografías diversas
Genealogía emotiva-narrativa: la valoración de la autobiografía en la expresión estética por medio del autorrelato. Escuela taller.
Full text linkArt and research in their elaboration processes and practices at the service of community education have been the object of this study. To know the value of aesthetic practice in the cultivators of various arts, crafts, scenic studies and material and intangible cultural manifestations of a training collective called the magical kanelo workshop school. Itinerant training space in trades that from the theater of animated forms, in the province of Talagante, located west of Santiago de Chile, has been working for 22 years in these personal and collective experiences. The aim was to establish, from emotional memory, a genealogical mapping, understood here as significant experiences and discourses that were the expression of these factors, which, in many cases, are decisive in the choice of artistic careers or in the expression of individuals through the practice of certain activities related to art and culture. A fact that is totally immaterial in many ways and that acts as a complement to academic training or the development of the applied profession itself. An element that has relevance for the understanding and formulation of didactics for formal and community artistic education of individuals and human collectives. It is realized that not enough studies were found in this interpretative framework, thus generating the motivation to carry out the present research that aimed to describe, interpret and co-formulate tools for understanding and analyzing of aesthetic expressions from what individuals themselves self-narrate.
The study was carried out over the course of the years 2018 to 2023. In this sense, the instruments designed and applied were triangulated, accounting for how the valuation of emotional-creative memory, contained in genealogical mapping, is related to the greater or lesser development of aesthetic expressions and activities of human creation in the arts and culture. Interviews and qualitative instruments were developed, which made it possible to describe and interpret what was "self-narrated" by the participating subjects of the workshop school in which the research was centered. The main conclusions are raised in the need to value with greater magnitude the family ties, mainly of women, mothers, grandmothers and then of fathers and others in the motivating sources for the development in early childhood of the arts and their subsequent development in adult life as a trade or profession. Also of the territorial instances as elements of development or not of the arts in their formative plane and of promotion in their material production, territoriality seen, moreover, as a collective imaginary linked to local and family cultural expressions of traditions and trades practiced. Finally, in this sense, it is worth highlighting as a finding, the need to investigate the relevance of artistic languages as a didactic strategy in non-formal education in the arts and human communities, since these practices and didactics in urban-rural territories are of vital importance for the better training of creators from the valuation of the local, since they constitute a triggering element in the paths of the training of children and young people in the arts and culture.El arte y la investigación en sus procesos de elaboración y prácticas al servicio de la educación, han sido el objeto del presente estudio. El valor de la práctica estética, en los cultores de diversas artes, artesanías y manifestaciones culturales materiales e inmateriales de un colectivo formativo no formal. Se pretendió establecer desde la memoria emotiva, un mapeo genealógico, entendido aquí como experiencias y discursos significantes los cuales son la expresión de estos factores, que, en muchos casos, son determinantes en la elección de carreras artísticas o en la expresión de los individuos por la práctica de ciertas actividades vinculadas con el arte y la cultura. Un hecho que es totalmente inmaterial en muchos sentidos, y que actúa como complemento de la formación académica o del propio desarrollo del oficio aplicado. Elemento que tiene relevancia para la comprensión y la formulación de didácticas para la educación formal o informal, de individuos y colectivos humanos. Se da cuenta de que no se encontraron suficientes estudios en este marco interpretativo, generando así la motivación para realizar la presente investigación que tuvo como objetivo describir, interpretar y co-formular herramientas de comprensión y análisis de las expresiones estéticas desde lo que los propios individuos auto-narran.
En este sentido, se triangularon los instrumentos diseñados y aplicados dando cuenta del cómo se relaciona la valoración de la memoria emotiva-creativa, contenida en el mapeo genealógico, con el mayor o menor desarrollo de las expresiones estéticas y las actividades de la creación humana en las artes y la cultura. Se desarrollaron entrevistas e instrumentos cualitativos, que posibilitaron describir e interpretar lo “autonarrado” por los sujetos partícipes de la escuela taller en la que se centró la investigación. Las principales conclusiones se plantean en la necesidad de valorar con mayor magnitud los vínculos familiares, principalmente de mujeres, madres, abuelas y luego de padres y otras en las fuentes motivadoras para el desarrollo en la primera infancia de las artes y su posterior desarrollo en la vida adulta como oficio o profesión. También de las instancias territoriales como elementos de desarrollo o no de las artes en su plano formativo y de fomento en su producción material, territorialidad vista, además, como imaginario colectivo vinculado a expresiones culturales locales y familiares de tradiciones y oficios practicados. Finalmente, en este sentido cabe destacar como hallazgo, la necesidad de indagar en la relevancia de los lenguajes artísticos como estrategia didáctica en la educación no formal en las artes y las comunidades humanas, toda vez que estas prácticas y didácticas en territorios urbano-rurales son de vital importancia para la mejor formación de creadores y creadoras desde la valoración de lo local, ya que se constituyen en un elemento disparador en los caminos de la formación de niños y jóvenes en las artes y la cultura
Investigando sobre educación superior de las artes visuales y COVID\u2719. Aspectos metodológicos para un estudio de caso postpandemia
No full textThe purpose of this article is to determine the most appropriate methodology for the approach of a research focused on higher education in the visual arts during virtual and hybrid teaching derived from the COVID-19 pandemic. This is a case study that revolves around the Visual Arts degree program at the University of Cuenca, in Ecuador. It should be emphasized that there is not much documentation concerning the general topic or the university discipline investigated, so the proposal may be useful as a means of analysis of the events and the search for better implementations for future situations of virtual education. Since this is a case study, the methodological design chosen was qualitative and it was not intended to generate mixtures with quantitative research due to the particular time frame in which the research is carried out: the post-pandemic period. Emphasis is placed on the reliability, due to its systematicity, of the qualitative approach, which is by no means a weak form of data, but a different, complex and systematic type of analysis. The proposed phases of this research are the systematic literature review, field observation, documentary study, questionnaires with open-ended questions to students and focused interviews with the teaching staff. It is emphasized that software such as ATLAS.ti favors the conversion of qualitative data into quantitative data. This is a descriptive, critical and interpretative article. It is concluded that the qualitative methodology proposed could be valid for the execution of the proposed research.El presente artículo tiene como propósito determinar la metodología más adecuada para el abordaje de una investigación enfocada en la educación superior de las artes visuales durante la enseñanza virtual e híbrida derivada de la pandemia COVID-19. Se trata de un estudio de caso que gira alrededor de la Carrera de Artes Visuales de la Universidad de Cuenca, en Ecuador. Cabe recalcar que no existe demasiada documentación concerniente al tema general ni a la disciplina universitaria indagada, por lo que la propuesta puede ser de utilidad como medio de análisis de los acaecido y la búsqueda de mejores implementaciones para situaciones futuras de educación virtual. Dado que se trata de un estudio de caso, el diseño metodológico escogido fue de cariz cualitativo y no se pretendió generar mixturas con la investigación cuantitativa debido a las particularidades temporales en que se efectúa la investigación: el periodo postpandemia. Se enfatiza en la fiabilidad, por su sistematicidad, del enfoque cualitativo, que no es en modo alguno una forma débil de datos, sino un tipo de análisis diferente, complejo y sistemático. Fases planteadas de esta investigación son la revisión sistemática de literatura, la observación de campo, el estudio documental, los cuestionarios de preguntas abiertas realizados a estudiantes y las entrevistas focalizadas al claustro de profesores. Se recalca que softwares como ATLAS.ti favorecen la conversión de datos cualitativos en cuantitativos. Este es un artículo de carácter descriptivo, crítico e interpretativo. Se concluye que la metodología cualitativa planteada podría ser válida para la ejecución de la investigación propuesta
Catástrofes naturais da água e ficção. Rumo a uma educação literária a partir dos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável
Full text linkThe aim of this contribution is to analyse the link between literature and the culture of water, the latter being an essential element of Nature; specifically, we will focus on natural disasters and how they are linked to specific geographical areas. With an educational intention based on the Sustainable Development Goals, a review will be made of different real spaces to which a fictional story is associated; all of this with the aim of raising awareness among citizens. The conclusion reached corresponds to the need to train people in geographical, cartographic and literary knowledge so that they are aware of the need to preserve water as a common good and to respect the environment so as not to be devastated by natural disasters resulting from human technological intervention.El propósito de esta aportación es analizar la vinculación de la literatura con la cultura del agua, siendo esta última un elemento esencial de la naturaleza; concretamente nos centraremos en los desastres naturales y cómo estos se unen a zonas geográficas concretas. Con una intención educativa basada en los Objetivos de Desarrollo Sostenible se hará un repaso de distintos espacios reales a los que se asocia un relato de ficción; todo ello con la finalidad de alcanzar una toma de conciencia en la ciudadanía. La conclusión alcanzada se corresponde con la necesidad de formar a las personas en conocimientos geográficos, cartográficos y literarios para que sean conscientes de la necesidad de preservar el agua como bien común y de respetar el entorno para no ser asolados por desastres naturales derivados de la intervención tecnológica del ser humano.L\u27objectif de cette contribution est d\u27analyser le lien entre la littérature et la culture de l\u27eau, cette dernière étant un élément essentiel de la nature ; plus précisément, nous nous concentrerons sur les catastrophes naturelles et la façon dont elles sont liées à des zones géographiques spécifiques. Avec une intention éducative basée sur les Objectifs de Développement Durable, il s\u27agira de passer en revue différents espaces réels auxquels est associée une histoire fictive ; tout ceci dans le but de sensibiliser les citoyens. La conclusion à laquelle on est parvenu correspond à la nécessité de former les gens aux connaissances géographiques, cartographiques et littéraires afin qu\u27ils soient conscients de la nécessité de préserver l\u27eau comme un bien commun et de respecter l\u27environnement pour ne pas être dévasté par des catastrophes naturelles résultant de l\u27intervention technologique humaine.L\u27obiettivo di questo contributo è quello di analizzare il legame tra letteratura e cultura dell\u27acqua, quest\u27ultima elemento essenziale della Natura; nello specifico, ci concentreremo sui disastri naturali e su come questi siano legati a specifiche aree geografiche. Con un intento educativo basato sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, verrà fatta una rassegna di diversi spazi reali a cui è associata una storia di fantasia; il tutto con l\u27obiettivo di sensibilizzare i cittadini. La conclusione raggiunta corrisponde alla necessità di formare le persone alla conoscenza geografica, cartografica e letteraria, affinché siano consapevoli della necessità di preservare l\u27acqua come bene comune e di rispettare l\u27ambiente per non essere devastati dai disastri naturali derivanti dall\u27intervento tecnologico dell\u27uomo.O objectivo desta contribuição é analisar a ligação entre a literatura e a cultura da água, sendo esta última um elemento essencial da Natureza; especificamente, centrar-nos-emos nas catástrofes naturais e na forma como estas estão ligadas a áreas geográficas específicas. Com uma intenção educacional baseada nos Objectivos de Desenvolvimento Sustentável, será feita uma revisão de diferentes espaços reais aos quais está associada uma história fictícia; tudo isto com o objectivo de sensibilizar os cidadãos. A conclusão a que se chegou corresponde à necessidade de formar as pessoas em conhecimentos geográficos, cartográficos e literários para que estejam conscientes da necessidade de preservar a água como um bem comum e de respeitar o ambiente para não serem devastadas por catástrofes naturais resultantes da intervenção tecnológica humana
A trajetória da gestão do risco hídrico na cidade de Santa Fé, Argentina, (1980-2020)
Full text linkThroughout its history, the city of Santa Fe (Santa Fe-Argentina) has been threatened by rain and river hazards that cause flooding. Until a few decades ago, a naturalised interpretation of these phenomena predominated, which influenced the ways of managing flood risk. In this article, seven disaster risk scenarios that occurred between 1980 and 2020 were selected to analyse the development of regulations associated with water risk management. The trajectory of multi-jurisdictional risk management policies promoted around these events was reconstructed and these regulations were characterised in order to understand the predominant type of management in each of the scenarios. We conclude by highlighting the political productivity of disasters, especially the events of 2003 and 2007, for the implementation of forward-looking flood risk management policiesLa ciudad de Santa Fe (Santa Fe-Argentina) se ha visto amenazada a lo largo de su historia por amenazas hídricas pluviales y fluviales que provocan inundaciones. Hasta hace unas décadas atrás predominó una interpretación naturalizada de estos fenómenos que incidió sobre los modos de gestionar el riesgo de inundaciones. En este artículo se seleccionaron 7 escenarios de riesgo de desastre ocurridos entre 1980 y 2020 para analizar el desarrollo de normativas asociadas a la gestión de riesgos hídricos. Se reconstruyó la trayectoria de las políticas de gestión de riesgo multijurisdiccionales impulsadas en torno a estos eventos y se caracterizaron estas regulaciones para comprender el tipo de gestión predominante en cada uno de los escenarios. Se concluye destacando la productividad política de los desastres, especialmente de los eventos de 2003 y 2007, para la implementación de políticas de gestión de riesgo de inundaciones con óptica prospectiva.
Tout au long de son histoire, la ville de Santa Fe (Santa Fe-Argentine) a été menacée par les pluies et les rivières qui provoquent des inondations. Jusqu\u27à il y a quelques décennies, une interprétation naturalisée de ces phénomènes prédominait, ce qui a influencé la manière dont le risque d\u27inondation était géré. Dans cet article, sept scénarios de risques de catastrophes survenues entre 1980 et 2020 ont été sélectionnés pour analyser l\u27évolution des réglementations associées à la gestion des risques liés à l\u27eau. La trajectoire des politiques multi-juridictionnelles de gestion des risques promues autour de ces événements a été reconstituée et ces réglementations ont été caractérisées afin de comprendre le type de gestion prédominant dans chacun des scénarios. Nous concluons en soulignant la productivité politique des catastrophes, en particulier les événements de 2003 et 2007, pour la mise en œuvre de politiques prospectives de gestion des risques d\u27inondation.
Nel corso della sua storia, la città di Santa Fe (Santa Fe-Argentina) è stata minacciata da piogge e fiumi che causano inondazioni. Fino a qualche decennio fa, predominava un\u27interpretazione naturalizzata di questi fenomeni, che ha influenzato le modalità di gestione del rischio di alluvione. In questo articolo sono stati selezionati sette scenari di rischio di catastrofe che si sono verificati tra il 1980 e il 2020 per analizzare lo sviluppo delle normative associate alla gestione del rischio idrico. È stata ricostruita la traiettoria delle politiche di gestione del rischio multigiurisdizionale promosse intorno a questi eventi e sono state caratterizzate queste normative per comprendere il tipo di gestione predominante in ciascuno degli scenari. Concludiamo evidenziando la produttività politica dei disastri, in particolare degli eventi del 2003 e del 2007, per l\u27implementazione di politiche lungimiranti di gestione del rischio alluvionale.Ao longo da sua história, a cidade de Santa Fé (Santa Fé-Argentina) tem sido ameaçada por riscos pluviais e fluviais que provocam inundações. Até algumas décadas atrás, predominava uma interpretação naturalizada destes fenómenos, o que influenciou as formas de gestão do risco de inundação. Neste artigo, foram seleccionados sete cenários de risco de catástrofe que ocorreram entre 1980 e 2020 para analisar a evolução da regulamentação associada à gestão do risco hídrico. Reconstruiu-se a trajetória das políticas de gestão de riscos multijurisdicionais promovidas em torno destes eventos e caracterizou-se esta regulamentação de forma a compreender o tipo de gestão predominante em cada um dos cenários. Concluímos destacando a produtividade política das catástrofes, em particular dos eventos de 2003 e 2007, para a implementação de políticas de gestão do risco de inundações viradas para o futuro
Ciclo da água e educação em Espanha: uma avaliação dos materiais pedagógicos
Full text link This article analyses how knowledge of the water cycle, through educational materials and current programmes, impacts on the environmental perception and sense of territorial belonging of children aged 6 to 12 in Primary Education. Through a documentary review and analysis of educational programmes, various sources, such as textbooks and online resources, are examined. The results reveal that well-designed pedagogical approaches not only improve understanding of the water cycle, but also strengthen the emotional bond with the environment. However, their effectiveness varies between rural and urban contexts. The originality of the study lies in the evaluation of educational programmes and their influence on territorial perception. The main limitations include the reliance on secondary data and the possible lack of updating of the reviewed studies. The need for educational approaches adapted to specific contexts to optimise learning is highlighted.Este artículo analiza cómo el conocimiento del ciclo del agua, mediante materiales educativos y programas vigentes, impacta en la percepción ambiental y el sentido de pertenencia territorial de niños de 6 a 12 años en educación primaria. A través de una revisión documental y el análisis de programas educativos, se examinan diversas fuentes, como libros de texto y recursos en línea. Los resultados revelan que los enfoques pedagógicos bien diseñados no solo mejoran la comprensión del ciclo del agua, sino que también fortalecen el vínculo emocional con el entorno. Sin embargo, su efectividad varía entre contextos rurales y urbanos. La originalidad del estudio radica en la evaluación de programas educativos y su influencia en la percepción territorial. Las principales limitaciones incluyen la dependencia de datos secundarios y la posible falta de actualización de los estudios revisados. Se destaca la necesidad de enfoques educativos adaptados a contextos específicos para optimizar aprendizaje.Cet article analyse comment la connaissance du cycle de l’eau, à travers les matériels pédagogiques et les programmes actuels, impacte la perception environnementale et le sentiment d’appartenance territoriale des enfants de 6 à 12 ans de l’enseignement primaire. Grâce à une revue documentaire et à une analyse des programmes éducatifs, diverses sources sont examinées, telles que les manuels scolaires et les ressources en ligne. Les résultats révèlent que des approches pédagogiques bien conçues améliorent non seulement la compréhension du cycle de l’eau, mais renforcent également le lien émotionnel avec l’environnement. Cependant, son efficacité varie selon les contextes ruraux et urbains. L’originalité de l’étude réside dans l’évaluation des programmes éducatifs et de leur influence sur la perception territoriale. Les principales limites comprennent la dépendance à l’égard de données secondaires et l’éventuelle absence de mise à jour des études examinées. La nécessité d’approches pédagogiques adaptées à des contextes spécifiques pour optimiser l’apprentissageQuesto articolo analizza come la conoscenza del ciclo idrico, attraverso materiali educativi e programmi attuali, influisce sulla percezione ambientale e sul senso di appartenenza territoriale di bambini dai 6 ai 12 anni nell’istruzione primaria. Attraverso una revisione documentaria e analisi dei programmi educativi, vengono esaminate varie fonti, come libri di testo e risorse online. I risultati rivelano che gli approcci pedagogici ben progettati non solo migliorano la comprensione del ciclo dell’acqua, ma rafforzano anche il legame emotivo con l’ambiente. Tuttavia, la sua efficacia varia tra contesti rurali e urbani. L’originalità dello studio sta nella valutazione dei programmi educativi e nella loro influenza sulla percezione territoriale. Le principali limitazioni includono la dipendenza dai dati secondari e la possibile mancanza di aggiornamento degli studi rivisti. Viene evidenziata la necessità di approcci educativi adattati a contesti specifici per ottimizzare l’apprendimento.Este artigo analisa como o conhecimento do ciclo da água, através de materiais educativos e programas atuais, impacta a perceção ambiental e o sentimento de pertença territorial das crianças dos 6 aos 12 anos do Ensino Básico. Através de uma revisão documental e análise de programas educativos, são examinadas diversas fontes, como manuais e recursos online. Os resultados revelam que abordagens pedagógicas bem concebidas não só melhoram a compreensão do ciclo da água, como também fortalecem o vínculo emocional com o meio ambiente. No entanto, a sua eficácia varia entre contextos rurais e urbanos. A originalidade do estudo reside na avaliação dos programas educativos e na sua influência na percepção territorial. As principais limitações incluem a dependência de dados secundários e a possível falta de atualização dos estudos revistos. É realçada a necessidade de abordagens educativas adaptadas a contextos específicos para otimizar a aprendizagem
La escuela como espacio de fomento de la resiliencia
Full text linkThis study is primarily focused on analysing teachers\u27 perceptions of the school\u27s role as an environment conducive to developing student resilience. To achieve this, interviews were conducted in 24 state and grant-aided schools, revealing a broad consensus on the need to promote resilience within the educational setting. Given the complexity of the topic and the global nature of the study’s objectives, a mixed, descriptive-comprehensive, and action-oriented approach was applied, grounded in the complementarity of qualitative and quantitative techniques. Two data collection instruments were designed, validated, and implemented: EDINRES+D (interview with school leaders) and EDINRES+M (interview with teachers). The main conclusions emphasize the importance of educational institutions driving strategies and teacher training aimed at creating resilient environments.Este estudio se centra en las percepciones del profesorado sobre la escuela como un entorno favorable para fomentar la resiliencia en el alumnado. A partir de entrevistas realizadas en 24 centros públicos y concertados, se observó un consenso amplio sobre la necesidad de promover la resiliencia desde el ámbito educativo. Dada la complejidad del tema y el carácter global de los objetivos del estudio, se aplicó un enfoque mixto, descriptivo-comprensivo y orientado a la acción, basado en la complementariedad de técnicas cualitativas y cuantitativas. Se diseñaron, validaron e implementaron dos instrumentos: EDINRES+D (entrevista a directivos) y EDINRES+M (entrevista al profesorado), cuyas principales conclusiones subrayan la importancia de que los centros educativos fomenten estrategias y formación docente encaminada a construir entornos resilientes
Bonos verdes para financiar la inversión socialmente responsable: un análisis bibliométrico
Full text linkSustainable finance has grown in importance in recent years due to its close relationship with sustainable development and the estimated large investment needs. After a long period of near-zero interest rates, we have witnessed a change in the scenario in the last two years, so it is important to know how this may affect the transition to a sustainable economy. To approach this object of study and contextualize it, a bibliometric analysis is carried out, using the Web of Science database, on: sustainable finance, Socially Responsible Investment and green bonds. The evolution of publications, the most active countries, the most relevant institutions and authors, the most researched topics, the most cited articles and the relationship of these three areas with the Sustainable Development Goals have been analyzed, in order to try to detect trends, omissions and research opportunities. The analysis reveals that sustainable finance is highly associated with climate aspects and green bonds, that the performance of green bond portfolios and other sustainable financial assets is a widely researched issue, and that the European Union is very active in knowledge generation, also having a long history in this object of study, supported by both the regulatory and institutional framework, and driven by the European Green Deal presented by the European Commission in 2019 and the Action Plan against Climate Change of the European Central Bank in 2021.Las finanzas sostenibles han incrementado su relevancia, en los últimos años, por su estrecha relación con el desarrollo sostenible y por las grandes necesidades de inversión estimadas. Tras un largo periodo de tipos de interés próximos a cero, en los dos últimos años hemos asistido a un cambio de escenario, por lo que conviene conocer cómo puede afectar esto último a la transición hacia una economía sostenible. Para acercarnos a este objeto de estudio y contextualizarlo, se lleva a cabo un análisis bibliométrico, utilizando la base Web of Science, sobre: finanzas sostenibles, Inversión Socialmente Responsable y bonos verdes. Se ha analizado la evolución de las publicaciones, los países más activos, las instituciones y autores más relevantes, los tópicos más investigados, los artículos más citados y la relación de estas tres áreas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, para tratar de detectar tendencias, omisiones y oportunidades de investigación. El análisis revela que las finanzas sostenibles están muy asociadas con los aspectos climáticos y con los bonos verdes, que el rendimiento de carteras de bonos verdes y de otros activos financieros sostenibles es una cuestión ampliamente investigada y que la Unión Europea es muy activa en generación de conocimiento, contando, además, con un amplio recorrido en este objeto de estudio amparado tanto por el marco regulatorio como por el institucional, e impulsado por el Pacto Verde Europeo presentado por la Comisión Europea en 2019 y por el Plan de Acción Contra el Cambio Climático del Banco Central Europeo en 2021
Capacidades dinámicas de gestión del conocimiento y capacidad dinámica de innovación de las empresas de servicios intensivas en conocimiento (KIBS): el papel moderador de la integración de competidores y áreas funcionales
Full text linkIn this paper we aim to analyse the influence that dynamic knowledge management capabilities have on dynamic innovation capabilities and the moderating effect that the integration of both competitors and functional areas has on this relationship. To do so, a questionnaire was developed for the executives of the companies under study. We focused on Spanish companies in the service sector with activities for technological innovation, technological KIBS. The work was focused on Spanish companies in the services sector with activities for technological innovation, knowledge-intensive service companies, KIBS technology. The data collection period was carried out between February and May 2023. For the selection of the sample, we used information from the National Institute of Statistics (INE) on enterprises in the service sector in Spain with technological innovation activities, focusing on companies with 10 or more employees. The SABI database was subsequently used to refine and fine-tune the selection of firms meeting the specific criteria of the study. A total of 200 valid questionnaires were obtained. To verify our hypotheses, we used a hierarchical regression analysis. The results obtained confirm the proposed hypotheses. Dynamic knowledge management capabilities, considered as internal and external learning competencies, favour the development of dynamic innovation capabilities of KIBS, measured according to the degree of adaptability, creativity, proactivity and mastery of knowledge around services. The adequate integration of competing companies and functional areas positively moderates this relationship. The originality of the work lies in the study of the development of dynamic innovation capabilities in the services sector in a context of high technological uncertainty, highlighting the important moderating role played by both the integration of competing companies and the integration of the functional areas of the company.Con este trabajo se pretende analizar la influencia que las capacidades dinámicas de gestión del conocimiento ejercen sobre las capacidades dinámicas de innovación y el efecto moderador que la integración tanto de competidores como de áreas funcionales ejerce en dicha relación. Para ello, se elaboró un cuestionario dirigido a los directivos de las empresas objeto de estudio. El trabajo se focalizó a empresas españolas del sector servicios con actividades para la innovación tecnológica, empresas de servicios intensivas en conocimiento, KIBS tecnológicas. El periodo de recogida de datos se llevó a cabo entre febrero y mayo de 2023. Para la selección de la muestra, se partió de la información del Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre empresas del sector servicios en España con actividades de innovación tecnológica, focalizándose en empresas con 10 o más empleados. Posteriormente, se recurrió a la base de datos SABI para depurar y afinar la selección de las empresas que cumplían con los criterios específicos del estudio. Se obtuvo un total de 200 cuestionarios válidos. Para la verificación de las hipótesis se utilizó un análisis de regresión jerárquica. Los resultados obtenidos confirmaron las hipótesis propuestas. Las capacidades dinámicas de gestión del conocimiento, consideradas como competencias de aprendizaje interno y externo, favorecen el desarrollo de capacidades dinámicas de innovación de las KIBS, medidas en función del grado de adaptabilidad, creatividad, proactividad y el dominio del conocimiento en torno a los servicios. La adecuada integración de las empresas competidoras y de las áreas funcionales modera positivamente dicha relación. La originalidad del trabajo radica en el estudio del desarrollo de capacidades dinámicas de innovación en el sector servicios en un contexto de elevada incertidumbre tecnológica, destacando el importante papel moderador realizado tanto por la integración de las empresas competidoras como por la integración de las áreas funcionales de la empresa
A utilização de águas de superficie no abastecimento de agua a Cartagena (Espanha) no inicio do século XX: o desafio tecnológico fase aos riscos sanitários
Full text linkThe water supply to Cartagena has been a challenge throughout history. From the end of the 19th century, different private companies tried to take advantage of the business opportunity, with The Carthagena Mining & Water C˚ Ltd. standing out among them all. One of the characteristics of the activity developed by the company was its ability to make the most of the water resources of an area with enormous climatic difficulties, adopting technological solutions that maximized the use of the existing water in the environment and which gave rise to a historical heritage of enormous interest. This imperative need to take advantage of the scarce water available, specifically the surface water that occasionally circulated in the area, was the origin of the biological contamination problems that were detected in the city’s water supply.El abastecimiento de agua a la ciudad de Cartagena ha sido un reto a lo largo de la historia. Desde finales del siglo XIX diferentes empresas privadas intentaron aprovechar la oportunidad de negocio, destacando de entre todas ellas la sociedad The Carthagena Mining & Water C˚ Ltd. Una de las características de la actividad desarrollada por la compañía fue su capacidad para sacar el máximo partido a los recursos hídricos de una zona con enormes dificultades climáticas, adoptando soluciones tecnológicas que maximizaban el aprovechamiento del agua existente en el entorno y que dieron lugar a un patrimonio histórico de enorme interés. Esta necesidad imperiosa de aprovechar las escasas aguas disponibles, concretamente las superficiales que ocasionalmente circulaban por la zona, fue el origen de los problemas de contaminación biológica que se detectaron en las aguas de abastecimiento de la ciudad.L’approvisionnement en eau de la ville de Carthagène a toujours été un défi. Depuis la fin du XIXe siècle, différentes entreprises privées ont tenté de tirer parti de cette opportunité commerciale, parmi lesquelles The Carthagena Mining & Water Company Ltd. L’une des caractéristiques de l’activité de l’entreprise était sa capacité à exploiter au mieux les ressources en eau dans une zone présentant d’énormes difficultés climatiques, en adoptant des solutions technologiques qui maximisaient l’utilisation de l’eau disponible dans la región et qui a donné naissance à un patrimoine historique d’un grand intérêt. Cette nécessité impérieuse d’exploiter au mieux les rares eaux disponibles, en particulier les eaux de surface qui circulent occasionnellement dans la région, est à l’origine des problèmes de contamination biologique détectés dans l’approvisionnement en eau de la ville.L’approvvigionamento idrico della città di Cartagena ha rappresentato una sfida nel corso della storia. Dalla fine del XIX secolo, diverse aziende private hanno cercato di sfruttare questa opportunità di business, tra cui spiccava la Carthagena Mining & Water Company Ltd. Una delle caratteristiche dell’attività sviluppata dall’azienda è stata la capacità di sfruttare al meglio le risorse idriche di un’area con enormi difficoltà climatiche, adottando soluzioni tecnologiche che massimizzavano l’utilizzo dell’acqua esistente nell’ambiente e che ha dato origine a un patrimonio storico di enorme interesse. Questa necessità inderogabile di sfruttare al meglio la scarsa acqua disponibile, in particolare quella superficiale che circolava occasionalmente nell’area, è stata all’origine dei problemi di contaminazione biologica rilevati nell’approvvigionamento idrico della città.O abastecimento de água à cidade de Cartagena tem sido um desafio ao longo da história. Desde finais do século XIX, diferentes empresas privadas tentaram aproveitar a oportunidade de negócio, destacando-se entre elas a The Carthagena Mining & Water Company Ltd. Uma das características da atividade desenvolvida por esta empresa foi a capacidade de aproveitar os recursos hídricos de uma zona com enormes dificuldades climáticas, adoptando soluções tecnológicas que maximizavam o aproveitamento da água existente no meio e que deu origem a um património histórico de enorme interesse. Esta necessidade imperiosa de rentabilizar a escassa água disponível, nomeadamente a água superficial que ocasionalmente circulava na zona, esteve na origem dos problemas de contaminação biológica que foram detectados na água de abastecimento da cidade