Revistas Científicas de la Universidad de Jaén
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Aportes de la docencia al sentido de vida de los profesores en Colombia
Get PDFTeaching not only impacts on the lives of students but also leaves a significant mark on the teacher. However, there are few studies on this subject; hence, the interest in understanding the meanings of professional experiences and how they give teachers meaning in life arises. A qualitative approach was developed using a phenomenological design. Data were collected through a documentary review of 20 narratives, in-depth interviews, and questionnaires with 88 practicing teachers at different educational levels in Colombia. Data analysis was conducted through a hermeneutic approach, mediated by data triangulation. The findings reflected that the work of teachers directly impacts the meaning and significance of personal lives, because in the presence of students, teachers fully dedicate themselves, become qualified, seek solutions, develop their creativity, make sacrifices, are patient, demanding, and empathy in their daily work.La docencia no sólo impacta la vida de los educandos, sino que también deja una huella significativa en el maestro. Sin embargo, son pocos los estudios al respecto; de ahí surge el interés por comprender los significados de las experiencias profesionales y como estas le otorgan sentido de vida a los profesores. Se estableció como método el enfoque cualitativo bajo el diseño fenomenológico. Se recolectaron los datos mediante la revisión documental de 20 narrativas, la entrevista a profundidad y el cuestionario a 88 docentes en ejercicio de diferentes niveles educativos en Colombia. El análisis de información se realizó desde el ejercicio hermenéutico, mediado por la triangulación de los datos. Los hallazgos reflejaron que la labor del docente impacta de manera directa en el sentido y significado de la vida personal, porque bajo la presencia del estudiante el docente se entrega plenamente, se cualifica, busca soluciones, desarrolla su creatividad, se sacrifica, es paciente, es exigente y demuestra empatía en su labor cotidiana
Where Have Girls Been? Lessons Learned and Challenges in the Agenda for combating Sexual Violence in the Inter-American Court of Human Right
Get PDFIn response to the alarmingly high rates of sexual violence against girls and women in Latin America, the Inter-American human rights system is developing standards and remedies to address these issues since states have already recognized their rights, but this has not been enough. This article examines the only three cases in which the IACtHR has addressed sexual violence against girls, “V.R.P., V.P.C., and others vs. Nicaragua,” “Guzmán Albarracin vs. Ecuador,” and “Angulo Losada vs. Bolivia.” It highlights some of the achievements including the concept of intersectionality, the intensified due diligence due to their status as girls, the role of combined stereotypes, and others. It also focuses on areas for ongoing improvement such as the definition of institutional violence, the application of Article 5.2 of the ACHR concerning the conceptualization of torture, and the need for transformative reparations in the prevention of violence against girls in the Inter-American Court’s approach
La Boatella. Un arrabal andalusí con urbanismo planificado en madina Balansiya (c. 1150-1238)
Get PDFThe present study examines Islamic habitat and urbanism of the Boatella suburb, built in Valencia in the latter half of the 12th century. In this area, located near the current Central Market of the city, an excavation covering an area of 4,800 m² was conducted, allowing for a comprehensive archaeological study of the morphology of the houses and streets that existed before the Christian conquest of 1238. The suburb was organised according to a street layout that had been planned prior to its construction, with two parallel streets running in the same direction as the neighbourhood mosque, from which alleys and walkways extended perpendicularly. Finally, various aspects derived from the existence of dead-end streets in this type of planned neighbourhood are discussed, as their presence implies that they were part of the original design.El presente estudio examina el hábitat y urbanismo islámico del arrabal de La Boatella, construido en València durante la segunda mitad del siglo XII. En esta área, ubicada cerca del actual Mercado Central de la ciudad, se realizó una excavación de unos 4.800 m², hecho que permitió un estudio de la morfología de las casas y las calles que existieron antes de la conquista cristiana de 1238. El suburbio se organizaba a partir de una trama viaria trazada de manera previa a su construcción, con dos calles paralelas orientadas en la misma dirección que la mezquita del barrio, a partir de las cuales se extendían perpendicularmente callejones y adarves. Finalmente, se comentan diversos aspectos derivados de la existencia de calles sin salida en este tipo de barrios con urbanismo planificado, pues su presencia implica que formaban parte del diseño original
Corporate digital platform: How can we boost employee happiness?
Get PDFLa gestión de la comunicación interna en las empresas adquiere cada vez mayor importancia como herramienta de marketing interno. Sin embargo, a pesar de su implantación en muchos centros de trabajo, el conocimiento del impacto que puede tener sobre los empleados y la empresa es aún insuficiente. A través de esta investigación pretendemos avanzar en esta línea de estudio contrastando un modelo que analiza el efecto de la comunicación interna formal e informal, a través de las plataformas digitales corporativas (redes sociales corporativas-RRSSCC), sobre la percepción de la responsabilidad social corporativa interna (RSCI) y el nivel de felicidad en el trabajo. Todo ello en el contexto de empresas del sector servicios que utilizan las RRSSCC para mejorar la comunicación interna entre los miembros de la organización. A partir de una muestra de 242 empleados de dos subsectores diferentes, salud y logística, se ha obtenido evidencia empírica de que la comunicación interna formal potencia la percepción de los empleados sobre las acciones de RSCI, así como la felicidad en el lugar de trabajo. Por el contrario, la comunicación interna informal explica estos vínculos de forma diferente. De esta forma, el estudio pone de manifiesto que la comunicación interna formal es la vía para conseguir mejores entornos de trabajo en el mundo empresarial.The management of internal communication in companies is increasingly important as an internal marketing tool. However, despite its implementation in many workplaces, knowledge of its impact on employees and the company is still insufficient. Through this research, we aim to advance this line of study by contrasting a model that analyses the effect of formal and informal internal communication, through corporate digital platforms (corporate social networks-CSN), on the perception of internal corporate social responsibility (ICSR) and level of happiness at work. All this is in the context of companies in the service sector that use CSN to improve internal communication between organisation members. From a sample of 242 employees from two different subsectors, health and logistics, empirical evidence has been obtained that formal internal communication boosts employees\u27 perception of ICSR actions, as well as happiness in the workplace. On the contrary, informal internal communication explains these links differently. In this way, the study highlights that formal internal communication is a way to achieve better working environments in the business world
López-Sidro López, Á. (2024). Libertad de creencias y adoctrinamiento en un Estado neutral, Iustel, Madrid, 205 páginas
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Gomila Pere, Joan (2022): L’obra folklòrica d’Isidor Macabich, Eivissa, Miquel Costa, 149 pp.
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Valdés, Carlos Manuel (2023): Aventuras de Pedro de Ordimales, narradas por Pedro Jasso, campesino del desierto coahuilense, Saltillo / Coahuila, México, 217 pp.
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A caminhada de Jesus sobre o mar (Mc 6,45- 52) e os paralelos da mitologia greco-romana revisados
Get PDFWhen drawing parallels between traditions, it is important to use language accurately to avoid exaggerating the degree of similarity or difference. Sometimes, Greco-Roman mythological analogues (such as Poseidon, Orion or Euphemus) are applied to the analysis of the story of the miracle of Jesus walking on the sea (Mk 6:45-52, Mtt 14:22-33, John 6:15-21), taking into account the existence of equivalences with the expression “walking on water” or its variants. In this article, we will review the studies on the subject, such as those by biblical scholar Adela Yarbro Collins, and we will focus on the theme of walking on water in the text of Mark. The purpose is to determine to what extent the arguments provided are valid or need to be qualified.Al establecer paralelismos entre tradiciones, es importante usar el lenguaje con precisión para evitar exagerar el grado de similitud o diferencia. En ocasiones, se aplican los análogos mitológicos grecorromanos (como Poseidón, Orión o Eufemo) al análisis del relato del milagro de Jesús caminando sobre el mar (Mc 6,45-52, Mt 14,22- 33, Jn 6,15-21), teniendo en cuenta la existencia de equivalencias con la expresión “caminar sobre el agua” o sus variantes. En este artículo, revisaremos los estudios que hay sobre el tema, como los de la biblista Adela Yarbro Collins, y nos centraremos en el tema del caminar sobre el agua en el texto de Marcos. La finalidad es determinar hasta qué punto las argumentaciones que se aportan son válidas o precisan ser matizadas.Lorsque l’on établit des parallèles entre les traditions, il est important d’utiliser le langage avec précision pour éviter d’exagérer le degré de similitude ou de différence. Parfois, des analogues mythologiques gréco-romains (comme Poséidon, Orion ou Euphème) sont appliqués à l\u27analyse du récit du miracle de Jésus marchant sur la mer (Mk 6,45-52, Mt 14,22-33, Jn 6,15-21), compte tenu de l\u27existence d\u27équivalences avec l\u27expression «marcher sur l\u27eau» ou ses variantes. Dans cet article, nous passerons en revue les études sur le sujet, comme celles de la bibliste Adela Yarbro Collins, et nous nous concentrerons sur le thème de la marche sur l\u27eau dans le texte de Marc. L’objectif est de déterminer dans quelle mesure les arguments avancés sont valables ou doivent être nuancés.Quando si tracciano paralleli tra le tradizioni, è importante usare il linguaggio in modo accurato per evitare di esagerare il grado di somiglianza o differenza. A volte, analoghi mitologici greco-romani (come Poseidone, Orione o Eufemo) vengono applicati all\u27analisi della storia del miracolo di Gesù che cammina sul mare (Mc 6,45-52, Mt 14,22-33, Gv 6,15-21), tenendo conto dell\u27esistenza di equivalenze con l\u27espressione “camminare sulle acque” o sue varianti. In questo articolo passeremo in rassegna gli studi sull’argomento, come quelli della biblista Adela Yarbro Collins, e ci concentreremo sul tema del camminare sulle acque nel testo di Marco. Lo scopo è determinare in che misura gli argomenti forniti sono validi o necessitano di essere qualificati.Ao traçar paralelos entre tradições, é importante usar a linguagem com precisão para evitar exagerar o grau de semelhança ou diferença. Às vezes, análogos mitológicos greco-romanos (como Poseidon, Órion ou Eufemo) são aplicados à análise da história do milagre de Jesus caminhando sobre o mar (Mc 6,45-52, Mt 14,22-33, Jn 6,15-21), tendo em conta a existência de equivalências com a expressão “andar sobre as águas” ou suas variantes. Neste artigo, revisaremos os estudos sobre o assunto, como os da estudiosa bíblica Adela Yarbro Collins, e nos concentraremos no tema de caminhar sobre as águas no texto de Marcos. O objetivo é determinar até que ponto os argumentos fornecidos são válidos ou precisam ser qualificados
Métodos de enseñanza en los deportes colectivos: de los modelos tradicionales a los modelos ecológicos.
Get PDFThe objective of this article is to examine the evolution of teaching methods in team sports, tracing a progression from traditional mechanistic models, focused on mechanical repetition, to contemporary ecological approaches that emphasize the dynamic interaction between player, environment, and task. A literature review is conducted, analyzing both behavioral and cognitive-constructivist models, highlighting the growing relevance of the latter approach, which places play and decision-making at the center of the teaching-learning process. In this context, we review both classic specific sports pedagogical models, such as Teaching Games for Understanding (TGfU), which promotes the development of tactical awareness through modified and simplified games, and contemporary models based on ecological-dynamic theories, such as Nonlinear Pedagogy (NLP) and the Constraints-Led Approach (CLA), highlighting their focus on self-organization, constraint manipulation, and the creation of affordance-rich environments to foster adaptive learning and player development. Thus, ecological-dynamic models, which focus on the manipulation of rules and constraints in tasks, allow for the development of high levels of variability, cognitively engaging the subject and thus enriching the physical, technical, tactical, psychological, and social development of young people. In conclusion, it should be noted that understanding these models and their practical implications is crucial for optimizing the teaching-learning process in the context of team sports, directly influencing the motivation, autonomy, decision-making, and performance of young athletes.El objetivo de este artículo es examinar la evolución de los métodos de enseñanza en los deportes colectivos, trazando una progresión desde los modelos tradicionales mecanicistas, centrados en la repetición mecánica, hasta los enfoques ecológicos contemporáneos que enfatizan la interacción dinámica entre jugador, entorno y tarea. Se realiza una revisión bibliográfica, en la que se analizan tanto los modelos conductistas como los cognitivo-constructivistas, destacando la creciente relevancia de este último enfoque, que sitúa el juego y la toma de decisiones en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, se revisan tanto los modelos pedagógico-deportivos específicos clásicos como el Teaching Games for Understanding (TGfU), que promueve el desarrollo de la conciencia táctica a través de juegos modificados y simplificados, como los modelos contemporáneos basados en las teorías ecológico-dinámicas, tales como la Nonlinear Pedagogy (NLP) y el Constraints-Led Approach (CLA), resaltando su enfoque en la auto-organización, la manipulación de restricciones y la creación de entornos ricos en affordances para fomentar el aprendizaje adaptativo y el desarrollo del jugador. Así, los modelos ecológico-dinámicos, centrados en la manipulación de las reglas y de los constreñimientos en las tareas, permiten desarrollar niveles altos de variabilidad, implicando cognitivamente al sujeto y enriqueciendo así el desarrollo físico, técnico, táctico, psicológico y social de los jóvenes. Como conclusión, destacar que la comprensión de estos modelos y sus implicaciones prácticas es crucial para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de los deportes colectivos, influyendo directamente en la motivación, autonomía, toma de decisiones y rendimiento de los jóvenes deportistas
