Portal de Revistas de la Universidad de Panamá
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El juego de roles es una estrategia para involucrar al estudiante en el proceso de adquisición de una segunda lengua de forma interactiva. Esta revisión sistemática es una investigación basada en la mejora de la habilidad oral de estudiantes de inglés com: Una Revisión
No full textRole-playing is a strategy to engage students in the process of acquire a second language in an interactive way. This systematic review is a research based on the improvement of the speaking skill of EFL students through role play technique. EFL learners showed difficulty in the learning process to improve their speaking skill. This review objective was to prove that role play help EFL students to improve speaking skill using role plays. In this project a quantitative and qualitative methods were combined to demonstrate the role play impact in the acquisition process. For this review, twenty scientific articles were selected to find out if the role-play technique helps to improve speaking skills in EFL students. Role-play is an innovative and interactive technique to the improvement of English in EFL learners. The scientific articles researched demonstrated an improvement of the speaking skill. Also, the studies showed that role playing is a successful technique to improve the speaking skill of language acquisition.El juego de roles es una estrategia para involucrar al estudiante en el proceso de adquisición de una segunda lengua de forma interactiva. Esta revisión sistemática es una investigación basada en la mejora de la habilidad oral de estudiantes de inglés como lengua extranjera a través de la técnica del juego de roles. Los estudiantes de inglés como lengua extranjera mostraron dificultades en el proceso de aprendizaje para mejorar su habilidad para hablar. El objetivo de esta revisión fue demostrar que los juegos de roles ayudan a los estudiantes de inglés como lengua extranjera a mejorar su habilidad para hablar mediante juegos de roles. En este proyecto se combinaron métodos cuantitativos y cualitativos para demostrar el impacto del juego de roles en el proceso de adquisición. Para esta revisión se seleccionaron veinte artículos científicos con el objetivo de conocer si la técnica del juego de roles ayuda a mejorar las habilidades orales en estudiantes de inglés como lengua extranjera. El juego de roles es una técnica innovadora e interactiva para mejorar el inglés en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Los artículos científicos investigados demostraron una mejora de la habilidad de hablar. Además, los estudios demostraron que el juego de roles es una técnica exitosa para mejorar la habilidad de hablar en la adquisición del lenguaje
Empoderamiento comunitario y desarrollo sostenible en territorios rurales: Evaluación participativa rural en comunidades agroecológicas
Get PDFThis study aims to identify and prioritize community issues and propose collaborative solutions through a participatory approach. The Participatory Rural Appraisal (PRA) was utilized to actively involve local producers in the process of identifying and prioritizing problems. This approach enabled the collection of qualitative data through workshops, group discussions, and community voting. The instruments included structured questionnaires, in-depth interviews, and participatory mapping techniques. The study area was the agroecological community of Membrillal, involving 15 producers who generated problems and solutions through a bottom-up approach, facilitating democratic and transparent data collection. The results showed that producers prioritize social and environmental issues over economic ones: water management, lack of associativity, and the need for supportive public policies were identified as critical areas. The proposed solutions include technical studies, training, and strengthening cooperatives. It is recommended to evaluate the long-term impact of water management and reforestation initiatives, investigate gender dynamics in rural work, analyze successful associativity models, study the impact of rural-urban migration, and explore the use of advanced technologies in sustainable agriculture.Este estudio se centró en identificar y priorizar estas problemáticas y proponer soluciones colaborativas mediante un enfoque participativo. Se utilizó la Evaluación Participativa Rural (PRA) para involucrar activamente a los productores locales en el proceso de identificación y priorización de problemas. Este enfoque permitió recopilar datos cualitativos a través de talleres, discusiones grupales y votaciones comunitarias. Los instrumentos incluyeron cuestionarios estructurados, entrevistas en profundidad y técnicas de mapeo participativo. El territorio de estudio fue la comunidad agroecológica de Membrillal, en la que participaron 15 productores, y que fueron responsables de generar problemáticas y soluciones bajo un enfoque bottom-up, lo que facilitó la recopilación de datos de manera democrática y transparente. Los resultados mostraron que los productores priorizan las problemáticas sociales y ambientales antes que las económicas: la gestión del agua, la falta de asociatividad y la necesidad de políticas públicas de apoyo fueron identificadas como áreas críticas. Las soluciones propuestas incluyen estudios técnicos, capacitaciones y fortalecimiento de cooperativas. Se recomienda evaluar el impacto a largo plazo de las iniciativas de gestión del agua y reforestación, investigar las dinámicas de género en el trabajo rural, analizar modelos exitosos de asociatividad, estudiar el impacto de la migración rural-urbana y explorar el uso de tecnologías avanzadas en la agricultura sostenible
RURALIDADE E EDUCAÇÃO : UMA DIALÉTICA MULTIDIMENSIONAL NA DIVERSIDADE
No full textThis essay questions the traditional conceptualization of education based on the dichotomy between rural and urban, which reduces rural education to what happens in educational institutions, subordinating them to the urban model, thereby ignoring the endogenous multidimensional potential of the rural context itself. The thesis focuses on the generalizing systematicity of the multidimensional transepistemic epistemology of the diversity of knowledge, with its genesis in Rural Education, as a praxiological and methodological basis for self-experimental actions. This reflects the inaccuracy and utopia toward the unknown, in order to encourage scientific and experiential exchange of everyday knowledge with ethical, aesthetic, and axiological rigor in harmony with the environment. The result allows us to weave together an edge that reveals the transcendence of our own constructs as cultural icons for the study of rurality, the methodological approach to establish a diverse relational motivation, and the conceptual combination that establishes a break with tradition. These ideas precede the transepistemic perspective of diverse knowledge, which emphasizes sustainable didactic-methodological redirection in the multi-method approach of diverse multilinear conceptual combinations and the closure of the didactic-methodological imaginary with the endogenous. This essay presents results with key references to the Rural Education Research Project (PIER) of the Latin American Center for Studies in Epistemology in Pedagogy, comprised of a multinational collective. This dissemination is an incitement to a new didactic-methodological imaginary, to emerge with a minimum of educational philosophy that reflects the richness of Latin America and the Caribbean in its diversity.El ensayo cuestiona la conceptualización tradicional de la educación con referencia en la dicotomía entre lo rural y lo urbano, que reduce la educación rural a lo que transcurre en las instituciones educacionales, subordinándolas al modelo urbano para desconocer las potencialidades multidimensionales endógenas del contexto rural en sí. La tesis está enfocada en la sistematicidad generalizadora de la epistemología transepistémica multidimensional de la diversidad de conocimientos, con génesis en la Educación Rural, como base praxiológica y metodológica para acciones auto experimentales, que reflejan la inexactitud y utopía hacia lo ignoto, para incentivar intercambio científico y de experiencias de conocimientos cotidianos con rigor ético, estético, axiológico de armonía con el ambiente. El resultado permite hilvanar una arista que revela la trascendencia de constructos propios como íconos culturales para el estudio de la ruralidad, la aproximación metodológica para asentar una motivación relacional diversa y la combinación conceptual que establece una ruptura con la tradición. Estas ideas anteceden a la perspectiva transepistémica del conocimiento diverso, la cual enfatiza la redirección didáctico-metodológica sostenible en el multimétodo de combinación multilineal conceptual diversa y el cierre con lo endógeno en el imaginario didáctico-metodológico. En este ensayo son expuestos resultados con referencia clave en el Proyecto de Investigación de Educación Rural (PIER) del Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología en Pedagógica, integrado por un colectivo multinacional. Esta socialización es una incitación a un nuevo imaginario didáctico-metodológico para hacer emerger con un mínimo filosófico educacional, que sea reflejo de la riqueza de América Latina y el Caribe en su diversidad.L’essai remet en question la conceptualisation traditionnelle de l’éducation basée sur la dichotomie entre rural et urbain, qui réduit l’éducation rurale à ce qui se passe dans les institutions éducatives, les subordonnant au modèle urbain et ignorant le potentiel multidimensionnel endogène du contexte rural lui-même. La thèse se concentre sur la systématicité généralisatrice de l'épistémologie transépistémique multidimensionnelle de la diversité des connaissances, avec ses origines dans l'éducation rurale, comme base praxéologique et méthodologique pour des actions auto-expérimentales, qui reflètent l'inexactitude et l'utopie envers l'inconnu, pour encourager l'échange scientifique et les expériences de connaissances quotidiennes avec une rigueur éthique, esthétique et axiologique en harmonie avec l'environnement. Le résultat nous permet de tisser un cadre qui révèle l’importance de nos propres constructions en tant qu’icônes culturelles pour l’étude de la ruralité, l’approche méthodologique pour établir une motivation relationnelle diversifiée et la combinaison conceptuelle qui établit une rupture avec la tradition. Ces idées précèdent la perspective transépistémique des connaissances diverses, qui met l’accent sur la réorientation didactique-méthodologique durable dans la multi-méthode de combinaison multilinéaire conceptuelle diverse et la clôture avec l’endogène dans l’imaginaire didactique-méthodologique. Cet essai présente les résultats avec des références clés du Projet de recherche sur l'éducation rurale (PIER) du Centre latino-américain d'études en épistémologie pédagogique, composé d'un collectif multinational. Cette socialisation est une incitation à l’émergence d’un nouvel imaginaire didactique et méthodologique doté d’une philosophie éducative minimale, reflétant la richesse de l’Amérique latine et des Caraïbes dans sa diversité.O ensaio questiona a conceptualização tradicional da educação baseada na dicotomia entre rural e urbano, que reduz a educação rural ao que acontece nas instituições educativas, subordinando-as ao modelo urbano e ignorando o potencial multidimensional endógeno do próprio contexto rural. A tese centra-se na sistematicidade generalizadora da epistemologia transepistêmica multidimensional da diversidade dos saberes, com origem na Educação do Campo, como base praxiológica e metodológica para ações autoexperimentais, que refletem a imprecisão e a utopia em relação ao desconhecido, para fomentar o intercâmbio científico e a vivência dos saberes quotidianos com rigor ético, estético e axiológico em harmonia com o meio. O resultado permite-nos tecer uma estrutura que revela a importância dos nossos próprios constructos como ícones culturais para o estudo da ruralidade, a abordagem metodológica para estabelecer uma motivação relacional diversa e a combinação conceptual que estabelece uma ruptura com a tradição. Estas ideias precedem a perspectiva transepistémica do conhecimento diverso, que enfatiza o redireccionamento didáctico-metodológico sustentável no multimétodo da combinação conceptual multilinear diversa e o fechamento com o endógeno no imaginário didáctico-metodológico. Este ensaio apresenta resultados com referências-chave do Projeto de Investigação em Educação Rural (PIER) do Centro Latino-Americano de Estudos em Epistemologia em Pedagogia, composto por um coletivo multinacional. Esta socialização é um estímulo para que surja um novo imaginário didático-metodológico com uma filosofia educativa mínima, refletindo a riqueza da América Latina e das Caraíbas na sua diversidade
ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA DE CAUSA NO TRADICIONAL : ARTÍCULO DE REVISIÓN
Get PDFDespite having been described for the first time more than two decades ago, chronic kidney disease of unknown etiology’s specific cause is still undetermined. A multifactorial etiology is proposed, and it includes occupational heat stress, dehydration, and exposure to pesticides and agrochemicals. In contrast to chronic kidney disease, this disorder is not associated with hypertension, diabetes, or glomerulonephritis, and presents with mild or no proteinuria. For its diagnosis, defined criteria are used to classify patients as suspects and start follow-up. The disease is confirmed through renal biopsy showing early stage injury without other causes. Currently, there is no specific treatment, and only preventive measures have shown a favorable prognosis. In this review, we aim to summarize the available information on chronic kidney of unknown etiology.A pesar de haber sido descrita por primera vez hace más de dos décadas, aún se desconoce la causa específica de la enfermedad renal crónica no tradicional. Se propone una etiología multifactorial que incluye el estrés térmico ocupacional, deshidratación y exposición a pesticidas y agroquímicos. A diferencia de la enfermedad renal crónica tradicional, esta no se asocia a hipertensión, diabetes, ni glomerulonefritis, y presenta poca o nula proteinuria. Para el diagnóstico se emplean criterios definidos para clasificar a los pacientes como sospechosos e iniciar el seguimiento. La enfermedad se confirma a través de una biopsia renal que muestre enfermedad temprana en ausencia de otras causas. A la fecha no se conoce un tratamiento específico, y solo las medidas preventivas han demostrado algún pronóstico favorable. En esta revisión, nuestro objetivo es resumir la información disponible sobre esta patología
Caracterización demográfica del Cabildo Indígena Zenú Cipez en Turbaco, Bolívar: hacia una estrategia pedagógica inclusiva y culturalmente relevante
No full textThis article is the result of a demographic diagnosis that seeks, through an ethno-educational strategy, the cultural identity of the Zenú CIPEZ indigenous council located in Turbaco - Bolívar, and the representation of a research background that broadly and solidly exposes the need for build an inclusive and comprehensive education from the formation of an ethno-educational institution with intercultural pedagogical visions to teach the symbolic and intellectual heritage of the Zenú indigenous people. Being, in turn, an example that broadens the field of ethnoeducation and social sciences through its impact on the population under study.Este artículo es el resultado de un diagnóstico demográfico que busca, a través de una estrategia etnoeducativa, la preservación de la identidad cultural del cabildo indígena Zenú CIPEZ ubicado en Turbaco – Bolívar, y la representación de un antecedente investigativo que exponga con amplitud y solidez la necesidad por construir una educación inclusiva e integral a partir del establecimiento de una institución etnoeducativa con visiones pedagógicas interculturales para enseñar el patrimonio simbólico e intelectual del pueblo indígena Zenú. Siendo a su vez, un ejemplar que expande el campo de la etnoeducación y las ciencias sociales por medio de su impacto en la población objeto de estudio
El cine y la identidad cultural en Centroamérica y Panamá: primeras décadas del siglo XXI
No full textThis article analyzes the role of cinema as a builder of cultural identity in Central America and Panama, through a comparison of argumentative perspectives in films produced during the early decades of the 21st century. Despite the region’s rich cultural diversity, a lack of studies and audiovisual material has been evident since the beginning of this century. However, recent cinema has gained relevance as a tool for preserving cultural diversity. The study employed a qualitative approach, analyzing literature and twelve films (two per country), along with interviews with three experts: a sociologist, a filmmaker, and a playwright. The findings show that cinema is perceived as a key medium for cultural expression, social critique, and identity construction. The article proposes promoting further research into regional cinema as a bridge between past and present, tradition and modernity, and as a means to strengthen historical memory and collective consciousness in the region.Este artículo analiza el papel del cine como constructor de la identidad cultural en Centroamérica y Panamá, mediante una comparación de perspectivas argumentativas en películas producidas en las primeras décadas del siglo XXI. Pese a la riqueza cultural de la región, desde inicios de este siglo, se evidencia una escasez de estudios y material audiovisual. Sin embargo, el cine reciente ha cobrado relevancia como herramienta para preservar la diversidad cultural. El estudio empleó un enfoque cualitativo, analizando literatura y películas (dos por país, doce en total) y entrevistas a tres expertos: un sociólogo, un cineasta y un dramaturgo. Se identificó que el cine es percibido como un medio clave para la expresión cultural, la denuncia social y la construcción identitaria. Se propone fomentar investigaciones que profundicen en el cine regional como puente entre pasado y presente, lo tradicional y lo actual, y como medio para fortalecer la memoria histórica y la conciencia colectiva en la región
Calidad de la carne porcina : una revisión de factores determinantes ante mortem y post mortem
No full textThe quality of pork meat results from a complex interaction among biological, environmental, and technological factors that operate throughout the entire production chain. Ante mortem factors such as genetics, nutrition, management, sex, age, and animal welfare determine muscle composition and the metabolic response of the animal at slaughter. In contrast, post mortem factors including chilling rate, pH, electrical stimulation (ES), acidification, aging, and storage influence the biochemical processes of meat, largely determining its sensory and technological properties such as color, flavor, tenderness, maturation, water-holding capacity, and carcass yield. Evidence gathered in this review indicates that stress levels, glycogen availability, and carcass acidification rate are directly related to the occurrence of quality defects such as PSE (pale, soft, and exudative) and DFD (dark, firm, and dry) meat. This highlights the importance of analyzing the interactions between ante and post slaughter factors to optimize production processes, reduce losses, and obtain products that meet current demands for quality, safety, and processing. La calidad de la carne porcina es el resultado de una interacción compleja entre factores biológicos, ambientales y tecnológicos que participan a lo largo de toda la cadena de producción. Los factores ante mortem, como la genética, la nutrición, el manejo, el sexo, la edad y el bienestar animal, determinan la composición muscular y la respuesta metabólica del animal al sacrificio. Por su parte, los factores post mortem, como la velocidad de enfriamiento, el pH, la estimulación eléctrica (EE), la acidificación, la maduración y el almacenamiento, condicionan los procesos bioquímicos de la carne, comprometiendo en gran medida las propiedades sensoriales y tecnológicas, como el color, el sabor, la terneza, la maduración, la capacidad de retención de agua y los rendimientos en canal. La evidencia recopilada en esta revisión muestra que los niveles de estrés, la disponibilidad de glucógeno y la velocidad de acidificación de las carcasas están directamente relacionados con la aparición de defectos de calidad, como la carne PSE (pálida, suave y exudativa) y DFD (oscura, firme y seca), lo que refleja la importancia de analizar las interacciones entre los factores previos y posteriores al sacrificio, con el fin de optimizar los procesos productivos, reducir las pérdidas y obtener productos que respondan a las exigencias actuales en materia de calidad, inocuidad y procesamiento
Estudio correlacional de inteligencia emocional y resiliencia en una muestra de estudiantes de noveno grado del colegio José Santos Puga
No full textThe present study aimed to determine the relationship between emotional intelligence and resilience in a sample of ninth-grade students from José Santos Puga School. The research was descriptive and comparative, with a mixed approach (quantitative-qualitative) and a non-experimental transactional design. The sample consisted of 120 students selected through non-probability, intentional, or convenience sampling. Data collection used the Trait Meta Mood Scale-24 (TMMS-24) emotional intelligence scale, developed by Mayer and Salovey (1995) and adapted in Spain by Fernández, Extremera, and Ramos (2004), as well as Novella's Resilience Scale (2002). The results showed that the students in the research sample presented high levels of both emotional intelligence and resilience. Likewise, the correlational analysis performed using Pearson's coefficient yielded a value of r = .207, p < 0.05, indicating a positive and statistically significant correlation between both variables.
These findings suggest that these students possess emotional and personal resources that allow them to manage their emotions appropriately, as well as cope with and overcome adverse situations, which favors not only their personal well-being but also their academic performance. It is concluded that the relationship between emotional intelligence and resilience constitutes a protective factor in the comprehensive development of this sample of adolescents studied and that these results are only applicable to the sample studied. Furthermore, the results allow us to identify trends that could be explored in future studies with broader designs and probability samples.El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia en una muestra de estudiantes de noveno grado del Colegio José Santos Puga. La investigación fue de tipo descriptivo y comparativo, con un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) y un diseño no experimental de corte transaccional. La muestra conformada por 120 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, intencional o por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la escala de inteligencia emocional Trait Meta Mood Scale 24 (TMMS-24), elaborada por Mayer y Salovey (1995) y adaptada en España por Fernández, Extremera y Ramos (2004), así como la Escala de Resiliencia de Novella (2002). Los resultados evidenciaron en la muestra investigada que los estudiantes presentaron niveles altos tanto en inteligencia emocional como en resiliencia. Asimismo, el análisis correlacional realizado mediante el coeficiente de Pearson arrojó un valor de r = .207, p < 0.05, lo que indica una correlación positiva y estadísticamente significativa entre ambas variables. Estos hallazgos sugieren que estos estudiantes poseen recursos emocionales y personales que les permiten manejar sus emociones de manera adecuada, así como afrontar y superar situaciones adversas, lo cual favorece no solo su bienestar personal sino también su desempeño académico. Se concluye que la relación entre la inteligencia emocional y la resiliencia constituye un factor protector en el desarrollo integral de esta muestra de adolescentes investigada y que estos resultados solo son aplicables a la muestra investigada. Además, los resultados permiten identificar tendencias que podrían ser exploradas en futuros estudios con diseños más amplios y muestras probabilísticas
La relación del Derecho Penal con los derechos laborales de sindicación y de huelga en Panamá.
No full textIn Panama, the labor rights of freedom of association and strike have historically been subject to regulation and protection by the legal system. However, the interaction of these rights with criminal law has generated various controversies and legal challenges. This article examines the way in which Panamanian criminal law affects the collective social rights, exploring both the existing legal restrictions and the doctrinal debates in this regard. It analyzes how criminal legislation is influential and necessary for the exercise of workers' freedom of association and strike. In addition, the compatibility of international regulations with local legal provisions in this area is addressed, highlighting the challenges of harmonization and effective application. This study offers an analytical perspective on the topic, proposing reflections for the future development of the criminal legal framework and the protection of labor rights in the Panamanian context.En Panamá, los derechos laborales de libertad sindical y de huelga han sido históricamente objeto de regulación y protección por parte del ordenamiento jurídico. Sin embargo, la interacción de estos derechos con el derecho penal ha generado diversas controversias y desafíos legales. Este artículo examina la manera en que el derecho penal panameño incide sobre los derechos sociales colectivos mencionados, explorando tanto las restricciones legales existentes como los debates doctrinales al respecto. Se analiza cómo la legislación penal es influyente y necesaria para el ejercicio de la libertad sindical y de huelga de los trabajadores. Además, se aborda la compatibilidad de las normativas internacionales con las disposiciones legales locales en este ámbito, destacando los retos de armonización y aplicación efectiva. Este estudio ofrece una perspectiva analítica sobre el tema, proponiendo reflexiones para el desarrollo futuro del marco legal penal y la protección de los derechos laborales en el contexto panameño