Portal de Revistas de la Universidad de Panamá
Not a member yet
4755 research outputs found
Sort by
EVALUACIÓN ECONÓMICA Y COMERCIALIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS AGRÍCOLAS DE LA GRANJA SOSTENIBLE EL GUABAL
Get PDFAgricultural products produced in an environmentally cleaner manner are increasingly in demand in foreign and domestic markets and this trend seems to continue, which drives the need to produce with criteria of respect for the environment. In addition to this, the agreements that the country has signed in environmental matters and the commitments it has acquired, oblige agricultural activity to review its policies, with a view to promoting sustainable development.
To this end, alternative techniques for the development of the agricultural sector must be promoted, with environmental prevention and quality approaches, which incorporate new changes that recycle, reuse and recover the by-products generated in productive activities.
Coclé presents appropriate conditions to take advantage of the demand for agro ecological products from domestic and foreign markets, but for this it is fundamentally necessary to increase the indices of productive efficiency, offer quality products and reduce costs to compete in prices, currently very high. In the country it is possible to do so due to the endowment of natural resources, the relatively low cost of labor and other factors, however, some restrictions can be identified for the development of agro ecological production and marketing that must be overcome; Among the main ones are the following:
Large number of products with poor uniformity in quality aspects and small production volumes.
Wide spatial distribution of
Limited variety of authorized inputs in organic
Low knowledge of producers of the potential of the foreign market and scarce technical services.
Lack of an internationally recognized national certification
Insufficient and inadequate refrigeration and post-harvest transportLos productos agrícolas producidos de manera ambientalmente más limpia tienen cada vez mayor demanda en los mercados externo e interno y esta tendencia parece que se mantendrá, lo cual impulsa la necesidad de producir con criterio de respeto al ambiente. Sumado a esto, los acuerdos que el país ha firmado en materia ambiental y los compromisos que ha adquirido, obligan a que la actividad agrícola, revise sus políticas, con miras a promover el desarrollo sustentable.
Para ello se deben propiciar técnicas alternativas de desarrollo del sector agropecuario, con enfoques de prevención y calidad ambientales, que incorporen nuevos cambios que reciclen, reutilicen y recuperen los subproductos generados por en las actividades productivas.
Coclé presenta condiciones apropiadas para aprovechar la demanda de productos agroecológicos de los mercados interno y externo, pero para ello se requiere fundamentalmente incrementar los índices de eficiencia productiva, ofertar productos de calidad y disminuir los costos para competir en precios, actualmente muy altos. En el país es posible hacerlo debido a la dotación de recursos naturales, el costo relativamente bajo de la mano de obra y otros factores, sin embargo, se pueden identificar algunas restricciones para el desarrollo de la producción y comercialización agroecológica que deben superarse; entre las principales se pueden citar las siguientes:
Gran número de productos con escasa uniformidad en aspectos de calidad y pequeños volúmenes de producción.
Amplia distribución espacial de los
Limitada variedad de insumos autorizados en la producción orgánica.
Bajo conocimiento de los productores de las potencialidades del mercado externo y escasos servicios técnicos.
Inexistencia de una instancia de certificación nacional reconocida
Insuficientes e inadecuados sistemas de refrigeración y de transporte pos
Residuos de glifosato y ácido aminometilfosfónico: Un riesgo silencioso para el ambiente
Get PDFCurrently, ensuring food production is a concern that has led to the use of chemical products such as herbicides formulated with glyphosate, which have allowed an improvement in crop yields thanks to weeds elimination. However, the uncontrolled use of this herbicide has raised concerns about the long-term effects that this compound and its main metabolite aminomethylphosphonic acid (AMPA) can have on the environment, mainly in agricultural soils and water sources. This document is a systematic review about the use of glyphosate as an active compound in herbicides and how its excessive use negatively impacts the environment. Therefore, topics such as persistence in environmental matrices, the effects on soil microbiota, its mobility towards groundwater and surface water, and the risk of contamination of these; the use of glyphosate in Panama and the sustainability of its agricultural use were covered. Through a review of recent studies, we seek to publicize the effects of this product on the environment and raise awareness about the risks entailed by its uncontrolled use.Actualmente, el aseguramiento de la producción de alimentos es una preocupación que ha llevado a la utilización de productos químicos tales como los herbicidas formulados a base de glifosato, los cuales han permitido una mejora en los rendimientos de los cultivos gracias a la eliminación de las malezas. Sin embargo, el uso descontrolado de este herbicida ha despertado preocupaciones acerca de los efectos a largo plazo que este compuesto y su metabolito principal el ácido aminometilfosfónico (AMPA), pueden acarrear en el medio ambiente, principalmente en los suelos de uso agrícola y cuerpos de agua. El presente documento es una revisión sistemática acerca del uso del glifosato como compuesto activo en herbicidas y cómo su uso desmedido impacta negativamente el medio ambiente. Por ello, se abarcaron temáticas como la persistencia en matrices ambientales, los efectos sobre la microbiota del suelo, su movilidad hacia aguas subterráneas y superficiales, y el riesgo de contaminación de estas; el uso del glifosato en Panamá y la sostenibilidad de su utilización a nivel agrícola. A través de una revisión de estudios recientes se busca dar a conocer los efectos de este producto en el ambiente y crear conciencia sobre los riesgos que conlleva su uso descontrolado
Marketing sensorial en entornos digitales: creando experiencias multisensoriales virtuales.
Get PDFThis article aims to investigate how sensory marketing in digital environments can enrich the consumer experience and strengthen the relationship with brands. A quantitative, non-experimental and descriptive study was carried out, which included 14 marketing and advertising specialists from the Chitre district, selected through a non-probabilistic census sampling. The data were collected through a structured questionnaire with closed questions on a Likert scale and were analyzed with SPSS software, using absolute and relative frequencies to interpret the findings. A key finding shows that the highest mean (4.10) is related to the perception that digital sensory stimuli improve the value of products or services, which shows a positive consensus. On the other hand, the lowest mean (3.47) corresponds to the perception of the effectiveness of sensory elements in engagement, indicating an area for improvement. The medians of 4.00 in all questions reflect a general favorable perception towards these technologies. In conclusion, sensory marketing significantly influences the perception of value and purchase intentions. However, to improve engagement, further development in the effectiveness of these strategies is required, highlighting the need to design innovative and specific tactics for the digital environment.Este artículo tiene como objetivo investigar cómo el marketing sensorial en entornos digitales puede enriquecer la experiencia del consumidor y fortalecer la relación con las marcas. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo no experimental y descriptivo, que incluyó a 14 especialistas en mercadeo y publicidad del distrito de Chitré, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico censal. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario estructurado con preguntas cerradas en escala de Likert y fueron analizados con el software SPSS, utilizando frecuencias absolutas y relativas para interpretar los hallazgos. Un hallazgo clave muestra que la media más alta (4.10) se relaciona con la percepción de que los estímulos sensoriales digitales mejoran el valor de los productos o servicios, lo que evidencia un consenso positivo. Por otro lado, la media más baja (3.47) corresponde a la percepción de la eficacia de los elementos sensoriales en el engagement, indicando un área de mejora. Las medianas de 4.00 en todas las preguntas reflejan una percepción favorable generalizada hacia estas tecnologías. En conclusión, el marketing sensorial influye significativamente en la percepción de valor y las intenciones de compra. No obstante, para mejorar el engagement, se requiere un mayor desarrollo en la efectividad de estas estrategias, destacando la necesidad de diseñar tácticas innovadoras y específicas para el entorno digital
Uso de la inteligencia artificial generativa en la evaluación automática : Una revisión bibliográfica
Get PDFThe use of generative artificial intelligence in educational contexts is the subject of multiple studies, especially because of the implications it may have. Therefore, this research sought to analyze the use of generative artificial intelligence in automatic assessment. The research was based on a descriptive literature review, using scientific articles as primary sources of information. The search was carried out by means of key words consulting the academic databases Scopus, Scielo and Google Scholar. The results yielded 11 articles corresponding to the object of study. In conclusion, very little scientific evidence was found focused specifically on the use of generative artificial intelligence as a means of automatic evaluation in education, which leaves room for the development of a new line of research.El uso de la inteligencia artificial generativa dentro de los contextos educativos es motivo de múltiples estudios sobre todo por las implicaciones que pueda tener. Por ello, esta investigación busco analizar el uso que tiene la inteligencia artificial generativa en la evaluación automática. La investigación se basó en una revisión bibliográfica de tipo descriptiva, utilizando artículos científicos como fuentes primarias de información. La búsqueda se realizó por medio de palabras claves consultando las de bases de datos académicas Scopus, Scielo y Google Scholar. Los resultados arrojaron 11 artículos correspondiente con el objeto de estudio. En conclusión, fue muy poca la evidencia científica encontrada enfocada específicamente en el uso de la inteligencia artificial generativa como medio de evaluación automática en la educación, lo que deja espacio para el desarrollo de una nueva línea de investigación
CONSCIENTIZAÇÃO E SENSIBILIZAÇÃO DE PROFESSORES: NECESSIDADES PROFISSIONAIS PARA UMA PERSPECTIVA NEUROEDUCACIONAL (PBL)
No full textThis article presents the results of an academic project within the context of the Doctorate in Education at the José Martí University of Latin America. The research process reviewed extensive specialized literature, allowing for the interpretation and systematization of the topic from a qualitative perspective. Based on a theoretical and empirical review, the needs of teachers are examined, and the importance of teacher training in neuroeducation is argued as a means to optimize teaching-learning processes, based on the principles of cognitive neuroscience and pedagogy. The challenges faced by teachers when integrating these innovative approaches are highlighted, including resistance to change, the need for continuous updating, and effective implementation in diverse educational contexts. The findings suggest that adequate awareness and understanding of neuroeducation can improve teachers' professional performance, enhance educational quality, and promote meaningful learning. The article concludes with a proposal for teachers to act as mediators between scientific knowledge and pedagogical practice, creating emotionally supportive educational environments aimed at fostering students' holistic development.Se presenta un artículo científico que expone los resultados de un proyecto académico en el contexto del Doctorado en Educación en la Universidad José Martí de Latinoamérica. En el proceso investigativo se revisó una amplia bibliografía especializada que permitió la interpretación y sistematización de la temática, desde la perspectiva cualitativa. Desde una revisión teórica y empírica, se examinan las necesidades que tienen los docentes y se argumenta la importancia de la formación docente en neuroeducación como un medio para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje, fundamentado en los principios de la neurociencia cognitiva y la pedagogía. Se destacan los desafíos que enfrentan los docentes al integrar estos enfoques innovadores, incluyendo la resistencia al cambio, la necesidad de actualización continua y la implementación efectiva en contextos educativos diversos. Los hallazgos sugieren que una adecuada sensibilización y concientización sobre la neuroeducación permite mejorar el desempeño profesional del docente, potenciar la calidad educativa y favorecer un aprendizaje significativo. Se concluye con una propuesta orientada a que el docente actúe como mediador entre el conocimiento científico y la práctica pedagógica creando ambientes educativos emocionalmente favorables orientados a potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.Un article scientifique est présenté qui présente les résultats d'un projet académique dans le cadre du doctorat en éducation à l'Université José Martí d'Amérique latine. Au cours du processus de recherche, un large éventail de bibliographies spécialisées a été examiné, permettant l’interprétation et la systématisation du sujet d’un point de vue qualitatif. À travers une revue théorique et empirique, les besoins des enseignants sont examinés et l’importance de la formation des enseignants en neuroéducation est défendue comme moyen d’optimiser les processus d’enseignement-apprentissage, sur la base des principes des neurosciences cognitives et de la pédagogie. Les défis auxquels les enseignants sont confrontés lors de l’intégration de ces approches innovantes sont mis en évidence, notamment la résistance au changement, la nécessité d’une mise à jour continue et d’une mise en œuvre efficace dans divers contextes éducatifs. Les résultats suggèrent qu’une connaissance et une compréhension adéquates de la neuroéducation peuvent améliorer les performances professionnelles des enseignants, améliorer la qualité de l’éducation et promouvoir un apprentissage significatif. Il conclut par une proposition visant à ce que les enseignants agissent comme médiateurs entre les connaissances scientifiques et la pratique pédagogique, en créant des environnements éducatifs émotionnellement favorables visant à améliorer le développement global des élèves.Apresenta-se um artigo científico que apresenta os resultados de um projeto acadêmico no contexto do Doutorado em Educação da Universidade José Martí da América Latina. Durante o processo de pesquisa, foi revisada ampla bibliografia especializada, permitindo a interpretação e sistematização do tema sob uma perspectiva qualitativa. Por meio de uma revisão teórica e empírica, são examinadas as necessidades dos professores e argumenta-se a importância da formação de professores em neuroeducação como meio de otimizar os processos de ensino-aprendizagem, com base nos princípios da neurociência cognitiva e da pedagogia. Os desafios que os professores enfrentam ao integrar essas abordagens inovadoras são destacados, incluindo a resistência à mudança, a necessidade de atualização contínua e implementação eficaz em diversos contextos educacionais. As descobertas sugerem que a conscientização e a compreensão adequadas da neuroeducação podem melhorar o desempenho profissional dos professores, aumentar a qualidade educacional e promover uma aprendizagem significativa. Conclui com uma proposta para que os professores atuem como mediadores entre o conhecimento científico e a prática pedagógica, criando ambientes educacionais emocionalmente favoráveis, visando potencializar o desenvolvimento integral dos alunos
HERMINIO ALMENDROS SOBRE A RENOVAÇÃO E MODERNIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM CUBA
No full textThe article presented is framed within the historical context of the Civil War and Francoism, which caused the exile of a large group of teachers who defended the renovation project of the Second Republic. A small number of them arrived in Cuba, among whom was Herminio Almendros Ibáñez. Qualitative methodology resources were used, especially the reception theory and hermeneutics of history for the analysis of texts, which allowed the historical analysis and synthesis of the limited existing historiography in relation to the contributions of Spanish teachers exiled in Cuba in general and Almendros in particular. The general objective is to demonstrate the role that Herminio Almendros played in the modernization of the teaching-learning process in Cuba since the 1940s. It is concluded that the expression of a renovating, transformative pedagogy, which had its maximum during the Second Republic, Almendros contributed to the modernization of the Cuban educational system before and after the revolution. The use of active methods and innovative ideas, both in relation to school and education, was decisive in the entire educational revolution that took place in Cuba after 1959, inserted in the most advanced Cuban intellectual thought.El artículo de reflexión que se presenta se enmarca en los contenidos del contexto histórico de la Guerra Civil y el franquismo, los cuales causaron el exilio de un numeroso grupo de maestros defensores del proyecto renovador de la Segunda República. A Cuba arribó un reducido número de ellos, entre los cuales se encontraba Herminio Almendros Ibáñez. Se emplearon recursos de la metodología cualitativa, en especial, la teoría de la recepción y hermenéutica de la historia para el análisis de textos, lo cual permitió el análisis histórico y la síntesis de la limitada historiografía existente con relación a los aportes de los maestros españoles exiliados en Cuba en general y de Almendros en particular. El objetivo general es demostrar el papel que le correspondió a Herminio Almendros en la modernización del proceso de enseñanza aprendizaje en Cuba desde los años cuarenta del siglo XX. Se concluye que la expresión de una pedagogía renovadora, transformadora, que tuvo su máxima durante la Segunda República, Almendros contribuyó a la modernización del sistema educativo cubano antes y después de la revolución. El empleo de métodos activos e ideas renovadoras, tanto relativo a la escuela como a la educación, fue determinante en toda la revolución educacional que tuvo lugar en Cuba luego de 1959, insertado en lo más avanzado del pensamiento intelectual cubano.Cet article réflexif s'inscrit dans le contexte historique de la guerre civile et du régime de Franco, qui ont conduit à l'exil d'un grand groupe d'enseignants qui défendaient le projet de renouveau de la Seconde République. Un petit nombre d'entre eux arrivèrent à Cuba, parmi lesquels Herminio Almendros Ibáñez. Des ressources de méthodologie qualitative ont été utilisées, en particulier la théorie de la réception et l'herméneutique de l'histoire pour l'analyse des textes, ce qui a permis l'analyse historique et la synthèse de l'historiographie limitée existante concernant les contributions des professeurs d'espagnol exilés à Cuba en général et d'Almendros en particulier. L’objectif général est de démontrer le rôle joué par Herminio Almendros dans la modernisation du processus d’enseignement-apprentissage à Cuba depuis les années 1940. On conclut qu’en tant qu’expression d’une pédagogie rénovatrice et transformatrice, qui a atteint son apogée pendant la Seconde République, Almendros a contribué à la modernisation du système éducatif cubain avant et après la révolution. L’utilisation de méthodes actives et d’idées novatrices, tant en matière d’école que d’éducation, a été essentielle à toute la révolution éducative qui a eu lieu à Cuba après 1959, ancrée dans les aspects les plus avancés de la pensée intellectuelle cubaine.Este artigo reflexivo se insere no contexto histórico da Guerra Civil e do regime de Franco, que levou ao exílio de um grande grupo de professores que defendiam o projeto renovador da Segunda República. Um pequeno número deles chegou a Cuba, entre eles Herminio Almendros Ibáñez. Foram utilizados recursos da metodologia qualitativa, especialmente da teoria da recepção e da hermenêutica da história para a análise dos textos, o que permitiu a análise histórica e a síntese da escassa historiografia existente a respeito das contribuições dos professores de espanhol exilados em Cuba em geral e de Almendros em particular. O objetivo geral é demonstrar o papel desempenhado por Herminio Almendros na modernização do processo de ensino-aprendizagem em Cuba desde a década de 1940. Conclui-se que, expressão de uma pedagogia renovadora e transformadora, que atingiu seu auge durante a Segunda República, Almendros contribuiu para a modernização do sistema educacional cubano antes e depois da revolução. O uso de métodos ativos e ideias inovadoras, tanto em relação às escolas quanto à educação, foi crucial para toda a revolução educacional que ocorreu em Cuba depois de 1959, incrustada nos aspectos mais avançados do pensamento intelectual cubano
ÉTICA E EDUCAÇÃO NO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA) EM RESPONSABILIDADES ACADÊMICAS
No full textArtificial Intelligence (AI) has now become a fundamental tool in the educational field, offering opportunities to personalize learning and improve teaching efficiency. However, its increasing integration poses important ethical challenges that must be addressed. This reflection article examines the intersection between ethics and education in the context of the use of AI, focusing on the academic responsibilities of students. A wide selection of specialized literature was made and a critical and interpretive perspective was used to achieve a rigorous reflection on the benefits and risks associated with the use of AI, as well as to highlight the ethical considerations necessary to ensure responsible use of these technologies. In addition, propositional aspects are addressed to educate students on the ethical use of AI and aspects that compromise the future of education in a world increasingly mediated by technology are analyzed. It concludes with the determination that the training of responsible and ethical students is essential to fully exploit the potential of AI in the educational field.En la actualidad, la Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una herramienta fundamental en el ámbito educativo, ofreciendo oportunidades para personalizar el aprendizaje y mejorar la eficiencia en la enseñanza. Sin embargo, su creciente integración plantea importantes desafíos éticos que deben ser abordados. Este artículo de reflexión examina la intersección entre la ética y la educación en el contexto del uso de la IA, centrándose en las responsabilidades académicas de los estudiantes. Se realizó una amplia selección de bibliografía especializada y se utilizó una perspectiva crítica e interpretativa para lograr una reflexión rigurosa acerca de los beneficios y riesgos asociados con el uso de la IA, así como destacar las consideraciones éticas necesarias para garantizar un uso responsable de estas tecnologías. Además, se abordan aspectos propositivos para educar a los estudiantes sobre el uso ético de la IA y se analizan aspectos que comprometen el futuro de la educación en un mundo cada vez más mediado por la tecnología. Se concluye con la determinación acerca de que la formación de estudiantes responsables y éticos es esencial para aprovechar plenamente el potencial de la IA en el ámbito educativo.À l'heure actuelle, l'intelligence artificielle (IA) est devenue un outil fondamental dans le domaine de l'éducation, offrant des opportunités pour personnaliser l'apprentissage et améliorer l'efficacité de l'enseignement. Cependant, son intégration croissante soulève d'importants défis éthiques qui doivent être résolus. Cet article de réflexion examine l'intersection entre l'éthique et l'éducation dans le contexte de l'utilisation de l'IA, en se concentrant sur les responsabilités académiques des étudiants. Une large sélection de bibliographie spécialisée a été faite et une perspective critique et interprétative a été utilisée pour faire une réflexion rigoureuse sur les avantages et les risques associés à l'utilisation de l'IA, ainsi que pour mettre en évidence les considérations éthiques nécessaires pour garantir l'utilisation responsable de ces technologies. En outre, les aspects propositifs sont adressés pour éduquer les étudiants sur l'utilisation éthique de l'IA et les aspects sont analysés qui compromettent l'avenir de l'éducation dans un monde de plus en plus médiatisé par la technologie. Il conclut par la détermination que la formation des étudiants responsables et éthiques est essentielle pour profiter pleinement du potentiel de l'IA dans le domaine de l'éducation.Atualmente, a inteligência artificial (IA) tornou -se uma ferramenta fundamental no campo educacional, oferecendo oportunidades para personalizar o aprendizado e melhorar a eficiência do ensino. No entanto, sua crescente integração levanta importantes desafios éticos que devem ser abordados. Este artigo de reflexão examina a interseção entre ética e educação no contexto do uso da IA, concentrando -se nas responsabilidades acadêmicas dos alunos. Foi feita uma ampla seleção de bibliografia especializada e uma perspectiva crítica e interpretativa foi usada para obter uma reflexão rigorosa sobre os benefícios e riscos associados ao uso da IA, além de destacar as considerações éticas necessárias para garantir o uso responsável dessas tecnologias. Além disso, são abordados aspectos propositivos para educar os alunos sobre o uso ético da IA ??e os aspectos são analisados ??que comprometem o futuro da educação em um mundo cada vez mais mediado pela tecnologia. Conclui com a determinação de que o treinamento de estudantes éticos e responsáveis ??é essencial para aproveitar completamente o potencial da IA ??no campo educacional
Anatomía de la madera de Dalbergia retusa (Fabaceae: Papilionoideae) y dos muestras de maderas semejantes indeterminadas en Panamá
Get PDFWe aimed to characterize the anatomical features of Dalbergia retusa and clarify the identity of two wood samples labeled “cocobolo” from East Panama. Each wood sample was morpho-anatomically described, measured, and compared following the International Association of Wood Anatomists (IAWA) Committee standards. Basic density and fluorescence tests were also conducted. The wood anatomy of both samples aligns with the typical characteristics of the order Fabales and the genus Dalbergia. The combination of these features: vessel frequency, vessel element length, axial parenchyma, fibers and wood density reveals significant structural and functional differences among the three tree samples, which are typically associated with distinct ecological environments. Fluorescence tests did not reveal distinct differences between the samples; however, the density measurements provided useful separation. D. retusa exhibited very high-density values, while sample 1 showed high-density, and sample 2 showed medium density, both of wich suggest variability in the wood properties. The observed anatomical and density differences indicate that the two “cocobolo” samples might represent a distinct taxon, separate from Dalbergia retusa.Nuestro objetivo fue caracterizar los caracteres anatómicos de la madera de Dalbergia retusa y aclarar la identidad de dos muestras de madera denominadas como “cocobolo" provenientes de Panamá Este. Cada una de estas tres maderas fueron descritas morfoanatómicamente, medidas y comparadas siguiendo los estándares de la Asociación Internacional de Anatomistas de madera (IAWA). También se realizaron pruebas básicas de densidad y fluorescencia. La anatomía de las dos muestras coincide con las características típicas del orden Fabales y el género Dalbergia. La combinación de las características observadas: frecuencia de vasos, longitud de elementos del vaso, parénquima axial, fibras y densidad de la madera reveló diferencias estructurales y funcionales significativas entre las tres muestras, las cual estan típicamente asociadas a entornos ecológicos distintos. Las pruebas de fluorescencia no revelaron diferencias distintivas entre las muestras; sin embargo, los valores de densdiad proporcionaron una separación útil. D. retusa exhibió valores de muy alta densidad, mientras que la muestra 1 mostró alta densidad y en la muestra 2 valores de densidad media, los cuales sugieren variabilidad en las propiedades de la madera. Las diferencias anatómicas y de densidad indican que las dos muestras de “cocobolo” podría representar un taxón distinto a Dalbergia retusa
Análisis musical de la obra Fantasía “De la Noche” op.33, del compositor panameño Natanael Mojica
Get PDFThis study investigates the historical and musical background that led the Panamanian composer Natanael Mojica to create the work "Fantasía 'De la Noche' op. 33" for trombone and piano. The interpretative and stylistic context is analyzed, as well as the musical resources employed, contributing to the Latin American compositional literature. A qualitative approach was adopted, using semi-structured interviews with Mojica, a comprehensive literature review on the history of the trombone and Panamanian music, and a musical analysis of the work. The interviews provided information about the composer's influences and creative process. The findings reveal that the work combines elements of classical sonata form with modern harmonies, reflecting the duality of the night. Distinctive rhythmic and harmonic patterns were identified that enrich the repertoire of the trombone as a solo instrument. The "Fantasía 'De la Noche'" represents a significant contribution to the Panamanian trombone repertoire, highlighting Mojica's compositional innovation and opening the door to future research on the evolution of contemporary Latin American music.Este estudio investiga los antecedentes históricos y musicales que llevaron al compositor panameño Natanael Mojica a crear la obra "Fantasía 'De la Noche' op. 33" para trombón y piano. Se analiza el contexto interpretativo y estilístico, así como los recursos musicales empleados, contribuyendo a la literatura compositiva latinoamericana. Se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas con Mojica, una revisión bibliográfica exhaustiva sobre la historia del trombón y la música panameña, y un análisis musical de la obra. Las entrevistas proporcionaron información sobre las influencias y el proceso creativo del compositor. Los hallazgos revelan que la obra combina elementos de la forma sonata clásica con armonías modernas, reflejando la dualidad de la noche. Se identificaron patrones rítmicos y armónicos distintivos que enriquecen el repertorio del trombón como instrumento solista. La "Fantasía 'De la Noche'" representa una significativa aportación al repertorio trombonístico panameño, destacando la innovación compositiva de Mojica y abriendo la puerta a futuras investigaciones sobre la evolución de la música latinoamericana contemporánea
Rompiendo cadenas : respuesta de las mujeres ante los estereotipos de género
Get PDFGender stereotypes are social constructs that not only shape individual perceptions but also establish differentiated norms and expectations for men and women. These constructs generate unequal power dynamics that manifest in various areas of everyday life. In this context, academia is no exception, as it reproduces hierarchical relationships where women face structural barriers and gender bias that hinder their development and recognition.
In light of these inequalities, it is essential to make visible the struggles of women to dismantle essentialist and naturalized ideas that associate certain behaviors and roles with the biological body. This text explores specific aspects of women's resistance to gender stereotypes, acknowledging the progress made while not overlooking the persistent challenges. In particular, it analyzes how these power dynamics operate within academia and contribute to ongoing inequalities that affect women’s access, retention, and recognition in this and other social spaces.Los estereotipos de género son construcciones sociales que no solo determinan las percepciones individuales, sino que también establecen normas y expectativas diferenciadas entre hombres y mujeres. Estas construcciones generan dinámicas de poder desiguales que se manifiestan en distintos ámbitos de la vida cotidiana. En este sentido, la academia no es una excepción, ya que reproduce relaciones jerárquicas donde las mujeres enfrentan barreras estructurales y sesgos de género que limitan su desarrollo y reconocimiento.
Ante estas desigualdades, es fundamental visibilizar la lucha de las mujeres por desmontar ideas esencialistas y naturalizadas que asocian ciertos comportamientos y roles con el cuerpo biológico. Por lo tanto, este texto aborda algunos aspectos de la lucha de las mujeres contra los estereotipos de género, reconociendo los logros alcanzados sin ignorar los desafíos persistentes. En particular, se analiza cómo estas dinámicas de poder operan en la academia y perpetúan desigualdades que afectan el acceso, la permanencia y el reconocimiento de las mujeres en este y otros espacios