Revistas de la Universidad del Magdalena
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Vivir el dolor: duelo en mujeres víctimas del conflicto armado en Santa Marta, Colombia
Full text linkThe armed conflict in Colombia has profoundly affected mourning, generating both social and physical consequences for victims. This study analyzes how the internal armed conflict influenced the grieving experiences of five women from the 11 de Noviembre neighborhood, Bonda, Santa Marta, after the death of a loved one. Employing an ethnographic approach, the research incorporated life histories, in-depth interviews, and archival analysis. The findings reveal that the participants’ grieving processes were deeply shaped by acts of violence, leaving enduring psychological and social effects. The study underscores the urgent need for psychosocial support and comprehensive reparation strategies, highlighting the persistent influence of armed conflict on the daily lives of victims.El conflicto armado en Colombia ha afectado profundamente el duelo, generando consecuencias tanto sociales como físicas para las víctimas. Este estudio analiza cómo el conflicto armado interno influyó en las experiencias de duelo de cinco mujeres del barrio 11 de Noviembre, Bonda, Santa Marta, tras la muerte de un ser querido. Con un enfoque etnográfico, la investigación incorporó historias de vida, entrevistas a profundidad y análisis de archivos. Los hallazgos revelan que los procesos de duelo de las participantes fueron significativamente marcados por los actos de violencia, dejando secuelas psicológicas y sociales duraderas. El estudio subraya la urgente necesidad de apoyo psicosocial y estrategias integrales de reparación, destacando la persistente influencia del conflicto armado en la vida cotidiana de las víctimas
Educación popular para la enseñanza de las ciencias naturales: un enfoque desde la bibliometría y la revisión sistemática de la literatura
Full text linkThis review examines the so-called «popular education» as a reference framework for teaching natural sciences through an approach that combines bibliometrics with a systematic literature review following the PRISMA protocol. The scientific production on popular education/critical education was analyzed in the scientific databases Scopus, WoS, Redalyc, Scielo and Dialnet. The initial search yielded 702 bibliographic records, which were reduced to 12 highly relevant articles after applying inclusion and exclusion criteria. The conclusions drawn from these references suggest that popular education has the potential to promote critical thinking, autonomy, and active student participation in the natural sciences classroom. Additionally, it fosters students' agency and community involvement in schools, especially in marginalized contexts or those experiencing some form of vulnerability. However, this review also indicates that there are relatively few studies or quantitative evaluations on the verifiable benefits of this pedagogy, particularly when applied to science education, highlighting the need for further evidence to confirm its potential.Esta revisión examina la denominada «educación popular» como un marco de referencia para la enseñanza de las ciencias naturales a través de un enfoque que combina la bibliometría con la revisión sistemática de literatura bajo el protocolo PRISMA. Se analizó la producción científica sobre educación popular/educación crítica en las bases de datos científicas Scopus, WoS, Redalyc, Scielo y Dialnet. El resultado primario de la búsqueda fue de 702 registros bibliográficos que al ser sometidos a criterios de inclusión y exclusión se redujeron a 12 artículos de alta pertinencia. Las conclusiones establecidas en estos referentes sugieren que la educación popular tiene el potencial de promover el pensamiento crítico, la autonomía y la participación activa de los estudiantes en el aula de ciencias naturales; además, promueve la capacidad de agencia de los estudiantes y la participación de la comunidad en la escuela, especialmente en contextos marginados o que expongan algún tipo de vulnerabilidad. No obstante, esta revisión también indica que son relativamente pocos los estudios o evaluaciones cuantitativas sobre los beneficios verificables de esta pedagogía, en especial cuando se aplica a la enseñanza de las ciencias, por lo que se requiere mayor evidencia para reafirmar su potencial
Vida y muerte de las vasijas. La producción del sujeto andino y el arqueodiseño en el altiplano boliviano
Full text linkThis paper examines how non-modern perspectives on the creation and design of objects/subjects can inform archaeological practices, which can also be seen as acts of design. It summarizes the archaeological use of ceramics, particularly in the context of the Middle Horizon (ca. 500-1100 AD) and the Late Intermediate Period (ca. 1100-1450 AD) in the Bolivian highlands, highlighting the prevalence of an ontological model that treats both potsherds and complete ceramics as equivalent. The paper then explores the production of objects in the Andean region, where ceramics are viewed as subjects, attributing a different significance and power to their fragments. Finally, it reviews the contexts and manifestations of ceramics during the specified periods, positing that Andean perspectives on the life and death of vessels can provide valuable insights for the design of archaeological objects.Este artículo se enfoca en cómo perspectivas no modernas acerca de la creación y el diseño de objetos/sujetos pueden ser empleadas en la actividad arqueológica, entendida también como un acto de diseño. Para ello, resume las perspectivas en el uso arqueológico de la cerámica, particularmente en el estudio del Horizonte Medio (ap. 500-1100 d. C.) y el Intermedio tardío (ap. 1100-1450 d. C.) en el altiplano boliviano, mostrando la prevalencia de un modelo ontológico que emplaza al fragmento y al ceramio entero como equivalentes. Luego, se recopilan perspectivas sobre producción de objetos en la región andina, donde los ceramios son entendidos como sujetos y sus fragmentos adquieren otro tipo de poder y sentido. Finalmente, se recorren los contextos y modos de aparición de cerámica en los espacios y periodos mencionados y se concluye que las perspectivas andinas sobre la vida y muerte de las vasijas pueden abrir alternativas para el diseño de los objetos arqueológicos
Volumen 24(1): Bioarqueología histórica, patrimonio, geopolítica internacional, etnografía contemporánea
Full text linkThe contributions in this issue examine both historical processes and contemporary issues, offering critical perspectives through diverse methodologies such as documentary reviews, laboratory research, and fieldwork. They address scales ranging from local and community contexts to the global level. Collectively, the eleven articles encourage readers to consider the intersections of history, territory, culture, politics, economy, ecology, communication, and knowledge, reaffirming Jangwa Pana's role as a platform for interdisciplinary and transdisciplinary dialogue.Las contribuciones reunidas en este número exploran tanto procesos históricos como problemáticas contemporáneas, aportando además una perspectiva crítica en sus análisis y reflexiones. Los textos articulan metodologías variadas incluyendo revisiones documentales, trabajo en laboratorio y experiencias en campo, y abordan escalas que van desde lo local y comunitario hasta lo global. Como conjunto, los once artículos invitan a pensar los entrecruzamientos entre historia, territorio, cultura, política, economía, ecología, comunicación y conocimiento, reafirmando el lugar de Jangwa Pana como un espacio de diálogo inter y transdisciplinar
PORTADA UNDÉCIMA EDICIÓN
No full text‘Elfa en campo de flores’ retrata el viaje de una pequeña elfa, cuya travesía la conduce a través de paisajes mágicos y senderos desconocidos
RESEÑA CRÍTICA
Full text linkReseña crítica de la película El origen (2010)
El sol de los venados de Gloria Cecilia Día
Revitalización de la Albarrada de Mompox: Una Transformación Arquitectónica y Cultural
Full text linkLos espacios públicos son fundamentales en la configuración social, cultural y urbanística de cualquier comunidad. En el Caribe colombiano, estos espacios adquieren una dimensión adicional, pues no solo son lugares de encuentro y recreación, sino también vestigios históricos que cuentan la rica narrativa de la región
“Música para una noche en llamas” de: Joseph Avski, Editorial escarabajo.
Full text linkHace unas décadas, salvo contadas excepciones, la literatura latinoamericana y la ciencia mostraban una profunda indiferencia. La flecha del tiempo, sin embargo, no descansa y a su paso borra las fronteras e incluso cambia las reglas
Tejiendo el tiempo: La profesionalización del estudio de la historia y el compromiso de la Universidad del Magdalena con Santa Marta
Full text linkEl historiador francés Marc Bloch define a la historia como la ciencia, no del pasado, sino de “los hombres en sociedad a través del tiempo” hoy diríamos de las y los actores sociales en el tiempo. Esta disciplina no se trata simplemente de la recordación de hechos, o la grabación nemotécnica de efemérides. La historia es una ciencia, y como ciencia emplea su método de investigación y su rigor
Síndrome del impostor y rendimiento académico en estudiantes universitarios
Full text linkIntroduction: Impostor syndrome is a psychological phenomenon characterized by a sense of fraudulence and the underestimation of one's achievements, often associated with perfectionism, anxiety, and low academic well-being. Research on this topic was lacking in Paraguay, creating a knowledge gap regarding its magnitude and implications for university students. Objective: To analyze the relationship between imposter syndrome and academic performance in university students using psychological network analysis. Method: A cross-sectional study was conducted with students who completed the Spanish version of Clance's Impostor Phenomenon Scale, and their perceived and objective academic performance, perfectionism, and social support were also measured. Unregularized network models were applied, and Bayesian comparisons were performed. Results: 203 students participated; the mean imposter syndrome score was 68.25. A positive association was found with perfectionism (r = 0.31), and negative associations were found with perceived academic performance (r = -0.31) and social support (r = -0.27). Women reported higher levels than men (BF10 = 20.05). Conclusions: This syndrome is common among students and is related to psychological and contextual variables. Future research should be longitudinal and use probabilistic sampling.Introducción: el síndrome del impostor es un fenómeno psicológico caracterizado por la percepción de fraude y la subestimación de logros, asociado al perfeccionismo, la ansiedad y un bajo bienestar académico. En Paraguay no existían investigaciones y se generaba un vacío de conocimiento sobre su magnitud e implicancias para los estudiantes universitarios. Objetivo: analizar la relación entre el síndrome del impostor y el rendimiento académico en estudiantes universitarios mediante el análisis de redes psicológicas. Método: se realizó un estudio transversal con estudiantes que completaron la versión española de la Escala del Fenómeno del Impostor de Clance, así como el rendimiento académico percibido y objetivo, el perfeccionismo y el apoyo social. Se aplicaron modelos de red no regularizados y se realizaron comparaciones bayesianas. Resultados: participaron 203 estudiantes; la media del síndrome del impostor fue de 68,25. Se halló una asociación positiva con el perfeccionismo (r = 0,31) y negativa con el rendimiento académico percibido (r = –0,31) y con el apoyo social (r = –0,27). Las mujeres reportaron niveles más altos que los hombres (BF10 = 20,05). Conclusiones: este síndrome es frecuente en estudiantes y se relaciona con variables psicológicas y contextuales. Las futuras investigaciones deben ser longitudinales y de muestreo probabilístico