Revistas de la Universidad del Magdalena
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Rafael Carrillo, Luis Eduardo Nieto, Julio Enrique Blanco: hombres caribes pioneros de la filosofía moderna en Colombia
Get PDFThis article is a product of the institutional research project carried out at Universidad Popular del Cesar by the Cátedra Carrillo research group, whose objective is to clarify and present a didactic synthesis of the philosophy of law and the humanistic thought of Rafael Carrillo Lúquez, highlighting its impact on the presence of modern philosophy in Colombia. To achieve this, a qualitative documentary and field research was carried out on philosophy in the Latin American context and the normalization process that was made in Colombia. In this, three men from the Caribbean played a very important role: two from Barranquilla and one from Valledupar, whose influences not only contributed to achieving the effort of normalization, but also began a new phase in the way of thinking that was definitive in opening the country towards universal philosophical concerns and work. Moreover, it was the beginning of a new intellectual atmosphere in the national academic environment, since philosophy began to be taught in a less rigid, more dynamic and in context way, addressing analytical and critical reflection on the country's problems, supported in the conceptual tools of this discipline of thinking.El presente artículo es un producto del proyecto de investigación institucional realizado en la Universidad Popular del Cesar por el grupo de investigación Cátedra Carrillo, cuyo objetivo es esclarecer y presentar una síntesis didáctica sobre la filosofía del derecho y el pensamiento humanístico de Rafael Carrillo Lúquez, destacando su incidencia en la filosofía moderna en Colombia. Para esto, se adelantó una investigación cualitativa, documental y de campo sobre la situación de la filosofía en el contexto latinoamericano y el proceso de normalización que se realizó en Colombia. En ello cumplieron un papel muy importante tres hombres oriundos del Caribe: dos barranquilleros y un valduparense, cuyos aportes no solo contribuyeron a lograr el empeño de normalización, sino que, además, iniciaron una nueva fase en el modo de pensar que fue definitiva en la apertura del país hacia las preocupaciones y el quehacer filosófico universal. Asimismo, fue el comienzo de un nuevo ambiente intelectual en el medio académico nacional, pues la filosofía se empezó a impartir de un modo menos acartonado, más dinámico y en contexto, abordando la reflexión analítica y crítica sobre los problemas del país apoyada en las herramientas conceptuales de esta disciplina del pensar
Desarrollo de la inteligencia social: diseños curriculares, urbanidad y ruralidad
Get PDFThis article is the result of research whose purpose is to understand the contributions of curricular designs for the development of social intelligence in two educational settings (urban and rural), using a qualitative approach. To collect the information, semi-structured interviews were applied to teachers and administrators. Two interactive techniques (patchwork quilt and Sociodrama) were used with children from first to third grade of elementary school. The research participants belong to the San Juan Rural Educational Center, San Jorge headquarters (San Roque, Antioquia) and the Castilla Baptist College (Medellín). The results allow us to affirm that, although there are standard models in the curricular design of both areas, their implementation differs markedly. Likewise, those academic skills are explicitly forged within the real curriculum, while social skills are part of the hidden curriculum. Furthermore, that social intelligence has been an implicit topic in the interaction between teachers and students, but specific content on this topic has not been developed in the formal curriculum. The above allows us to conclude that it would be pertinent to think about explicit contents for the development of social intelligence, taking into account the particularities of each context.La investigación que se muestra en este artículo tuvo como propósito comprender los aportes de los diseños curriculares para el desarrollo de la inteligencia social en dos escenarios educativos (urbano y rural), por medio de un enfoque cualitativo. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos. Se utilizaron dos técnicas interactivas (colcha de retazos y sociodrama) con los niños de primer a tercer grado de básica primaria. Los participantes de la investigación pertenecen al Centro Educativo Rural San Juan sede San Jorge (San Roque, Antioquia) y al Colegio Bautista de Castilla (Medellín). Los resultados permiten afirmar que, si bien existen modelos estándares en el diseño curricular de ambas zonas, su implementación se diferencia de forma notable. Así mismo, que las habilidades académicas son forjadas explícitamente dentro del currículo real, mientras que las habilidades sociales hacen parte del currículo oculto. Además, que la inteligencia social ha sido un tema implícito en la interacción entre docentes y estudiantes, pero no se han desarrollado contenidos específicos sobre este tema en el currículo formal. En conclusión, sería pertinente pensar en contenidos explícitos para el desarrollo de la inteligencia social, teniendo en cuenta las particularidades de cada contexto
Mi mochila y mis abarcas
Get PDFSacudo mis sueños y me los calzo en un par de abarcas que nunca me abandonan: las cuerdas de mis abarcas son de cuero de vaca vieja, casi siempre, porque es más duro. Algunas veces de chivo. El cuero de chivo es más suave y fino, por eso los tambores de cuero de chivo suenan y se dejan tocar mejor. Raramente mis abarcas son tejidas en hilo o nylon, los mismos materiales con que mamá hace mis mochilas, sin olvidar la tersa lana
Los memes y las transformaciones culturales en los ecosistemas mediáticos digitales
Get PDFActualmente son muchas las transformaciones que las tecnologías digitales generan en la vida cotidiana de millones de personas, lo que impacta directamente hábitos, costumbres, formas del ser, del estar, tradiciones y significados que podrían englobarse en lo que entendemos como cultura [...]
A reflection on a didactical design for training teachers in the incorporation of technology into the English Classroom
Get PDFLa enseñanza y aprendizaje remotos por emergencia durante pandemia han demostrado la urgente necesidad de capacitar a los docentes en la incorporación tecnología al aula de clase. En la enseñanza del inglés (ELT), esta necesidad se convierte en una exigencia debido a que el uso de herramientas digitales posibilita el desarrollo de la competencia cultural e intercultural mediante el acercamiento de los estudiantes a registros auténticos en hablantes nativos, y variaciones de la lengua objetivo en hablantes de inglés pertenecientes a otras lenguas. La revisión literaria demuestra que modelos, como el T-Pack de Mishra and Koehler’s, el SAMR de Puentedura, y el SOSE de Salem, muestran como guiar este proceso de integración de las TIC en educación en general, pero no existe un diseño didáctico que describa concretamente los procedimientos para capacitar docentes de inglés. El presente artículo busca describir y sustentar teóricamente un Diseño Didáctico basado en la Web para entrenar docentes de inglés en el uso de las TIC en ELT. El Diseño es parte de la fase de intervención de un estudio que persigue establecer sus efectos en la Competencia Digital Docente utilizando el marco del DigCompEdu en tres poblaciones de docentes de inglés en Colombia.During the pandemic, emergency remote teaching (ERT) has shown the urgent need to train teachers in integrating technology in the classroom. This need becomes a requirement in English language teaching because using digital tools enables the development of cultural and intercultural competence. The literature review demonstrates that there are models that guide the integration of information technologies (ICT) in education in general. Still, a didactic design with procedures to train English teachers was not found. This article aims to describe and theoretically support a Web-based Didactic Design to train English teachers in using ICT in ELT. The Design is part of the Development and Implementation phases of a study that seeks to establish its effects on Teacher Digital Competence using the DigCompEdu framework. The construction of the Didactic Design is based on the Theory of Research through Design and the ADDIE Model of Instructional Design. The literature review establishes guidelines for formulating the Design and the limitations to be considered
Los tres roles de la mujer rural en el desarrollo de los territorios; productivo, reproductivo y comunitario
Get PDFThe objective of this research is to identify the role of rural women in the department of Magdalena, for this purpose, the qualitative methodology was adopted with a narrative type design. Triangulation was carried out through field diaries, focus group workshops and life stories. As a result, it was found that rural women perform the three roles of rural women. The educational level was related to the way in which women exercised their maternity. At the socioeconomic level, the exercise of the reproductive role is made difficult when women are heads of household, in these cases this role begins as a necessity and not as a projection of life. Regarding working conditions, gender-based discrimination was detected, a low representation of women in decision-making processes within the productive process and a growing involvement of women within the banana sector of thedepartment of Magdalena.El objetivo de esta investigación es identificar el rol de la mujer rural en el departamento del Magdalena. Para tal fin, se adoptó la metodología cualitativa con un diseño de tipo narrativo y se realizó triangulación a través de los diarios de campo, los talleres en los grupos focales y las historias de vida. Como resultado, se encontró que las mujeres participantes ejercen los tres roles de la mujer rural. El nivel educativo se relacionó con la forma en que las mujeres ejercieron su maternidad. A nivel socioeconómico, el ejercicio del rol reproductivo se dificulta cuando las mujeres son jefas de hogar, en cuyo caso el rol inicia como una necesidad y no como una proyección de vida. En cuanto a las condiciones laborales, se detectó discriminación basada en género, una baja representación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones dentro del proceso productivo y una creciente vinculación de mujeres dentro del sector bananero del departamento del Magdalena
Partería, el arte de dar a luz
Get PDFCuando en el corregimiento de San Rafael, en Ovejas, Sucre, el ultrasonido no existía todavía, Manuela Gonzales había acertado al decir el sexo de dos varones paridos por Olga Lucía Narváez Márquez. Cuando aún no había quedado ciega, Manuela era la partera del pueblo y solo le bastaba con ver el molde del vientre de las preñadas para no equivocarse en su apreciación. Para saber la posición del feto, la mujer posaba sus manos sobre la barriga abultada y, sin dudar, decía si el pelao’ o la pelá’ estaba de cabeza, de nalgas o cruzao’
Actividad física en gestantes de bajo nivel socioeconómico Barranquilla, Colombia en el 2023
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Introduction: In pregnant women, low levels of physical activity constitute a risk factor for health. Socioeconomic level is a factor that may contribute to the increase in the negative impact of inactive lifestyles during pregnancy. Objective: To identify the level of physical activity of pregnant women of low socioeconomic status and determine the association of different gestational periods with biological, anthropometric factors and active behaviors. Method: An analytical cross-sectional study was carried out on 473 pregnant women from lower strata between May and June 2023. Sociodemographic characteristics, level of physical activity, stages of change in active behaviors and anthropometric assessment were determined. A descriptive analysis was proposed and Chi2 tests were performed to determine the association between the analyzed variables and the ANOVA test to compare means. Results: 71.25% of the women were physically inactive and 80.12% did not walk the minimum number of minutes per week. 44.18% had planned to do physical activity during pregnancy. In the first and second trimester, more inactive women were found compared to the third trimester (p-value <0.05). Conclusions: The majority of pregnant women documented in this article did not meet the minimum recommendations.Introducción: en la mujer gestante, el bajo nivel de actividad física constituye un factor de riesgo para la salud. El nivel socioeconómico es un factor que puede contribuir al aumento del impacto negativo de los estilos de vida inactivos durante la gestación. Objetivo: identificar el nivel de actividad física de mujeres gestantes de bajo nivel socioeconómico y determinar la asociación de los diferentes periodos gestacionales con factores biológicos, antropométricos y conductas activas. Método: se realizó un estudio transversal analítico en 473 gestantes de estratos bajos entre mayo y junio del 2023. Se determinaron las características sociodemográficas, nivel de actividad física, etapas de cambio frente a conductas activas y valoración antropométrica. Se planteó un análisis descriptivo y se realizaron pruebas de Chi2 para determinar la asociación entre las variables analizadas y la prueba ANOVA para comparar medias. Resultados: El 71,25% de las mujeres eran físicamente inactivas y el 80,12% no caminaban el mínimo de minutos a la semana. El 44,18% tenían contemplado realizar actividad física durante el embarazo. En el primer y segundo trimestre se encontraron más mujeres inactivas frente al tercer trimestre (p-valor<0,05). Conclusiones: la mayoría de las gestantes documentadas en el presente articulo no cumplían con las recomendaciones mínimas
Paleoecología, arqueobotánica y zooarqueología en la Depresión Momposina (Caribe colombiano): revisión de los estudios paleoambientales y construcción de un enfoque de investigación arqueobiológica en la región
Get PDFThe research that has dealt with the forms of human adaptation in the Colombian Caribbean have granted a secondary role to plant and animal analysis and omitted the study of other organism groups in archaeological sites. In this context, the Momposina Depression research has not been the exception. In the recent years there has been a noticeable increase in the species identification, the strengthening of reference collections in the country, and diversification in the study fields of archaeobotany and zooarchaeology. This article reviews the state of paleoecological, archaeobotanical and zooarchaeological research in the Momposina Depression and makes a classification and update of the nomenclature of identified taxa to date. Based on this information, archaeobiology is proposed as a research commitment focused on the study of animals, plants, algae, fungi, viruses, bacteria, microorganisms and their interactions with human past societies. This epistemic approach welcomes the advances of 21st century biology in the species identification, linking integrative taxonomy tools, better strategies for quantifying past biodiversity, specialized taphonomic analysis and paleoecological integration of the archaeobiological record with the purpose of establishing a better understanding of social change trajectories and environmental conditions in the past.Las investigaciones que se han ocupado de las formas de adaptación humana en el Caribe colombiano han otorgado un papel secundario al análisis de las plantas y animales, y han omitido el estudio de otros grupos de organismos en los sitios arqueológicos. En este contexto, la investigación de la Depresión Momposina no ha sido la excepción. En los últimos años se ha dado un incremento notorio en la identificación de especies, el fortalecimiento de las colecciones de referencia en el país y la diversificación en los campos de estudio de la arqueobotánica y la zooarqueología. En este artículo se hace una revisión del estado de la investigación paleoecológica, arqueobotánica y zooarqueológica en la Depresión Momposina y una clasificación y actualización de la nomenclatura de los taxones identificados hasta la fecha. A partir de esta información se propone a la arqueobiología como una apuesta de investigación enfocada en el estudio de los animales, plantas, algas, hongos, virus, bacterias, microorganismos y su interacción con las sociedades humanas del pasado. Este enfoque epistémico acoge los avances de la biología del siglo XXI en la identificación de especies, vinculando herramientas de la taxonomía integrativa, mejores estrategias de cuantificación de la biodiversidad, análisis tafonómicos especializados y la integración paleoecológica del registro arqueobiológico con el propósito de establecer una mejor comprensión de las trayectorias de cambio social y las condiciones ambientales en el pasado