Revistas de la Universidad del Magdalena
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La reparación integral a mujeres víctimas del conflicto armado colombiano: un análisis desde la perspectiva de los derechos humanos y los desafíos de implementación
Full text linkThe non-international armed conflict in Colombia has had profound repercussions on the material, emotional, psychological, and moral well-being of citizens and communities affected by this phenomenon. This study aimed to analyze the comprehensive reparation measures for women victims of the armed conflict in Colombia. A hermeneutic paradigm was adopted, and the research followed an interpretative-descriptive approach. Documentary analysis of theoretical, scientific, and legal sources enabled the identification and substantiation of the issue under examination. The results reveal an alarming number of women who suffered violence during the war, including cases of displacement, homicide, threats, and sexual violence, as well as the disappearance of family members, which forced many of them to take on the responsibility of supporting their families. Although reparation processes do exist, they fall short of fully addressing the harm endured, with implementation often being inadequate and fragmented. Moreover, while women's participation in reparation policies is encouraged, it frequently remains symbolic, preventing these measures from effectively responding to their actual needs and expectations.El conflicto armado no internacional de Colombia ha tenido fuertes repercusiones a nivel material, emocional, psicológico y moral de los ciudadanos y poblaciones que han padecido este fenómeno. Se buscó analizar las medidas de reparación integral de mujeres víctimas del conflicto armado en Colombia; para ello se utilizó un paradigma hermenéutico, siendo la investigación de tipo interpretativa descriptiva. El análisis documental de fuentes teóricas, científicas y jurídicas permitió identificar y sustentar la problemática abordada. Los resultados evidencian un número alarmante de número de mujeres violentadas durante la guerra, con registros de desplazamientos, homicidios, amenazas y violencia sexual, así como la desaparición de familiares, teniendo esto como consecuencia la obligación de mantener una familia. En este contexto, la violencia contra la mujer se ha utilizado como una herramienta para establecer dominación y poder. Aunque existen procesos reparativos, estos no alcanzan a mitigar completamente los daños sufridos, su implementación es deficiente y fragmentada. Además, pese a que se promueve la participación de las mujeres en las políticas de reparación, esta suele ser simbólica, impidiendo que las medidas respondan a sus verdaderas necesidades y expectativas
Vivir con miedo: percepciones y respuestas de las mujeres de Tijuana ante la violencia
Full text linkThe aim of this study is to examine the pervasive sense of fear experienced by women aged 18 to 55 in Tijuana, focusing on their responses to violence and criminality. Drawing on 196 in-depth interviews, the research documents women’s fears, experiences, and coping strategies in relation to urban insecurity. Findings reveal that violence in Tijuana manifests through structural, symbolic, and cultural forms that perpetuate patriarchal behaviors and shape public spaces with distinctly masculinized characteristics. The results also show that younger women (18–25 years) express heightened fears of physical and sexual aggression, whereas older women (46–65 years) are more concerned about their children’s safety and tend to restrict their mobility, adopting more secluded lifestyles. The participants’ narratives offer not only a rich anthropological account but also highlight women’s resilience, adaptability, and resistance in the face of adversity, providing a compelling call to address the entrenched problem of gender-based violence in Tijuana.El objetivo de este estudio es examinar la omnipresente sensación de miedo que experimentan las mujeres de entre 18 y 55 años en Tijuana, centrándose en sus respuestas a la violencia y la delincuencia. A partir de 196 entrevistas en profundidad, la investigación documenta los miedos, experiencias y estrategias de afrontamiento de las mujeres en relación con la inseguridad urbana. Los resultados revelan que la violencia en Tijuana se manifiesta a través de formas estructurales, simbólicas y culturales que perpetúan comportamientos patriarcales y configuran espacios públicos con características claramente masculinizadas. Los resultados también muestran que las mujeres más jóvenes (18-25 años) expresan un mayor temor a las agresiones físicas y sexuales, mientras que las mujeres mayores (46-65 años) están más preocupadas por la seguridad de sus hijos y tienden a restringir su movilidad, adoptando estilos de vida más recluidos. Las narraciones de las participantes no sólo ofrecen un rico relato antropológico, sino que también ponen de relieve la capacidad de recuperación, la adaptabilidad y la resistencia de las mujeres frente a la adversidad, lo que constituye un llamamiento apremiante para abordar el arraigado problema de la violencia de género en Tijuana
A diez años de Laudato si’: impactos, desafíos y disputas en América Latina
Full text linkThis article offers a reflective perspective from Latin America, ten years after the publication of the encyclical Laudato Si’. Beyond its doctrinal content, the encyclical has served as a powerful ethical and political instrument in the region. This paper explores its influence on socio-environmental debates, examines how it has been appropriated by grassroots movements and communities, and discusses the challenges it faces in shaping structural agendas. The concept of “integral ecology” has opened new pathways for dialogue and action, while also generating tensions both within and outside the Church. I argue that Laudato Si’ should not be viewed as a conclusion, but rather as a point of departure for imagining alternative futures—rooted in justice, collective memory, and bottom-up transformation.Este artículo propone una mirada reflexiva, desde América Latina, sobre los diez años transcurridos a partir de la publicación de la encíclica Laudato si’. Más allá de su dimensión doctrinal, dicho documento ha sido una poderosa herramienta de articulación ética y política en la región. El presente artículo comparte algunas claves para pensar el impacto de esta carta solemne en debates socioambientales, sus apropiaciones por parte de movimientos y comunidades, y los desafíos que aún enfrenta para incidir en agendas estructurales. En particular, se identifica que la idea de «ecología integral» ha abierto puertas, pero también ha generado tensiones dentro y fuera de la Iglesia. Se puede afirmar que Laudato si’ no es un punto de llegada, sino uno de partida para imaginar otros futuros posibles, desde abajo, con justicia y con memoria
Una metodología adaptativa para el análisis de fitolitos en el Caribe colombiano: evidencia de paleoambiente y agricultura en La Guajira
Full text linkThis article aims to present the results of implementing an adjusted methodological protocol for the extraction and the analysis of phytoliths in archaeological soils from the Colombian Caribbean, specifically in La Guajira. The protocol was designed to address the specific edaphic and contextual variability of the site, overcoming common technical limitations such as the degradation of siliceous structures during extraction and challenges in morphological classification. Reagent concentrations and exposure times were modified according to the soil pH in orden to prevent structural damage and preserve phytolith integrity. The results demonstrate the effectiveness of the method, as evidenced by the abundant recovery of long and short cells, along with moisture indicators such as diatoms, whose preservation confirms the protocol’s reliability. Morphotype analysis and the identification of Phytolith Association Zones (ZAF) made it possible to reconstruct paleoenvironmental sequences, revealing transitions in vegetation cover—from arid, wind-exposed conditions to humid riparian environments both prior and subsequent to human occupation. Moreover, evidence of intensive agricultural practices during the late occupation period (1416 to 1633 AD) was detected, with phytoliths of Zea mays and Cucurbita moschata being particularly prominent. These findings reinforce the utility of phytoliths as robust paleoecological indicators and highlight the importance of adapting extraction protocols to local taphonomic conditions. In conclusion, the implemented methodological approach constitutes a significant contribution to archaeobotany in tropical regions with limited organic preservation, offering a replicable framework that enhances the reconstruction of past environments and the interpretation of human-plant interactions in pre-Hispanic contexts.El objetivo de este artículo es presentar los resultados de la aplicación de una pauta metodológica ajustada para la extracción y el análisis de fitolitos en suelos arqueológicos del Caribe colombiano, específicamente en La Guajira. Esta metodología fue diseñada considerando la especificidad y variabilidad edáfica del contexto, y abordando limitaciones técnicas como la degradación de estructuras silíceas durante la extracción y la ambigüedad en las clasificaciones morfológicas. Se realizaron ajustes en la concentración y el tiempo de exposición de los reactivos según el pH del sustrato, con el fin de preservar la integridad de los fitolitos. Los resultados mostraron una recuperación eficaz de microfósiles, destacando la presencia abundante de células largas y cortas, así como de bioindicadores de humedad, como las diatomeas, cuya conservación valida la eficiencia del protocolo. A partir del análisis morfotípico y la identificación de zonas de asociación fitolítica (ZAF), fue posible establecer una secuencia paleoambiental que evidencia variaciones en la cobertura vegetal, desde ambientes áridos y expuestos a procesos eólicos hasta zonas húmedas ribereñas, previas y posteriores a la ocupación humana. Asimismo, se identificaron indicios de prácticas agrícolas intensivas durante el periodo tardío (1416 al 1633 AD), centradas en cultígenos como Zea mays y Cucurbita moschata. Estos hallazgos no solo refuerzan la utilidad de los fitolitos como indicadores paleoambientales, sino que también subrayan la importancia de adaptar los protocolos de extracción a las condiciones tafonómicas locales. En conclusión, la pauta metodológica implementada constituye un aporte significativo para la arqueobotánica en regiones tropicales con baja conservación de restos vegetales, al ofrecer un enfoque replicable que fortalece la reconstrucción de paleoambientes y la interpretación de la interacción entre sociedades prehispánicas y su entorno vegetal
La educación para la paz: aportes desde la epistemología de los cuatro pilares de los ᵻnkal awá de Nariño, Colombia
Full text linkThe present research aims to elucidate the contributions to peace education stemming from the four foundational pillars underpinning the educational system of the ᵻnkal awá people: unity, territory, culture, and autonomy. This Indigenous community has historically endured the repercussions of Colombia’s protracted armed conflict, which originated in the 1960s and is rooted in deep-seated political and social inequalities, as well as preceding cycles of violence that have shaped the nation’s history. To achieve this objective, five community members—both male and female—belonging to the ᵻnkal awá people and residing in the municipality of Ricaurte, Nariño, were purposefully selected. The study was conducted within a qualitative, ethnographic research design, employing semi-structured interviews and documentary analysis of relevant texts concerning the community and the study’s focal purpose. The findings indicate that, from the epistemic framework of the four educational pillars of the ᵻnkal awá, their educational paradigm contributes meaningfully to peace education in several key dimensions: it fosters a holistic approach to social dynamics (unity), emphasizes collective well-being and territorial stewardship (territory), safeguards and disseminates ancestral knowledge systems and cultural heritage (culture), and establishes robust normative structures that reinforce social cohesion and territorial harmony (autonomy). Collectively, these elements facilitate the construction of a peaceful and sustainable society, promoting harmonious coexistence both within and beyond the Indigenous community. Furthermore, it is crucial to underscore that the ᵻnkal awá people currently face ongoing processes of territorial colonization, exacerbated by the armed conflict unfolding in their ancestral lands.El presente estudio tuvo como objetivo identificar los aportes a la educación para la paz desde los cuatro pilares que sostienen al sistema educativo de los ᵻnkal awá: unidad, territorio, cultura y autonomía. Este pueblo ha sido afectado históricamente por el conflicto armado actual que vive Colombia, que se inició en la década de 1960 y cuyas raíces emergen desde las desigualdades políticas y sociales y la violencia previa que afectó al país. Para el propósito de la investigación, se seleccionaron cinco pobladores, entre hombres y mujeres del municipio de Ricaurte, Nariño, pertenecientes a la etnia ᵻnkal awá. El trabajo estuvo orientado por un enfoque cualitativo, de tipo etnográfico, en el cual se aplicaron entrevistas semiestructuradas y revisiones documentales a escritos de la comunidad. Como resultado, se encontró que la episteme de los cuatro pilares educativos de este pueblo originario contribuye a la educación para la paz (unidad), busca el bienestar social (territorio), propende a dar a conocer la riqueza de sus prácticas y valores ancestrales (cultura) y proporciona normas sólidas a favor de consolidar la armonía en todo el territorio (autonomía). Estos elementos aportan a la construcción de una sociedad pacífica y sostenible, que fomenta siempre la unión tanto dentro como fuera de la comunidad. Por otro lado, es importante resaltar que el pueblo étnico abordado se encuentra ante una inminente colonización producto del conflicto que se desencadena en su territorio ancestral
Campesinado y planificación territorial: tensiones y posibilidades en San Pedro de los Milagros, Antioquia, Colombia
Full text linkThis article provides a critical reflection on territorial planning from the perspective of peasant communities, highlighting their persistent invisibility within development processes. Using a theoretical and empirical approach, the study interrogates the planning model that conceptualizes peasants as passive recipients of policy, overlooking their role as active contributors to the territory. Empirically, survey results indicate a strong peasant identity but limited incidence in municipal planning, despite peasants’ economic and sociocultural centrality. A structured survey was administered to 26 of the 31 presidents of Community Action Boards in the municipality (84% coverage), and a descriptive frequency analysis was performed. The results show that these leaders have a very strong peasant identity, but their influence on municipal planning is limited: more than 76% participated only in the diagnostic phase (identifying problems), and around 12% were not invited to participate. This suggests that current planning maintains a technocratic model in which peasant proposals do not reach the decision-making stages.Este artículo ofrece una reflexión crítica sobre la planificación territorial desde la perspectiva campesina, destacando la histórica invisibilización de este actor en el desarrollo local. Mediante un enfoque teórico‑empírico, se cuestiona el modelo de planificación que concibe al campesino como un mero receptor de políticas, sin reconocer su papel como sujeto constructor del territorio. En términos empíricos, los resultados de la encuesta muestran una identidad campesina fuerte pero una incidencia limitada en la planificación municipal, pese a su centralidad económica y sociocultural. Pues se aplicó una encuesta estructurada a 26 de los 31 presidentes de Juntas de Acción Comunal del municipio (84% de cobertura) y se realizó un análisis descriptivo de frecuencias. Los resultados muestran que la identidad campesina de estos líderes es muy fuerte, pero su incidencia en la planificación municipal es limitada: más del 76% participó únicamente en la fase diagnóstica (señalando problemas) y alrededor del 12% no fue convocado. Esto sugiere que la planificación actual mantiene un modelo tecnocrático en el cual las propuestas campesinas no llegan a las etapas decisorias
Las etnomatemáticas como estrategia para legitimar los saberes campesinos en La Campa, Honduras
Full text linkThe objective of this article is to assess the construction of peasant mathematical knowledge acquired by children and adolescents through their interactions with family, friends, and teachers in four villages located in the municipality of La Campa, Honduras. Following the program proposed by Ubiratan D’Ambrosio in the 1970s, the study highlighted the development of research integrating ethnomathematics in rural and peasant communities, focusing on coffee and artisanal production environments in Latin America. The methodology was qualitative and exploratory. To achieve the objective, the study involved 62 students, an equal number of parents, and 22 teachers. Participant observation, focus groups, and document review techniques were used. Two specialists in ethnomathematics participated in the validation of the semi-structured questionnaires. Data collection involved field notes and analysis during 2023. The study concludes that teachers recognize and value this knowledge because it allows them to solve everyday problems and address family survival needs. Despite this, they do not legitimize local knowledge because compliance with the basic national curriculum prevails over the creation of ethno-educational models.El objetivo de este artículo es valorar la construcción de saberes matemáticos campesinos adquiridos por niños, niñas y adolescentes, a partir de sus interacciones con familiares, amigos y docentes de cuatro aldeas ubicadas en el municipio de La Campa - Honduras. A partir del programa planteado por Ubiratan D’Ambrosio desde los años setenta, se evidenció el desarrollo de investigaciones que integran las etnomatemáticas en comunidades rurales y campesinas, enfocado en ambientes de producción cafetera y artesanal de Latinoamérica. La metodología fue cualitativa de carácter exploratorio. Para lograr el objetivo se trabajó con 62 estudiantes, igual número de padres de familia y 22 docentes. Se utilizaron las técnicas de observación participante, grupos focales y revisión documental. En la validación de los cuestionarios semiestructurados participaron dos especialistas en etnomatemáticas. La recolección de datos implicó el registro en el diario de campo y su análisis durante el año 2023. Se concluye que los docentes reconocen y aprecian estos saberes, porque les permite resolver problemas cotidianos y de supervivencia familiar. Pese a esto, no legitiman los saberes locales debido a que prevalece el cumplimiento del currículo nacional básico, por encima de la creación de modelos etnoeducativos
Aplicación de la innovación social en la enseñanza de las ciencias sociales: un enfoque de desarrollo de competencias
Full text linkThis article analyzes the integration of social innovation tools in the teaching of social research, aiming to enhance students' competencies in solving complex social problems. This study was conducted with Anthropology and Sociology students from the University of Caldas (Colombia), who worked with homeless individuals in a community intervention project using active methodologies such as Design Thinking, empathy, ideation, and prototyping. The results show that this approach enhances skills such as systemic thinking, empathy, and creativity while having a positive impact on participating communities. The study highlights the importance of adapting teaching methodologies to promote more engaged, practical, and effective education in response to current social challenges. Este artículo analiza la integración de herramientas de innovación social en la enseñanza de la investigación social, con el propósito de fortalecer las competencias de los estudiantes en la resolución de problemas sociales complejos. Utilizando metodologías activas como el Design Thinking, la empatía, la ideación y la creación de prototipos, el estudio se desarrolló con estudiantes de las carreras de Antropología y Sociología de la Universidad de Caldas (Colombia), quienes trabajaron en un proyecto de intervención comunitaria, con personas en situación de calle. Los resultados muestran que la utilización de este enfoque fortalece habilidades como el pensamiento sistémico, la empatía y la creatividad, y tiene un impacto positivo en las comunidades participantes. El estudio destaca la importancia de adaptar las metodologías de enseñanza para promover una educación más comprometida, práctica y efectiva en respuesta a los desafíos sociales actuales.
Embarazo en cicatriz de cesárea previa
Full text linkCesarean scar pregnancy is an unusual entity classified as a subtype of ectopic pregnancy and, in turn, in the placenta accreta spectrum. We present a case where other diagnoses were initially suspected, which implied management difficulties. It is reported due to its low prevalence and diagnostic difficulty due to low clinical suspicion. In addition, a brief review of the current literature on this pathology is carried out.El embarazo en cicatriz de cesárea previa es una entidad poco frecuente que se clasifica como un subtipo de embarazo ectópico y a su vez en el espectro de acretismo placentario. Presentamos un caso de una paciente con embarazo en cicatriz de cesárea previa en quien inicialmente se tuvo sospecha de otros diagnósticos lo que supuso dificultad en el manejo. Se reporta debido a su baja prevalencia y gran dificultad diagnóstica por baja sospecha clínica, además se realiza una breve revisión de la literatura actual sobre esta patología
Violencia escolar y calidad de vida: percepciones de niñas y niños mexicanos
Full text linkThe objective of this study was to present the relationship between the dimensions of school violence and the dimensions of the quality of life of primary school students in the state of Coahuila, Mexico. The research methodology was quantitative, observational, cross-sectional, with a descriptive and correlational design. The instruments used were CUVE-EP and Kidscreen-27. The sample was probabilistic, selected by simple random sampling. The results indicated that indirect physical violence among students was the most prevalent (71%). Regarding quality of life, the dimension with the highest score was friends (79%). In addition, statistically significant negative correlations were observed between seven dimensions of verbal violence and four dimensions of quality of life, the most relevant of which were: verbal violence of students towards students and mood and feelings (r=-.203). Direct physical violence and threats to mood and feelings (r=-.263). Indirect physical violence by students and mood and feelings (r=-.259). In conclusion, the aspect of quality of life that decreases the most from the various manifestations of school violence is the mood and feelings of primary school students.La violencia escolar está presente en las aulas mexicanas, y las estrategias implementadas para su prevención no han funcionado. Es urgente generar conciencia sobre las consecuencias de esta problemática en el desarrollo de la población estudiantil. Por ello, el objetivo del presente artículo es analizar la relación entre las dimensiones de la violencia escolar y las de la calidad de vida (CV), e identificar los tipos de violencia escolar más frecuentes en estudiantes de primaria del estado de Coahuila, México. La metodología de la investigación fue cuantitativa, observacional, transversal, con diseño descriptivo y correlacional. Los instrumentos utilizados fueron CUVE3-EP y Kidscreen-27, y la población objeto de estudio estuvo compuesta por 422 estudiantes de primaria. Los resultados indican que la violencia física directa e indirecta y las amenazas tienen una correlación negativa significativa con el estado de ánimo y los sentimientos. Otro hallazgo es que, a mayor violencia escolar, menor será el nivel de CV. En conclusión, el aspecto de la CV que más disminuye a partir de la manifestación de la violencia escolar es el estado de ánimo y sentimientos de niñas y niños estudiantes de primaria