Scientifical journals and collections of Kryvyi Rih State Pedagogical University / Наукові журнали і збірники Криворізького державного педагогічного університету
Not a member yet
6408 research outputs found
Sort by
МОДЕЛЬ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ВНЗ
No full textThe article deals with the conceptual approaches to development of modern model of educational environment of higher education.У статті розглядаються концептуальні підходи розробки сучасної моделі інформаційно-освітнього середовища вищого навчального закладу
ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ВАЖЛИВА ІНТЕГРАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ
No full textThe article deals with the notions "emotional intelligence" the basic theories of forming emotional intelligence, its peculiarities and structural components are revealed.У статті розглядаються поняття «емоційний інтелект», основні теорії формування емоційного інтелекту, виявляються його властивості та структурні компоненти
МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО РОЗУМІННЯ СУТНОСТІ ПОНЯТТЯ "ТЕХНОЛОГІЯ ОСВІТИ"
No full textIn the article by the analysis of versatile methodological approaches to the investigated phenomen the essence of concepi ”technology of education” as a making part of the didactic system is defined. The bo methodological approaches of the training technology stud are systematic, didactic and technological ones.З’ясовано сутність поняття «технологія освіти» як складника дидактичної системи шляхом аналізу різнобічних методологічних підходів до досліджуваного явища. Визначено методологічні підходи вивчення технології освіти: системний, дидактичний, технологічний. Узагальнено, що технологія освіти як педагогічна категорія – загальне поняття, що реалізується через конкретні поняття: педагогічна технологія та технологія навчання. З ієрархічної позиції запропоновано ці категорії розташовувати у такому порядку: технологія освіти → педагогічна технологія → технологія навчання
ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ У ДІАЛОГІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ СИТУАЦІЯХ НА ЗАНЯТТЯХ ВИЩОЇ ШКОЛИ
No full textThe author emphasizes the necessity of using the pedagogical technology as an effective means of formation of the culture of pedagogical communication of future teachers.Акцентовано особливу увагу на необхідності використання педагогічних технологій як ефективного засобу формування культури педагогічного спілкування майбутніх учителів. Розкрито поняття «педагогічна технологія», що має неоднозначне тлумачення у науковій літературі. Охарактеризовано структуру технології формування культури педагогічного спілкування. Виокремлено ознаки-критерії в культурі педагогічного спілкування. Зроблено висновок, що застосування технології формування культури педагогічного спілкування повинно відбуватися з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей студентів, що забезпечить стійку мотивацію, обумовить вироблення вмінь організувати діалог, імпровізувати
ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУШКАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯІТЕОРЕТИЧНІ ТА ЕМПІРИЧНІ АСПЕКТИ
No full textThe article deals with the adoption of new information and communication technologies a educational process of higher school and new approaches of ICT using in teaching. The results of labour techers survey different age-old groups in urban and rural schools as for the competence in information and communication technologies sphere are generalized the reasons of low level development of the investigated phenomenon are analyzed.Розглянуто питання впровадження нових інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес вищої педагогічної школи та нових підходів до використання ІКТ в навчанні. Узагальнено результати опитування вчителів трудового навчання різних вікових груп міських і сільських шкіл Тернопільської області щодо компетентності в сфері інформаційно-комунікаційних технологій. З’ясовано причини низького рівня володіння ІКТ
ПІДГОТОВКА УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ ЗА ПРОФІЛЕМ "АГРОВИРОБНИЦТВО"
No full textThe article shoiws and substontiates ihe process of the teachers\u27 of labour studies training for organzo- tion and realization classes of agroindastry bype in a high school.Виявлено і обґрунтовано педагогічні умови процесу вдосконалення професійної підготовки учителів трудового навчання до організації та проведення занять за профілем «Агровиробництво». З’ясовано основні вимоги до учителів трудового навчання. Обґрунтовано, що в процесі підготовки учителя до профільного трудового навчання, необхідно використовувати міжпредметні зв’язки, які сприяють становленню студента як фахівця запропонованого напряму. Визначено критерії й показники готовності майбутніх учителів трудового навчання до організації та проведення занять із профілю «Агровиробництво»
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ - РУШІЙНА СИЛА ЗРОСТАННЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ВЧИТЕЛЯ
No full textThis article deals with the harmonic development of a student’s personality with the help of technological approach in the process of studying the success of which is based on the pedagogical skill.Розкрито ефективні технологічні прийоми і підходи до гармонійного розвитку особистості учня в навчально-виховному процесі, що є надійною основою педагогічної майстерності вчителя та джерелом позитивного впливу психічної енергетики на вихованця. Обґрунтовано, що гармонійний розвиток особистості учня пов\u27язаний з навчанням, вихованням і освітою. Зазначено, що гуманізація розвитку особистості учня пов’язана з гармонізацією освітніх систем на концептуальному, когнітивному, духовному, технологічному та методичному рівнях.
 
САМОРОЗВИТОК В ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОМУ ПРОСТОРІ
No full textArticle is devoted of the development of personality in historical perspective, as well as in combination with self-development through the personality-oriented training.Виявлено чинники особистісно орієнтованого освітнього процесу, які розвивають індивідуальність дитини, створюють умови для її саморозвитку та самовираження. Визначено базовий технологічний комплекс особистісно орієнтованого навчання. Розроблено моделі особистісно орієнтованих уроків. На конкретних прикладах показано використання проблемних методів навчання. Зроблено висновок, що призначення особистісно орієнтованих технологій полягає в тому, щоб підтримувати та розвивати природні якості дитини та її індивідуальні здібності, допомагати в становленні творчої самореалізації особистості
ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ТЛІ РЕФЛЕКСИВНОГО ХАРАКТЕРУ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
No full textIn the article the author deals with the problem of effectiveness of educational process in the higher educational establishment with the help of the development of the ability to self-regulation activity. The aspects of improvement of educational and professional activity of students are given, taking into consideration the role of self-regulation ability in this process. It is indicated, that the use self-regulation ability of activity will lead to the realized forming of personality, activity in searches and acquiring new knowledges and methods of activity, self-realizing of personality, own qualities and deeds, that will help personality to expose him and inner world, preparedness to self-development, to social and individual responsibility, eagerness to the realized independent choice, the best result.Розглянуто проблему підвищення результативності навчального процесу ВНЗ шляхом розвитку саморегуляції діяльності. Висвітлено аспекти покращення навчальної і професійної діяльності студента із врахуванням прийняття участі в цьому процесі здатності до саморегуляції. Розкрито особливості відносин викладача і студентів у педагогічному процесі в умовах рефлексивної діяльності. Зроблено висновок, що рефлексивний характер навчального процесу та звернення до саморегуляції діяльності стає важливою якістю взаємодії викладача і студентів, підвищує мотивацію і результативність навчання
ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНКУРС ЯК ЗАСІБ ПРОФЕСІЙНОЇ С АМОРЕАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ У ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОГО ПЕДАГОГІЧНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
No full textWe study the organization of pedagogical competition for professional self-realization of future teachers in class work higher pedagogical educational institution.Вивчено питання організації педагогічного конкурсу з метою професійної самореалізації майбутніх учителів в позанавчальній роботі вищого педагогічного навчального закладу. Визначено сутність поняття «самореалізація». Надано оцінку особистісній самореалізації майбутнього учителя. Охарактеризовано процес педагогічної творчості. Наголошено на професійній компетентності та методичній підготовці майбутнього педагога як провідних якостях викладача.