Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
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Brecha de género en el uso del tiempo
Get PDFEl siguiente artículo desarrolla la medición de la pobreza de tiempo a partir del Índice de Pobreza Multidimensional para Argentina y para la ciudad de Río Cuarto, utilizando como sustento metodológico la técnica desarrolladapor Alkire y Foster (método OPHI). Este método se basa en un indicadorde doble línea de corte, el cual permite la identificación de las personasempobrecidas y, a su vez, admite la medición de la intensidad de la pobreza.Para este compendio se propone mostrar de manera resumida el proceso deanálisis realizado y los resultados alcanzados. A su vez, se realiza una aperturade los datos entre hombres y mujeres con el fin de darle visibilidad a lasasimetrías de género en el trabajo no remunerado, confirmando la hipótesisde que las mujeres son más pobres que los hombres en términos de pobrezamultidimensional principalmente por la carga horaria de las tareas domésticasque recaen bajo su responsabilidad mayoritariamente
SECCIÓN PATRIMONIO CULTURAL
No full textPotosí es el ejemplo por excelencia de una de las principales minas de plata de la era moderna, con fama de ser el complejo industrial más grande del mundo en el siglo XVI. Una pequeña aldea de época prehispánica encaramada a una altitud de 4.000 m en los Andes bolivianos se convirtió en una "ciudad imperial" tras el descubrimiento de las vetas plateadas más grandes del Nuevo Mundo
PRIMERAS APROXIMACIONES AL ANÁLISIS DE LA GESTIÓN MUNICIPAL DE SITIOS CON ARTE RUPESTRE. DEPARTAMENTO GENERAL FELIPE VARELA, LA RIOJA, ARGENTINA
No full text“Yo busco hombres. No paisajes…” Don Juan Alfonso Carrizo a Don Atahualpa Yupanqui. Banda Florida, mayo de 1940. Resumen En la presente monografía abordamos el problema de la gestión municipal de sitios con arte rupestre, y en particular, los casos en los cuales se procede a la demarcación de un área protegida en torno a ellos como medida de conservación. Las limitaciones en las disposiciones esgrimidas por parte de un municipio resultan tanto de las tramas estructurales relativas a la administración del patrimonio arqueológico en la República Argentina como de las tendencias generales observadas para América Latina. A fin de dimensionar el impacto de este doble contexto en la perdurabilidad de los grabados rupestres, proponemos un modelo de trabajo que da cuenta del estado de situación a tres niveles de escala espacial: área protegida, sitios rupestres y motivos rupestres. Su aplicación a un caso de análisis concreto, -la relación entre Municipalidad del Departamento General Felipe Varela y los Petroglifos de Banda Florida-, arroja resultados concluyentes en demostrar que las decisiones de manejo implementadas amenazan la conservación de aquéllos, pero a la vez, esperanzadores en advertir que realizando pequeños cambios tanto en terreno como en el enfoque patrimonial, reposicionan su estatus hacia instancias de mayor oportunidad para su protección y continuidad temporal
Estrategias de ocupación del espacio en el sector sur del Área Ecotonal Húmedo Seca Pampeana durante el período de Contacto Hispano-Indígena
Get PDFEste trabajo se centra en el análisis de la ocupación del paisaje durante el Período de Contacto Hispano-Indígena en el sector sur del Área Ecotonal Húmedo Seca Pampeana por parte de los diferentes actores sociales. La ocupación del espacio implicó la apropiación y transformación del entorno, en el cual los grupos humanos incorporaron elementos del paisaje natural al paisaje cultural, otorgando significación social a dichos lugares, foco de la acción humana y la inscripción de significados. Los objetivos se orientaron a recopilar los antecedentes documentales, cartográficos y arqueológicos, y a localizar los potenciales sitios arqueológicos correspondientes a grupos indígenas posthispánicos, asentamientos militares y criollos. Los resultados alcanzados, en cuanto a las ubicaciones de tolderías, fortines, puestos, colonias, rastrilladas u otros tipos de caminos, hitos relevantes del paisaje, servirán de base tanto para la evaluación del potencial arqueológico-histórico del área y la planificación de futuras actividades de campo, como para analizar y discutir la información documental y arqueológica vinculada a la dinámica de ocupación y uso del espacio por parte de indígenas y criollos de la microrregión de Ventania. ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/3xw5x2w9
La frontera oriental de Córdoba. Expansión colonial, relaciones interétnicas y dispositivos de control en un espacio de interacción (siglo XVIII)
Get PDFEste artículo apunta a identificar y definir el espacio fronterizo denominado como la frontera este o frontera oriental de Córdoba. Partiendo de entender a las regiones y sus fronteras como construcciones sociales, se presenta una breve reseña de la configuración histórica de la región de Córdoba, que comenzó con la fundación de la ciudad que integraría la Gobernación del Tucumán, en el sur del Virreinato del Perú, y continuó durante el siglo XVII con el avance territorial hacia las llanuras del este y del sur de la actual provincia. Luego, tomando de forma crítica algunos de los trabajos historiográficos más significativos sobre la frontera oriental, se propone que, durante el siglo XVIII, la mencionada frontera se conformó como un espacio de interacción, en el que entraron en contacto diversos actores sociales y étnicos, como los funcionarios coloniales, los pobladores hispanocriollos y los grupos abipones y mocovíes del Chaco. Se sostiene que los conflictos interétnicos no cesaron luego de la implementación de las reducciones jesuitas para dichos grupos indígenas y se plantea una primera aproximación a las políticas coloniales que se desenvolvieron en este espacio durante el siglo XVIII. Finalmente, se propone la necesidad de entender a esta frontera en su vinculación con otros espacios fronterizos. ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/c3tu7m13
Una relación hecha por Rosas de “otros ranqueles y Cañuquir” en una carta del Coronel Edecán Manuel Corvalán al Coronel Francisco Sosa
Get PDFLa frontera sur rioplatense durante la primera mitad del siglo XIX estuvo atravesada por una creciente conflictividad interétnica que en muchas oportunidades se tradujo en oposiciones armadas. A partir de 1829, y en el caso particular de la provincia de Buenos Aires, las relaciones entre la sociedad hispano-criolla y las diversas parcialidades indígenas se vieron signadas por el ascenso de Rosas al poder, por una alternancia de medidas pacíficas (el denominado negocio pacifico de indios) y enfrentamientos bélicos como las continuas campañas militares contra indios considerados enemigos de la provincia. El documento que se presenta es una relación hecha por el propio Rosas sobre los movimientos del cacique borogano Cañuquir y algunas parcialidades ranqueles. Inserto en este contexto de conflictividad, el análisis de este documento permite apreciar la preocupación que tenían las autoridades provinciales por lo que sucedía tierra adentro, como también los planes que el gobernador de Buenos Aires urdía para jaquear a las parcialidades ranqueles. ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/04vrramk
El relato de la situación del indígena a fines del siglo XIX de la “Crónica del Colegio Apostólico de Padres Franciscanos de Propaganda Fide. Segunda época. (1882-1889)
Get PDFEl documento inédito que se presenta es un extracto del capítulo 4 de la “Crónica del Colegio Apostólico de Padres Franciscanos de Propaganda Fide. Segunda época. (1882-1889)”. Se encuentra localizado en el Archivo del Convento San Francisco Solano “Fray José Luis Padrós”, en la ciudad de Río Cuarto, al sur de la provincia de Córdoba, antigua sede del Colegio de Propaganda Fide. Fue redactado por el Cronólogo del Convento, Fray Quírico Porreca, quien además de relatar cuestiones del suceder cotidiano del Convento, realiza apreciaciones sobre el enfrentamiento de la Orden con el sector liberal que encabeza las reformas laicicistas del Estado argentino. El relato permite, además, acceder a una descripción de la situación de los indios en la región a fines del siglo XIX.ARK-CAICYT: http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s1669726x/9jfwa8q49
¿ES POSIBLE PENSAR A LA PSICOPEDAGOGÍA EN TÉRMINOS DE DISCIPLINA?
Get PDFEl presente artículo se propone reflexionar, desde una investigación epistemológica, sobre algunos puntos que los psicopedagogos tendríamos que trabajar si efectivamente nuestra pretensión es darle estatuto de disciplina a nuestra profesión. Partimos de una idea que retomamos de un escrito anterior en el que postulamos a la psicopedagogía como una práctica informada científicamente sostenida por conceptos teóricos e instrumentales de otras disciplinas, y también por conceptos producidos a partir del tipo singular de relación que realizan los profesionales. Valoramos la potencia de estas nuevas conceptualizaciones para la formalización y mayor autonomía de esta joven disciplina. Para ello se pasará revista en torno a cómo se define a la psicopedagogía en términos de su constitución epistémica en el escenario nacional e internacional, a la trayectoria de la noción de disciplina, así como aportar algunos argumentos acerca de por qué abonamos a la idea de definir a la psicopedagogía como una disciplina.Palabras clave: disciplina científica - psicopedagogía - investigación - epistemologíaAbstract The present article sets out to reflect, from an epistemological perspective, on some points that we, psychopedagogues, should work upon if our aim is to give disciplinary status to our profession. We start from an idea picked up from a previous work in which we postulated that psychopedagogy is a scientifically informed practice supported by theoretical and instrumental concepts from other disciplines, and also by concepts produced from the unique type of work that professionals in this area carry out. We value the power of these new conceptualizations for the systematization and greater autonomy of this young discipline. To do this, a review will be done of how psychopedagogy is defined in terms of its epistemic constitution on the national and international scenarios and of the trajectory of the concept of discipline- We will also provide some arguments to sustain the idea of defining psychopedagogy as a discipline.Key words: Scientific discipline - psychopedagogy - research - epistemolog
Entorno virtual: propósitos de uso por parte de docentes universitarios
Get PDFResumenEl rol de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en contextos educativos ha sido objeto de amplios debates durante las últimas décadas. La Universidad Nacional del Litoral, Argentina (UNL), hace más de diez años, puso a disposición de todos los docentes el Entorno Virtual (EV) complementario para la enseñanza presencial. El objetivo de esta investigación fue analizar las características sociodemográficas, los propósitos iniciales, y posibles modificaciones en el tiempo, sobre el uso del EV en docentes de asignaturas de tres carreras de grado de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la UNL. La muestra estuvo constituida por 40 docentes responsables de cursos de EV-UNL, quienes fueron entrevistados de forma personal y presencial. La mayoría de los responsables fueron mujeres, de 46 a 65 años que poseen cargos de profesor, la mitad de ellos con dedicación exclusiva, y la otra mitad simple. Muchos poseen formación de posgrado, pero son escasos los relacionados a docencia universitaria. Un importante número comenzó y continúa la gestión del EV-UNL siguiendo una concepción tradicional del proceso de enseñanza, subutilizando las potencialidades del mismo. Ello permite reflexionar que, si bien las TICs abren nuevas posibilidades de innovación y mejora en los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, la mera incorporación no garantiza que realmente se produzca una mejora. Estos proyectos deben plantearse, no sólo como innovación tecnológica, sino también y sobre todo, pedagógico-didáctica. Virtual environment: purposes of use by university teachersThe role of Information and Communication Technologies (ICTs) in educational contexts has been the subject of extensive debate over the past decades. More than ten years ago, Universidad Nacional del Litoral, Argentina (UNL) made available the Virtual Environment (EV) to all teachers which is complementary to face to face education. The objective of this research was to analyze the sociodemographic characteristics, the initial purposes, and possible modifications over time, for the use of EV in teachers who teach in three different undergraduate careers at the Faculty of Biochemistry and Biological Sciences of UNL. The sample consisted of 40 responsible teachers for EV-UNL courses who were interviewed face to face. The majority of those responsible were women, 46-65 years old, who hold professor positions. Half of them work full-time while the other half work part-time. Many have postgraduate training, but very few related to university teaching. An important number began and continue the management of the EV-UNL following a traditional conception of the teaching process, underutilizing their potential. This allows us to reflect that, although ICTs open up new possibilities for innovation and improvement in the teaching processes and face to face learning, mere incorporation does not guarantee that an improvement will really occur. These projects must be considered, not only as technological innovation, but also and above all, pedagogical-didactic