Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC): Publicaciones Facultad Cs. Humanas
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Anti, Obras, Año 4, Volumen 15, Febrero 2025
No full textPresenta obras de arte cerámico contemporáneo Tupi-giaraní, centro poblado Padre Cocha, Distrito Punchana, Provincia de Maynas, Departamento Loreto, Perú
Colonialismo, conflicto laboral y resistencia: el impacto de la huelga general contra la Compañía Explotadora de Isla de Pascua (1928)
Full text linkLa Isla de Rapanui fue anexada por el Estado chileno en 1888 y entregada en arriendo –por más de cincuenta años– a la Compañía Explotadora de Isla de Pascua (CEDIP). Durante este periodo la población isleña fue sometida a abusos, abandono y coerción, frente a las cuales fueron desarrolladas estrategias de resistencia y lucha. Entre ellas, la huelga general de 1928 en contra de la CEDIP con la exigencia de mejoras en las condiciones laborales y salariales, instancia que constituye nuestro objeto de estudio y cuya principal consecuencia fue, entendemos, crear un punto de inflexión en la dinámica entre el Estado, la CEDIP y los isleños. Con esta investigación nos proponemos nutrir los estudios en torno a los conflictos entre capital y trabajo en Rapanui. Para ello, recurrimos al análisis del archivo del Fondo Documental de la Intendencia de Valparaiso-Subdelegación Maritima de Isla de Pascua y blibliografia complementaria
Reseña a Márquez Calle, G. (2022). Una historia natural y ambiental de Macondo. Universidad Nacional de Colombia, 238 pp.
No full textReseña a Márquez Calle, G. (2022). Una historia natural y ambiental de Macondo. Universidad Nacional de Colombia, 238 pp
Las Políticas Lingüísticas en torno a la enseñanza de las Lenguas Extranjeras en Argentina durante el período 1980-2000. Análisis genealógico.
Full text linkEn este artículo se analiza genealógicamente la constitución del dispositivo normativo legal y declaraciones nacionales que conforman las políticas lingüísticas en la enseñanza de las Lenguas Extranjeras (LE) entre el año 1980 y 2000, en Argentina. Estos documentos se abordan para analizar críticamente cómo se fue configurando este dispositivo discursivo complejo y las condiciones de posibilidad histórica que favorecieron la emergencia de estos discursos a lo largo del siglo XX. El objetivo de realizar esta problematización reside en el hecho de que estos discursos son los que influyen y determinan, a la vez que son determinados y reconfigurados, las prácticas reglamentadas en el ámbito de la enseñanza de las LE y allí despliegan sus tensiones y efectos. La matriz metodológica de la investigación es el enfoque histórico, filosófico genealógico que proponen los estudios de Michel Foucault. El análisis implica indagar las formaciones discursivas que se fueron conformando al interior de dispositivos concretos que tuvieron la función de responder a una urgencia en un determinado momento histórico. Aparecen los conceptos de procedencia y emergencia que nos permitirán identificar el surgimiento de los enunciados y la procedencia de los saberes teórico-epistemológicos que impactan en las prácticas de enseñanza. En conclusión, observamos cómo las formas del saber y los mecanismos y estrategias de poder que subyacen a estos dispositivos, la superficie de emergencia de estos discursos y sus efectos en las prácticas efectivas
Educational practices in hybrid environments. Pedagogical transformations and emerging challenges
Full text linkEste artículo examina transformaciones y desafíos que presentan las prácticas educativas en entornos híbridos a nivel universitario. Se basa en una investigación cualitativa multicéntrica desarrollada en colaboración con once nodos de la Red de Equipos de Docencia, Investigación y Extensión en Tecnología Educativa (RedTE.Ar). La metodología combinó 144 entrevistas semiestructuradas y flash realizadas a docentes, estudiantes y autoridades universitarias, junto con el análisis de documentos institucionales. El trabajo se centra en cuatro dimensiones, el diseño de actividades de enseñanza; la selección y uso pedagógico de tecnologías digitales; los procesos de evaluación en contextos multimodales; y modalidades innovadoras de gestión educativa. Los resultados muestran una implementación marcada por tensiones que incluyen una sobrecarga en la labor docente, fenómenos de fragmentación cognitiva en aulas simultáneas y una extensión del tiempo académico para profesores y estudiantes. También se identifican experiencias pedagógicas innovadoras que incorporan herramientas digitales de forma crítica en la construcción del conocimiento, superando el traslado de contenidos a formatos digitales. El potencial transformador de la educación híbrida demanda condiciones habilitantes específicas, formación docente que supere enfoques instrumentales; flexibilidad curricular; políticas institucionales de apoyo y marcos normativos que prioricen la flexibilidad, la equidad y la calidad pedagógica, por encima de imperativos tecnológicos.This article analyzes the transformations and emerging challenges of educational practices in hybrid environments at the university level, based on a multi-center qualitative research project developed in collaboration with 11 nodes of the Network of Teaching, Research, and Extension Teams in Educational Technology (RedTE.Ar). The study combines 144 semi-structured and flash interviews conducted with teachers, students, and university administrators, along with the analysis of institutional documents, to examine four key dimensions: the design of teaching activities; the selection and pedagogical use of digital technologies; evaluation processes in multimodal contexts; and some innovative modalities of educational management. The results reveal an implementation strained by paradoxes, including teacher workload overload, cognitive fragmentation in simultaneous classrooms, and an extension of academic time for both teachers and students. However, innovative pedagogical experiences that critically integrate digital tools in knowledge construction, transcending the mere digitization of content, are also identified. The analysis concludes that the transformative potential of hybrid education requires specific enabling conditions: teacher training that goes beyond instrumental approaches; intentional curricular flexibility; institutional policies for sustained support; and regulatory frameworks that prioritize flexibility with equity and pedagogical quality over technological imperatives
Populismo reaccionario en la Seguridad Pública: la política de acceso a armas en el gobierno Bolsonaro
Full text linkBrasil, al igual que otros países, se enfrenta a la emergencia de políticos “populistas”. Para comprender este fenómeno, es fundamental identificar sus características. Este estudio explora el concepto de populismo para analizar si el expresidente de la República de Brasil, Jair Messias Bolsonaro, implementó un proyecto populista durante su mandato presidencial (2019-2022) y, con ello, violó derechos constitucionales. Se adoptó su política de seguridad pública como objeto, por ser un tema central en la agenda de la base electoral de Bolsonaro, en especial el acceso a las armas de fuego. Por estas razones, se plantea las siguientes preguntas: ¿de qué manera se puede reconocer a Bolsonaro como populista, a partir de la política de seguridad pública de su gobierno, en particular en lo que respecta al acceso a las armas de fuego? ¿Y cuáles son sus repercusiones en la garantía de los derechos constitucionales? A partir de investigaciones bibliográficas y documentales, se observó que la desregulación normativa de Bolsonaro en cuanto al acceso a las armas de fuego por parte de la población civil demostró su populismo reaccionario y afectó a derechos protegidos constitucionalmente, lo que profundizó la marginación de las minorías.Brazil, like other countries, faces the rise of “populist” politicians. To understand this phenomenon, it is essential to identify its characteristics. This study explores the concept of populism to analyze whether the former president of the Republic of Brazil, Jair Messias Bolsonaro, implemented a populist project during his presidential term (2019-2022) and, in doing so, violated constitutional rights. His public security policy was adopted as the object of study, as it was a central issue on the agenda of Bolsonaro’s electoral base, especially access to firearms. For these reasons, the following questions are posed: how can Bolsonaro be recognized as a populist, based on his government’s public security policy, particularly with regard to access to firearms? And what are its repercussions on the guarantee of constitutional rights? Based on bibliographic and documentary research, it was observed that Bolsonaro’s regulatory deregulation regarding access to firearms by the civilian population demonstrated his reactionary populism and affected constitutionally protected rights, which deepened the marginalization of minorities.Brasil, al igual que otros países, se enfrenta a la emergencia de políticos “populistas”. Para comprender este fenómeno, es fundamental identificar sus características. Este estudio explora el concepto de populismo para analizar si el expresidente de la República de Brasil, Jair Messias Bolsonaro, implementó un proyecto populista durante su mandato presidencial (2019-2022) y, con ello, violó derechos constitucionales. Se adoptó su política de seguridad pública como objeto, por ser un tema central en la agenda de la base electoral de Bolsonaro, en especial el acceso a las armas de fuego. Por estas razones, se plantea las siguientes preguntas: ¿de qué manera se puede reconocer a Bolsonaro como populista, a partir de la política de seguridad pública de su gobierno, en particular en lo que respecta al acceso a las armas de fuego? ¿Y cuáles son sus repercusiones en la garantía de los derechos constitucionales? A partir de investigaciones bibliográficas y documentales, se observó que la desregulación normativa de Bolsonaro en cuanto al acceso a las armas de fuego por parte de la población civil demostró su populismo reaccionario y afectó a derechos protegidos constitucionalmente, lo que profundizó la marginación de las minorías
Biofuels in the province of Córdoba. Analysis of public policies from 2000 to 2022
Full text linkThis chapter analyzes the public policies developed for the development of biofuel production in the first two decades of the 21st century, particularly corn-based bioethanol in the southern province of Córdoba. The Sabato Triangle is presented as a methodological proposal for the analysis. The information obtained is from interviews with key stakeholders in bioethanol production in the study area and with institutional representatives of state agencies. This survey was complemented by regulatory cabinet work and news and media interviews on the topic.The objective of this chapter is to analyze how the territory and the city are used by the different stakeholders involved in corn-based bioethanol production, considering public policies as organizational events in the territory of the province of Córdoba. The three corn-based bioethanol production plants located in the southern part of the province of Córdoba were used as a case study.En el presente capítulo se analizan las políticas públicas desarrolladas para el desenvolvimiento de la producción de biocombustibles en las dos primeras décadas del siglo XXI, en particular el bioetanol a base de maíz en el sur de la provincia de Córdoba. Se presenta como propuesta metodológica para el análisis la utilización del triángulo de Sabato. La información obtenida es a partir de entrevistas a actores claves de la producción de bioetanol en la zona de estudio y a representantes institucionales de organismos estatales, relevamiento complementado con trabajo de gabinete de normativas y noticias y entrevistas en medios de prensa sobre el tema. El objetivo del capítulo es analizar cómo son utilizados el territorio y la ciudad por parte de los diferentes actores vinculados a la producción de bioetanol a base de maíz, teniendo en cuenta las políticas públicas como acontecimientos organizacionales del territorio de la provincia de Córdoba. Se tomo como caso de estudio a las tres plantas productoras de bioetanol a base de maíz radicadas en el sur de la provincia de Córdoba
DIVERSIDAD ESENCIALIZADA, HISTORIA DESPROBLEMATIZADA Y AUTONOMÍA CONDICIONADA: UNA LECTURA EN CLAVE ANTROPOLÓGICA ACERCA DE LOS SENTIDOS SOBRE LA ESCUELA Y LOS SUJETOS PEDAGÓGICOS FORMULADOS EN EL PROYECTO DE LA "UNIVERSIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIR
No full textEl artículo plantea un análisis en clave antropológica sobre uno de los documentos que fundamenta la creación de la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires (UNICABA). 
Adobes Mochicas moldeados en gavera de tallos en el Valle de Chicama, Perú.
No full textEl artículo aborda el proceso de construcción de arquitecturas Mochicas mediante adobes planos y altos, siendo estos últimos los que daban solidez a la estructura de los edificios tal como se verifica en sitios del valle de Chicama