Universidad Marcelino Champagnat
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Percepción de la calidad de enseñanza en una institución educativa privada de Lima
Get PDFEl objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción de la calidad de la enseñanza entre los docentes, estudiantes y padres de familia del quinto al sexto año del nivel primario y del primero al segundo año del nivel secundario de la Institución Educativa Innova Schools para lo cual se aplicó el cuestionario que mide la percepción de calidad educativa a una muestra conformada por 355 estudiantes nivel primario y secundario, 355 familias y 26 docentes que conforman la muestra, seleccionados no aleatoriamente. Se empleó un diseño de tipo descriptivocomparativo. Los resultados indicaron que no existen diferencias significativas de la percepción de la calidad entre los docentes del quinto al segundo grado del nivel secundario, solo se comprueba la hipótesis a los grados de sexto de primaria y primero de secundaria. Por otro lado se comprueba que si existen significativas diferencias entre los quinto al segundo grado del nivel secundario, lo contrario se da en el primero y segundo grado de secundaria. Por último se comprueba que no existen diferencias significativas entre los padres de familia del quinto al segundo grado del nivel secundario. Solo existe diferencia en el quinto y sexto del nivel primario como en el sexto y séptimo grado del nivel secundario.The objective of this research was to analyze the perception of the quality of teaching among teachers, students and parents from the fifth to sixth year of the primary level and from the first to the second year of the secondary level of the Innova Schools Educational Institution for which was applied the questionnaire that measures the perception of educational quality to a sample consisting of 355 primary and secondary level students, 355 families and 26 teachers that make up the sample, selected non-randomly. A design of descriptive-comparative type was used. The results indicated that there are no significant differences in the perception of quality among teachers from the fifth to the second grade of the secondary level, only the hypothesis is tested at the sixth grade of primary and the first of secondary. On the other hand it is verified that if there are significant differences between the fifth and second grade of the secondary level, the opposite occurs in the first and second grade of secondary. Finally, it is verified that there are no significant differences between the parents of the fifth to second grade of the secondary level. There is only difference in the fifth and sixth of the primary level as in the sixth and seventh grades of the secondary levelTesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas en niños y niñas de cinco años en una institución educativa inicial pública de Loreto
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación dentro del Paradigma Socio-cognitivo-humanista, desde las bases teóricas que lo sustentan, hasta la aplicación práctica en las actividades de aprendizaje, guardando una correspondencia lógica que muestra cómo realmente se desarrollan las competencias desde el aula. Para ello, el primer capítulo se presenta los objetivos y justificación o relevancia teórica y práctica de lo planteado. El segundo capítulo presenta con profundidad los principales planteamientos de las teorías cognitivas y socio contextuales del aprendizaje, dando así una base sólida a lo elaborado. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, fichas de aprendizaje, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y final. Presentándose así una propuesta concreta y completa para desarrollar las competencias comunicativas de los niños y niñas de 5 años del nivel inicial.Trabajo de suficiencia profesiona
Gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018
Get PDFEl presente Trabajo Académico denominado Gestión Curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huaricancha 2018. Cuyo objetivo Mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072 de Huari cancha 2018, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo. Como parte del diagnóstico, se diseñó y aplicó una entrevista en profundidad a una muestra de 2 docentes con la finalidad de conocer sobre el manejo de estrategias y procesos didácticos para mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza de la comprensión de textos escritos en docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 32072. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El cambio es dado inicialmente por el Director quien se constituye como un líder pedagógico para promover una gestión escolar centrada en los aprendizajes; por lo tanto, debe influir en los docentes formando líderes, quienes a su vez se constituyen como líderes al interior de la escuela y de sus aulas, reflexionando permanentemente sobre su práctica pedagógica e implementando nuevas estrategias acorde a las exigencias del contexto actual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del Liderazgo Distributivo, el trabajo colaborativo, y el Desarrollo Profesional entre pares.Por otro lado, es sumamente necesario, priorizar la comprensión de textos como un aspecto instrumental para comprender las diferentes materias; para lo cual, la lectura no debe ser trabajada como un simple ejercicio de rutina, sino implementando estrategias, procesos, enfoques diversos; ya que ello va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la Sociedad que les toca vivir.The present Academic Work called Curriculum Management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huaricancha 2018. Whose objective is to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of the educational institution No. 32072 of Huari cancha 2018, as participants are two teachers of the primary level, parents and the director. As part of the diagnosis, an in-depth interview was designed and applied to a sample of 2 teachers in order to learn about the management of didactic strategies and processes to improve the curricular management of the teaching process of the comprehension of written texts in teachers of the primary level of educational institution No. 32072. Among the most outstanding conclusions we have that: The change is initially given by the Director who is constituted as a pedagogical leader to promote school management focused on learning; therefore, it must influence teachers by forming leaders, who in turn become leaders within the school and their classrooms, constantly reflecting on their pedagogical practice and implementing new strategies according to the demands of the current context to improve the student learning. Professional learning communities is a strategy that will allow teachers to work, managing to improve educational quality through Distributive Leadership, collaborative work, and Professional Development among peers. On the other hand, it is extremely necessary to prioritize understanding of texts as an instrumental aspect to understand the different subjects; for which, reading should not be worked as a simple routine exercise, but implementing strategies, processes, diverse approaches; since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are capable of expressing their opinion about what they have read, thus allowing them to be competent in the Society in which they live.Tesis de segunda especialida
Gestión pedagógica práctica en el uso de los materiales educativos por los docentes de la I. E. “José Varallanos” de Jesús – provincia de Lauricocha – Huánuco – 2018
Get PDFEl presente trabajo surge como parte del quehacer de un líder pedagógico preocupado por la buena marcha de una institución educativa, de allí que se da a conocer el plan de acción denominado: Gestión práctica en el uso de los materiales educativos por los docentes de la Institución Educativa “José Varallanos” de Jesús – provincia de Lauricocha – Huánuco – 2018, con el objetivo de plantear un modelo de gestión curricular pertinente del soporte pedagógico en el uso de los materiales educativos en la Institución Educativa “José Varallanos” de Jesús con la participación plena de toda la comunidad educativa. Se trata de una investigación aplicada educacional de nivel descriptivo, que propone un resultado científico descriptivo que partió de la reflexión crítica de la realidad; asumiendo para ello el enfoque cualitativo en su variante de la investigación acción. Como resultado del diagnóstico se identificó el problema y planteó la alternativa de solución basada en la elaboración y uso de sus materiales concretos y no concretos, sabiendo que este es una fuente importante que ayuda al estudiante a reforzar sus logros de aprendizaje. La Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico nos ha permitiendo responder a las necesidades y demandas del Plantel a partir de un diagnóstico y la sistematización de un plan de acción que permitirá una mejora continua de la gestión escolar.The present work arises as part of the work of a pedagogical leader concerned about the good progress of an educational institution, hence the action plan called: Practical management in the use of educational materials by the teachers of the Institution. Educational Institution "José Varallanos" de Jesús - province of Lauricocha - Huánuco - 2018, with the aim of proposing a relevant curricular management model of pedagogical support in the use of educational materials in the Educational Institution "José Varallanos" de Jesús with the participation full of the entire educational community. It is an applied educational research at a descriptive level, which proposes a descriptive scientific result that started from the critical reflection of reality; assuming for this the qualitative approach in its variant of action research. As a result of the diagnosis, the problem was identified and the alternative solution was proposed based on the elaboration and use of its concrete and non-concrete materials, knowing that this is an important source that helps the student to reinforce their learning achievements. The Second Specialty in School Management with Pedagogical Leadership has allowed us to respond to the needs and demands of the Campus based on a diagnosis and the systematization of an action plan that will allow continuous improvement of school management.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para mejorar la práctica docente en los procesos de aprendizaje del área de matemática en el ciclo avanzado del Ceba Nº 3 “Antenor Rizo Patrón Lequérica”
Get PDFEl fin del presente trabajo Plan de Acción es, enfocar el aprendizaje en matemáticas en la modalidad de EBA; partiendo de la problemática que atraviesa esta, nuestro territorio peruano es complejo pensar en el mejoramiento de la calidad educativa es adverso; a pesar que han pasado muchos años no hemos superado el logro de aprendizaje en matemáticas seguimos en los últimos lugares en las evaluaciones de PISA, cuando nos referimos a la modalidad de EBA es neurálgico, no hubo gobierno que se ha preocupado de la mejora, estamos descuidados, olvidados, no se cuenta las necesidades de los estudiantes ni sus opiniones, lo único que se hace es aprobar normativas sin efecto alguno. Para construir el presente plan, se ha diagnosticado en forma integral el contexto externo e interno donde se desenvuelven nuestros estudiantes, se trata de intervenir en la mejora de los aprendizajes en el área de matemáticas, siendo esta la que más influye en su desarrollo, en su formación de capacidades, actitudes y conocimientos, La idea es plantear estrategias, buscando el camino con la comunidad de aprendizaje una interacción efectiva para garantizar la gestión curricular con aprendizajes significativos.The purpose of this Action Plan work is to focus learning in mathematics in the EBA modality; Starting from the problems that this, our Peruvian territory is going through, it is complex to think about the improvement of educational quality is adverse; Despite the fact that many years have passed we have not surpassed the achievement of learning in mathematics, we are still in the last places in the PISA evaluations, when we refer to the EBA modality it is neuralgic, there was no government that has worried about improvement, we are neglected, forgotten, the needs of the students or their opinions are not taken into account, the only thing that is done is to approve regulations without any effect. To build this plan, the external and internal context in which our students operate has been comprehensively diagnosed, it is about intervening in the improvement of learning in the area of mathematics, this being the one that most influences their development, in their training of skills, attitudes and knowledge, The idea is to propose strategies, seeking the way with the learning community an effective interaction to guarantee the curricular management with significant learning.Tesis de segunda especialida
Gestión Curricular para desarrollar la comprensión lectora en el área de comunicación de los estudiantes multigrado de la Institución Educativa N°32389 – Florida – Llata – Huamalíes - Huánuco
Get PDFEl Objetivo general considerado en el presente Plan de Acción, cuyo tipo de investigación es Aplicada, es: Optimizar la gestión curricular para incrementar los logros en comprensión lectora en el área de comunicación de los estudiantes multigrado de la Institución Educativa N° 32389 de Florida-Llata-Huamalíes. Para efectos del presente trabajo se llevó a cabo una entrevista a profundidad, aplicada a tres docentes, con el objeto de verificar sus conocimientos de manera pertinente respecto del manejo de estrategias que permitan superar las deficiencias respecto de la comprensión lectora a nivel institucional. Las conclusiones prioritarias derivadas de la misma son: El liderazgo del directivo es la base fundamental para el ejercicio de una buena gestión curricular, que promueva el liderazgo dentro de la institución. Donde los docentes se sientan comprometidos en el ejercicio eficiente de su práctica pedagógica en el aula, que permitan logros en el aprendizaje de los educandos. La labor de las comunidades de aprendizaje, fortalece el trabajo docente, donde ellos se empoderan de las estrategias pertinentes que a través del liderazgo distribuido, las reuniones colegiadas y el trabajo colaborativo hacen posible mejorar la calidad educativa en los servicios que presta la institución educativa. Se hace necesario, fortalecer el trabajo sobre la comprensión lectora con nuestros estudiantes a que permita que lean con sentido crítico reflexivo, expongan su opinión sobre el texto y fortalezcan sus competencias para enfrentar los problemas que les plantea la sociedad en la vida diaria.The General Objective considered in this Action Plan, whose type of research is Applied, is: Optimize curricular management to increase achievement in reading comprehension in the area of communication of multigrade students of Educational Institution No. 32389 of Florida- Llata-Huamalíes. For the purposes of this work, an in-depth interview was carried out, applied to three teachers, in order to verify their knowledge in a relevant way regarding the management of strategies that allow overcoming the deficiencies regarding reading comprehension at the institutional level. The main conclusions derived from it are: The leadership of the director is the fundamental basis for the exercise of good curricular management, which promotes leadership within the institution. Where teachers feel committed to the efficient exercise of their pedagogical practice in the classroom, which allow achievements in student learning. The work of the learning communities strengthens the teaching work, where they are empowered by the pertinent strategies that through distributed leadership, collegiate meetings and collaborative work make it possible to improve the educational quality in the services provided by the educational institution. It is necessary to strengthen the work on reading comprehension with our students to allow them to read with a reflective critical sense, express their opinion about the text and strengthen their skills to face the problems that society poses in daily life.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular de los procesos didácticos del área de comunicación en el nivel de educación primaria de la institución educativa n° 42256 Esperanza Martinez de lópez de la provincia de Tacna – Tacna
Get PDFEn el marco de una experiencia de reflexión de la práctica de gestión y la pedagogía del docente de aula, el presente Plan de Acción se desarrolla bajo el enfoque de investigación acción en la Institución Educativa N° 42256 Esperanza Martínez de López provincia de Tacna – Tacna, el plan de acción nace de la necesidad identificada en los docentes, el cual responde a la inadecuada gestión curricular de los procesos didácticos del área de comunicación para lo cual se han planteado diversas acciones que permitirá el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas en los docentes teniendo como documento de planificación la sesión de aprendizaje, en él se desarrolla dos tipos de estrategias la del docente: estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos y del estudiante: estrategias de aprendizaje o procesos didácticos. Para alcanzar este propósito se plantea el siguiente objetivo general: Fortalecer la gestión curricular de los procesos didácticos en el área de comunicación a los docentes de primaria a través de un plan de trabajo colegiado con la finalidad de superar las debilidades y demostrar cambios de mejora en la práctica del docente el cual se verá reflejado en los resultado los aprendizajes del estudiante por lo que se sustenta en los enfoques de la gestión escolar, cuando nos referimos a la planificación curricular y un enfoque de gestión basado en procesos, cuando hablamos de un monitoreo y acompañamiento pedagógico y cuando nos referimos a los procesos didácticos, estamos hablando de un enfoque por competencias.
Los instrumentos aplicados como el cuestionario, guía de entrevista y guía de preguntas permitieron recoger información sobre el fortalecimiento pedagógico por lo que se ha considerado la implementación de un plan de trabajo colegiado para fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes en relación a los procesos didácticos del área de comunicación. Desde el rol directivo concluyo que todo cambio y superación se da en equipo donde todos apuestan por un bien común.Within the framework of an experience of reflection of the management practice and the pedagogy of the classroom teacher, this Action Plan is developed under the action research approach in the Educational Institution No. 42256 Esperanza Martínez de López province of Tacna – Tacna , the action plan is born from the need identified in the teachers, which responds to the inadequate curricular management of the didactic processes of the communication area for which various actions have been proposed that will allow the strengthening of the pedagogical capacities in the teachers having As a planning document for the learning session, it develops two types of strategies: that of the teacher: teaching strategies or pedagogical processes and that of the student: learning strategies or didactic processes. To achieve this purpose, the following general objective is proposed: Strengthen the curricular management of the didactic processes in the area of communication to primary teachers through a collegiate work plan in order to overcome weaknesses and demonstrate changes for improvement in the practice of the teacher which will be reflected in the results of the student's learning, which is based on the approaches of school management, when we refer to curricular planning and a management approach based on processes, when we talk about monitoring and pedagogical accompaniment and when we refer to the didactic processes, we are talking about a competency-based approach. The instruments applied such as the questionnaire, interview guide and question guide allowed to collect information on pedagogical strengthening, for which the implementation of a collegiate work plan has been considered to strengthen the pedagogical practices of teachers in relation to the didactic processes of the communication area. From the managerial role, I conclude that all change and improvement occurs as a team where everyone is committed to a common good.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la resolución de problemas en el área de matemática de la institución educativa Belaunde Terry del distrito de Majes – Arequipa
Get PDFEl presente trabajo académico es un Plan de acción realizado con motivo de mejorar la gestión curricular, fortalecer la práctica pedagógica y mejorar los logros de aprendizaje del área de matemática; cuyo enunciado es “Gestión curricular en la resolución de problemas en el área de matemática de la IE Belaunde Terry del distrito de Majes – Arequipa. El objetivo es fortalecer la gestión curricular en la resolución de problemas en el área de matemática a través de la implementación de una comunidad profesional de aprendizaje en la IE. El presente estudio es una investigación de tipo aplicada, de nivel descriptivo, presenta el enfoque cualitativo; el cual es abierto, flexible y holístico. El diseño de investigación corresponde a la investigación acción participativa, que es una variante de la investigación acción. El diagnóstico permite determinar la problemática la cual es la inadecuada gestión curricular en la resolución de problemas en el área de matemática; situación de análisis que ha permitido establecer la alternativa de solución que es la implementación de una comunidad profesional de aprendizaje. Se sustenta en la gestión curricular que involucra al que hacer educativo acorde a la política educativa, (Ardila, 2015); orientada a atender la resolución de problemas matemáticos desde el área de matemática que se ajusta a las demandas sociales del currículo, y como soporte de la gestión curricular se tiene al monitoreo, acompañamiento y evaluación; es el proceso de implementar una política transformadora mediante la reflexión pedagógica, que concluye con la sistematización en un proceso de evaluación; finalmente la alternativa de solución se argumenta desde las comunidades profesionales de aprendizaje que son una nueva forma para reconfigurar la IE mediante la colectividad y colaboración; la que debe ser implementada como propuesta de acción. Este proceso constructivo de Plan de acción trae una lección aprendida: es importante la interiorización de la problemática porque de ella depende un buen planteamiento alternativo, el que se debe trabajar en forma colectiva con el involucramiento de los docentes; todo ello con el sustento del soporte teórico de la gestión curricular.The present academic work is an Action Plan carried out with the purpose of improving curricular management, strengthening pedagogical practice and improving learning achievements in the area of mathematics; whose statement is "Curricular management in problem solving in the area of mathematics of the IE Belaunde Terry of the district of Majes - Arequipa. The objective is to strengthen curricular management in solving problems in the area of mathematics through the implementation of a professional learning community at IE.
This study is an applied type of research, at a descriptive level, it presents a qualitative approach; which is open, flexible and holistic. The research design corresponds to participatory action research, which is a variant of action research. The diagnosis allows to determine the problem which is the inadequate curricular management in the resolution of problems in the area of mathematics; analysis situation that has allowed to establish the alternative solution that is the implementation of a professional learning community.
It is based on the curricular management that involves what to do educational according to the educational policy, (Ardila, 2015); Oriented to attend to the resolution of mathematical problems from the area of mathematics that adjusts to the social demands of the curriculum, and as support of the curricular management there is monitoring, accompaniment and evaluation; it is the process of implementing a transforming policy through pedagogical reflection, which concludes with the systematization in an evaluation process; finally, the solution alternative is argued from the professional learning communities that are a new way to reconfigure EI through community and collaboration; which must be implemented as a proposal for action.
This construction process of the Action Plan brings a lesson learned: it is important to internalize the problem because a good alternative approach depends on it, which must be worked on collectively with the involvement of teachers; all this with the support of the theoretical support of curricular management.
Keywords: curriculum management, problem solving.Tesis de segunda especialida
Gestión del monitoreo y acompañamiento de los procesos pedagógicos en el logro de aprendizajes en las áreas de rehabilitación funcional del centro de rehabilitación para ciegos adultos del distrito de Arequipa – Arequipa
Get PDFEl plan acción denominado: GESTION DEL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN LAS ÁREAS DE REHABILITACIÓN FUNCIONAL DEL CENTRO DE REHABILITACIÓN PARA CIEGOS ADULTOS – AREQUIPA, se propone porque a través del diagnóstico se ha detectado que los estudiantes tienen dificultades en el logro de competencias de las áreas de Rehabilitación funcional , ya que los docentes evidencian poco dominio de los procesos pedagógicos y de los recursos y materiales didácticos para el trabajo con personas con discapacidad visual, además de considerar que el proceso de monitoreo y acompañamiento es insuficiente. En consecuencia el objetivo general trazado es Fortalecer la gestión de los procesos pedagógicos en el logro de aprendizajes en las áreas de Rehabilitación Funcional a través de la implementación del plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación en el del Centro de Rehabilitación para Ciegos Adultos de Arequipa, y busca empoderar a los docentes en los procesos pedagógicos y en el uso de recursos y materiales logrando optimizar los aprendizajes significativos en estas áreas. En el caso del presente Plan de Acción, el diseño asumido es el de la Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción. Para recoger información se ha aplicado una entrevista y una guía de observación a cada docente recabando información detallada lo que nos orienta a proponer, esta alternativa de solución y así hacer frente a la problemática. En conclusión este plan acción a través del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación debe fortalecer el desempeño docente así como las capacidades de liderazgo del directivo para movilizar todos los procesos que involucran la concreción del presente estudio.The action plan called: MANAGEMENT OF MONITORING AND SUPPORT OF TEACHING PROCESSES IN THE ACHIEVEMENT OF LEARNING IN THE AREAS OF FUNCTIONAL REHABILITATION OF THE REHABILITATION CENTER FOR THE BLIND ADULTS – AREQUIPA, is proposed because through the diagnosis it has been detected that students have difficulties in the achievement of competences in the areas of Functional Rehabilitation, since the teachers show little mastery of the pedagogical processes and of the resources and didactic materials for working with people with visual disabilities, in addition to considering that the monitoring and accompaniment process is insufficient. Consequently, the general objective outlined is to strengthen the management of pedagogical processes in the achievement of learning in the areas of Functional Rehabilitation through the implementation of the Monitoring, Accompaniment and Evaluation plan in the Rehabilitation Center for the Blind Adults of Arequipa, and seeks to empower teachers in pedagogical processes and in the use of resources and materials, optimizing significant learning in these areas. In the case of this Action Plan, the design assumed is that of Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design. To collect information, an interview and an observation guide have been applied to each teacher, collecting detailed information that guides us to propose this alternative solution and thus deal with the problem. In conclusion, this action plan through the Monitoring, Accompaniment and Evaluation Plan should strengthen teaching performance as well as the leadership capacities of the manager to mobilize all the processes that involve the realization of this study.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el desarrollo de competencias de los estudiantes del nivel Secundaria En La Institución Educativa Nº 40038 Jorge Basadre Grohmann del distrito José Luis Bustamante Y Rivero – Arequipa
Get PDFEl presente trabajo aborda el proceso de gestión curricular para mejorar el desarrollo de competencias, teniendo en cuenta que los resultados en logros de aprendizaje no son los más esperados. Por ello, de acuerdo a nuestro diagnóstico, existen ciertas deficiencias, que nos conlleva a realizar el presente Plan de Acción con el objetivo de mejorar la gestión curricular para el desarrollo de competencias de los estudiantes del nivel secundaria a través de la implementación de un plan de mejora institucional en la IE Jorge Basadre Grohmann del distrito de José Luis Bustamante y Rivero – Arequipa, a través de acciones de capacitación para los docentes mediante los GIAs o CPA, la realización de trabajos colegiados, el fortalecimiento y mejoramiento del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación, orientado a generar las pautas básicas que nos permitan mejorar la práctica docente; y, lograr una sana convivencia escolar a través de diversos talleres. En el caso del presente Plan de Acción, el diseño asumido es el de la Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción, para ello, es necesario cambiar ciertas formas de trabajo aislado e individualista, que les permita a los docentes tener otra mirada, a través del intercambio de estrategias metodológicas; un trabajo colegiado efectivo teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje; finalmente, planteamos que el MAE y el clima escolar como sub categorías planteadas en el presente trabajo, juegan un papel importante para el logro de mejores resultados tanto de enseñanza como de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, concluimos que el rol del director de la institución educativa a través de un auténtico liderazgo pedagógico, es fundamental para la mejora de los niveles de logro de los aprendizajes en nuestros estudiantes.This paper addresses the curricular management process to improve the development of competencies, taking into account that the results in learning achievements are not the most expected. Therefore, according to our diagnosis, there are certain deficiencies, which leads us to carry out this Action Plan with the objective of improving curricular management for the development of skills of secondary level students through the implementation of a plan of institutional improvement in the IE Jorge Basadre Grohmann of the district of José Luis Bustamante y Rivero - Arequipa, through training actions for teachers through the GIAs or CPAs, the realization of collegiate work, the strengthening and improvement of the monitoring plan, accompaniment and evaluation, aimed at generating the basic guidelines that allow us to improve teaching practice; and, achieve a healthy school coexistence through various workshops.
In the case of this Action Plan, the design assumed is that of Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design, for this, it is necessary to change certain forms of isolated and individualistic work, which allows teachers to have another look, through the exchange of methodological strategies; an effective collegiate work taking into account the learning processes; Finally, we propose that the MAE and the school climate as sub-categories proposed in this work, play an important role in achieving better results in both teaching and student learning.
Therefore, we conclude that the role of the director of the educational institution through authentic pedagogical leadership is essential for improving the levels of learning achievement in our students.Tesis de segunda especialida