Universidad Marcelino Champagnat
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Monitoreo, acompañamiento y evaluacion de la practica docente para mejorar la gestión curricular de la institución educativa pública "San Pedro", distrito de Chazuta, provincia y región San Martín, 2018.
Get PDFEl trabajo que a continuación presento es la culminación de un proceso formativo de una segunda especialidad como menester para optar el título en gestión escolar; la motivación para desarrollar este propósito es revertir los bajos resultados en logros de aprendizaje de los estudiantes a través de un eficiente proceso de monitoreo, acompañamiento y evaluación del ejercicio pedagógico al docente. El presente plan de acción titulado: “Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente de la institución educativa publica “San Pedro” del distrito de Chazuta provincia y región San Martin, 2018”. Cuya finalidad es dar una propuesta de solución al problema pedagógico: “Inadecuado monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente dificulta la gestión curricular”; y ante esto proponemos actividades diversas que superen tal problemática, para ello planteamos como objetivo general: “Diseñar un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para mejorar la gestión curricular en la institución educativa pública “San Pedro”, distrito de Chazuta, provincia y Región San Martín, 2018”. En este plan de acción participaran la plana docente conformado por 28 profesores y 02 directivos conformado por el director y sub director. El diseño de investigación utilizado es la: investigacion acción participativa que posibilitara a los actores interactuar de manera recíproca, con la finalidad de contribuir a mejorar la práctica educativa, Los instrumentos empleados para el recojo de información consideramos el guia de entrevista, guía de observación y el cuestionario de opinión las cuales luego de ser sistematizadas, se constituyen en el soporte que muestro en el informe; de los recurrentes problemas que se presentan uno de estos es el uso limitado estrategias de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica. Por todo ello propongo como alternativa de solución la Propuesta de un Plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para mejorar la gestión curricular. Dentro de los referentes conceptuales y teóricos puedo mencionar como ineludible “El liderazgo” ya que juega un papel preponderante en la buena puesta en práctica de determinadas innovaciones, e influye en las expectativas y compromiso que los miembros tienen acerca de los fines de la organización”. También el liderazgo directivo permite “identificar, consensuar y establecer metas claras, estimular y desarrollar un clima de colegialidad, contribuir al desarrollo profesional de sus profesores, e incrementar la capacidad de la institución para resolver sus problemas” Al ser abordado este plan académico se estaría logrando fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes y por ende en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje; por lo que puedo corroborar como lección asimilada, que el desempeño docente en una institución educativa se encuentra vinculado a múltiples factores, tales como: clima organizacional, cultura escolar, situación económica, tiempo de servicios, capacitación y actualización, etc. Entonces, el liderazgo ejercido por el director constituye un aspecto más en la conducción. La utilidad de este plan de acción radica en que es un instrumento que nos va encaminar hacia el logro de nuestros objetivos a través de acciones delineadas a tareas concretas para el logro del objetivo general.Tesis de segunda especialida
Competencias socioemocionales en docentes de educación básica regular en una institución educativa privada.
Get PDFEste estudio tuvo como objetivo determinar las diferencias entre los niveles de las competencias socioemocionales en docentes de educación primaria y secundaria de una institución educativa privada. El diseño fue descriptivo comparativo. La muestra estuvo constituida por 100 profesores hombres y mujeres, se consideró el sexo, edad, y grado de instrucción. Se utilizó la Escala de Evaluación de Competencias Socioemocionales (ECSE). Este instrumento fue construido por Repetto, Lozano, Fernández, Extremera, Mudarra y Morales (2006). La validez se realizó con el análisis de ítems mediante la correlación ítem-test de Pearson corregida, la cual permitió establecer correlaciones que van desde 0.301 (p < .001) hasta 0.766 (p < .001) y la confiabilidad se halló con el estadístico del Alpha de Cronbach con el valor de 935. Los resultados revelan que no existen diferencias significativas entre los niveles de competencias socioemocionales en docentes de educación primaria y secundaria; sin embargo, la media de secundaria (54,1) es mayor que la de primaria (52,4.)The objective of this study was to determine the differences between the levels of socio-emotional competences in primary and secondary education teachers of a private educational institution. The design was comparative descriptive. The sample consisted of 100 male and female professors. The Scale of Evaluation of Socio-emotional Competences (ECSE) was used. This instrument was built by Repetto, Lozano, Fernandez, Extremera, Mudarra and Morales (2006). The validity was carried out with the item analysis through corrected Pearson item-correlation, which allowed to establish correlations ranging from 0.301 (p <.001) to 0.766 (p <.001) and the reliability was found with the statistic of the Alpha of Cronbach with the value of, 935. The results reveal that there are no significant differences between the levels of socioemotional skills in primary and secondary school teachers, however the average of secondary (54.1) is higher than that of primary (52.4.)Tesi
Gestión en el manejo de la convivencia escolar en el nivel primaria de la Institución Educativa Nº 41035 Nicanor Rivera Cáceres del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa
Get PDFEl manejo adecuado de la convivencia escolar es una de las metas que como comunidad educativa nos hemos trazado, con la finalidad de obtener mejores logros y oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes, ello lo vamos a lograr a través del fortalecimiento de la Gestión para el óptimo manejo de la Convivencia Escolar a través de un Plan de Convivencia Institucional en la Institución Educativa Nª 41035 “Nicanor Rivera Cáceres” del distrito de Alto Selva Alegre, región Arequipa; en donde estamos involucrados el personal docente, administrativo, padres de familia y estudiantes de nuestro plantel escolar. Todas las acciones planteadas están enmarcadas en diversos estudios que se han realizado, por ello es que apostamos en que vamos a lograr los objetivos y metas propuestas en el presente plan de acción que ponemos a disposición de los investigadores y podamos nutrirnos de ella para lograr una sociedad que pueda discrepar con altura y sobre todo respetar las opiniones y tendencias que cada persona tiene en relación al mundo de hoy. Como lección aprendida, debemos de indicar, que se pueden visualizar otras alternativas más para desarrollar acciones que conlleven a que nuestros estudiantes puedan convivir en un entorno amical y saludable para el crecimiento y desarrollo personal de cada uno, por lo que como líder de la entidad educativa que a la actualidad me honro en dirigir, vamos a establecer los lazos de comunicación y sensibilización respectivos para que se pueda implementar el presente plan de acción.The proper management of school coexistence is one of the goals that we have set for ourselves as an educational community, in order to obtain better achievements and learning opportunities for our students, we are going to achieve this through the strengthening of Management for optimal management of School Coexistence through an Institutional Coexistence Plan in the Educational Institution No. 41035 “Niccanor Rivera Cáceres” in the district of Alto Selva Alegre, Arequipa region; where the teaching staff, administrative staff, parents and students of our school campus are involved. All the actions proposed are framed in various studies that have been carried out, which is why we bet that we will achieve the objectives and goals proposed in this action plan that we make available to researchers and we can feed on it to achieve a society that can disagree with height and above all respect the opinions and tendencies that each person has in relation to today's world. As a lesson learned, we must indicate that other alternatives can be visualized to develop actions that lead our students to live together in a friendly and healthy environment for the growth and personal development of each one, so that as a leader of the entity education that I am honored to direct at present, we are going to establish the respective communication and awareness ties so that this action plan can be implemented.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para el logro de los aprendizajes en el área de matemática del nivel primaria de la Institución Educativa Nº 32047 de Yanacocha
Get PDFEl presente trabajo académico se realiza con la finalidad de mejorar la Gestión Curricular para el logro de los aprendizajes en el área de matemática del nivel primaria. Se prioriza la problemática a partir de los resultados insatisfactorios obtenidos en la evaluación ECE de los últimos años, así como también de los logros de aprendizaje alcanzados por los estudiantes en el área de matemática. Por lo que se propone realizar el Plan de Acción: Gestión Curricular para el Logro de los Aprendizajes en el Área de Matemática del Nivel Primaria de La Institución Educativa N° 32047 de Yanacocha, el mismo que tiene como objetivo Implementar la Gestión Curricular para fortalecer el dominio didáctico y metodológico en la enseñanza del Área de Matemática enfatizando su enfoque y aplicando sus procesos de manera adecuada y en relación con la vida real por los docentes del nivel primario multigrado de la I. E. N° 32047 de Yanacocha - Huánuco. Participan del presente plan los tres maestros de la institución educativa, quienes tendrán la responsabilidad de implementar las acciones propuestas. La metodología se justifica en cuanto permitirá diseñar un plan de acción pertinente, viable, innovador, participativo basado en la lógica de la investigación científica educacional. El Diseño del presente Plan de Acción es el de la Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción pues según Hernández et al. (2014), éste diseño se da “Cuando una problemática de una comunidad necesita resolverse y se pretende lograr el cambio” (p. 471); Se está planteando la implementación de cambios o mejoras, a través del desarrollo de acciones. Se ha considerado utilizar los siguientes instrumentos: La observación (Ficha de Monitoreo y el cuaderno de Campo) y la entrevista (Cuestionario). En el desarrollo de los procesos didácticos que ejecutan los docentes se evidencia que se centran en la enseñanza y el discurso teórico, lo cual no permite en los estudiantes el desarrollo de sus competencias. Asimismo, utilizan escasos materiales manipulativos porque el docente va directamente a lo abstracto sin pasar por lo concreto. El problema se identificó mediante el monitoreo realizado durante el 2015 y 2016, así como a partir de los resultados de la ECE. A partir de este problema identificado se define la Formulación del Problema: ¿Cómo debe ser la Gestión Curricular para fortalecer el dominio didáctico y metodológico en la enseñanza del Área de Matemática enfatizando su enfoque y aplicando sus procesos de manera adecuada y en relación con la vida real por los docentes del nivel primario multigrado de la I. E. N° 32047 de Yanacocha - Huánuco? Las alternativas de solución se han formulado para cada una de las causas y estas son la realización de talleres de fortalecimiento de los procesos didácticos del área curricular de Matemática, círculos de interaprendizaje, talleres para el uso de materiales manipulativos, desarrollo de clases abiertas para el intercambio de experiencias, vistas al aula y jornadas de autoformación docente. El presente Plan de Acción es muy útil porque su ejecución permitirá resolver el problema priorizado y así mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, para ello se requiere inicialmente que la comunidad educativa se empodere del presente Plan de Acción y asuman su responsabilidad y compromiso cada uno de los participantes.The present academic work is carried out with the purpose of improving Curriculum Management for the achievement of learning in the area of mathematics at the primary level. The problem is prioritized based on the unsatisfactory results obtained in the ECE evaluation in recent years, as well as the learning achievements achieved by students in the area of mathematics. Therefore, it is proposed to carry out the Action Plan: Curriculum Management for the Achievement of Learning in the Mathematics Area of the Primary Level of Educational Institution No. 32047 of Yanacocha, the same one that aims to Implement Curriculum Management to strengthen the didactic and methodological domain in the teaching of the Mathematics Area emphasizing its approach and applying its processes in an adequate manner and in relation to real life by the teachers of the multigrade primary level of the I. E. N ° 32047 of Yanacocha - Huánuco. The three teachers of the educational institution participate in this plan, who will be responsible for implementing the proposed actions. The methodology is justified insofar as it will allow the design of a pertinent, viable, innovative, participatory action plan based on the logic of educational scientific research. The Design of this Action Plan is that of Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design, since according to Hernández et al. (2014), this design occurs "When a problem in a community needs to be resolved and change is intended to be achieved" (p. 471); The implementation of changes or improvements is being considered, through the development of actions. The following instruments have been considered: Observation (Monitoring Sheet and Field Notebook) and interview (Questionnaire). In the development of the didactic processes carried out by teachers, it is evident that they focus on teaching and theoretical discourse, which does not allow students to develop their skills. Likewise, they use few manipulative materials because the teacher goes directly to the abstract without going through the concrete. The problem was identified through monitoring carried out during 2015 and 2016, as well as from the results of the ECE. From this identified problem, the Problem Formulation is defined: How should Curriculum Management be to strengthen the didactic and methodological domain in the teaching of the Mathematics Area, emphasizing its approach and applying its processes in an adequate way and in relation to life? by the teachers of the multigrade primary level of the I. E. N ° 32047 of Yanacocha - Huánuco? The solution alternatives have been formulated for each one of the causes and these are the realization of workshops to strengthen the didactic processes of the Mathematics curricular area, inter-learning circles, workshops for the use of manipulative materials, development of open classes for the exchange of experiences, visits to the classroom and teacher self-training sessions. This Action Plan is very useful because its execution will allow solving the prioritized problem and thus improve the learning achievements of students, for this it is initially required that the educational community be empowered by this Action Plan and assume their responsibility and commitment each one of the participants.Tesis de segunda especialida
Gestión pedagógica en la aplicación del enfoque ambiental en el nivel de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 40043 Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa del distrito de Hunter – Arequipa
Get PDFEl plan de acción titulado “ Gestión pedagógica en la aplicación del enfoque ambiental en el nivel secundaria de la institución educativa N° 40043 Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa del distrito Hunter de Arequipa” tiene como propósito Implementar la institucionalización de la formación continua en el desarrollo de la gestión pedagógica mediante la aplicación del enfoque ambiental en el nivel secundaria de la institución educativa N° 40043 Nuestra Señora de la Medalla Milagrosa del distrito Hunter de Arequipa, para ello se tiene que agregar la orientación ambiental o climático en los procesos de gestión curricular, promoviendo y fortaleciendo la colaboración e involucramiento de la comunidad educativa y cumpliendo con el desarrollo de las gestiones de acompañamiento, monitoreo, y evaluación en la aplicación del enfoque ambiental, con las siguientes acciones: a) implementación de la jornada de incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos curricular y de gestión escolar b) desarrollo de talleres de actualización a docentes en la transversalización del enfoque ambiental en el aula, c) desarrollo de actividades ambientales donde la comunidad educativa participe y se involucre y d) implementación del servicio de monitoreo, acompañamiento y evaluación en la aplicación del enfoque ambiental. Para la propuesta de este plan de acción se ha considerado como método el enfoque cualitativo, de manera descriptiva, cuyo análisis de datos responde al diseño de investigación acción, aplicando la técnica de foco grupo y la entrevista a 21 docentes. Asimismo, el plan tiene estrecha relación con las dimensiones de gestión escolar: planificación de los documentos de gestión orientada al logro de los aprendizajes, gestión curricular, partición y clima escolar y gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación. Así también con la dimensión de liderazgo y toma muy en cuenta los compromisos de gestión escolar específicamente el compromiso progreso anual de aprendizajes de los estudiantes, acompañamiento y monitoreo a la práctica docente y gestión de la convivencia escolar en la IE.The action plan entitled "Pedagogical management in the application of the environmental approach at the secondary level of the educational institution No. 40043 Our Lady of the Miraculous Medal of the Hunter district of Arequipa" has the purpose of Implementing the institutionalization of continuous training in the development of pedagogical management through the application of the environmental approach at the secondary level of the educational institution No. 40043 Our Lady of the Miraculous Medal of the Hunter district of Arequipa, for this the environmental or climate orientation must be added in the processes of curricular management , promoting and strengthening the collaboration and involvement of the educational community and complying with the development of accompaniment, monitoring, and evaluation procedures in the application of the environmental approach, with the following actions: a) implementation of the environmental approach incorporation day in curricular and school management instruments b) development of updating workshops for teachers in the mainstreaming of the environmental approach in the classroom, c) development of environmental activities where the educational community participates and is involved and d) implementation of the monitoring, accompaniment and evaluation service in the application of the environmental approach. For the proposal of this action plan, the qualitative approach has been considered as a method, in a descriptive way, whose data analysis responds to the action research design, applying the group focus technique and interviewing 21 teachers. Likewise, the plan is closely related to the dimensions of school management: planning of management documents aimed at learning achievement, curricular management, partition and school climate and management of monitoring, accompaniment and evaluation. So also with the dimension of leadership and takes into account the commitments of school management specifically the commitment to annual progress of student learning, accompaniment and monitoring of teaching practice and management of school coexistence in IE.Tesis de segunda especialida
Gestión del monitoreo para favorecer el desarrollo de la indagación científica en el área de ciencia y tecnologia de educacion secundaria de la IE. Emblemática María Parado Debellido – Pasco, 2018.
Get PDFEn un mundo globalizado y competitivo hay que reinventar la educación, para responder a los nuevos retos y desafíos, y una de las herramientas para generar el cambio, es el Plan de Acción, que viene a ser una guía de mejoramiento que desarrolla una alternativa de solución y que responde al problema priorizado empleando estrategias, recursos viables y pertinentes; el presente diseño del plan de acción trata como alternativa de solución, “La gestión del monitoreo para favorecer el desarrollo de la indagación científica en el área de ciencia y tecnología de educación secundaria de la IE. Emblemática María Parado de Bellido – Pasco, 2018” cuyo objetivo general es, mejorar la gestión del monitoreo para favorecer el desarrollo de la indagación científica en el área de ciencia y tecnología de educación secundaria en la IE. Emblemática María Parado de Bellido. Para la implementación de los objetivos, se tomó como muestra, al equipo directivo, 12 profesoras del área de CTA; 800 estudiantes de educación secundaria y 750 padres de familia. El diseño de investigación; tipo de investigación es aplicada propositivo y descriptivo, el enfoque es cualitativo y el diseño de investigación acción participativa; el método de mayor uso es el inductivo – deductivo y los instrumentos usados es la entrevista a profundidad. Las conclusiones al cual se arribaron son: 1. Implementar la gestión del monitoreo, en forma permanente, sistemático y confiable influye significativamente en la mejora del desempeño docente y en los logros de aprendizaje de los estudiantes. 2. El uso estratégico de los procesos didácticos del área de ciencia y tecnología en la planificación de las sesiones de aprendizaje, favorece el desarrollo de la indagación científica, el aprendizaje significativo por descubrimiento y la cultura científica.In a globalized and competitive world, education must be reinvented in order to respond to new challenges and challenges, and one of the tools to generate change is the Action Plan, which is an improvement guide that develops an alternative of solution and that responds to the prioritized problem using viable and pertinent strategies, resources; The present design of the action plan treats as an alternative solution, “Monitoring management to favor the development of scientific inquiry in the area of science and technology of secondary education of the EI. Emblematic María Parado de Bellido - Pasco, 2018 "whose general objective is to improve monitoring management to favor the development of scientific inquiry in the area of science and technology of secondary education in IE. Emblematic María Parado de Bellido.
For the implementation of the objectives, 12 teachers from the CTA area were taken as a sample from the management team; 800 high school students and 750 parents. The research design; type of research is applied propositional and descriptive, the approach is qualitative and the research design is participatory action; the most widely used method is the inductive-deductive method and the instruments used are the in-depth interview. The conclusions reached are:
1. Implement monitoring management, in a permanent, systematic and reliable way, significantly influences the improvement of teaching performance and the learning achievements of students.
2. The strategic use of the didactic processes of the area of science and technology in the planning of the learning sessions favors the development of scientific inquiry, significant learning by discovery and scientific culture.Tesis de segunda especialida
Dificultades en la escritura Ashaninka en estudiantes de primaria
Get PDFEl objetivo de este artículo científico, tras un estudio de la gramática, es analizar las faltas presentes en las escrituras asháninkas en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa bilingüe ubicada en la región Ucayali. Con este propósito se recopiló una muestra total de 18 escritos producidos al solicitar a los estudiantes la ejecución de una escritura de un texto a partir de una imagen. Los errores más frecuentes se dan en la conjugación de los verbos y en la concordancia; cometen, también, errores en el empleo de los artículos y los adjetivos.The objective of this scientific article, after a study of the grammar, is to analyze the absences present in the Asháninka writings in fourth grade students of primary education of a bilingual educational institution located in the Ucayali region. With this purpose, a total sample of 18 writings was collected from requesting students to execute a writing of a text based on an image. The errors are more frequent in the conjugation of the verbs and in the concordance; commit, also, errors in the use of articles and adjectives.Trabajo de investigacio
Perfeccionismo y motivacion en estudiantes de la carrera de psicología de una universidad privada
Get PDFLa presente investigación buscó establecer la relación entre el perfeccionismo y motivación en los estudiantes de la carrera de psicología de una universidad privada de Lima. El diseño fue no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 274 estudiantes de ambos sexos, cuyas edades fluctúan entre los 17 y 24 años, distribuidos del primero al quinto semestre de los turnos mañana, tarde y noche, seleccionados mediante el muestreo probabilístico, aplicándose los instrumentos denominados Escala Multidimensional de Perfeccionismo y Escala de Motivación. Entre los principales resultados se halló que existe una distribución normal entre el perfeccionismo negativo y la motivación de logro, teniendo así la relación entre el perfeccionismo positivo con la motivación de poder, filiación y logro, existe correlación positiva moderadaThe present research sought to establish the relation between improvement and motivation in the students of the psychology career of a private university of Lima. The design was non-experimental, transversal and correlational. The sample consisted of 274 students distributed from the first to the fifth semester of the morning, afternoon and evening shifts, applying the instruments called Multidimensional Scale of Perfectionism and Motivation Scale. Among the main results is that there is a normal distribution between the negative perfectionism and the motivation of achievement, thus having the relationship between the positive perfectionism with the motivation of power, filiation and achievement, there is moderate positive correlation.Tesi
Gestión curricular en el manejo de estrategias metodológicas en el área de comunicación del nivel primario de la institución educativa 40005 del distrito de Uchumayo - Arequipa
Get PDFEl enfoque del área de comunicación busca que los estudiantes logren una adecuada competencia comunicativa en la que se afirma que los estudiantes aprenden a leer y escribir desde su propio contexto cultural. El presente trabajo académico es de relevancia porque contribuye de sobremanera a dar solución a la Inadecuada Gestión Curricular en el manejo de estrategias metodológicas en el área de comunicación problema priorizado en la I.E.40005 del distrito de Uchumayo – Arequipa, teniendo como objetivo principal , fortalecer la gestión curricular para el manejo de estrategias que potencien el desarrollo de competencias comunicativas a través de la implementación del trabajo colegiado de la práctica docente y por consiguiente elevar las capacidades comunicativas de los estudiantes. para ello se aplicó en la I.E. Técnicas e instrumentos de recojo de datos como la encuesta, la observación a los docentes y padres de familia para tener claridad de la dificultad y seleccionar las estrategias y actividades efectivas. Razón por el cual es necesario promover el uso de estrategias pedagógicas adecuadas para lograr las competencias comunicativas de la Educación Primaria de la I.E. en mención; fomentar el dominio de estrategias pedagógicas y didácticas en el área de comunicación; monitorear y acompañar sistemática, pertinente y eficazmente a los docentes; desarrollar sesiones de aprendizaje contextualizadas y articuladas a los procesos pedagógicos y didácticos del área y propiciar la participación de los padres de familia en el proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos. Todo ello con adecuado trabajo colegiado de interaprendizaje. Revertir tal situación implica plantear una propuesta de solución que el directivo desde su rol de líder pedagógico debe contribuir a mejorarla; Pero que requiere sustentarla con referentes teóricos y experiencias exitosas para su mejora como: Gestión curricular, manejo de estrategias, monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, los mismos que servirán para fortalecer permanentemente a los maestros en la aplicación de estrategias pertinentes. Transformar la práctica docente requiere del fortalecimiento continuo y el monitoreo y acompañamiento oportuno mediante el trabajo colegiado colaborativo en un clima propicio para el cambio desde un enfoque territorial.The focus of the communication area seeks that students achieve an adequate communicative competence in which it is affirmed that students learn to read and write from their own cultural context. The present academic work is of relevance because it contributes greatly to solving the Inadequate Curricular Management in the management of methodological strategies in the area of communication, a problem prioritized in the I.E.40005 of the district of Uchumayo - Arequipa, having as main objective, to strengthen the curricular management for the management of strategies that enhance the development of communication skills through the implementation of collegiate work of teaching practice and therefore raise the communication skills of students. for this it was applied in the I.E. Data collection techniques and instruments such as the survey, observation of teachers and parents to be clear about the difficulty and select effective strategies and activities. Reason why it is necessary to promote the use of adequate pedagogical strategies to achieve the communicative competences of the Primary Education of the I.E. In mention; promote mastery of pedagogical and didactic strategies in the area of communication; systematically, pertinently and effectively monitor and accompany teachers; develop learning sessions contextualized and articulated to the pedagogical and didactic processes of the area and promote the participation of parents in the teaching-learning process of their children. All this with adequate collegial work of shared learning. Reversing such a situation implies proposing a solution proposal that the manager, from his role as pedagogical leader, must contribute to improve it; But that requires supporting it with theoretical references and successful experiences for its improvement such as: Curricular management, strategy management, monitoring and accompaniment of teaching practice, the same ones that will serve to permanently strengthen teachers in the application of pertinent strategies. Transforming teaching practice requires continuous strengthening and timely monitoring and accompaniment through collaborative collegiate work in a climate conducive to change from a territorial approach.Tesis de segunda especialida
Propuesta didáctica para el desarrollo de las habilidades matemáticas en niños de cinco años de educación inicial del área de matemática en una institución educativa privada de Jesús María
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación dentro del Paradigma Sociocognitivo Humanista, que muestra cómo realmente se desarrollan las competencias desde el aula. Para ello, el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y sociocontextuales que da fundamento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular de forma general y específica. Se presenta así una propuesta concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes de cinco años de educación inicial en el área de matemática.Trabajo de suficiencia profesiona