Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta de mejora de la planificación curricular para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa Primaria N° 61167 de Contamana
Get PDFEl presente Plan de Acción denominado “Propuesta de mejora de la planificación curricular para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa N° 61167 de Contamana”, tiene como objetivo general, Diseñar una propuesta de mejora de la planificación curricular para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa N° 61167 de Contamana. En su formulación participaron 4 docentes, así como estudiantes del 1er. al 6to grado, que oscilan entre los 06 años a 15 años de edad, así también se tuvo la participación de los padres de familia. El diseño de la presente investigación, corresponde al tipo de diseño de Investigación Acción Participativa. El modelo de diseño, parte de un sistema de indicadores que están presente en los tres momentos claves del proceso: Planificación (diagnóstico de necesidades) proceso (ejecución del plan de acción) y producto (resultados obtenidos, evaluación). Los instrumentos que se han utilizado son: Ficha de observación, cuaderno de campo, lista de cotejo, rúbricas, matrices. Se llega a la conclusión que, el presente plan de acción si es viable porque va a permitir mejorar el inadecuado diseño de la planificación curricular de gestión curricular en la Institución Educativa N° 61167 de ContamanaThe present Action Plan called "Proposal to improve curricular planning for the strengthening of curricular management in the Educational Institution No. 61167 of Contamana", has as a general objective, Design a proposal to improve curricular planning for the strengthening of curricular management in the Educational Institution No. 61167 of Contamana. 4 teachers participated in its formulation, as well as students of the 1st. to 6th grade, ranging from 06 years to 15 years of age, as well as the participation of parents. The design of this research corresponds to the type of Participatory Action Research design. The design model is based on a system of indicators that are present in the three key moments of the process: Planning (diagnosis of needs), process (execution of the action plan) and product (results obtained, evaluation). The instruments that have been used are: observation sheet, field notebook, checklist, rubrics, matrices. It is concluded that the present action plan is viable because it will allow improving the inadequate design of the curricular planning of curricular management in the Educational Institution No. 61167 of ContamanaTesis de segunda especialida
Gestión en la planificación curricular en el nivel primario de la Institución Educativa N°43084 Santa Rosa de la provincia General Sánchez Cerro - Moquegua
Get PDFAbordar el estudio teórico y práctico de los procesos de Planificación curricular es fundamental, sobre todo, si los resultados en los logros de aprendizaje no son los esperados, es por ello que realizamos el Plan de Acción denominado Gestión curricular en la planificación, iniciando con la programación anual, unidades didácticas y sesiones, para la mejora de los logros de aprendizaje a través de un Plan de trabajo colegiado con los docentes de la Institución Educativa N° 43084 Santa Rosa, provincia General Sánchez Cerro, región Moquegua, cuyo objetivo central esfortalecer la gestión en la planificacióncurricular. El Plan de acción que se presenta es una propuesta de mejoramiento del liderazgo pedagógico de corto plazo, está sustentado en la información obtenida durante la etapa de diagnóstico con el objetivo de que las docentes mejoren los procesos de planificación curricular,a través de acciones de capacitación y auto capacitación a través de Grupos de Interaprendizaje (GIAs) o comunidades profesionales de aprendizaje, la realización de un trabajo colegiado y, acompañarlos en todo el proceso de planificación de unidades; para la verificación de los avances y cambios se hará uso de cuaderno de campo, ficha de observación y guía de entrevistas, para generar las pautas básicas que nos permitan mejorar la práctica docente y, lograr las competencias y capacidades esperadas. Asimismo trabajar en forma aislada e individualista no permite a los docentes tener otra mirada para poder mejorar no sólo en la forma de programar, sino, en la mejora en los mecanismos de enseñanza, a través del intercambio de estrategias metodológicas; por tanto, el trabajo colegiado y los procesos de aprendizaje, juegan un papel importante para el logro de mejores resultados tanto de enseñanza como de aprendizaje de los estudiantes.En este proceso juega un papel preponderante el Director de la Institución a través del ejercicio del liderazgo pedagógico, con un adecuado Plan de monitoreo y acompañamiento pertinente que permitirá liderar los cambios que deben evidenciarse en la mejora de la Planificación de las unidades didácticas y los logros de aprendizajes de los estudiantes.Addressing the theoretical and practical study of curricular planning processes is essential, especially if the results in learning achievements are not as expected, which is why we carry out the Action Plan called Curricular Management in planning, starting with the annual programming, didactic units and sessions, for the improvement of learning achievements through a collegiate work plan with the teachers of the Educational Institution No. 43084 Santa Rosa, General Sánchez Cerro province, Moquegua region, whose central objective is to strengthen the management in curricular planning.
The Action Plan that is presented is a proposal for the improvement of short-term pedagogical leadership, it is supported by the information obtained during the diagnosis stage with the objective that teachers improve curricular planning processes, through training actions. and self-training through Inter-Learning Groups (GIAs) or professional learning communities, carrying out collegiate work and accompanying them throughout the unit planning process; To verify the progress and changes, the field notebook, observation sheet and interview guide will be used to generate the basic guidelines that allow us to improve teaching practice and achieve the expected skills and abilities.
Likewise, working in an isolated and individualistic way does not allow teachers to have another look in order to improve not only in the way of programming, but also in the improvement of teaching mechanisms, through the exchange of methodological strategies; therefore, collegiate work and learning processes play an important role in achieving better results in both teaching and student learning. In this process, the Director of the Institution plays a leading role through the exercise of leadership pedagogical, with an adequate Monitoring Plan and pertinent accompaniment that will allow leading the changes that must be evidenced in the improvement of the Planning of the didactic units and the learning achievements of the students.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el uso de los recursos educativos en el área de matemática del nivel de educación primaria de la institución educativa el Altiplano del distrito de Yura - Arequipa
Get PDFEl presente Plan de Acción tiene por título: Gestión curricular en el uso de los recursos educativos en el área de matemática del nivel primaria de la IE El Altiplano del distrito de Yura – Arequipa. Parte del siguiente problema: Inadecuada gestión curricular en el uso de los recursos educativos en el área de matemática de los docentes del nivel de educación primaria de la Institución Educativa El Altiplano del distrito de Yura- Arequipa. Tiene como alternativa de solución: Elaboración de un plan de fortalecimiento docente en la aplicación de recursos educativos. Tiene como objetivo: Implementar la gestión curricular en el uso de los recursos educativos en el área de matemática a través de la elaboración de un plan de fortalecimiento docente en la elaboración y/o aplicación de recursos educativos. Se encuentra dentro del Enfoque: Cualitativo, Tipo: Aplicada, Diseño: Investigación acción, Variante: Investigación acción participativa. Se plantea las siguientes acciones: Realización taller de diseño de estrategias de aprendizaje enseñanza del juego, el uso de materiales educativos y las TIC en la práctica pedagógica, Elaboración y ejecución el plan de monitoreo y acompañamiento, y Conformación e implementación las Comunidades Profesionales de Aprendizaje.This Action Plan is entitled: Curricular management in the use of educational resources in the area of mathematics at the primary level of IE El Altiplano in the district of Yura - Arequipa. Part of the following problem: Inadequate curricular management in the use of educational resources in the area of mathematics of the primary education teachers of the El Altiplano Educational Institution of the district of Yura-Arequipa. It has as an alternative solution: Preparation of a plan for teacher strengthening in the application of educational resources.
Its objective is to implement curricular management in the use of educational resources in the area of mathematics through the development of a teacher strengthening plan in the development and/or application of educational resources. It is within the Approach: Qualitative, Type: Applied, Design: Action research, Variant: Participatory action research. The following actions are foreseen: Greater implementation of the design of didactic strategies for the game, use of didactic materials and ICT in pedagogical practice, Preparation and execution of the monitoring and accompaniment plan, and Formation and implementation of Professional Learning Communities.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la aplicación de estrategias de comprensión lectora del área de comunicación en los estudiantes del nivel Primaria de La Institución Educativa Nº 43121 de la Provincia General Sánchez Cerro – Moquegua
Get PDFEl Plan de acción surge como respuesta al problema diagnosticado en la institución educativa por los bajos niveles de comprensión lectora en los estudiantes. El objetivo general del Plan de Acción es promover la adecuada gestión curricular en la aplicación .de estrategias de comprensión lectora con la Implementación de las CPA. La metodología empleada es el enfoque cualitativo de tipo aplicada, el diseño investigación-acción y el instrumento consistente en una encuesta a los señores docentes de la I.E. y teniendo como muestra a los 15 estudiantes del nivel primaria de la institución educativa; se da como respuesta al problema diagnosticado por la limitada aplicación de estrategias en comprensión lectora y la falta de acompañamiento pedagógico por parte del directivo; los referentes conceptuales son: Comunidades de aprendizaje propician el trabajo colaborativo; con la Gestión Curricular se manejan adecuadamente los recursos humanos y materiales de la I.E.; el Acompañamiento Pedagógico mejorará el desempeño docente en el aula. La alternativa de solución es implementar la CPA para fortalecer la gestión curricular en la aplicación de estrategias de comprensión lectora. Lección aprendida: La importancia del rol directivo en la consecución de objetivos institucionales favorecen el logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participación efectiva de los docentes. Las conclusiones: La comprensión lectora compromete a todas las áreas; la mayoría de docentes no utilizan las estrategias adecuadas para lograr la comprensión lectora; el acompañamiento y monitoreo sirve de ayuda en el trabajo docente en aula, para obtener buenos resultados con los estudiantes; es necesario también promover el acompañamiento entre pares. El Plan de Acción se orienta a elevar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes y a la mejora de los aprendizajes.The Action Plan arises as a response to the problem diagnosed in the institution
education due to low levels of reading comprehension in students. The objective
general of the Action Plan is to promote adequate curricular management in the application
.of reading comprehension strategies with the Implementation of the CPA.
The methodology used is the qualitative approach of the applied type, the design
research-action and the instrument consisting of a survey of teachers
of the I.E. and having as a sample the 15 students of the primary level of the institution
educational; It is given as a response to the problem diagnosed by the limited application of
strategies in reading comprehension and the lack of pedagogical accompaniment by
of the manager; The conceptual referents are: Learning communities promote the
collaborative work; With Curricular Management, resources are adequately managed
human and material I.E.; Pedagogical Accompaniment will improve performance
teacher in the classroom. The alternative solution is to implement the CPA to strengthen the
curricular management in the application of reading comprehension strategies.
Lesson learned: The importance of the managerial role in achieving objectives
institutions favor the achievement of student learning with the
effective teacher participation. The conclusions: Reading comprehension
commits all areas; most teachers do not use the appropriate strategies to
achieve reading comprehension; Accompaniment and monitoring helps at work
teacher in the classroom, to obtain good results with the students; it is also necessary
promote peer support. The Action Plan is aimed at raising the level
of reading comprehension in students and the improvement of learning.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular participativa de los procesos pedagógicos para el desarrollo de la sesión de aprendizaje en la Institución Educativa “Jaef” Rondos - Lauricocha
Get PDFEl Presente trabajo está enfocado en desarrollar las sesiones de aprendizajes cuya responsabilidad son de los docentes en diseñar y organizar la secuencia lógica para cumplir un conjunto de actividades con el único fin de contextualizando desde la programación curricular, unidades didácticas para fortalecer las sesiones de aprendizaje aplicando estrategias, metodologías con el uso de materiales y recursos educativos. Los docentes forman parte importante para el desarrollo de los procesos de gestión pedagógica enfocados para mejorar los aprendizajes en los estudiantes. Cuyo objetivo es desarrollar la secuencia de los procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje, esto contribuye a mejorar y elevar los aprendizajes en los estudiantes, para que los retos y satisfacciones afianzan la construcción de conocimientos para ser buenos hijos, ciudadanos y con valores en la sociedad. El tipo de investigación que se utilizo es cualitativa con diseño investigación denominado Investigación Acción Participativa (IAP) fundamentado en la reflexión y la práctica pedagógica vinculados en la enseñanza y aprendizajes para desarrollar capacidades está relacionado con el desarrollo de la secuencia delos procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje, Para desarrollar la secuencia delos procesos pedagógicos durante una sesión de aprendizaje es importante conocer y saber la estructura por parte del docente así saber entender lo que enseñamos. En conclusiones la aplicación del MAE (Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación) en los docentes por el director para la concientización en los docentes para desarrollar la aplicación de la secuencia de los procesos pedagógicos la intervención de las tics durante la sesión de aprendizaje que viabilizan y afianzan el aprendizaje significativo en los estudiantes.The present work is focused on developing the learning sessions whose responsibility lies with the teachers in designing and organizing the logical sequence to fulfill a set of activities with the sole purpose of contextualizing from the curricular programming, didactic units to strengthen the learning sessions by applying strategies, methodologies with the use of materials and educational resources.
Teachers are an important part of the development of pedagogical management processes focused on improving student learning. Whose objective is to develop the sequence of pedagogical processes in the learning sessions, this contributes to improve and increase student learning, so that the challenges and satisfactions strengthen the construction of knowledge to be good children, citizens and with values in the community. society.
The type of research that was used is qualitative with a research design called Participatory Action Research (IAP) based on reflection and pedagogical practice linked to teaching and learning to develop capacities is related to the development of the sequence of pedagogical processes in the session. learning, To develop the sequence of pedagogical processes during a learning session it is important to know and know the structure on the part of the teacher, thus knowing how to understand what we are teaching.
In conclusions the application of the MAE (Monitoring, Accompaniment and Evaluation) in the teachers by the director for the awareness in the teachers to develop the application of the sequence of the pedagogical processes the intervention of the tics during the learning session that make viable and strengthen meaningful learning in students.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas del nivel inicial en una Institución Educativa de Iquitos, Región Loreto
Get PDFEl siguiente trabajo académico es elaborado con el fin de mejorar la calidad educativa en los estudiantes de la institución educativa inicial N° 159 “Niño de Jesús de Praga”, tiene por objetivo general: Elaborar un plan de mejora de la gestión curricular para la aplicación de estrategias didácticas, en una institución educativa inicial del distrito de Iquitos, donde se promoverán y construirán estrategias didácticas, las que se trabajarán con 01 directora, 18 docentes, y 425 estudiantes de la cual la población favorecida serán las docentes y estudiantes. El diseño de la investigación es cualitativo, de Acción-Participativa al ser el más ajustado para la naturaleza del estudio, ya que se resolverá el obstáculo encontrado en la institución, tocándose la problemática desde el objeto de investigación, realizándose además un diagnóstico desde el monitoreo y entrevista, planificando GIAs, desarrollando y fortaleciendo la comunidad profesional de aprendizaje descubriendo e incorporando en la práctica, las estrategias didácticas necesarias para la competitividad de los involucrados, para la recopilación de datos para el trabajo se considera como elemento útil, las fichas de observación, cuaderno de campo y cuestionario. Será recomendable la aplicación del estudio porque brindará a los docentes conocimientos en el uso de estrategias didácticas que permitirán a los estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico.The following academic work is elaborated in order to improve the educational quality
in the students of the initial educational institution No. 159 "Niño de Jesús de Praga",
Its general objective is: To prepare a plan to improve curricular management for the
application of didactic strategies, in an initial educational institution of the district of
Iquitos, where didactic strategies will be promoted and built, which will be worked
with 01 director, 18 teachers, and 425 students of which the favored population will be
the teachers and students.
The research design is qualitative, Participatory-Action as it is the most
adjusted for the nature of the study, since the obstacle found in the
institution, touching the problem from the object of investigation, carrying out
also a diagnosis from monitoring and interview, planning GIAs,
developing and strengthening the professional learning community by discovering and
incorporating in practice, the didactic strategies necessary for competitiveness
of those involved, for the collection of data for the work is considered as
useful element, the observation sheets, field notebook and questionnaire. Will be
The application of the study is recommended because it will provide teachers with knowledge in
the use of didactic strategies that will allow students to develop the
critical thinking.Tesis de segunda especialida
Plan de gestión curricular para fortalecer capacidades docentes en un enfoque por competencias en una Institución Educativa, región Loreto
Get PDFEl presente trabajo está encaminado a redefinir las competencias específicas del perfil de egreso, dinamizando el uso de estrategias pedagógicas adecuadas al enfoque por competencias. El objetivo del presente Plan de Acción fue Diseñar un plan de gestión curricular para fortalecer capacidades docentes en un enfoque por competencias en una institución educativa, región Loreto. La población estaba constituida por 6 docentes y 1 directivo. Se consideró como muestra al total de la población. Corresponde al diseño de investigación Acción Participativa y el tipo de investigación es aplicada. Las técnicas empleadas fueron la encuesta y la
observación directa; los instrumentos fueron el cuestionario de encuesta y la ficha de observación. Los resultados sabremos cuando apliquemos el Plan. Pues, este plan de acción- participativa servirá para elaborar un diagnóstico que nos permitirá aplicarlo para mejorar la gestión curricular que redundará en beneficio de los aprendizajes de los estudiantes.This work is aimed at redefining the specific competencies of the graduate profile, boosting the use of pedagogical strategies appropriate to the competency-based approach. The objective of this Action Plan was to design a curricular management plan to strengthen teaching capacities in a competency-based approach in an educational institution, Loreto region. The population consisted of 6 teachers and 1 manager. The total population was considered as a sample.
It corresponds to the Participatory Action research design and the type of research is applied. The techniques used were the survey and direct observation; the instruments were the survey questionnaire and the observation sheet. We will know the results when we apply the Plan. Well, this participatory action plan will serve to develop a diagnosis that will allow us to apply it to improve curricular management that will benefit student learning.Tesis de segunda especialida
Sistematización de la buena práctica desarrollo de capacidades comunicativas y argumentativas al terminar el ciclo avanzado en el CEBA Guillermo Mercado Barroso del Distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa
Get PDFEl presente trabajo sistematiza la buena práctica del CEBA Guillermo Mercado Barroso de Arequipa relacionado con el desarrollo de capacidades comunicativas y argumentativas de los estudiantes del cuarto grado del Ciclo Avanzado, que terminan su educación básica (“Graduación”). Se presenta los fundamentos y antecedentes de la experiencia, los detalles de la ruta seguida cada año desde el 2008 hasta la fecha, y concluye con las lecciones aprendidas procesadas en el marco de la Segunda Especialidad de Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Este trabajo busca además que la experiencia pueda replicarse en otros CEBA contando para ello con el trabajo colegiado de sus docentes y con el liderazgo pedagógico del directivo. El corazón de la buena práctica consiste en que los estudiantes que egresan del CEBA reciben en el mes de julio un tema/problema de investigación que desarrollan con la ayuda de un docente como asesor durante los meses de agosto y setiembre, para ser sustentado frente a un jurado docente y con presencia de sus compañeros de colegio en el mes de octubre. La experiencia ha implicado el trabajado colegiado de los docentes que funcionan como una comunidad profesional de aprendizaje para que los estudiantes del último grado del CEBA mejoren sus capacidades de indagación e investigación, de expresión y comunicación académica como de argumentación y contra argumentación que son cualidades del perfil de egreso. La metodología seguida para la sistematización se realizó mediante la técnica del focus group, la entrevista semi estructurada y el análisis documental, los cuales se relacionan con los procesos de gestión escolar del planeamiento escolar y la gestión curricular. Al cabo del presente informe se ha arribado a tres lecciones aprendidas relacionadas con la importancia del liderazgo directivo para fortalecer a los docentes innovadores, la trascendencia de iniciar a los estudiantes en la cultura investigativa y cómo se puede lograr que los estudiantes sepan comunicarse y argumentar ante un jurado. Una síntesis de la buena práctica está disponible en https://www.youtube.com/watch?v=DCfnVUxDdFI.This paper systematizes the good practice of CEBA Guillermo Mercado Barroso
of Arequipa related to the development of communication skills and
argumentative arguments of the fourth grade students of the Advanced Cycle, who finish their
basic education (“Graduation”). The foundations and background of the
experience, details of the route followed each year from 2008 to date, and
concludes with the lessons learned processed within the framework of the Second Specialty
of School Management with Pedagogical Leadership. This work also seeks that the
experience can be replicated in other CEBA counting on the collegiate work
of its teachers and with the pedagogical leadership of the principal.
The heart of good practice is that students who graduate from CEBA
receive in the month of July a research topic/problem that they develop with the help of
of a teacher as advisor during the months of August and September, to be supported
in front of a teaching jury and with the presence of his schoolmates in the month of
october. The experience has implied the collegiate work of the teachers who
function as a professional learning community for students in the
last grade of the CEBA improve their research and investigation capacities, of
academic expression and communication as well as argumentation and counter-argumentation
which are qualities of the graduate profile. The methodology followed for the systematization
It was carried out using the focus group technique, the semi-structured interview and the analysis
documentary, which are related to the school management processes of planning
school and curriculum management.
At the end of this report, three lessons learned related to
the importance of managerial leadership to strengthen innovative teachers, the
importance of initiating students into the research culture and how it can be
ensure that students know how to communicate and argue before a jury. a synthesis
of the good practice is available at https://www.youtube.com/watch?v=DCfnVUxDdFI.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para el logro de una óptima cultura institucional en el manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa N° 40181 Alto Jesús distrito de Paucarpata – Arequipa
Get PDFEs de vital importancia dentro de una I.E. la cultura de manejo de residuos sólidos, como seleccionarlos y adecuadamente ubicarlos y separarlos, este problema ha motivado a realizar un plan de acción que nos proporcionó a toda la comunidad la oportunidad de participar y enfocar a nuestro objetivo principal que es fortalecer la gestión curricular para el logro de una óptima cultura institucional en el manejo de residuos sólidos en la I.E. N° 40181 Alto Jesús, Distrito de Paucarpata, a través de elaboración de un plan de implementación con el Enfoque Ambiental. Para nuestro plan de acción propondremos el uso de métodos proporcionados por Otero A. (2015), Propuesta Metodológica para el seguimiento y control del Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos. El cual nuestro problema fundamental es la deficiencia de conocimiento de la comunidad educativa sobre el manejo de tales residuos, el cual formularemos la solución de capacitarlos en forma general con apoyo de liderazgo transformacional y participativo entre los actores, a su vez los talleres implementados para tal fin. Se ha podido aprender que a través de liderazgo transformacional se puede involucra a todos los integrantes de la I.E. por lo que hemos visto aplicar las dimensiones de Leithwood, K. el cual involucra las habilidades, conocimientos, motivaciones, infraestructura, condiciones de trabajo, culturas entre otros indicadores para poder concretizar en una Cultura Ambiental y por ende el manejo de los residuos sólidos que es nuestro objetivo.It is of vital importance within an I.E. the culture of solid waste management, how to select and properly locate and separate them, this problem has motivated us to carry out an action plan that gave the entire community the opportunity to participate and focus on our main objective, which is to strengthen curricular management for the achievement of an optimal institutional culture in the management of solid waste in the I.E. N° 40181 Alto Jesús, District of Paucarpata, through the preparation of an implementation plan with the Environmental Approach.
For our action plan we will propose the use of methods provided by Otero A. (2015), Methodological Proposal for the monitoring and control of the Integral Solid Waste Management Plan. Which our fundamental problem is the deficiency of knowledge of the educational community on the management of such waste, which we will formulate the solution to train them in a general way with the support of transformational and participatory leadership among the actors, in turn the workshops implemented for such finish.
It has been possible to learn that through transformational leadership, all the members of the I.E. can be involved. for what we have seen apply the dimensions of Leithwood, K. which involves the skills, knowledge, motivations, infrastructure, working conditions, cultures among other indicators to be able to materialize in an Environmental Culture and therefore the management of solid waste that is our goal.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la incorporación y ejecución de los procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje en la Institucion Educativa Francisco Javier de Luna Pizarro del nivel secundario del distrito de Miraflores - Arequipa
Get PDFEl plan de acción se realizó como parte de la segunda especialidad para atender la solución de la problemática la institución educativa a la que se refiere denominándose “Gestión Curricular en la incorporación y ejecución de los procesos pedagógicos en las sesión de aprendizaje en la institución educativa Francisco Javier de Luna Pizarro de nivel secundario del distrito de Miraflores”, cuyo objetivo es: Mejorar la gestión curricular para fortalecer las capacidades profesionales docentes en la ejecución de los procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje a través de la implementación de plan de fortalecimiento docente, participando de manera efectiva los docentes de nuestra institución; liderados por el equipo directivo.
En cuanto a la metodología desarrollada se ha empleado la técnica del árbol de problemas para el análisis e identificación del problema, y a partir del árbol de objetivos la alternativa de solución. Se tuvo en cuenta como referentes conceptuales experiencias de estudios sobre liderazgo pedagógico y manejo de procesos pedagógicos citados a partir de tesis y artículos de revistas científicas. Tomando como eje la dimensión de gestión curricular y procesos pedagógicos y respecto a la propuesta de mejora se formula un plan de fortalecimiento docente a través de talleres de actualización y jornadas de trabajo colaborativo.
La lección aprendida es que a través del liderazgo pedagógico del directivo y el fortalecimiento docente se puede mejorar el desempeño de la práctica docente y los resultados de aprendizaje, lo que ha sido fortalecido y formado en esta Segunda Especialidad, facilitando nuestra labor y gestión ha llevarse a cabo a partir del plan de acción.The action plan was carried out as part of the second specialty to address the solution of the problem of the educational institution to which it refers, called "Curricular Management in the incorporation and execution of the pedagogical processes in the learning sessions at the educational institution Francisco Javier de Luna Pizarro of the secondary level of the district of Miraflores", whose objective is: To improve curricular management to strengthen the professional teaching capacities in the execution of the pedagogical processes of the learning session through the implementation of a teacher strengthening plan, the teachers of our institution participating effectively; led by the management team.
Regarding the methodology developed, the problem tree technique has been used for the analysis and identification of the problem, and from the objective tree the solution alternative. Experiences from studies on pedagogical leadership and management of pedagogical processes cited from theses and articles from scientific journals were taken into account as conceptual references. Taking as axis the dimension of curricular management and pedagogical processes and with respect to the improvement proposal, a teacher strengthening plan is formulated through update workshops and collaborative work days.
The lesson learned is that through the pedagogical leadership of the director and the strengthening of teachers, the performance of the teaching practice and the learning results can be improved, which has been strengthened and trained in this Second Specialty, facilitating our work and management has been carried out. out from the action plan.Tesis de segunda especialida