Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión de procesos en el monitoreo y acompañamiento para fortalecer el desarrollo de la competencia de comprensión de textos en los docentes de la I.E.I. Daniel Alomía Robles De Yacus
Get PDFEl presente Plan de Acción “Gestión de procesos en el monitoreo y acompañamiento para fortalecer el desarrollo de la competencia de comprensión de textos en los docentes de la I.E.I. Daniel Alomía Robles de Yacus” El objetivo general fue Mejorar la Gestión de proceso del monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer el desarrollo de la competencia de comprensión de textos y estrategias que generen condiciones afectivas en el proceso de la lectura en docentes abordados a través de las dimensiones de gestión del currículo, monitoreo, acompañamiento y evaluación de la gestión del aprendizaje y del clima escolar. La población involucra directamente a 8 docentes, de manera indirecta a una población escolar de 116 alumnos y un total de 85 familias del nivel primaria de menores. El diseño de investigación es aplicado de tipo cualitativo, se utilizó la entrevista como técnicas de diagnóstico y el instrumento fue el cuestionario. Entre los resultados más significativos se encontró que los talleres de interaprendizaje y las tertulias pedagógicas permitieron empoderar en estrategias de aprendizaje al maestro de aula y que finalmente conlleve a mejorar la agudeza lectora del alumnado, del mismo modo la implementación del monitoreo y acompañamiento ha mejorado el ejercicio pedagógico del docente en la gestión de la enseñanza y aprendizajes de la competencia lectora y por último el clima escolar positivo generan condiciones afectivas favorables para un mejor aprendizaje del estudiante.The present Plan of Action "Management of processes in the monitoring and accompaniment to strengthen the development of the competence of comprehension of texts in the teachers of the I.E.I. Daniel Alomía Robles de Yacus" The general objective was to improve the management of the monitoring, accompaniment and evaluation process to strengthen the development of the text comprehension competence and strategies that generate affective conditions in the reading process in teachers approached through the dimensions of curriculum management, monitoring, accompaniment and evaluation of learning management and the school climate. The population directly involves 8 teachers, indirectly a school population of 116 students and a total of 85 families of the primary level of minors. The research design is applied of a qualitative type, the interview was used as diagnostic techniques and the instrument was the questionnaire.
Among the most significant results, it was found that the inter-learning workshops and the pedagogical gatherings allowed the classroom teacher to be empowered in learning strategies and that finally lead to improving the reading acuity of the students, in the same way the implementation of monitoring and accompaniment has improved the pedagogical exercise of the teacher in the management of teaching and learning of reading competence and finally the positive school climate generate favorable affective conditions for better student learning.Tesis de segunda especialida
Plan de capacitación en gestión curricular para la implementación de la evaluación formativa en la Institución Educativa, Región Loreto
Get PDFEl objetivo del Plan de Acción es elaborar un plan de capacitación en Gestión curricular para la implementación de la evaluación formativa en la Institución Educativa, región Loreto, que eleve el nivel de desempeño de los docentes de la institución educativa pública de Belén en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica. La metodología a emplearse en el presente trabajo académico es de tipo aplicada, enfoque cualitativo, investigación acción participativa en una muestra de veinticinco docentes como respuesta a las necesidades de formación continua de los docentes para el logro de los aprendizajes, usando como instrumento para el diagnóstico el Informe de Gestión Anua 2017. La alternativa de solución planteada permitirá superar las dificultades que tienen los docentes en la implementación de la evaluación formativa, y lograr la mejora de los resultados de aprendizaje. El plan de acción permitirá fortalecer el liderazgo pedagógico y la mejora contínua de la práctica evaluativa.The objective of the Action Plan is to develop a management training plan
curriculum for the implementation of formative assessment in the institution
education, Loreto region, that raises the level of performance of the teachers of the
public educational institution of Bethlehem within the framework of the National Curriculum of the
Basic education.
The methodology to be used in this academic work is applied,
qualitative approach, participatory action research in a sample of twenty-five
teachers as a response to the needs of continuous training of teachers
for the achievement of learning, using as an instrument for the diagnosis the
Annual Management Report 2017. The proposed solution alternative will allow
overcome the difficulties that teachers have in the implementation of the
formative evaluation, and achieve the improvement of learning outcomes.
The action plan will strengthen pedagogical leadership and continuous improvement
of evaluative practice.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el desarrollo de competencias del área de comunicación en la Institución Educativa Almirante Miguel Grau Seminario De La Provincia General Sánchez Cerro – Moquegua
Get PDFLa gestión curricular es la implementación efectiva del currículo por parte de los docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, con la finalidad de que los estudiantes asimilen y aprendan lo que es importante para ellos y que les sea útil en su vida cotidiana, por ello cuando se ha realizado el primer monitoreo, acompañamiento y evaluación inopinado a los docentes, ha sido tomado en cuenta como un diagnóstico, en donde se ha observado que los docentes no utilizan las estrategias y metodologías adecuadas para el desarrollo de las competencias y las capacidades de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, Por ello, es muy necesario la implementación de un plan de acción que logre mejorar el desempeño docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en donde se tome en cuenta las estrategias y metodologías adecuadas de acuerdo al Diseño Curricular Nacional y/o Currículo Nacional; también es muy importante el Trabajo Colegiado o Trabajo Colaborativo que se debe practicar entre los docentes, en donde cada uno de los docentes aporte al mejoramiento de la práctica pedagógica; asimismo, es importante el monitoreo, acompañamiento y evaluación, en donde se realiza los comentarios y las sugerencias por parte del directivo y los compromisos asumidos por los docentes, con fin de mejorar la práctica pedagógica.Curricular management is the effective implementation of the curriculum by teachers in the teaching-learning process, in order for students to assimilate and learn what is important to them and that is useful in their daily lives, therefore When the first unexpected monitoring, accompaniment and evaluation of the teachers has been carried out, it has been taken into account as a diagnosis, where it has been observed that the teachers do not use the appropriate strategies and methodologies for the development of the competences and the capacities of students during the teaching and learning process,
For this reason, it is very necessary to implement an action plan that manages to improve teaching performance in the teaching and learning process, where appropriate strategies and methodologies are taken into account according to the National Curricular Design and/or National Curriculum; The Collegiate Work or Collaborative Work that must be practiced among teachers is also very important, where each one of the teachers contributes to the improvement of pedagogical practice; Likewise, monitoring, accompaniment and evaluation are important, where comments and suggestions are made by the manager and the commitments assumed by the teachers, in order to improve the pedagogical practice.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje en el nivel Primaria En La Institución Educativa Nº 40129 “Manuel Veramendi E Hidalgo” Del Distrito De Mariano Melgar – Arequipa
Get PDFEl presente trabajo fue motivado por las dificultades de algunos docentes en la presentación de la planificación de sesiones de aprendizaje, los docentes desconfiaban del monitoreo, mostrándose intolerantes a ser apoyados con el acompañamiento, para a través de este trabajo pretendo lograr que el docente se empodere de referentes teóricos, para ampliar sus conceptos evidenciándose en el logro de aprendizajes. Esto me llevó a proyectar la sensibilización los docentes para que realice el trabajo colaborativo, mejorando profesionalmente según el marco del buen desempeño docente y directivo. El objetivo general es: Fortalecer una gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje con la organización y capacitación docente para el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje. Los docentes del nivel de educación primaria y los estudiantes como beneficiarios. La metodología es el Enfoque: Cualitativo de tipo descriptivo prospectivo y diseño investigación acción participativo. Los instrumentos son la observación y la entrevista. El diagnóstico guarda estrecha relación con la problemática socioeconómica y familiar que atraviesan los docentes, por la realidad familiar y social de los estudiantes y los resultados obtenidos en la evaluación censal y por el enfoque territorial que tiene la institución en su PEI y que brinda oportunidades de mejora. Las alternativas de solución propuesta se deducen de las causas del problema con acciones que serán relevantes y oportunas para mejorar el proceso de planificación curricular de sesiones de aprendizaje, los referentes teóricos se vinculan con los tres objetivos específicos y la propuesta de solución es fortalecer a los docentes en la planificación curricular de sus sesiones de aprendizaje. La lección aprendida docentes es el cambio y renovación, es importante incrementar los referentes teórico en el directivo para que pueda apoyar, a los docentes siendo transparente al sensibilizarlos sobre la importancia de uso del marco del Buen desempeño docente y directivo, empoderándose de los lineamientos que el ministerio requiere de la comunidad educativa.The present work was motivated by the difficulties of some teachers in the presentation of the planning of learning sessions, the teachers distrusted the monitoring, being intolerant to being supported with the accompaniment, for through this work I intend to achieve that the teacher is empowered of theoretical references, to expand their concepts, evidencing themselves in the achievement of learning. This led me to project the awareness of teachers to carry out collaborative work, improving professionally according to the framework of good teaching and management performance. The general objective is: Strengthen curricular management in the planning process of learning sessions with the organization and teacher training for the planning process of learning sessions. Teachers at the primary education level and students as beneficiaries. The methodology is the Approach: Qualitative of prospective descriptive type and participatory action research design. The instruments are observation and interview. The diagnosis is closely related to the socioeconomic and family problems that teachers go through, due to the family and social reality of the students and the results obtained in the census evaluation and due to the territorial approach that the institution has in its PEI and that provides opportunities for gets better. The proposed solution alternatives are deduced from the causes of the problem with actions that will be relevant and timely to improve the curricular planning process of learning sessions, the theoretical references are linked to the three specific objectives and the proposed solution is to strengthen the teachers in the curricular planning of their learning sessions. The lesson learned teachers is change and renewal, it is important to increase the theoretical references in the director so that he can support teachers, being transparent by sensitizing them about the importance of using the framework of Good teaching and managerial performance, empowering themselves with the guidelines that the ministry requires the educational community.Tesis de segunda especialida
Compromiso organizacional y motivación laboral en los docentes de una universidad privada
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general establecer la relación entre el
compromiso organizacional y la motivación laboral en docentes de educación
superior universitaria. El diseño fue no experimental correlacional. La muestra fue
exahustiva y la conformaron 90 docentes de una universidad privada de Lima, a
quienes se les aplicó la Escala de Compromiso Organizacional OCQ de Meyer y
Allen, y el Cuestionario de Motivación Laboral tomado del Manifiesto de
Necesidades de Steers y Braunstein, obteniéndose que existe una relación
significativa entre la dimensión Afectiva (r=0,52; p=0,001) y la dimensión de
Continuidad (r=0,65; p=0,001), en relación a la Motivación Laboral. Y en menor
significancia para el caso de la dimensión Normativa (r=0,29; p=0,01) del
Compromiso Organizacional en relación a la Motivación Laboral. Con estos
resultados se concluye que existe relación entre las variables motivo de la
investigación (r=0,60; p=0,001). Las implicancias de los resultados han sido
discutidas.The objective of this research was to establish the relationship between
organizational commitment and work motivation in university higher education
teachers. The design was non-experimental correlational. The sample was exhaustive
and was made up of 90 teachers from a private university in Lima, who were given
the Meyer and Allen OCQ Organizational Commitment Scale, and the Labor
Motivation Questionnaire taken from the Steers and Braunstein Needs Manifesto.
There is a significant relationship between the Affective dimension (r = 0.52, p =
0.001) and the Continuity dimension (r = 0.65, p = 0.001), in relation to the Work
Motivation. And in less significance for the case of the Normative dimension (r =
0.29, p = 0.01) of the Organizational Commitment in relation to the Work
Motivation. With these results, it is concluded that there is a relation between the
variables motive of the investigation (r = 0.60, p = 0.001). The implications of the
results have been discussed
Plan de formación docente en la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Pública “Amalia Del Águila Velásquez”, del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2018.
Get PDFEl presente trabajo pretende fortalecer la gestión curricular y la mejora de la práctica pedagógica. El trabajo académico está denominado: Plan de formación docente en la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Pública “Amalia del Águila Velásquez”, del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2018. Tiene como objetivo general: Diseñar un plan de formación docente en la conducción del proceso de enseñanza para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Pública “Amalia del Águila Velásquez”, del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2018. Como metodología se utilizó la investigación acción participativa de tipo aplicada con enfoque cualitativo, se empleó la guía de entrevista, la cual permitió recoger información de las necesidades formativas de los docentes; frente a ello se ha planteado la alternativa de solución: Propuesta de un plan de formación docente en la conducción del proceso de enseñanza para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Pública “Amalia del Águila Velásquez”, del distrito Yurimaguas, provincia Alto Amazonas, región Loreto, 2018. El plan de acción tiene el designio de aportar a la solución de la problemática, la cual está inmerso en la actitud del docente que; como actor educativo, tiene el compromiso de desarrollarse profesionalmente mediante la formación permanente y trabajo colegiado planificadas por la misma entidad educativa.The present work intends to strengthen the curricular management and the improvement of the pedagogical practice. The academic work is called: Teacher training plan in the conduct of the teaching-learning process to strengthen curricular management in the "Amalia del Águila Velásquez" Public Educational Institution, in the Yurimaguas district, Alto Amazonas province, Loreto region, 2018. It has as general objective: Design a teacher training plan in the conduct of the teaching process to strengthen curricular management in the Public Educational Institution "Amalia del Águila Velásquez", in the Yurimaguas district, Alto Amazonas province, Loreto region, 2018. The methodology used was participatory action research of the applied type with a qualitative approach, the interview guide was used, which allowed collecting information on the training needs of teachers; Faced with this, the alternative solution has been proposed: Proposal for a teacher training plan in the conduct of the teaching process to strengthen curricular management in the Public Educational Institution "Amalia del Águila Velásquez", in the Yurimaguas district, Alto Amazonas province, Loreto region, 2018. The action plan has the design of contributing to the solution of the problem, which is immersed in the attitude of the teacher who; As an educational actor, it has the commitment to develop professionally through permanent training and collegiate work planned by the same educational entity.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la planificación y ejecución del monitoreo, acompañamiento y evaluación del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 40144 Augusto Salazar Bondy del distrito de Miraflores - Arequipa
Get PDFEs importante que el directivo desarrolle su liderazgo pedagógico para realizar un Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación pertinente que cumpla con los propósitos que demanda el MINEDU y la sociedad actual; como es promover la autonomía progresiva del docente y el hábito de la reflexión continua sobre su acción la cual se enmarca en lograr que los estudiantes consoliden el perfil del egreso. El Plan de acción: Gestión curricular en la planificación a través del monitoreo, acompañamiento y evaluación del nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 40144 “Augusto Salazar Bondy” del distrito de Miraflores - Arequipa ; tiene como principal objetivo que el director realice el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación con el propósito de mejorar la práctica pedagógica de los docentes para que fortalezcan su profesionalismo y desempeño en sus aulas y por ende los estudiantes logren aprendizajes significativos. Para que la tarea del acompañante tenga éxito es necesario la construcción progresiva de un clima de aceptación y confianza entre los docentes y el director que cumple la función de acompañante; para lograr este clima institucional y una convivencia democrática, es relevante que el acompañante pedagógico sea un docente reconocido y valorado por su labor pedagógica y tenga legitimidad y liderazgo entre sus colegas. Para la elaboración del presente Plan de acción se ha utilizado la metodología del árbol de problemas el diseño es investigación acción, técnica de observación y como instrumento la Ficha de Observación del Desempeño Docente. Los resultados del Plan de acción que se presenta demuestran el liderazgo pedagógico del directivo, la influencia del monitoreo. acompañamiento y evaluación en el desempeño profesional de los docentes y el logro de aprendizajes en los estudiantes.It is important that the manager develops his pedagogical leadership to carry out a pertinent Monitoring, Accompaniment and Evaluation that meets the purposes demanded by the MINEDU and today's society; as it is to promote the progressive autonomy of the teacher and the habit of continuous reflection on their action which is framed in getting students to consolidate the graduation profile. The Action Plan: Curriculum management in planning through monitoring, accompaniment and evaluation of the Primary Education level of the Educational Institution No. 40144 "Augusto Salazar Bondy" of the district of Miraflores - Arequipa; Its main objective is for the director to carry out Monitoring, Accompaniment and Evaluation with the purpose of improving the pedagogical practice of teachers so that they strengthen their professionalism and performance in their classrooms and therefore the students achieve significant learning. In order for the task of the chaperone to be successful, it is necessary to progressively build a climate of acceptance and trust between the teachers and the director who fulfills the role of chaperone; In order to achieve this institutional climate and democratic coexistence, it is important that the pedagogical assistant be a teacher who is recognized and valued for his pedagogical work and who has legitimacy and leadership among his colleagues. For the preparation of this Action Plan, the problem tree methodology has been used, the design is action research, observation technique and the Teaching Performance Observation Sheet as an instrument. The results of the Action Plan that is presented demonstrate the pedagogical leadership of the manager, the influence of monitoring. accompaniment and evaluation in the professional performance of teachers and the achievement of learning in students.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para fortalecer los aprendizajes en la comprensión de textos escritos en el nivel primario de la I.E. Nº 32644 de Ichocán.
Get PDFEste Trabajo Académico es de Tipo Cualitativo, tiene como objetivo el de implementar el trabajo colaborativo para mejorar la gestión curricular y fortalecer la práctica docente en la comprensión de textos escritos del nivel primario en la Institución Educativa Nº 32644 de Ichocán. Al concluir el Plan de Acción lo más importante que se tiene es: El representante de la Institución Educativa es el Líder Pedagógico y el ´Primer responsable de la gestión escolar, que debe alinear líderes eficientes dentro de la institución educativa. Los maestros estimulados mejorarán su experiencia pedagógica en el aula, incrementando el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Las comunidades profesionales de aprendizaje son estrategias de mucha relevancia permitiendo el trabajo de los maestros y el logro de los aprendizajes de los estudiantes de la institución educativa Nº 32644 a través del empoderamiento y aplicación de estrategias didácticas en comprensión de textos escritos, optimizando el acompañamiento pedagógico para lograr el desempeño de manera eficaz, y fortaleciendo trabajo colaborativo entre docentes. Es importante gestionar la comprensión lectora con los estudiantes, y esto les va permitir comprender lo que leen con sentido crítico, reflexivo, y ser capaz de interpretar con facilidad cualquier texto que lean y tener éxito en la vida.This Academic Work is of a Qualitative Type, its objective is to implement collaborative work to improve curricular management and strengthen teaching practice in the comprehension of written texts at the primary level in Educational Institution No. 32644 of Ichocán. At the end of the Action Plan, the most important thing is: The representative of the Educational Institution is the Pedagogical Leader and the 'First person in charge of school management, who must align efficient leaders within the educational institution. Stimulated teachers will improve their pedagogical experience in the classroom, increasing student learning achievement. Professional learning communities are highly relevant strategies allowing the work of teachers and the achievement of learning by students of the educational institution No. 32644 through the empowerment and application of didactic strategies in understanding written texts, optimizing pedagogical accompaniment. to achieve performance effectively, and strengthening collaborative work between teachers. It is important to manage reading comprehension with students, and this will allow them to understand what they read with a critical, reflective sense, and to be able to easily interpret any text they read and be successful in life.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la formación continua de los docentes en la Institución Educativa Santa Rita de Siguas del distrito de Santa Rita De Siguas – Arequipa
Get PDFEl presente plan de acción surge como motivación para promover los cambios necesarios de nuestra institución, y sea la líder en el distrito, se ha denominado “Gestión curricular en la formación continua de los docentes de la institución educativa “Santa Rita de Siguas” del distrito de Santa Rita de Siguas – Arequipa”; el objetivo es fortalecer una adecuada gestión curricular en la formación continua en los docentes de la institución ejerciendo el liderazgo directivo y planificando acciones pertinentes con el apoyo de especialistas e involucrar a toda la plana docente. El plan de acción que se presenta está en base a la metodología de investigación cualitativa de tipo aplicada, cuyo diseño es de la investigación acción; la misma que identifica un hecho con la participación activa de los actores educativos quienes deben generar el cambio a partir de la construcción del conocimiento y de ese modo se dé sostenibilidad a dicha propuesta. El instrumento es de: observación, con un cuaderno de campo para registrar acciones de los participantes, la encuesta consiste en la aplicación de un cuestionario para tomar información de los involucrados, apreciaciones del plan de acción y los efectos que estos van produciendo y la entrevista con una ficha estructurada permitirá conocer apreciaciones de los docentes, estudiantes y padres de familia. El compromiso del directivo para asistir técnica y sistemáticamente en el desempeño y la formación del docente; la metodología será de vital importancia, puesto que los mismos docentes a través de su responsabilidad, organización y motivación construirán las estrategias pertinentes a ser brindadas a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente podemos garantizar que este plan de acción nos conducirá a un alto rendimiento escolar y a una armoniosa convivencia entre los agentes educativos.This action plan arises as a motivation to promote the necessary changes in our institution, and be the leader in the district, it has been called "Curriculum management in the continuous training of teachers of the educational institution "Santa Rita de Siguas" of the district from Santa Rita de Siguas – Arequipa”; The objective is to strengthen an adequate curricular management in the continuous training of the institution's teachers, exercising managerial leadership and planning pertinent actions with the support of specialists and involving the entire teaching staff. The action plan that is presented is based on the applied qualitative research methodology, whose design is action research; the same one that identifies a fact with the active participation of educational actors who must generate change from the construction of knowledge and thus give sustainability to said proposal. The instrument is: observation, with a field notebook to record the actions of the participants, the survey consists of the application of a questionnaire to collect information from those involved, appraisals of the action plan and the effects that these are producing and the interview with a structured file it will allow to know appreciations of the teachers, students and parents. The director's commitment to assist technically and systematically in the performance and training of the teacher; The methodology will be of vital importance, since the teachers themselves, through their responsibility, organization and motivation, will build the pertinent strategies to be provided to the students in the teaching-learning process. Finally, we can guarantee that this action plan will lead us to high school performance and harmonious coexistence among educational agents.Tesis de segunda especialida
Propuesta de gestión curricular que oriente el proceso de planificación de los aprendizajes en el marco del enfoque por competencias en una Institución Pública de Huánuco
Get PDFEl presente trabajo académico de tipo cualitativo, tiene por propósito implementar una propuesta de gestión que orienta la planificación curricular en el marco del CNEB ya que la insuficiente gestión para la planificación curricular es la dificultad observada el mismo que motivó para la implementación del presente plan de acción, acompañamiento y asesoría, así como el desarrollo de las habilidades interpersonales del nivel primario en una institución pública de Huánuco.
En el cual se empleó como diseño la investigación acción participativo y la técnica, la entrevista con su instrumento la guía de entrevista que se aplicó a una muestra de 4 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre la planificación curricular en el marco del currículo nacional, la estrategia fundamental a emplearse va ser las comunidades profesionales de aprendizaje que es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional entre pares.
Como en todo trabajo de investigación durante el proceso se presenta múltiples dificultades, pero analizando cuidadosamente la situación que se cree que es un obstáculo se supera. En el presente trabajo una de las dificultades fue que los docentes se negaron ser entrevistados para evitar ser juzgados y/o criticados por alguna deficiencia, pero esa resistencia fue por falta de sensibilización y por desconocimiento del principal propósito del plan de acción. Esto fue una lección valiosa que para cada acción que se tome por conveniente realizar, se debe explicar el sentido y la importancia que es la clave para romper las barreras de resistencia docente.The purpose of this qualitative academic work is to implement a management proposal that guides curricular planning within the framework of the CNEB, since insufficient management for curricular planning is the difficulty observed, the same that motivated the implementation of this plan. action, accompaniment and advice, as well as the development of interpersonal skills at the primary level in a public institution in Huánuco.
In which the participatory action research and the technique were used as a design, the interview with its instrument, the interview guide that was applied to a sample of 4 teachers; In order to identify their perception of curricular planning within the framework of the national curriculum, the fundamental strategy to be used will be the professional learning communities, which is a strategy that will allow work at the teacher level, managing to improve educational quality through of distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers.
As in all research work, during the process multiple difficulties arise, but by carefully analyzing the situation that is believed to be an obstacle, it is overcome. In the present work, one of the difficulties was that the teachers refused to be interviewed to avoid being judged and/or criticized for some deficiency, but this resistance was due to lack of awareness and ignorance of the main purpose of the action plan. This was a valuable lesson that for each action that is taken as convenient to carry out, the meaning and importance must be explained, which is the key to breaking down the barriers of teacher resistance.Tesis de segunda especialida