Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio Institucional UMCH (Universidad Marcelino Champagnat)Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Gestión del clima escolar en la Institución Educativa N° 0068 - Pedro Antonio Cumapa Pizango De La Victoria- Tocache
Get PDFTrabajo académico (Plan de acción) tiene por propósito general, fortalecer la gestión de clima escolar para mejorar la práctica docente respecto al clima escolar y la buena convivencia en la Institución Educativa Inicial – Primaria N° 0068-“Pedro Antonio Cumapa Pizango” del caserío La Victoria - Uchiza-Tocache, y los objetivos específicos como: Empoderar en la aplicación de estrategias para la resolución de problemas de clima escolar en la institución educativa, Optimizar el monitoreo y acompañamiento para el trabajo colaborativo en la institución educativa, Involucrar a los docentes con estrategias comunicativas en la institución educativa. En ese sentido, se propuso una investigación acción participativa, con el objeto de ffortalecer el clima escolar para mejorar la práctica docente. La población encuestada fueron 2 docentes. Se utilizó la técnica de la entrevista a profundidad. Luego del análisis de las respuestas vertidas por los maestros, se llegó a la conclusión que el director, como líder pedagógico, es quien debe motivar y orientar a los maestros de la institución educativa; es decir, se le indica como el principal responsable del trabajo de la gestión escolar. Teniendo como objeto de mejorar el trabajo de los docentes en el uso de estrategias para la resolución de problemas de clima escolar y comunicativas mediante un trabajo colaborativo, gracias al monitoreo, acompañamiento y evaluación del quehacer docente.Academic work (Action Plan) has the general purpose of strengthening the management of school climate to improve teaching practice regarding school climate and good coexistence in the Initial Educational Institution - Elementary No. 0068- "Pedro Antonio Cumapa Pizango" of the farmhouse La Victoria - Uchiza-Tocache, and specific objectives such as: Empower in the application of strategies for solving school climate problems in the educational institution, Optimize monitoring and accompaniment for collaborative work in the educational institution, Involve teachers with communication strategies in the educational institution. In this sense, a participatory action research was proposed, in order to strengthen the school climate to improve teaching practice. The population surveyed were 2 teachers. The in-depth interview technique was used. After the analysis of the answers given by the teachers, it was concluded that the director, as a pedagogical leader, is the one who should motivate and guide the teachers of the educational institution; that is, he is indicated as the main person responsible for the work of school management. With the objective of improving the work of teachers in the use of strategies for solving school climate and communication problems through collaborative work, thanks to monitoring, accompaniment and evaluation of teaching work.Tesis de segunda especialida
Plan de fortalecimiento en gestión curricular para aplicar los procesos pedagógicos en sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Maynas, región Loreto.
Get PDFEl presente plan de acción, es el producto final de todo el proceso de formación continua que hemos recibido gracias al Ministerio de Educación y a la Universidad Marcelino Champagnat desde el Diplomado hasta la Segunda Especialidad en gestión Escolar y Liderazgo Pedagógico, capacitación y actualización que me permite aplicar acciones de mejora en la Institución que trabajo, que tiene como principal objetivo establecer cambios en la comunidad educativa para optimizar el trabajo docente en los procesos pedagógicos y así mejorar los aprendizajes en nuestros estudiantes. Esta investigación esta titulada como Plan de Fortalecimiento continuo de los procesos pedagógicos en los docentes para optimizar su desempeño y los aprendizajes significativos en los estudiantes en la Institución educativa “Maynas”, región Loreto que presenta como objetivo general: Elaborar un plan de fortalecimiento de la gestión curricular para aplicar los procesos pedagógicos en la sesión de aprendizaje de una institución educativa, Mayas, región Loreto., que busca involucrar a todos los actores educativos asumiendo el compromiso de asumir los roles respectivos de cada uno en el proceso de enseñanza aprendizaje fortaleciendo la gestión curricular en la cual se emplea instrumentos valorativos como encuestas, fichas de monitoreo en donde se evidencie el diagnóstico de la problemática presentada.This action plan is the final product of the whole process of continuous training that we have received thanks to the Ministry of Education and Marcellin Champagnat University from the Diploma to the Second Specialty in School Management and Pedagogical Leadership, training and updating that allows me to implement improvement actions in the Institution I work, which has as its main objective to establish changes in the educational community to optimize the work of teachers in the pedagogical processes and thus improve learning in our students, through
This research is titled as Plan of continuous strengthening of pedagogical processes in teachers to optimize their performance and significant learning in students in the educational institution "Maynas", Loreto region which presents as general objective: Elaborate a plan to strengthen the curricular management to apply the pedagogical processes in the learning session of an educational institution, Maynas, Loreto region. which seeks to involve all the educational actors assuming the commitment to assume the respective roles of each one in the teaching-learning process strengthening the curricular management in which valuative instruments are used as surveys, monitoring cards where the diagnosis of the presented problematic is evidenced.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la planificación y ejecución de estrategias metodológicas en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora inferencial y crítico en la Institución Educativa Luisa Begazo de Del Carpio de La Provincia Islay-Arequipa
Get PDFEl plan de acción denominado: Gestión curricular en la planificación y la ejecución de procesos didácticos en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora inferencial y crítico en el nivel primario de la institución educativa Luisa Begazo de Del Carpio de la provincia de Islay- Arequipa, surge a partir de la problemática identificada en el diagnostico en el que se determina que algunos docentes presentan dificultades para planificar sus sesiones de aprendizaje, llevando al desarrollo de sesiones descontextualizadas y sin tener en cuenta los procesos didácticos. Dichas acciones afecta en los aprendizajes de los estudiantes de la institución. Es por ello que el objetivo general es: Optimizar una adecuada gestión curricular en la planificación y ejecución de procesos didácticos para el desarrollo de los niveles de comprensión inferencial y crítico. Los participantes fueron 05 docentes del nivel primario y la directora quien es la encargada de elaborar y desarrollar el plan de acción. El presente plan de acción es abordado siguiendo una secuencia desde un enfoque cualitativo de tipo aplicativo, de un diseño de investigación acción con una variante de investigación participativa. También se construye un árbol de problemas para priorizar las causas y efectos, se elabora un árbol de objetivos para determinar las alternativas de solución. Asimismo, se considera referentes conceptuales y experiencias anteriores para poder plantear a partir de ello un plan de acción que nos lleve a la solución del problema priorizado. En conclusión, este plan de acción se concretiza con el fortalecimiento de las capacidades de los docentes y directivo a través de la Implementación de un Plan de Fortalecimiento y el MAE. Los resultados es la elaboración de un plan de Acción que será aplicado los meses de marzo a noviembre de 2019.The action plan called: Curricular management in the planning and execution of didactic processes in the development of inferential and critical reading comprehension levels at the primary level of the Luisa Begazo de Del Carpio educational institution in the province of Islay- Arequipa, It arises from the problem identified in the diagnosis in which it is determined that some teachers present difficulties in planning their learning sessions, leading to the development of decontextualized sessions and without taking into account the didactic processes. These actions affect the learning of the students of the institution. That is why the general objective is: Optimize an adequate curricular management in the planning and execution of didactic processes for the development of inferential and critical levels of understanding. The participants were 05 primary level teachers and the director who is in charge of preparing and developing the action plan.
This action plan is approached following a sequence from a qualitative approach of an application type, from an action research design with a participatory research variant. A problem tree is also built to prioritize the causes and effects, an objectives tree is made to determine the solution alternatives. Likewise, conceptual references and previous experiences are considered to be able to propose an action plan that leads us to the solution of the prioritized problem.
In conclusion, this action plan is concretized with the strengthening of the capacities of teachers and managers through the Implementation of a Strengthening Plan and the MAE. The results is the preparation of an Action Plan that will be applied from March to November 2019.Tesis de segunda especialida
Propuesta de un plan de implementación del currículo nacional para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Pública Nº 62007 “José María Arguedas”, distrito de Yurimaguas, provincia de Alto Amazonas, región Loreto, 2018
Get PDFDesde el inicio de nuestra labor como directivo, el año 2015 en la Institución Educativa Pública N° 62007 “José María Arguedas” de Yurimaguas, se ha podido percibir que los docentes tienen limitaciones en el conocimiento y manejo del currículo nacional, y por consiguiente en las programaciones correspondientes. Esta situación a su vez; genera una serie de problemas relacionados con la educación de calidad que tanto anhelamos para nuestros estudiantes. Por eso; es digno resaltar lo que hoy el Ministerio de Educación ha emprendido como tarea: actualizar el Currículo Nacional para responder a las demandas de la sociedad del siglo XXI y contribuir en la formación de ciudadanos activos y comprometidos con el desarrollo sostenible del país. Por estas consideraciones y por necesidad institucional; nos hemos tazado como meta la elaboración del Plan de Acción : Propuesta de un plan de implementación del currículo nacional para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Pública N° 62007 “José María Arguedas” de Yurimaguas, cuya realización debe concretarse teniendo como objetivo general : Diseñar un Plan de Implementación del Currículo Nacional para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Pública N° 62007 “José María Arguedas” de Yurimaguas, cuyos principales participantes son el director y los docentes del nivel primario. El presente plan de acción tiene como propósito fortalecer la gestión curricular a través de una eficiente implementación del currículo nacional y por ende la mejora de la práctica pedagógica y la calidad de los aprendizajes. Para poner en marcha el presente plan; como metodología se utilizó la Investigación acción participativa, de tipo aplicada, con enfoque cualitativo; se ha empleado como técnica la entrevista y se utilizó como instrumento de recojo de información la guía de entrevista que estuvo conformado por un conjunto de preguntas relacionadas con las categorías, lo que nos facilitó identificar el problema de atender mediante acciones concretas, planteando como alternativa de solución lo siguiente : Propuesta de un plan de implementación del currículo nacional para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Pública N° 62007 “José María Arguedas” de Yurimaguas, y como sustento a dicha propuesta se ha realizado la revisión de diferentes teorías tales como la propuesta de Cassasus (2000), citado por Gomez (2015), Zabalza (1995), mencionado por Robles (2005), Jaramillo (2010), Menchú (2013) y el Ministerio de Educación (2012) sobre gestión curricular. Como conclusión podemos señalar; que el director poniendo en práctica su liderazgo pedagógico, debe promover en los docentes, lo siguiente: a) Empoderamiento del currículo nacional. b) Comprensión y desarrollo el Perfil de Egreso y sus vinculaciones con los enfoques transversales, las competencias, las capacidades, los estándares de aprendizaje y los desempeños de grado para planificar y evaluar formativamente, y c) Mejoramiento y fortalecimiento de su práctica pedagógica. Por lo que; es impostergable la implementación de este Plan de Acción.Since the beginning of our work as a manager, in 2015 at the Public Educational Institution
N° 62007 "José María Arguedas" of Yurimaguas, it has been possible to perceive that the teachers have
limitations in the knowledge and handling of the national curriculum, and consequently in the
corresponding schedules. This situation in turn; creates a series of problems
related to the quality education that we so long for our students. By
it's; It is worth highlighting what today the Ministry of Education has undertaken as a task:
update the National Curriculum to respond to the demands of the 21st century society and
contribute to the formation of active citizens committed to sustainable development
from the country. For these considerations and for institutional necessity; we have set ourselves as a goal
the elaboration of the Action Plan: Proposal of a curriculum implementation plan
to improve curricular management in the Public Educational Institution No. 62007
"José María Arguedas" of Yurimaguas, whose realization must be carried out having as
general objective: Design an Implementation Plan of the National Curriculum to improve the
curricular management in the Public Educational Institution No. 62007 "José María Arguedas" of
Yurimaguas, whose main participants are the director and teachers at the primary level.
The purpose of this action plan is to strengthen curricular management through a
efficient implementation of the national curriculum and therefore the improvement of pedagogical practice
and the quality of learning.
To implement this plan; Action Research was used as a methodology
participatory, applied type, with a qualitative approach; technique has been used
interview and the interview guide was used as an instrument for collecting information.
consisted of a set of questions related to the categories, which allowed us to
facilitated the identification of the problem to be addressed through concrete actions, proposing the following as an alternative solution: Proposal for a curriculum implementation plan
to improve curricular management in the Public Educational Institution No. 62007 "José
María Arguedas" from Yurimaguas, and as support for said proposal, a review has been carried out
of different theories such as the proposal of Cassasus (2000), cited by Gomez (2015),
Zabalza (1995), mentioned by Robles (2005), Jaramillo (2010), Menchú (2013) and the
Ministry of Education (2012) on curricular management.
As a conclusion we can point out; that the director putting his leadership into practice
pedagogical, should promote the following in teachers: a) Empowerment of the curriculum
national. b) Understanding and development of the Graduation Profile and its links with the approaches
transversal, competencies, capacities, learning standards and the
grade performances to plan and evaluate formatively, and c) Improvement and
strengthening their pedagogical practice. So that; the implementation of
this Action PlanTesis de segunda especialida
Plan de mejora para el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente en una Institución Educativa Publica de la Ciudad de Nauta, Región Loreto.
Get PDFLa presente investigación tiene como objetivo elaborar un Plan de mejora para el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente en una institución educativa pública de la ciudad de Nauta, región Loreto, con la participación de los directivos, jerárquicos y docentes de la institución educativa seleccionada para el estudio; el diseño es investigación-acción–participativa, debido a que en el proceso de la investigación que busca la resolución del problema inadecuado manejo de los procesos pedagógicos en el aula para implementar cambios de mejora, participaran todos los docentes del plantel y los resultados encontrados estarán sujetos a ser complementadas con la intervención de otros investigadores para enriquecer el tema, para ello se empleó diversos instrumentos tales como: Guía de entrevista y la ficha de observación. Finalmente, podemos concluir que en la institución educativa debe existir un proceso eficiente de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.The objective of this research is to develop an improvement plan for the
monitoring and accompaniment of teaching practice in a public educational institution
of the city of Nauta, Loreto region, with the participation of managers, hierarchical and
teachers from the educational institution selected for the study; the design is
action-research-participatory, because in the research process that
seeks the resolution of the problem inadequate management of pedagogical processes in the
classroom to implement improvement changes, all the teachers of the campus will participate and
The results found will be subject to being complemented with the intervention of
other researchers to enrich the subject, for this purpose various instruments were used
such as: Interview guide and observation sheet. Finally, we can conclude
that in the educational institution there must be an efficient monitoring process,
monitoring and evaluation of teaching practice to improve learning
of the students.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para fortalecer la práctica docente en el enfoque de resolución de problemas en el área de matemática de la I.E. n° 34039 “Gamaniel Blanco Murillo” de Ticlacayán
Get PDFEs la primera experiencia que nos toca ampliar un plan de acción, debido a que la
mayoría de los docentes tienen serias dificultades en el manejo de gestión curricular,
como en el dominio del enfoque de resolución de problemas matemáticos, en el uso de
los materiales didácticos y la falta de monitoreo, acompañamiento y evaluación
pedagógica; en razón a ello, desplegamos un plan de acción, a fin de mejorar y anticipar
las iniciativas más importantes que aquejan como un problema real durante el
aprendizaje de la matemática de las niñas y niños, por ello proyectamos el objetivo de
“Mejorar la gestión curricular para fortalecer la práctica docente en el enfoque de
resolución de problemas en el área de matemática de la I.E. N° 34039 “Gamaniel
Blanco Murillo” de Ticlacayán, este objetivo se logrará estableciendo de los
responsables que se encargarán de su cumplimiento en tiempo y espacio, asimismo,
permitiéndonos evaluar de las tareas, asignaciones, responsables, tiempo y recursos
empleados.
Para el acopio de la información del problema identificado, se hizo la contextualización
del problema y se administró la entrevista en profundidad a una muestra de 10 docentes;
con la finalidad de identificar su percepción sobre el problema detectado.
Tipo de investigación: Aplicada y el diseño: No Experimental.
El resultado quedará reflejado, en el manejo metodológico, didáctico del enfoque de
resolución de problemas matemáticos, del uso correcto de los materiales didácticos y
del constante monitoreo, acompañamiento y evaluación pedagógica.It is the first experience that we have to expand an action plan, because most teachers have serious difficulties in the management of curricular management, such as in mastering the approach to solving mathematical problems, in the use of didactic materials and the lack of monitoring, accompaniment and pedagogical evaluation; Due to this, we deployed an action plan, in order to improve and anticipate the most important initiatives that afflict as a real problem during the learning of mathematics for girls and boys, for this reason we project the objective of "Improving curricular management to strengthen the teaching practice in the problem solving approach in the area of mathematics of the I.E. N° 34039 "Gamaniel Blanco Murillo" of Ticlacayán, this objective will be achieved by establishing those responsible for its compliance in time and space, also allowing us to evaluate the tasks, assignments, responsible, time and resources used.
For the collection of information on the identified problem, the problem was contextualized and the in-depth interview was administered to a sample of 10 teachers; in order to identify their perception of the problem detected.
Type of research: Applied and design: Non-Experimental.
The result will be reflected in the methodological, didactic management of the mathematical problem solving approach, the correct use of the didactic materials and the constant monitoring, accompaniment and pedagogical evaluation.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para el fortalecimiento en estrategias de comprensión de textos escritos del área de comunicación en los estudiantes de 1º a 5º grado del Colegio Nacional Maglorio R. Padilla Caqui del distrito de Puños - Huamalíes-Huánuco
Get PDFEl presente trabajo académico Investigación Acción, tiene por propósito el de mejorar los niveles en el logro de la competencia de Comprensión de Textos. Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de 5 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de primer a quinto grado del CN “Maglorio R. Padilla Caqui” – Puños. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en su aula, mejorando con ello los aprendizajes de sus estudiantes.
Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional entre pares. Es indispensable trabajar con lo estudiante la comprensión lectora, ya que ello les va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The present academic work Research Action, has the purpose of improving the levels in the achievement of the Text Comprehension competence.
The in-depth interview was designed and applied to a sample of 5 teachers; with the purpose of identifying their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the comprehension of texts of the students from first to fifth grade of the CN "Maglorio R. Padilla Caqui" - Puños.
Among the most outstanding conclusions we have that: The principal as a pedagogical leader is the main person in charge of school management, he is the one who must train effective leaders within the school. Motivated teachers will shape their pedagogical practice in their classroom, thereby improving the learning of their students.
Professional learning communities is a strategy that will allow work at the teacher level, managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers.
It is essential to work with the student on reading comprehension, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, to be able to express their opinion on what they have read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular de la enseñanza de la comprensión de textos escritos en el nivel Primaria de la Institución Educativa N° 32429 de Huayo
Get PDFEl presente trabajo académico Gestión curricular para atender los bajos logros de comprensión lectora en el área de comunicación de la Institución Educativa de Educación Primaria N° 32429 de Huayo, distrito de Llata, provincia de Huamaliés; se pretende revertir la problemática diagnosticada con el objetivo general :Mejorar la gestión curricular para atender los bajos logros en comprensión lectora en la IE N° 32429 / Multigrado - Huayo del distrito de Llata- Huamaliés-Huánuco, este estudio de investigación es desarrollado por el director ( con sección a cargo), dos docentes y veintiocho estudiantes de primero a sexto grados. La metodología trabajada y el tipo de investigación es aplicada, de tipo cualitativo, cuyo diseño de Investigación acción participativa, los instrumentos que se usan guía de preguntas orientadoras de la entrevista; esta problemática es originado debido a la falta de compromiso y de capacitación de los docentes, los mismos que repercuten en la calidad de los aprendizajes que imparten a sus estudiantes; la formulación del problema el: ¿Cómo contribuir para mejorar la gestión curricular y atender a los bajos logros en comprensión lectora de la Institución Educativa Multigrado N° 32429 del caserío de Huayo? tiene por propósito el de mejorar los niveles en el logro de la competencia de Comprensión de Textos, se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de dos docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de la I.E. N° 32429 de Huayo-Llata.The present academic work Curricular management to address the low achievements of reading comprehension in the area of communication of the Educational Institution of Primary Education No. 32429 of Huayo, district of Llata, province of Huamaliés; It is intended to reverse the problem diagnosed with the general objective: Improve curricular management to address low achievement in reading comprehension in IE No. 32429 / Multigrade - Huayo of the Llata-Huamaliés-Huánuco district, this research study is developed by the director (with section in charge), two teachers and twenty-eight students from first to sixth grades.
The methodology worked and the type of research is applied, of a qualitative type, whose participatory action research design, the instruments that are used guide the guiding questions of the interview; This problem is caused due to the lack of commitment and training of teachers, the same ones that affect the quality of the learning they impart to their students; The formulation of the problem: How to contribute to improve curricular management and attend to the low achievements in reading comprehension of the Multigrade Educational Institution No. 32429 of the Huayo hamlet? Its purpose is to improve the levels in the achievement of the Text Comprehension competence, the in-depth interview was designed and applied to a sample of two teachers; with the purpose of identifying their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the comprehension of texts of the students of the I.E. No. 32429 of Huayo-Llata. Among the most outstanding conclusions we have that: The principal as a pedagogical leader is the main person in charge of school management, he is the one who must train effective leaders within the school. Motivated teachers will shape their pedagogical practice in their classroom, thereby improving the learning of their students.
Professional learning communities is a strategy that will allow work at the teacher level, managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers.
It is essential to work with the student on reading comprehension, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, to be able to express their opinion about what they have read, thus allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida
Gestión de la planificación curricular para la construcción de los aprendizajes en el nivel secundaria de la institución educativa 40616 del distrito de Cayma - Arequipa
Get PDFEl presente plan de acción se ha formulado después de encontrar en la I.E. la necesidad de una mejora en los logros de aprendizaje, es así, que me han creado motivaciones suficientes para encaminar este plan denominado “Gestión de la planificación curricular para la construcción de los aprendizajes en el nivel secundaria de la IE 40616, del distrito de Cayma-Arequipa” y el objetivo general es la “Implementación de un plan de fortalecimiento de capacidades docentes” principalmente en los procesos de planificación curricular que en muchos de nuestros docentes necesitan ser fortalecidos principalmente en el uso de estrategias pertinentes para lograr mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, Con la participación del personal directivo, docentes y personal administrativo como apoyo lo lograremos. El diseño de investigación aplicado es cualitativo, una variante de investigación acción participativa. Las técnicas e instrumentos de recojo de la información básicamente consistió en un cuestionario que se traduce en una entrevista a profundidad e instrumentos complementarios, que permitieron interpretarse y plantear alternativas de solución sustentadas con referentes conceptuales y teóricos, estas alternativas de solución están en correspondencia a la gestión curricular, el monitoreo, acompañamiento y evaluación, asimismo, el trabajo en comunidades de aprendizaje. Se ha tenido como lección aprendida el trabajo colaborativo con los colegas de la Universidad y en conclusión es factible lograr el fortalecimiento de las capacidades docentes y la del liderazgo del directivo que repercutirán en una buena gestión curricular y que me permitirán desarrollar capacidades y competencias que se han venido trabajando en el diplomado y segunda especialidad con la finalidad de mejorar los logros de aprendizaje de nuestros estudiantes y consecuentemente el desarrollo de nuestra sociedad.This action plan has been formulated after finding in the I.E. the need for an improvement in learning achievements, it is so, that they have created sufficient motivations for me to direct this plan called "Management of curricular planning for the construction of learning at the secondary level of IE 40616, of the district of Cayma -Arequipa" and the general objective is the "Implementation of a plan to strengthen teaching capacities" mainly in the curricular planning processes that in many of our teachers need to be strengthened mainly in the use of relevant strategies to improve the learning of our students, With the participation of management staff, teachers and administrative staff as support we will achieve it.
The applied research design is qualitative, a variant of participatory action research. The techniques and instruments for collecting information basically consisted of a questionnaire that translates into an in-depth interview and complementary instruments, which allowed interpreting and proposing solution alternatives supported by conceptual and theoretical references, these solution alternatives are in correspondence with the curricular management, monitoring, accompaniment and evaluation, as well as work in learning communities.
The collaborative work with colleagues from the University has been taken as a lesson learned and, in conclusion, it is feasible to achieve the strengthening of teaching capacities and that of the leadership of the principal that will have an impact on good curricular management and that will allow me to develop capacities and competences that are They have been working on the diploma and second specialty in order to improve the learning achievements of our students and consequently the development of our society.Tesis de segunda especialida
La gestión curricular en el manejo de estrategias de enseñanza en las áreas de comunicación y matemática a partir de la implementación de un plan de trabajo colegiado en la Institución Educativa 40313 San Ignacio de Loyola de la provincia de Castilla - Arequipa
Get PDFEl presente Trabajo Académico de la Institución Educativa 40313 “San Ignacio de Loyola” del anexo de la Real, distrito de Aplao, provincia de Castilla, departamento de Arequipa. El objetivo principal fortalecer la gestión curricular en el manejo de estrategias de enseñanza en las áreas de comunicación y matemática a partir de la implementación de un plan de trabajo colegiado, lo cual permitirá mejorar los logros de aprendizaje. El alcance abarcó los procesos que intervienen en la gestión educativa para el desarrollo de la gestión curricular en la institución educativa referente a estrategias para el desarrollo competencias, capacidades y desempeños de las áreas de comunicación y matemática.La metodología utilizada para el trabajo académico se basó en la realización de entrevistas, reuniones de trabajo, revisión de documentos; aplicación de la lista de verificación basada en el Marco del Buen Desempeño Directivo y la identificación de los principales problemas. La inadecuada orientación en el uso de estrategias metodológicas para promover el aprendizaje de los estudiantes, el conocimiento inadecuado sobre la importancia de participar en las comunidades profesionales de aprendizaje un adecuado monitoreo y acompañamiento, entre otros.Con todo lo mencionado en el párrafo anterior, consideramos que se llegó a la conclusión de que la institución educativa motivo de esta investigación, no cuenta con un sistema de gestión curricular de calidad implementado para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes a partir del uso de estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática.Ante la problemática encontrada se realizó una propuesta de mejora para realizar una eficiente gestión curricular, consistente en la implementación de un plan de trabajo colegiado eficiente, a fin de optimizar la gestión curricular a través del MAE y mejorar el manejo de estrategias para promover aprendizajes efectivos en los niños y niñas en las áreas de matemática y comunicación.The present Academic Work of the Educational Institution 40313 "San Ignacio de Loyola" of the annex of the Real, district of Aplao, province of Castilla, department of Arequipa. The main objective is to strengthen curricular management in the management of teaching strategies in the areas of communication and mathematics from the implementation of a collegiate work plan, which will improve learning achievements. The scope covered the processes involved in educational management for the development of curricular management in the educational institution regarding strategies for the development of skills, abilities and performance in the areas of communication and mathematics.
The methodology used for academic work was based on interviews, work meetings, document review; application of the checklist based on the Good Management Performance Framework and identification of the main problems. Inadequate guidance in the use of methodological strategies to promote student learning, inadequate knowledge about the importance of participating in professional learning communities, adequate monitoring and accompaniment, among others.
With everything mentioned in the previous paragraph, we consider that the conclusion was reached that the educational institution that is the subject of this investigation does not have a quality curricular management system implemented to improve student learning from the use of of effective teaching and learning strategies in the areas of communication and mathematics.
Given the problems found, an improvement proposal was made to carry out an efficient curricular management, consisting of the implementation of an efficient collegiate work plan, in order to optimize curricular management through the MAE and improve the management of strategies to promote effective learning. in boys and girls in the areas of mathematics and communication.Tesis de segunda especialida