Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión curricular de las tecnologías de la información y comunicación en el Área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa N°40205 Manuel Benito Linares Arenas del distrito de Socabaya - Arequipa
Get PDFLa institución educativa brinda a los que son parte de ella múltiples oportunidades de crecimiento personal y profesional asumiendo retos y desafíos. El presente Plan de acción surge como una contribución de renovación curricular en el área de educación para el trabajo al que se ha denominado “Gestión Curricular de las tecnologías de la información y comunicación en el área de Educación para el trabajo de la IED Manuel Benito Linares Arenas del distrito de Socabaya – Arequipa” , tiene como objetivo general Fortalecer la gestión curricular de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el área de educación para el trabajo a través de la implementación de un Plan de MAE, involucra al director, subdirectora, cuatro docentes, y padres de familia de los comités de talleres. El levantamiento del diagnóstico del Plan de acción ha sido posible mediante el análisis de dos instrumentos, el cuaderno de campo y la guía de preguntas de discusión; sigue el modelo metodológico de la investigación acción participativa, enfoque cualitativo y tipo investigación aplicada, que permitió identificar el problema “Inadecuada gestión curricular de las TICs en el Área de Educación para el Trabajo de la IED Manuel Benito Linares Arenas del distrito de Socabaya – Arequipa”; planteándose como solución la iimplementación de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación, apoyándose en los referentes teórico-conceptuales de las dimensiones consideradas en la problemática. El presente Plan de acción va a permitir que los estudiantes al egreso de la Educación Básica Regular alcancen las competencias que el mundo laboral demanda, mejorando su calidad de vida y la de su familia; la implementación ha de ser inmediata en base a la propuesta de acciones presentada y viabilidad presupuestal. Como directivo me permite ejercer el liderazgo pedagógico en la IE, poner en práctica las competencias y capacidades aprendidas en la segunda especialidad, estar al servicio de la educación de los estudiantes y reconociendo las capacidades infinitas de los señores docentes.The educational institution offers those who are part of it multiple opportunities for personal and professional growth, assuming challenges. This Action Plan arises as a contribution to curricular renewal in the area of education for work, which has been called "Curricular Management of information and communication technologies in the area of Education for work of the IED Manuel Benito Linares Arenas of the district of Socabaya - Arequipa ", has as its general objective Strengthening the curricular management of Information and Communication Technologies in the area of education for work through the implementation of a MAE Plan, involves the director, deputy director, four teachers, and parents of the workshop committees. The lifting of the diagnosis of the Action Plan has been possible through the analysis of two instruments, the field notebook and the discussion questions guide; follows the methodological model of participatory action research, a qualitative approach and applied research type, which allowed the identification of the problem "Inadequate curricular management of ICTs in the Area of Education for Work of the IED Manuel Benito Linares Arenas of the district of Socabaya - Arequipa ”; considering as a solution the implementation of a monitoring, follow-up and evaluation plan, based on the theoretical-conceptual referents of the dimensions considered in the problem. This Action Plan will allow students upon graduation from Regular Basic Education to achieve the skills that the world of work demands, improving their quality of life and that of their family; the implementation must be immediate based on the proposal of actions presented and budget viability. As a manager, it allows me to exercise pedagogical leadership at IE, put into practice the skills and abilities learned in the second specialty, be at the service of student education and recognize the infinite capabilities of teachers.Tesis de segunda especialida
Propuesta de un plan de mejora del clima escolar para favorecer la participación y clima escolar de la institución educativa n° 0095, del caserío de Bello Horizonte, distrito de la Banda de Shilcayo, provincia y región San Martín, 2018
Get PDFEn el afán de mejorar la gestión escolar en la institución educativa N° 0095, del caserío de Bello Horizonte, distrito de La Banda de Shilcayo, provincia de San Martín, región, San Martín se presenta el plan de acción cuyo objetivo general, es el de diseñar una propuesta de un plan de mejora del clima escolar para favorecer la participación y clima escolar en la Institución Educativa N° 0095, del caserío de Bello Horizonte, distrito de La Banda de Shilcayo, provincia y región San Martín, 2018. Para el plan de acción el diseño asumido es el de la investigación acción participativa, la técnica utilizada es la entrevista y el instrumento es el guion de entrevista, aplicado a 8 docentes y 20 padres de familia, quienes de manera voluntaria participaron en las diferentes acciones previstas para su formulación, bajo un diseño de investigación acción participativa y utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada, se elaboró el diagnóstico, cuyas conclusiones más importantes expresan que si bien es cierto que los docentes mencionan que la I.E. no cuenta con un inadecuado clima escolar respecto a su significado pues no lo consideran como una herramienta de planificación y gestión, al mismo tiempo, identifican también que su elaboración no ha considerado el diagnóstico de la práctica docente, asumiendo en cambio que su ejecución permite mejorarla, brindando soporte técnico al docente, a partir de la información recogida.In an effort to improve school management in educational institution No. 0095, in the Bello Horizonte hamlet, La Banda de Shilcayo district, San Martín province, San Martín region, the action plan is presented whose general objective is the to design a proposal for a school climate improvement plan to favor participation and school climate in Educational Institution No. 0095, in the Bello Horizonte hamlet, La Banda de Shilcayo district, San Martín province and region, 2018. For the action plan the design assumed is that of participatory action research, the technique used is the interview and the instrument is the interview script, applied to 8 teachers and 20 parents, who voluntarily participated in the different actions planned for its formulation, under a participatory action research design and using the semi-structured interview technique, the diagnosis was made, whose most important conclusions express that although it is true that teachers mention that I.E. It does not have an inadequate school climate regarding its meaning because they do not consider it as a planning and management tool, at the same time, they also identify that its elaboration has not considered the diagnosis of teaching practice, assuming instead that its execution allows it to be improved. , providing technical support to the teacher, based on the information collected.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para la enseñanza de las nociones pre numéricas en docentes de la Institución Educativa Inicial Nº 017 – Tingo María
Get PDFEn el presente plan de acción que tiene como objetivo mejorar la gestión curricular para la enseñanza de las nociones pre numéricas en docentes de la Institución Educativa Inicial N° 017 de Tingo María, se desarrollará con 13 docentes, 358 estudiantes de 3, 4 y 5 años de edad se trabajó con el diseño de investigación es acción participativa porque me permite resolver problemas prácticos inmediatos los instrumentos utilizados es la Guía de preguntas de discusión para la dimensión gestión y clima escolar, y la encuesta para el MAE. El diagnóstico dio como resultado la limitada gestión curricular para la enseñanza de las nociones pre numéricas en docentes de la institución educativa inicial N° 017 de Tingo María, debido a que existe desconocimiento de estrategias pertinente para desarrollar estas nociones, insuficiente monitoreo y acompañamiento para fortalecer las necesidades formativas de los docentes, escaso trabajo colaborativo entre docentes para el intercambio de estrategias de las nociones pre numéricas. De acuerdo a los instrumentos aplicados a las docentes tienen un conocimiento limitado y confuso sobre las nociones pre numérica porque consideran a las nociones espaciales, la lateralidad y a la creatividad. Y según las teorías conceptuales dice que las nociones básicas que se debe desarrollar en los niños son la clasificación, la seriación, la correspondencia esto se corrobora con la Rutas de Aprendizaje que nos dice que para que el niño aprenda los números primero se debe trabajar dichas nociones señaladas por Piaget.In an effort to improve school management in educational institution No. 0095, in the Bello Horizonte hamlet, La Banda de Shilcayo district, San Martín province, San Martín region, the action plan is presented whose general objective is the to design a proposal for a school climate improvement plan to favor participation and school climate in Educational Institution No. 0095, in the Bello Horizonte hamlet, La Banda de Shilcayo district, San Martín province and region, 2018. For the action plan the design assumed is that of participatory action research, the technique used is the interview and the instrument is the interview script, applied to 8 teachers and 20 parents, who voluntarily participated in the different actions planned for its formulation, under a participatory action research design and using the semi-structured interview technique, the diagnosis was made, whose most important conclusions express that although it is true that teachers mention that I.E. It does not have an inadequate school climate regarding its meaning because they do not consider it as a planning and management tool, at the same time, they also identify that its elaboration has not considered the diagnosis of teaching practice, assuming instead that its execution allows it to be improved. , providing technical support to the teacher, based on the information collected.Tesis de segunda especialida
Proyecto educativo institucional para fortalecer la planificación escolar en la Institución Educativa Pública N° 404 Divino Niño del nivel inicial, del distrito de San José de Sisa, Provincia de el Dorado, Región San Martín, 2018
Get PDFLa motivación que me llevó a realizar este trabajo de investigación es con la finalidad de lograr el involucramiento de los actores educativos en la elaboración del proyecto educativo institucional, por tal razón se ha planteado el plan de acción denominado Proyecto educativo institucional para fortalecer planificación escolar en la Institución Educativa Pública N° 404 “Divino Niño” del Nivel Inicial, del Distrito de San José de Sisa, Provincia de El Dorado, Región San Martin, el mismo que beneficiará a la comunidad educativa que cuenta con cinco docentes, un directivo, 120 estudiantes y 115 padres de familia. Metodológicamente la investigación acción es participativa, con un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación de tipo aplicada. La muestra fue aplicada a padres de familia, docentes, se aplicó como instrumento la ficha de entrevista y uno para recoger información sobre la participación en la elaboración del PEI y otro para recoger información de qué manera fortalecemos la planificación escolar. Comprobando en forma irrefutable que la participación de la comunidad educativa a través de los diversos estamentos, reivindica a contribuir en forma articulada y sustancialmente la gestión en la institución educativa con una planificación estratégica y específicamente al elaboración del proyecto educativo institucional acorde a las necesidades e interés de nuestros niños que por ende permitirá el cumplimiento de las metas institucionales y la mejora de los aprendizajes, afirmando que a mejor planeamiento estratégico mejor gestión escolar.The motivation that led me to carry out this research work is with the purpose of achieving the involvement of educational actors in the elaboration of the institutional educational project, for this reason the action plan called Institutional Educational Project has been proposed to strengthen school planning in the Public Educational Institution No. 404 "Divino Niño" of the Initial Level, of the District of San José de Sisa, Province of El Dorado, San Martin Region, the same one that will benefit the educational community that has five teachers, one director, 120 students and 115 parents. Methodologically, action research is participatory, with a qualitative approach, with an applied research design. The sample was applied to parents, teachers, the interview form was applied as an instrument and one to collect information on participation in the development of the PEI and another to collect information on how we strengthen school planning. Proving irrefutably that the participation of the educational community through the various levels, claims to contribute in an articulated and substantial manner to the management in the educational institution with strategic planning and specifically to the elaboration of the institutional educational project according to the needs and interest of our children that therefore will allow the fulfillment of the institutional goals and the improvement of learning, affirming that the better strategic planning, the better school management.Tesis de segunda especialida
Gestión en el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la Institución Educativa Inicial Ángeles de Paz del distrito de Alto Selva Alegre - Arequipa
Get PDF“Siempre parece imposible hasta que se hace” (Nelson Mandela) fue la frase que impulsó la realización de este trabajo porque me permitió reflexionar sobre el proceso educativos de la institución y cómo poder modificar aspectos negativos que se estaban presentando al ejecutar este plan de acción que propone una investigación acción participativa de tipo educacional descriptivo y propositivo para el mejoramiento de la calidad educativa a través del presente trabajo denominado: “Gestión en el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la I.E.I. Ángeles de Paz del distrito de Alto Selva Alegre”, cuyo objetivo mejorar la gestión en ele monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente a través de la implementación del Plan de MAE de la institución en mención siendo el principal actor el director.
El método de investigación es inductivo, y con el plan de monitoreo se busca recolectar, analizar y utilizar la información, para actuar y tomar decisiones para elaborar un plan de mejora para dar respuesta a las necesidades de capacitación docente y mejorar la práctica pedagógica. Para ello se identificó el problema: “Deficiente gestión en el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la IEI Ángeles de Paz” y que con la alternativa de solución: implementar un plan de MAE para mejorar la práctica pedagógica de las docentes, en el manejo de los procesos pedagógicos y didácticos se dará solución al problema.
Es necesario mencionar la importancia del MAE considerando sus conceptos para ejecutarlos y obtener los resultados que cada uno precisa. El presente plan de acción es de gran utilidad porque nos permite actuar frente a problemas educativos y darles solución de manera oportuna y pertinente y debe ser implementado por el directivo por ser un líder pedagógico."It always seems impossible until it is done" (Nelson Mandela) was the phrase that prompted the completion of this work because it helped me reflect on the educational process of the institution and how to modify negative aspects that were occurring when executing this plan of action that proposes a participatory action research of a descriptive and purposeful educational type for the improvement of educational quality through the present work called: "Management in monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice in the I.E.I. Ángeles de Paz of the district of Alto Selva Alegre", whose objective is to improve management in monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice through the implementation of the MAE Plan of the institution in question, with the principal being the main actor.
The research method is inductive, and the monitoring plan seeks to collect, analyze and use the information, to act and make decisions to develop an improvement plan to respond to teacher training needs and improve pedagogical practice. For this, the problem was identified: "Deficient management in the monitoring, accompaniment and evaluation of the teaching practice in the IEI Ángeles de Paz" and that with the alternative solution: implement a MAE plan to improve the pedagogical practice of teachers, in the management of pedagogical and didactic processes, a solution to the problem will be given.
It is necessary to mention the importance of the MAE considering its concepts to execute them and obtain the results that each one needs. This action plan is very useful because it allows us to act against educational problems and provide solutions in a timely and relevant manner and must be implemented by the manager for being a pedagogical leader.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática en la institución educativa Manuel de Mendiburu de la provincia Tacna - Tacna
Get PDFEl presente Plan de Acción ha sido elaborado en respuesta al problema identificado “Inadecuada gestión curricular en el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática en el V ciclo de la institución educativa Manuel de Mendiburu de la provincia Tacna – Tacna”, problema que afecta el logro de aprendizajes de los estudiantes y cuyo objetivo general es “Fortalecer una adecuada gestión curricular en el desarrollo de procesos didácticos del área de matemática en el V ciclo de la institución educativa Manuel de Mendiburu de la provincia Tacna – Tacna, que permitirá el desempeño eficiente de los maestros del V ciclo de la institución educativa en mención. El trabajo presentado es de enfoque cualitativo de tipo aplicada, diseño de investigación acción - variante participativa, el instrumento utilizado para el levantamiento del diagnóstico es la guía de cuestionario que permitió la identificación del problema y la formulación mediante el árbol de problemas, y formulación de la alternativa de solución a través del árbol de objetivos para posteriormente seleccionar los referentes conceptuales y teóricos para hacer viable el planteamiento de la propuesta de solución. La función de líder pedagógico es conducir intencionalmente en forma favorable el logro de aprendizajes mediante la identificación de problemas pedagógicos que no permiten el logro de objetivos, la atención debe ser pertinente y en el más breve plazo con propuestas que permitan dar solución y por ende superarlas, en este caso se refiere al uso adecuado de los procesos didácticos del área de matemática por parte de los profesores del V ciclo de la institución educativa Manuel de Mendiburu de la provincia de Tacna – Tacna.This Action Plan has been prepared in response to the identified problem "Inadequate curricular management in the development of didactic processes in the area of mathematics in the V cycle of the Manuel de Mendiburu educational institution in the Tacna - Tacna province", a problem that affects the achievement of student learning and whose general objective is "Strengthen adequate curricular management in the development of didactic processes in the area of mathematics in the V cycle of the Manuel de Mendiburu educational institution in the Tacna - Tacna province, which will allow efficient performance of the teachers of the V cycle of the educational institution in question. The work presented is of a qualitative approach of the applied type, action research design - participatory variant, the instrument used for the lifting of the diagnosis is the questionnaire guide that allowed the identification of the problem and the formulation through the problem tree, and formulation of the solution alternative through the objective tree to later select the conceptual and theoretical referents to make viable the approach of the proposed solution. The role of the pedagogical leader is to intentionally favorably lead the achievement of learning by identifying pedagogical problems that do not allow the achievement of objectives, the attention must be pertinent and in the shortest term with proposals that allow solutions and therefore overcome them. , in this case it refers to the adequate use of the didactic processes of the area of mathematics by the teachers of the V cycle of the Manuel de Mendiburu educational institution in the province of Tacna - Tacna.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para mejorar la aplicación de las estrategias didacticas de comprension lectora del área de comunicación en el nivel primaria de la institucion educativa de Parcobamba – Huacaybamba, Huanuco
Get PDFLa naturaleza fundamental del presente Plan de Acción “Gestión curricular para mejorar la aplicación de estrategias didácticas en comprensión lectora en el área de comunicación ; nivel primaria de la Institución Educativa de Parcobamba – Huacaybamba, Huánuco,2018”, radica en la capacidad que los directivos tenemos para diagnosticar , fundamentar , priorizar la problemática institucional y plantear alternativas viables, pertinentes y efectivas como medida solutoria; ejercitando y fortaleciendo mi liderazgo directivo con enfoque pedagógico, puesto que se perfila a la mejora de los aprendizajes situación que cobra preponderancia en el actual enfoque directivo. El objetivo general que pretende alcanzar el presente Plan de Acción es la mejora de la Gestión Curricular con la aplicación de estrategias didácticas de comprensión lectora en el área de comunicación por parte de los docentes; los actores principales que intervienen en el Plan de Acción lo constituye en primer lugar los Estudiantes que son el fin supremo y último de la acción educativa; así mismo el equipo de docentes quienes directamente asumen la función pedagógica; sin dejar de lado la valiosa presencia de los padres de familia y la comunidad organizada así como las instancias educacionales del sector, finalmente todos estos actores liderados por el equipo directivo. El plan de acción contiene toda una propuesta bien estructurada para afrontar la problemática priorizada; estableciendo una cronogramación de actividades, responsables y la asignación de recursos en el periodo de tiempo previsto a ser ejecutado; considera el monitoreo, acompañamiento y seguimiento evaluativo de los procesos previstos a ser ejecutados.The fundamental nature of this Action Plan “Curricular management to improve the application of didactic strategies in reading comprehension in the area of communication; primary level of the Educational Institution of Parcobamba - Huacaybamba, Huánuco, 2018", lies in the ability that managers have to diagnose, substantiate, prioritize institutional problems and propose viable, relevant and effective alternatives as a solution measure; exercising and strengthening my managerial leadership with a pedagogical approach, since it outlines the improvement of learning, a situation that takes precedence in the current managerial approach.
The general objective that this Action Plan intends to achieve is the improvement of Curricular Management with the application of didactic strategies of reading comprehension in the area of communication by teachers; The main actors that intervene in the Action Plan are constituted in the first place by the Students, who are the supreme and last goal of the educational action; likewise the team of teachers who directly assume the pedagogical function; without neglecting the valuable presence of parents and the organized community as well as the educational instances of the sector, finally all these actors led by the management team.
The action plan contains a well-structured proposal to deal with the prioritized problem; establishing a schedule of activities, responsible and the allocation of resources in the period of time expected to be executed; considers the monitoring, accompaniment and evaluative follow-up of the processes planned to be executed.Tesis de segunda especialida
Propuesta de plan de fortalecimiento de la evaluación formativa para mejorar la gestion curricular en la Institución Educativa Nº 0658 del Distrito y Provincia de Lamas, Region San Martin, 2018
Get PDFPropuesta de plan de fortalecimiento de la evaluación formativa para mejorar la gestion curricular en la Institución Educativa Nº 0658 del Distrito y Provincia de Lamas, Region San Martin, 2018. El presente plan de acción “Propuesta de Plan de Fortalecimiento de la evaluación formativa para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 0658 del distrito y provincia Lamas, región San Martin, 2018” cuyo objetivo general es: diseñar un plan de fortalecimiento de la evaluación formativa para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 0658 del distrito y provincia Lamas, región San Martin, 2018” y sus objetivos específicos son planificar un manejo adecuado del enfoque por competencias; Ejecutar adecuado y pertinente MAE a la práctica pedagógica; Planificar adecuados espacios de reflexión respecto a los propósitos de la evaluación formativa. El plan presenta categorías y sub categorías como son: Categoría Evaluación formativa, con la subcategoría: tipos de evaluación formativa, rol de la evaluación formativa, la retroalimentación, resultados de aprendizaje; cada una con su respectiva ítem o pregunta; Categoría Enfoque por competencias con las subcategorías: Competencias, Capacidades, Desempeños cada una con sus respectivas ítems de preguntas. La sistematización de las respuestas de estas categorías y sub categorías, permiten determinar el problema contribuyen a configurar la propuesta de solución a través de sus referentes teóricos, todos ellos enmarcados En el marco normativo del MINEDU, el Marco del Buen Desempeño Directivo y el Marco del Buen Desempeño Docente en el que textualmente encontramos sobre los lineamientos de la Gestión curricular, bajo el liderazgo pedagógico del directivo. EL presente Plan de Acción considera como conclusión que, para fortalecer la gestión curricular orientado a la mejora de la evaluación formativa y al desarrollo de competencias necesitamos de predisposición y desprendimiento de los docentes para asumir y poner en práctica las diversas estrategias que como directivos planificamos para contribuir a la solución de esta situación problemática.Proposal for a plan to strengthen formative evaluation to improve curricular management in Educational Institution No. 0658 of the District and Province of Lamas, Region San Martin, 2018. This action plan "Proposed Plan for Strengthening formative evaluation to improve curricular management in Educational Institution No. 0658 of the Lamas district and province, San Martin region, 2018 "whose general objective is: to design a plan to strengthen formative evaluation to improve curricular management in Educational Institution No. 0658 of the district and province Lamas, San Martin region, 2018" and its specific objectives are to plan an adequate management of the competency-based approach; Execute adequate and pertinent MAE to the pedagogical practice; Plan adequate spaces for reflection regarding the purposes of the formative evaluation. The plan presents categories and subcategories such as: Category Formative evaluation, with the subcategory: types of formative evaluation, role of formative evaluation, feedback, learning results; each one with its respective item or question; Competence-based approach category with subcategories: Competences, Capacities, Performance, each with their respective question items. The systematization of the answers of these categories and subcategories, allow to determine the problem, contribute to configure the solution proposal through its theoretical referents, all of them framed In the normative framework of MINEDU, the Framework of Good Management Performance and the Framework of Good Teaching Performance in which we literally find the guidelines of Curricular Management, under the pedagogical leadership of the manager. The present Plan of Action considers as a conclusion that, in order to strengthen the curricular management oriented to the improvement of the formative evaluation and the development of competences, we need the predisposition and detachment of the teachers to assume and put into practice the various strategies that as directors we plan to contribute to the solution of this problematic situation.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para mejorar el empleo de estrategias metodológicas apropiadas en comprensión lectora del Área de Comunicación en el nivel primario de la Institución Educativa N° 84092 de Chichipón Huacaybamba
Get PDFEl presente plan de acción tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular en el empleo de estrategias metodológicas apropiadas para la comprensión lectora del área de comunicación de la institución educativa N° 84092 de Chichipón, Huacaybamba, como participantes son dos docentes, 22 estudiantes y 16 padres de familia y el directivo. El tipo de investigación es aplicada y su enfoque es cualitativo, es decir abierta, flexible y holística, el tipo de investigación es aplicada y el diseño es Investigación Acción Participativa. Se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de la entrevista, con la finalidad de identificar su percepción sobre la limitada Gestión Curricular Institucional de estrategias metodológicas adecuadas en comprensión lectora del área de comunicación y el uso adecuado y frecuente de materiales educativos durante las sesiones de aprendizajes en comprensión lectora, fomentar una autoestima positiva, una convivencia escolar y compromiso para mejorar la comprensión lectora con los agentes Educativos. Entre las conclusiones se imagina que el director como líder pedagógico es responsable de la Gestión Pedagógica, es el encargado de motivar a los docentes para lograr las metas propuestas, de fomentar el desarrollo de competencias con el propósito de invertir los resultados de la ECE y las actas de evaluación como resultados de aprendizaje de los estudiantes, que evidencia los bajos niveles de logro en una determinada área curricular en el nivel primaria de Educación Básica Regular.The present action plan has the general objective: To improve curricular management in the use of appropriate methodological strategies for reading comprehension in the area of communication of the educational institution No. 84092 of Chichipón, Huacaybamba, as participants are two teachers, 22 students and 16 parents and the manager. The type of research is applied and its approach is qualitative, that is, open, flexible and holistic, the type of research is applied and the design is Participatory Action Research. The interview technique was applied and the interview guide as an instrument, with the purpose of identifying their perception of the limited Institutional Curricular Management of adequate methodological strategies in reading comprehension of the communication area and the adequate and frequent use of educational materials during learning sessions in reading comprehension, promote positive self-esteem, school coexistence and commitment to improve reading comprehension with educational agents. Among the conclusions, it is imagined that the principal as a pedagogical leader is responsible for Pedagogical Management, is in charge of motivating teachers to achieve the proposed goals, of promoting the development of competencies with the purpose of reversing the results of ECE and the evaluation records as student learning results, which show low levels of achievement in a specific curricular area at the primary level of Regular Basic Education.Tesis de segunda especialida
Monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la práctica docente en la aplicación de estrategias para la escritura de textos en la i.e. n° 32271 - Huánuco
Get PDFEl presente trabajo académico denominado Monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la práctica docente en la aplicación de estrategias para la escritura de textos en la Institución Educativa .N° 32271 - Huánuco. Cuyo objetivo es implementar un modelo de gestión basado en el monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la práctica docente en la aplicación de estrategias para la escritura de textos en la Institución Educativa N° 32271 - Huánuco como participantes son cuatro docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo El tipo de investigación es aplicada y su enfoque es cualitativo, es decir abierta, flexible y holística, cuyo propósito fue fortalecer la práctica docente en la aplicación de estrategias para la escritura de textos en la Institución Educativa .N° 32271. Se aplicó la técnica de la entrevista y como instrumento la guía de la entrevista, a las docentes una muestra de 9 interrogantes; con la finalidad de identificar su percepción de las estrategias didácticas en la escritura de textos del área de comunicación, utilizando la estrategia del monitoreo, acompañamiento y evaluación. Se concluye con la necesidad de implementar estrategias, y dirigirá la ruta de cambio de los docentes involucrados quienes serán expertos en el dominio de las estrategias para escribir textos, muy emotivos y motivados a seguir mejorando. También, es necesario como líder pedagógico, que se trabaje con los docentes del III, IV y V Ciclo y que se empoderen del manejo de estrategias para escribir textos en los estudiantes y se autoevalúen realizando una reflexión de su práctica pedagógica y que ello favorezca y repercuta en los estudiantes.The present academic work called Monitoring, accompaniment and evaluation to strengthen the teaching practice in the application of strategies for the writing of texts in the Educational Institution .N ° 32271 - Huánuco. Whose objective is to implement a management model based on monitoring, accompaniment and evaluation to strengthen the teaching practice in the application of strategies for the writing of texts in the Educational Institution No. 32271 - Huánuco as participants are four primary level teachers, parents family and manager The type of research is applied and its approach is qualitative, that is, open, flexible and holistic, whose purpose was to strengthen the teaching practice in the application of strategies for the writing of texts in the Educational Institution .N° 32271 The interview technique was applied and the interview guide as an instrument, to the teachers a sample of 9 questions; with the purpose of identifying their perception of the didactic strategies in the writing of texts in the area of communication, using the strategy of monitoring, accompaniment and evaluation. It concludes with the need to implement strategies, and will direct the path of change of the teachers involved who will be experts in the domain of strategies for writing texts, very emotional and motivated to continue improving. Also, as a pedagogical leader, it is necessary to work with the teachers of the III, IV and V Cycle and that they empower themselves in the management of strategies to write texts in the students and self-assess themselves by reflecting on their pedagogical practice and that this favors and impact on students.Tesis de segunda especialida