Universidad Marcelino Champagnat
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Propuesta de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la instituciòn educativa nº 00968 “La Inmaculada Concepción”, de la localidad de los Algarrobos, distrito y provincia de Moyobamba, Región San Martín, 2019
Get PDFEl presente Plan de Acción denominado “Propuesta de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 00968 “La Inmaculada Concepción”, de la localidad de Los Algarrobos, distrito y provincia de Moyobamba, región San Martín, 2019” nace por la necesidad de mejorar la calidad educativa de nuestra institución y es a través de la participación conjunta de los agentes educativos que se aborda esta temática, cuyo objetivo general es fortalecer el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para optimizar la gestión curricular en una Institución Educativa Pública. El tipo de investigación que se utilizó es cualitativa-aplicada y el diseño es investigación acción participativa, la técnica es la entrevista, que se aplicó a dos docentes de manera voluntaria y participativa; para la identificación del problema se utilizó el árbol de problemas y la matriz de consistencia. El propósito del presente Plan de Acción es plantear una propuesta de un plan de aplicación del monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 00968 “La Inmaculada Concepción”. Con el desarrollo de este plan de acción la Institución Educativa se verá fortalecida a través del liderazgo pedagógico del directivo.El presente Plan de Acción denominado “Propuesta de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 00968 “La Inmaculada Concepción”, de la localidad de Los Algarrobos, distrito y provincia de Moyobamba, región San Martín, 2019” nace por la necesidad de mejorar la calidad educativa de nuestra institución y es a través de la participación conjunta de los agentes educativos que se aborda esta temática, cuyo objetivo general es fortalecer el monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para optimizar la gestión curricular en una Institución Educativa Pública. El tipo de investigación que se utilizó es cualitativa-aplicada y el diseño es investigación acción participativa, la técnica es la entrevista, que se aplicó a dos docentes de manera voluntaria y participativa; para la identificación del problema se utilizó el árbol de problemas y la matriz de consistencia. El propósito del presente Plan de Acción es plantear una propuesta de un plan de aplicación del monitoreo, acompañamiento y evaluación para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Nº 00968 “La Inmaculada Concepción”. Con el desarrollo de este plan de acción la Institución Educativa se verá fortalecida a través del liderazgo pedagógico del directivo.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular a través de la implementación del plan de mae de la práctica docente en el área de comunicación del nivel de educación secundaria en la institución educativa n° 40239 Nicolás De Piérola Villena de la provincia de Camaná – Arequipa
Get PDFEl presente Plan de Acción titulado plan de monitoreo, acompañamiento y Evaluación de la práctica docente en el área de comunicación para la gestión curricular del nivel secundario en la institución educativa N°40239 Nicolás de Piérola Villena del distrito Nicolás de Piérola, provincia de Camaná-Arequipa tiene como objetivo general Fortalecer la Gestión Curricular a través de la implementación del plan de monitoreo , acompañamiento y evaluación en el área de comunicación del nivel secundario en la Institución educativa N°40239 Nicolás de Piérola Villena del distrito Nicolás de Piérola, provincia de Camaná-Arequipa , con la única intención de mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes . Se trabajó con el total de la población de docentes siendo doce docentes del nivel secundario, se aplicó los instrumentos como: la entrevista de profundidad, ficha de monitoreo y ficha de acompañamiento, el Plan de Acción se sustenta en el tipo de investigación educacional, descriptivo propositivo. Una de las conclusiones más importantes del presente Plan de Acción es mejorar la gestión curricular con liderazgo pedagógico democrático y participativo orientada a la formación de los estudiantes para obtener resultados de aprendizajes satisfactorios en la institución educativa.This Action Plan entitled plan for monitoring, accompaniment and Evaluation of the teaching practice in the area of communication for the curricular management of the secondary level in the educational institution N°40239 Nicolás de Piérola Villena of the Nicolás de Piérola district, province of Camaná- Arequipa's general objective is to Strengthen Curricular Management through the implementation of the monitoring, accompaniment and evaluation plan in the area of communication at the secondary level in the Educational Institution No. 40239 Nicolás de Piérola Villena in the Nicolás de Piérola district, Camaná province -Arequipa, with the sole intention of improving student learning achievements. We worked with the total population of teachers, being twelve teachers of the secondary level, the instruments were applied such as: the in-depth interview, monitoring sheet and accompanying sheet, the Action Plan is based on the type of educational research, descriptive purposeful One of the most important conclusions of this Action Plan is to improve curricular management with democratic and participatory pedagogical leadership aimed at training students to obtain satisfactory learning results in the educational institution.Tesis de segunda especialida
Gestión del currículo para la mejora de la labor docente y su implicancia en el logro de aprendizajes satisfactorios de los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa nº 40106 Juan Santos Atahualpa del distrito de Cerro Colorado - Arequipa
Get PDFEl presente plan de acción se basa en mejorar la gestión del currículo para elevar el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Nº 40106 Juan Santos Atahualpa, a través de la aplicación de estrategias adecuadas de enseñanza - aprendizaje contextualizadas; así como el monitoreo y acompañamiento a los docentes en el trabajo en aula. Se pretende despertar en nuestros estudiantes el interés por adquirir aprendizajes significativos que los motive para que se esmeren y logren elevar el logro de aprendizajes. Para lograr nuestros objetivos utilizaremos la metodología de investigación – acción, para lo que se utilizará las técnicas de encuesta y observación; valiéndonos del cuestionario y la ficha de observación como instrumentos de recolección de la información. De esta manera se considera que se logrará elevar el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, lo cual les permitirá tener mejores oportunidades de estudio (COAR, beca 18, beca para hijos de maestros y otros programas educativos impulsados por el Estado peruano a través del Ministerio de Educación).This action plan is based on improving the management of the curriculum to raise the level of learning achievement of the students of the secondary level of the Educational Institution No. 40106 Juan Santos Atahualpa, through the application of appropriate contextualized teaching-learning strategies. ; as well as the monitoring and accompaniment of teachers in their work in the classroom. It is intended to awaken in our students the interest in acquiring significant learning that motivates them to strive and achieve higher learning achievement.
To achieve our objectives we will use the research-action methodology, for which survey and observation techniques will be used; using the questionnaire and the observation sheet as data collection instruments.
In this way, it is considered that the level of student learning achievement will be raised, which will allow them to have better study opportunities (COAR, beca 18, beca para hijos de maestros and other educational programs promoted by the Peruvian State through of the Ministry of Education).Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para mejorar los aprendizajes en el área de comunicación del nivel primario de la institución educativa de Tingo Chico-Huanuco-2018
Get PDFEl trabajo de investigación que tiene por propósito una gestión curricular para
mejorar los aprendizajes en el área de comunicación, qué se logrará con la
participación de los docentes, padres de familia y los estudiantes en el nivel primario
de la institución educativa N° 32304- del caserío de Tingo Chico, distrito de
Chuquis, provincia de Dos de mayo, región Huánuco-2018.
Se diseñó y se aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de 2 docentes; con
la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar
los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de la I.E.P.I- N°
32304 de Tingo Chico. La situación concreta es que los docentes tienen inadecuadas
estrategias metodológicas para generar los procesos didácticos en comunicación, se
resisten a trabajar en forma colegiada generando el individualismo dejando a un
lado el trabajo colaborativo, para ello se plantea las alternativas de solución, Taller
de fortalecimiento docente en cuanto al manejo de estrategias método procesos
didácticos en el área de comunicación GIAS en cuanto en el tema Autoevaluación
de nuestra practica pedagógica Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que:
Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el
trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del
liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional en
comunidades profesionales de aprendizaje. Es indispensable trabajar con los
estudiantes la comprensión lectora, ya que ello les va a permitir leer con sentido
crítico, reflexivo, que se han capaces de emitir su opinión sobre lo leído,
permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir.The research work that has the purpose of curricular management to improve learning in the area of communication, what will be achieved with the participation of teachers, parents and students at the primary level of the educational institution No. 32304- del Tingo Chico hamlet, Chuquis district, Dos de Mayo province, Huánuco region-2018. The in-depth interview was designed and applied to a sample of 2 teachers; with the purpose of identifying their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the comprehension of texts of the students of the I.E.P.I- N° 32304 of Tingo Chico. The specific situation is that teachers have inadequate methodological strategies to generate didactic processes in communication, they resist working collegiately, generating individualism, leaving aside collaborative work, for which alternative solutions are proposed, Teacher strengthening workshop Regarding the management of strategies, method, didactic processes in the area of communication, GIAS regarding the topic Self-evaluation of our pedagogical practice. Among the most outstanding conclusions we have that: Professional learning communities is a strategy that will allow work at the teacher level. managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development in professional learning communities. It is essential to work with students on reading comprehension, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, who have been able to express their opinion on what they have read, thereby allowing them to be competent in the society in which they live.Tesis de segunda especialida
Gestión de monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en la institución educativa micaela bastidas del distrito Arequipa – Arequipa
Get PDFLa presente propuesta tiene como objetivo general el de fortalecer una adecuada gestión del monitoreo y acompañamiento a través de la institucionalización de las Comunidades Profesionales del Aprendizaje en la Institución Educativa Micaela Bastidas. Para efectivizar dicha propuesta se ha considerado la participación del equipo directivo, la plana docente y padres de familia miembros de la APAFA. Así mismo este Plan de Acción, tiene como diseño asumido la Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción. Las técnicas e instrumentos asumidos fueron la observación a través de una guía, la encuesta en una ficha y la entrevista con un cuestionario que permitieron el recojo de información para la identificación del problema. La intencionalidad de este aporte, es establecer un conjunto de acciones que permitan optimizar la gestión en el monitoreo y acompañamiento del desempeño docente en el aula, como también institucionalizar las Comunidades Profesionales del Aprendizaje en las instituciones educativas y promover la participación e involucramiento de la comunidad educativa en el planteamiento y logros de metas institucionales a través del liderazgo pedagógicoThe present proposal has the general objective of strengthening an adequate management of monitoring and accompaniment through the institutionalization of the Professional Learning Communities in the Micaela Bastidas Educational Institution. To make said proposal effective, the participation of the management team, the teaching staff and parents members of APAFA has been considered. Likewise, this Action Plan has as its assumed design the Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design. The techniques and instruments used were observation through a guide, the survey in a file and the interview with a questionnaire that allowed the collection of information for the identification of the problem. The intention of this contribution is to establish a set of actions that allow optimizing the management in the monitoring and accompaniment of teaching performance in the classroom, as well as institutionalizing the Professional Learning Communities in educational institutions and promoting the participation and involvement of the community. education in the approach and achievement of institutional goals through pedagogical leadershipTesis de segunda especialida
Gestión curricular a través del plan de fortalecimiento del desempeño docente en el área de comunicación del nivel de educacion primaria en la institución educativa n° 40667 Cristo Morado de la Provincia de Camaná - Arequipa
Get PDFAl culminar la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico auspiciado por la Universidad Marcelino Champagnat, presento el Plan de Acción titulado “adecuada gestión curricular, a través de un plan de implementación de fortalecimiento del desempeño docente en el área de comunicación del nivel primaria en la institución educativa N° 40667 Cristo Morado del Centro Poblado Menor San José, anexo la Eugenia, distrito Mariano Nicolás Valcárcel, provincia de Camaná, Arequipa; el objetivo general es Potencializar la adecuada gestión curricular a través de un plan de fortalecimiento del desempeño docente en el área de comunicación del nivel primaria en la I.E. N°40667 Cristo Morado del Centro Poblado Menor San José, anexo la Eugenia, distrito de Mariano Nicolás Valcárcel, Camaná, Arequipa; los beneficiarios de este plan de fortalecimiento serán los docentes y estudiantes de la I.E. del nivel primario. La investigación que se aplica es investigación acción participativa, los instrumentos es grupo focal, una encuesta y el resultados que es, esto nos lleva a tener una idea de la realidad en el aspecto del planeamiento escolar, monitoreo acompañamiento y evaluación y gestión curricular de los actores educativos. La conclusión que se llega es el bajo rendimiento de nuestros estudiantes, esto se revertirá bajo la dirección del liderazgo directivo, a través de un plan de fortalecimiento.Upon completion of the Second Specialty in School Management with Pedagogical Leadership sponsored by the Marcelino Champagnat University, I present the Action Plan entitled "adequate curricular management, through an implementation plan to strengthen teaching performance in the area of communication at the primary level in educational institution No. 40667 Cristo Morado del Centro Poblado Menor San José, annex La Eugenia, Mariano Nicolás Valcárcel district, Camaná province, Arequipa; The general objective is to promote adequate curricular management through a plan to strengthen teaching performance in the area of communication at the primary level in the I.E. N°40667 Cristo Morado del Centro Poblado Menor San José, annex la Eugenia, district of Mariano Nicolás Valcárcel, Camaná, Arequipa; The beneficiaries of this strengthening plan will be the teachers and students of the I.E. from the primary level. The research that is applied is participatory action research, the instruments are a focus group, a survey and the results that are, this leads us to have an idea of reality in the aspect of school planning, monitoring, accompaniment and evaluation and curricular management of the students. educational actors. The conclusion that is reached is the low performance of our students, this will be reversed under the direction of the management leadership, through a strengthening plan.Tesis de segunda especialida
Plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para potenciar la gestión curricular en el CEBA Hipólito Unanue del Distrito de Tarapoto, Provincia de San Martin y Región San Martin, 2018
Get PDFGestionar el cambio en una institución educativa no es tarea fácil, es compleja puesto que
la escuela es un sistema en pequeño, que requiere trabajar en todas las dimensiones pero
con la centralidad en los desempeños, es decir el desarrollo de capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes para el logro de los objetivos y la visión de la institución educativa.
El presente Plan de Acción, configurado en el trabajo académico titulado: Plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para potenciar la gestión curricular en el CEBA “Hipólito Unanue” del distrito de Tarapoto, provincia de San Martin y región San Martin, 2018, desarrollado en los estudios de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, para directivos de instituciones educativas de la educación básica, facilitado por la Universidad Marcelino Champagnat y el MINEDU; tiene como propósito principal “Diseñar el plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para fortalecer los desempeños y la gestión curricular en el CEBA “Hipólito Unanue” de Tarapoto, contando con la participación del equipo docente, directivo y los líderes estudiantiles; el trabajo busca fortalecer la planificación del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente, formulando estrategias e instrumentos adecuados a la necesidad formativa de los maestros, a la diversidad y a la complejidad de la gestión en el CEBA. El tipo de investigación es aplicada, de nivel descriptivo, considerando que se propone conocer y describir para actuar, es decir entender que, como y porque fortalecer los desempeños y dinamizar la gestión curricular; siendo el enfoque abierto, flexible y holístico, ya que la indagación se desarrolla entre la acción y la interpretación. El diseño es de investigación acción, porque es participativa, ya que involucra a los actores e investigadores, en la indagación, la descripción y la acción de construcción del CEBA que queremos. El Plan de Acción está orientado a mejorar la planificación a fin de fortalecer los desempeños docentes y la gestión curricular para el logro de las competencias previstas.Managing change in an educational institution is not an easy task, it is complex since the school is a small system, which requires working in all dimensions but with the centrality in performance, that is, the development of capacities, knowledge, skills and attitudes to achieve the objectives and vision of the educational institution. This Action Plan, configured in the academic work entitled: Plan for monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice to promote curricular management in the CEBA "Hipólito Unanue" of the district of Tarapoto, province of San Martin and San Martin region, 2018, developed in the studies of the Second Specialty in School Management with Pedagogical Leadership, for directors of educational institutions of basic education, facilitated by the Marcelino Champagnat University and the MINEDU; Its main purpose is to "Design the plan for monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice to strengthen performance and curricular management at the CEBA "Hipólito Unanue" in Tarapoto, with the participation of the teaching team, management and student leaders; The work seeks to strengthen the planning of monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice, formulating strategies and instruments appropriate to the training needs of teachers, to the diversity and complexity of management at CEBA. The type of research is applied, at a descriptive level, considering that it is proposed to know and describe in order to act, that is, to understand what, how and why to strengthen performance and energize curricular management; The approach is open, flexible and holistic, since the inquiry develops between action and interpretation. The design is action research, because it is participatory, since it involves the actors and researchers, in the inquiry, description and construction action of the CEBA that we want. The Action Plan is aimed at improving planning in order to strengthen teacher performance and curricular management to achieve the expected competencies.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para el logro de la comprensión lectora en los docentes del CEBA Maria Parado de Bellido de Yanacancha
Get PDFSiendo un problema en nuestra institución la gestión curricular entendiendo como la capacidad de organizar y poner en funcionamiento el Proyecto Educativo Institucional (PEI) Dicha gestión debe estar orientada a la formación de los estudiantes, al desarrollo de sus competencias, debe buscar mejoramiento permanente de la enseñanza y el aprendizaje en la institución, para que se realicen todos los aprendizajes planteados en el currículo y en el PCI. Ese beneficio se va dar gracias a la comprensión lectora sabiendo que el grado de la comprensión lectora está determinado por el conocimiento previo; a mayor conocimiento del tema que se está leyendo, mayor comprensión del mismo pues la información que tiene le permite comprender con más facilidad su contenido. El nombre de plan de acción Gestión curricular para el logro de la comprensión lectora en los docentes del Ceba “María Parado de Bellido” de Yanacancha. El objetivo es fortalecer el domino de la gestión curricular gracias a la comprensión lectora. Participantes 10 docentes. Con una investigación aplicada propositiva enfoque cualitativo, técnica encuesta entrevista. Instrumentos cuestionario y guion de entrevista de acuerdo a la encuesta se ha obtenido la intransigencia de los docentes en la validez de la gestión curricular Lo importante de la utilidad del plan de acción es de dar solución al directivo y docentes. La intención de mi persona es implementar el plan de acción en las horas colegiadas, horas de interaprendizaje y el acompañamiento al estudiante. Siendo muy importante el empoderamiento de la gestión curricular en nuestros docentes para desarrollar adecuadamente su labor pedagógica.Curricular management being a problem in our institution, understood as the ability to organize and put into operation the Institutional Educational Project (PEI). Said management must be oriented to the training of students, to the development of their competences, it must seek permanent improvement of the teaching and learning in the institution, so that all the learning proposed in the curriculum and in the PCI is carried out. This benefit will be given thanks to reading comprehension knowing that the degree of reading comprehension is determined by prior knowledge; The greater the knowledge of the subject being read, the greater the understanding of it, since the information they have allows them to understand its content more easily. The name of the action plan Curricular management for the achievement of reading comprehension in the teachers of Ceba "María Parado de Bellido" of Yanacancha. The objective is to strengthen the mastery of curricular management thanks to reading comprehension. Participants 10 teachers. With a proactive applied research qualitative approach, interview survey technique. Questionnaire instruments and interview script according to the survey, the intransigence of teachers in the validity of curricular management has been obtained. The important thing about the usefulness of the action plan is to provide a solution to the manager and teachers. The intention of my person is to implement the action plan in college hours, inter-learning hours and student accompaniment. Being very important the empowerment of curricular management in our teachers to adequately develop their pedagogical work.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en los procesos del área de matemática en el IV Ciclo de la Institución Educativa N° 43027 Mariscal Domingo Nieto Márquez de la Provincia de Ilo - Moquegua
Get PDFEl interés personal y profesional de contribuir al mejoramiento del aprendizaje escolar, motiva el desarrollo del presente Plan de acción, titulado: Gestión curricular en los procesos del área de Matemática en el IV Ciclo de la Institución Educativa N° 43027 Mariscal Domingo Nieto Márquez de la provincia de Ilo – Moquegua; este se desarrollará con el propósito de fortalecer la gestión de los procesos en el área de Matemática en el IV Ciclo, a través de la implementación del Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica pedagógica. La acción involucra a un directivo, seis docentes del IV Ciclo, noventa estudiantes y a ciento ochenta padres de familia. Para la ejecución del Plan de acción, se aplicará la investigación cualitativa, con un diseño de investigación acción, que tiende a resolver la problemática a través de un cambio. La técnica que se ha utilizado es el Focus Groups, el instrumento es la guía de discusión entre los docentes del IV ciclo, técnica que permitió recoger información relevante para tomar decisiones a favor de la solución de la problemática encontrada. El Plan de acción responde al hecho de que las prácticas pedagógicas mejoran con una adecuada práctica del monitoreo, acompañamiento y evaluación, donde el directivo dedica al docente una asesoría personalizada, se fortalecen con la retroalimentación de su actuar, identifican sus fortalezas y debilidades; conduce a que el docente asuma compromisos de mejora, para que los estudiantes logren niveles satisfactorios de aprendizaje en el área de Matemática. También es importante potenciar al liderazgo pedagógico para el mejoramiento del aprendizaje escolar, pues aun cuando “las prácticas pedagógicas en el aula son muy interesantes, los estudiantes pueden aprender más cuando sus profesores dominan las estrategias y utilizan técnicas adecuadas, que fortalecen la calidad de los aprendizajes de los estudiantes”. (Leithwood, 2006)The personal and professional interest of contributing to the improvement of school learning, motivates the development of this Action Plan, entitled: Curricular management in the processes of the Mathematics area in the IV Cycle of the Educational Institution No. 43027 Mariscal Domingo Nieto Márquez de la Ilo-Moquegua province; This will be developed with the purpose of strengthening the management of the processes in the area of Mathematics in the IV Cycle, through the implementation of the Monitoring, Accompaniment and Evaluation Plan of the pedagogical practice. The action involves a director, six IV Cycle teachers, ninety students and one hundred and eighty parents. For the execution of the Action Plan, qualitative research will be applied, with an action research design, which tends to solve the problem through a change. The technique that has been used is the Focus Groups, the instrument is the discussion guide among the teachers of the IV cycle, a technique that allowed the collection of relevant information to make decisions in favor of solving the problem found. The Action Plan responds to the fact that pedagogical practices improve with an adequate practice of monitoring, accompaniment and evaluation, where the manager dedicates personalized advice to the teacher, they are strengthened with the feedback of their actions, they identify their strengths and weaknesses; leads the teacher to assume improvement commitments, so that students achieve satisfactory levels of learning in the area of Mathematics. It is also important to empower pedagogical leadership to improve school learning, because even when "pedagogical practices in the classroom are very interesting, students can learn more when their teachers master the strategies and use appropriate techniques, which strengthen the quality of the student learning”. (Leithwood, 2006)Tesis de segunda especialida
Gestión del clima institucional para el cumplimiento de metas de los docentes de educación secundaria de la Institución Educativa. “El Amauta” José Carlos Mariátegui de Paucarbambilla – Amarilis –Huánuco.
Get PDFEl Plan de Acción propuesto tiene como objetivo fundamental fortalecer el clima institucional para el cumplimiento de metas de aprendizaje en los docentes del nivel secundaria de la I.E. “El Amauta” José Carlos Mariátegui de Paucarbambilla, Amarilis Huánuco; el cual tendrá como beneficiarios a los estudiantes Esta experiencia se desarrollará básicamente con padres de familia (85) y docentes (18) del VI ciclo del nivel secundaria como muestra del universo total de la comunidad Amautina.
Los integrantes de la I.E. (docentes, padres de familia y estudiantes) consideran que las relaciones interpersonales están deterioradas y en efecto es bastante notorio por cuanto no se practica la comunicación asertiva y en un porcentaje considerable es escaso el control de emociones y se denota las actitudes violentas, por ello Stewart, 1. y D'Angelo, G. Consideran que la comunicación se hace interpersonal "cuando los individuos se sienten a gusto compartiendo su humanidad", caso que se puede comprobar que es escaso entre el personal de la I.E. La situación problemática identificada corresponde a la dimensión: como promueve y participa en el aprendizaje y desarrollo de los docentes. Para afrontar el problema priorizado asumo el desafío de: Fortalecer la gestión del clima institucional para el cumplimiento de metas de aprendizaje en los docentes del VI ciclo de educación secundaria de la I.E. “El Amauta” José Carlos Mariátegui.
El tipo de investigación a emplear en este estudio es la investigación aplicada, ya que en este tipo de investigación se pone en énfasis la resolución práctica de problemas, así como se centra de manera concisa en cómo se pueden llevar a la práctica las teorías generales. Según Z. Cordero (2008), docente de la maestría en Orientación de la Universidad de Costa Rica, la investigación aplicada es una forma de conocer las realidades con una prueba científica. La conclusión más importante es que se denota gran desconocimiento del personal de las normas vigentes en cuanto al maltrato en una I.E. y las medidas correctivas necesarias; así mismo se puede concluir en corroboración con el sustento teórico. Según Bisquerra (1999) “…la educación emocional tiene como objetivo último potenciar el bienestar social y personal, a través de un proceso educativo continuo y permanente que aúne el crecimiento emocional y el cognitivo; siendo este un ingrediente fundamental para el aprendizaje de los estudiantes y la base de su desarrollo personal y afectivo”.The proposed Action Plan has as its fundamental objective to strengthen the institutional climate for the fulfillment of learning goals in the teachers of the secondary level of the I.E. "El Amauta" José Carlos Mariátegui de Paucarbambilla, Amarilis Huánuco; which will have as beneficiaries the students This experience will be developed basically with parents (85) and teachers (18) of the VI cycle of the secondary level as a sample of the total universe of the Amautina community.
The members of the I.E. (teachers, parents and students) consider that interpersonal relationships are deteriorated and in effect it is quite notorious because assertive communication is not practiced and in a considerable percentage there is little control of emotions and violent attitudes are denoted, for this reason Stewart, 1. and D'Angelo,
G. They consider that communication becomes interpersonal "when individuals feel comfortable sharing their humanity", a case that can be verified that it is scarce among the staff of the I.E.
The problematic situation identified corresponds to the dimension: how it promotes and participates in the learning and development of teachers. To face the prioritized problem, I assume the challenge of: Strengthening the management of the institutional climate for the fulfillment of learning goals in the teachers of the VI cycle of secondary education of the I.E. "El Amauta" José Carlos Mariátegui.
The type of research to be used in this study is applied research, since in this type of research practical problem solving is emphasized, as well as concisely focusing on how general theories can be put into practice. According to Z. Cordero (2008), professor of the Master's in Guidance at the University of Costa Rica, applied research is a way of knowing the realities with a scientific proof.
The most important conclusion is that there is a great lack of knowledge of the staff of the regulations in force regarding abuse in an I.E. and the necessary corrective measures; Likewise, it can be concluded in corroboration with the theoretical support. According to Bisquerra (1999) “…emotional education has the ultimate objective of promoting social and personal well-being, through a continuous and permanent educational process that combines emotional and cognitive growth; this being a fundamental ingredient for student learning and the basis of their personal and affective development”.Tesis de segunda especialida