Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión curricular de la enseñanza de la comprensión lectora en docentes del nivel Primaria de la Institución Educativa N° 32472 de Huamalíes
Get PDFLa propuesta es un plan de acción de tipo cualitativo que tiene el propósito de mejorar la gestión curricular de la enseñanza de la comprensión lectora en docentes del nivel primaria de la Institución Educativa N° 32472 de Huamalíes. Se diseñó un instrumento para recoger información y se aplicó la entrevista a profundidad a una muestra de 5 docentes con la finalidad de identificar percepciones sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes. Los resultados arrojaron que existe causas que hacen incidencia en el problema como la gestión curricular, el monitoreo y acompañamiento y las habilidades sociales que hacen que este problema se agudice cada vez más. Se planteó objetivos a corto plazo como: fortalecer capacidades de los profesores en aplicación de estrategias para la comprensión lectora del área de comunicación, optimizar las actividades de monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en comprensión lectora del área de comunicación, empoderar al docente en el manejo de estrategias para la gestión de conductas disruptivas durante las sesiones de comprensión lectora del área de comunicación, todo esto para revertir la problemática implementando una serie de alternativas como la implementación de talleres de sensibilización y taller de actualización en estrategias para la comprensión. Además, se está tomando en cuenta puntos clave para la implementación del nuevo monitoreo y acompañamiento donde de verdad se asista al docente en toda su dimensión. El director como líder pedagógico es responsable principal de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en aula, mejorando con ello los aprendizajes de sus estudiantes teniendo en cuenta los ritmos y niveles de aprendizaje.The proposal is a qualitative action plan that has the purpose of improving the curricular management of the teaching of reading comprehension in teachers of the primary level of the Educational Institution No. 32472 of Huamalíes. An instrument was designed to collect information and the in-depth interview was applied to a sample of 5 teachers in order to identify perceptions about the management of strategies to raise the levels of achievement in student text comprehension. The results showed that there are causes that influence the problem such as curricular management, monitoring and accompaniment, and social skills that make this problem more and more acute.
Short-term objectives were proposed such as: strengthening the capacities of teachers in the application of strategies for reading comprehension in the area of communication, optimizing activities for monitoring and accompanying pedagogical practice in reading comprehension in the area of communication, empowering the teacher in the management of strategies for the management of disruptive behaviors during the reading comprehension sessions of the communication area, all this to reverse the problem by implementing a series of alternatives such as the implementation of awareness workshops and an update workshop on comprehension strategies. In addition, key points are being taken into account for the implementation of the new monitoring and accompaniment where the teacher is truly assisted in all its dimensions.
The director as a pedagogical leader is primarily responsible for school management, he is the one who must train effective leaders within the school. Motivated teachers will shape their pedagogical practice in the classroom, thereby improving the learning of their students, taking into account the rhythms and levels of learning.Tesis de segunda especialida
Propuesta de un plan de monitoreo y acompañamiento al plan lector para fortalecer la gestión curricular en el nivel primario de la I.E. N° 00872 - "Oscar Rengifo Hidalgo” del distrito y provincia de Moyobamba, región San Martin, 2019
Get PDFEl Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico constituyen herramientas vitales para mejorar las prácticas docentes en las Instituciones Educativas. Solo a través de estos mecanismos de actuación se puede tener una aproximación objetiva de lo que sucede al interior de las aulas en donde se producen las interacciones docentes – estudiantes. El objetivo del presente Plan de Acción es, precisamente, mejorar el Monitoreo, Acompañamiento pedagógico al plan lector que nos permita fortalecer la gestión curricular en la Institución educativa N°° 00872 – “Oscar Rengifo Hidalgo” del distrito y provincia de Moyobamba, región San Martin-2019. El diseño de estudio utilizado es el de Investigación Acción Participativa, pues se busca generar cambios a través del protagonismo e interacción entre investigadores y docentes utilizando encuestas y entrevistas a profundidad. Como resultado objetivo se espera mejorar las prácticas pedagógicas y, consecuentemente, alcanzar un servicio educativo de calidad, como principio de la educación peruana.Monitoring and Pedagogical Accompaniment are vital tools to improve teaching practices in Educational Institutions. Only through these mechanisms of action can an objective approximation of what happens inside the classrooms where teacher-student interactions take place.
The objective of this Action Plan is, precisely, to improve the Monitoring, Pedagogical Accompaniment to the reading plan that allows us to strengthen the curricular management in the Educational Institution No. 00872 - "Oscar Rengifo Hidalgo" of the district and province of Moyobamba, San Martin-2019.
The study design used is that of Participatory Action Research, since it seeks to generate changes through the leadership and interaction between researchers and teachers using surveys and in-depth interviews. As an objective result, it is expected to improve pedagogical practices and, consequently, achieve a quality educational service, as a principle of Peruvian education.Tesis de segunda especialida
Plan de mejora de gestión curricular en los procesos didácticos de ciencia y tecnología en una Institución Educativa de Iquitos, Región Loreto
Get PDFLa propuesta del Plan de Acción tiene la finalidad de fortalecer las capacidades de los docentes del nivel primario, tiene como objetivo: Diseñar un Plan de mejora de gestión curricular en los procesos didácticos de ciencia y tecnología en una institución educativa de Iquitos, región Loreto. La metodología activa, responde al conjunto de pautas y orientaciones recibidas en las clases del Diplomado y Segunda Especialidad, se ha utilizado técnicas e instrumentos como: el árbol de problemas y de objetivos, matriz de consistencia, su diseño es Investigación Acción Participativa, el diagnóstico nos arrojó que los docentes desconocen o no aplican los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje, proponiendo como alternativas de solución: Plan de Mejora en la Gestión Curricular para la eficiente aplicación de los procesos didácticos de ciencia y tecnología en una Institución Educativa del Distrito de Iquitos. Un referente conceptual sobre procesos pedagógicos sostiene: (Minedu, 2017), Son "actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje significativo del estudiante".
Con el Plan de Acción se busca mejorar la práctica pedagógica de los docentes en la Institución Educativa. Los docentes evidenciarán un mejor desempeño en la aplicación de los procesos didácticos en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje del área de ciencia y tecnología, el plan de acción es viable y debe ser ejecutado.The Action Plan proposal has the purpose of strengthening the capacities of primary level teachers, its objective is to: Design a Curricular Management Improvement Plan in the didactic processes of science and technology in an educational institution in Iquitos, Loreto region.
The active methodology responds to the set of guidelines and orientations received in the Diploma and Second Specialty classes, techniques and instruments have been used such as: the tree of problems and objectives, consistency matrix, its design is Participatory Action Research, the diagnosis It showed us that teachers are unaware of or do not apply the didactic processes in the learning sessions, proposing as alternative solutions: Curriculum Management Improvement Plan for the efficient application of the didactic processes of science and technology in an Educational Institution of the District of Iquitos. A conceptual reference on pedagogical processes maintains: (Minedu, 2017), They are "activities that the teacher develops intentionally in order to mediate the meaningful learning of the student".
The Action Plan seeks to improve the pedagogical practice of teachers in the Educational Institution. Teachers will show a better performance in the application of didactic processes in the development of their learning sessions in the area of science and technology, the action plan is viable and must be executed.Tesis de segunda especialida
Propuesta de plan de monitoreo, acompañamiento y Evaluación de la práctica docente en una Institucion Educativa publica integrada N° 0070 del Distrito de Pelejo, Provincia y Region San Martin - 2018
Get PDFEl presente trabajo académico titulado Plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico al
desempeño docente como estrategia de fortalecimiento de la gestión escolar del nivel primaria
de la Institución Educativa N° 0070 del distrito de El Porvenir, provincia y Región San Martín, tiene como objetivo general diseñar una propuesta de mejora del acompañamiento pedagógico al desempeño docente como estrategia de fortalecimiento de la gestión escolar , se desarrolla con la participación del Director y los docentes de la Institución Educativa. Tiene como propósito fortalecer la gestión escolar a través de un eficiente Plan de Monitoreo y acompañamiento Pedagógico. Como metodología se utilizó el diseño investigación acción participativa de tipo aplicada con enfoque cualitativo, la técnica es la entrevista y el instrumento de recojo de información utilizado fue la guía de entrevista a profundidad tomada a seis docentes de la misma institución, el mismo que estuvo conformado por un conjunto de preguntas con respecto a las variables que están sujetas a una medición, esto permitió identificar el problema a atender a través de un conjunto de acciones planteado como alternativa de solución denominado Plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico al desempeño docente como estrategia de fortalecimiento de la gestión escolar del nivel primaria de la Institución Educativa N° 0070 del distrito de El Porvenir, provincia y Región San Martín y, para poder plantear dicho Plan, se ha realizado la revisión de diferentes teorías tales como: Lo planteado por (Rodríguez- Molina, 2011, p- 262) ,Batlle (2010), Vesub y Alliaud (2012) pag.41. Guerrero (2016) que plantean sobre monitoreo y acompañamiento pedagógico y evaluación y las estrategias y herramientas de acompañamiento pedagógico a utilizar. Otros autores como Hernández y Rodríguez , que resaltan la relevancia de los aspectos técnicos, siendo uno de los aspectos centrales de la función de supervisión y Acompañamiento la comunicación, que al ser efectiva por parte del acompañante, determina los logros institucionales al integrar al ser humano al proceso de cambio y transformación. En este proceso se concluye que existe la necesidad de acompañamiento y fortalecimiento permanente de las capacidades docentes por parte del directivo y, al cumplir el plan de acción permitirá mejorar la práctica docente, en la institución educativa pública N° 0070, siendo esto un compromiso asumido.The present academic work entitled Pedagogical monitoring and accompaniment plan for teaching performance as a strategy to strengthen school management at the primary level of Educational Institution No. 0070 of the district of El Porvenir, province and San Martín Region, has the general objective of designing a proposal to improve the pedagogical accompaniment of teaching performance as a strategy to strengthen school management, is developed with the participation of the Director and the teachers of the Educational Institution. Its purpose is to strengthen school management through an efficient Monitoring Plan and Pedagogical accompaniment. As a methodology, the participatory action research design of the applied type with a qualitative approach was used, the technique is the interview and the information collection instrument used was the in-depth interview guide taken from six teachers from the same institution, the same one that was formed by a set of questions regarding the variables that are subject to a measurement, this allowed to identify the problem to be addressed through a set of actions proposed as an alternative solution called the Monitoring Plan and pedagogical accompaniment to teacher performance as a strengthening strategy of the school management of the primary level of the Educational Institution No. 0070 of the district of El Porvenir, province and San Martín Region and, in order to propose said Plan, the review of different theories has been carried out such as: What was proposed by (Rodríguez- Molina, 2011, p-262), Batlle (2010), Vesub and Alliaud (2012) p.41. Guerrero (2016) that raise about monitoring and pedagogical accompaniment and evaluation and the strategies and tools of pedagogical accompaniment to be used. Other authors such as Hernández and Rodríguez , who highlight the relevance of technical aspects, being one of the central aspects of the supervision and Accompaniment function communication, which, when effective on the part of the companion, determines the institutional achievements by integrating the human being. to the process of change and transformation. In this process, it is concluded that there is a need for permanent monitoring and strengthening of teaching capacities by the manager and, by complying with the action plan, it will allow improving teaching practice, in public educational institution No. 0070, this being a commitment assumed. .Tesis de segunda especialida
Plan de fortalecimiento de capacidades docentes en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la institución educativa nº 0773 “Virgen del Perpetuo Socorro” del centro poblado de Shimbillo, distrito de Pucacaca, provincia de Picota, región San Martín
Get PDFEl presente plan de acción denominado Plan de fortalecimiento de capacidades docentes
en procesos pedagógicos para mejorar la gestión curricular en la institución educativa Nº
0773 “Virgen Del Perpetuo Socorro del centro poblado de Shimbillo, distrito de
Pucacaca, provincia de Picota, región San Martín, tiene como principal objetivo Diseñar
un plan de fortalecimiento de capacidades docentes para facilitar la gestión curricular,
que será implementado con los docentes nombrados y contratados de Educación
Secundaria para mejorar su práctica pedagógica y obtener resultados favorables.
Como metodología se utilizó la Investigación acción participativa, de tipo aplicada, con
enfoque cualitativo se utilizó como instrumento de recojo de información la guía de
entrevista, el mismo que estuvo conformado por un conjunto de preguntas que ayudaron
a identificar el porqué de los bajos logros de aprendizajes, donde los docentes al planificar
sus sesiones de aprendizaje no tomaban en cuenta los procesos pedagógicos; frente a esta
realidad y con el liderazgo pedagógico del directivo se propuso realizar este Plan de
Acción. Para poder sustentar dicha propuesta se ha procedido a revisar diferentes teorías
tales como por ejemplo lo sostenido Baez F, (2017), demuestra claramente la importancia
de la supervisión pedagógica sobre el desempeño docente en los procesos pedagógicos y
repercute de manera trascendental en los aprendizajes de los estudiantes al desarrollar sus
sesiones de aprendizaje. Asimismo, Fancy Castro, afirma que la gestión curricular, es un
proceso de articulación de un conjunto de acciones que intenciona una organización para
cumplir con su propósito; gestionar un establecimiento educativo es articular todo lo que
ocurre diariamente en él para lograr que los alumnos aprendan lo que necesitan aprender.
La gestión escolar es la consecución de la intencionalidad pedagógica en y con la
participación activa de toda la comunidad educativa. Este plan de acción, dio la oportunidad para proponer alternativas pedagógicas frente a
situaciones problemáticas que permitió identificar y proponer acciones para solucionar
sobre la gestión en el desarrollo de los procesos pedagógicos que planifican y ejecutan
los docentes en su práctica pedagógicaThis action plan called Plan for the strengthening of teaching capacities in pedagogical processes to improve curricular management in the educational institution No. 0773 "Virgen Del Perpetuo Socorro of the Shimbillo town center, Pucacaca district, Picota province, San Martín region, has The main objective is to design a plan to strengthen teaching capacities to facilitate curricular management, which will be implemented with the appointed and hired teachers of Secondary Education to improve their pedagogical practice and obtain favorable results. As a methodology, participatory action research was used, of an applied type, with a qualitative approach, the interview guide was used as an instrument for collecting information, which was made up of a set of questions that helped to identify the reason for the low achievements of learning, where teachers when planning their learning sessions did not take into account the pedagogical processes; Faced with this reality and with the pedagogical leadership of the director, it was proposed to carry out this Action Plan. In order to support this proposal, different theories have been reviewed, such as what Baez F, (2017) stated, clearly demonstrates the importance of pedagogical supervision on teacher performance in pedagogical processes and has a transcendental impact on student learning. students when developing their learning sessions. Likewise, Fancy Castro, affirms that curricular management is a process of articulation of a set of actions that an organization intends to fulfill its purpose; Managing an educational establishment is articulating everything that happens daily in it to ensure that students learn what they need to learn. School management is the achievement of pedagogical intentionality in and with the active participation of the entire educational community. This action plan gave the opportunity to propose pedagogical alternatives in the face of problematic situations that allowed identifying and proposing actions to solve the management in the development of the pedagogical processes that teachers plan and execute in their pedagogical practice.Tesis de segunda especialida
Gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para el aprendizaje de la matemática en la institución educativa Micaela Bastidas del distrito de Arequipa - Arequipa
Get PDFEn el presente trabajo se propone y se fundamenta un plan de acción para fortalecer la gestión del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente mediante la implementación del Monitoreo Acompañamiento y Evaluación orientado a la mejora de la práctica docente para el logro del aprendizaje de la matemática en las estudiantes de la IE Micaela Bastidas del cercado de Arequipa implementando programas de fortalecimiento docente, reformulando el plan de Monitoreo Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente, promoviendo el trabajo colegiado para mejorar la práctica docente que a su vez mejorará el aprendizaje de las estudiantes en esta área. El diseño empleado es la Investigación acción en su variante Investigación acción participativa y que a su vez corresponde al tipo de investigación aplicada. Las técnicas e instrumentos utilizados en el recojo de información para el diagnóstico y descripción del problema han sido la encuesta mediante un cuestionario, focus group, observación mediante fichas de observación y el análisis del problema mediante la técnica del árbol de problemas y objetivos.In the present work an action plan is proposed and based to strengthen the management of monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice through the implementation of Monitoring Accompaniment and Evaluation oriented to the improvement of teaching practice for the achievement of learning of the mathematics in the students of the IE Micaela Bastidas of the Arequipa fence, implementing teacher strengthening programs, reformulating the plan for Monitoring, Accompaniment and Evaluation of teaching practice, promoting collegiate work to improve teaching practice, which in turn will improve the learning of the students in this area. The design used is Action Research in its Participatory Action Research variant and which in turn corresponds to the type of applied research. The techniques and instruments used in the collection of information for the diagnosis and description of the problem have been the survey by means of a questionnaire, focus group, observation by means of observation sheets and the analysis of the problem by means of the technique of the tree of problems and objectives.Tesis de segunda especialida
Propuesta de elaboración de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente que facilite la gestión curricular en la institución educativa n° 0404 del Caserío Cayena, distrito de Juanjui, provincia de Mariscal Caceres, región San martin, 2018
Get PDFLa presente investigación de acción participativa, investigación /acción propone rediseñar la elaboración del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica que facilite la gestión curricular en la institución educativa pública del nivel primaria del distrito de Juanjui, en donde se pondrá énfasis en la reflexión de los docentes desde su propia práctica, el cual le permitirá fortalecer sus competencias pedagógicas de manera personalizada y/o individualizada y mejorar su desempeño en el aula. Tiene como objetivo principal elevar el desarrollo profesional y la calidad del servicio que brinda la I:E.N°0404 a través de la planificación de estrategias, la organización y ejecución de orientaciones, asesorías personalizadas y el seguimiento oportuno del desempeño, permitiendo lograr las metas propuestas. Para la recolección de datos se usó la técnica de la entrevista semiestructurada, entrevistando a los dos docentes la I.E, el cual nos permitió identificar las categorías y subcategorías, conocer las fortalezas y necesidades de los docentes, debido a ello se tomó la decisión de implementar el plan de acción ¿Cómo contribuir a la eficiente elaboración del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica que facilite la gestión curricular?, considerando que es laborThe present participatory action research, research / action proposes to redesign the preparation of the monitoring, accompaniment and evaluation plan of the pedagogical practice that facilitates the curricular management in the public educational institution of the primary level of the district of Juanjui, where emphasis will be placed on the reflection of teachers from their own practice, which will allow them to strengthen their pedagogical skills in a personalized and/or individualized way and improve their performance in the classroom. Its main objective is to increase professional development and the quality of the service provided by the I:E.N°0404 through strategic planning, the organization and execution of orientations, personalized advice and timely performance monitoring, allowing the achievement of the proposed goals. .
For the data collection, the technique of the semi-structured interview was used, interviewing the two I.E teachers, which allowed us to identify the categories and subcategories, to know the strengths and needs of the teachers, due to this the decision was made to implement the action plan How to contribute to the efficient elaboration of the plan for monitoring, accompaniment and evaluation of the pedagogical practice that facilitates curricular management?, considering that it is the essential task of the pedagogical leader to provide pedagogical accompaniment to teachers so that they feel strengthened in their daily work, facilitate curricular management and achieve better learningTesis de segunda especialida
Plan de convivencia escolar en relaciones interpersonales fortalece la participación y clima escolar en la I.E. “Francisco Izquierdo Ríos” del distrito de Morales, provincia y región San Martín - 2018
Get PDFEl trabajo académico denominado Plan de convivencia escolar en relaciones
interpersonales fortalece la participación y clima escolar en la Institución Educativa
“Francisco Izquierdo Ríos” del distrito de Morales, provincia y región San Martín -
2018, tiene como objetivo fortalecer la gestión de la convivencia escolar orientada a
la mejora de las relaciones interpersonales en la Institución Educativa “Francisco
Izquierdo Ríos” - nivel primario, en la que tiene como participantes al personal
directivo, docente y estudiantes de la Institución Educativa “Francisco Izquierdo
Ríos”. Para la elaboración del Plan de Acción se aplicó la metodología de la investigación
aplicada con un diseño de acción – participación, la entrevista fue el instrumento que
nos permitió recoger información, la misma que nos llevó al diagnóstico y desde la
cual se priorizo e identifico el problema, y formulación del problema, utilizando
referentes conceptuales y teóricos de den sustento al Plan de Acción, para luego
desarrollar la propuesta. Entre los resultados más resaltantes tenemos que el 60% de nuestros docentes han tenido por lo menos una vez, algún problema con sus padres de familia o estudiantes, las que no fueron abordadas adecuadamente, asimismo se tiene que el 56% de
docentes alguna vez han leído las normas de convivencia de la institución educativa
pero si lo desarrollan en el aula, afirman la poca participación en su construcción,
por lo que se concluye en la necesidad de mejorar la convivencia escolar para
fortalecer las relaciones interpersonales entre los docentes, estudiantes y padres de
familia, mejorando la comunicación entre los miembros de la comunidad y
reestructurando el Reglamento interno de la institución. Es fundamental para mejorar las relaciones interpersonales y la participación escolar, y por ende alcanzar los objetivos y metas institucionales, fortaleciendo el liderazgo pedagógico del directivo, por lo que su implementación es necesaria.The academic work called School Coexistence Plan in interpersonal relationships strengthens participation and school climate in the "Francisco Izquierdo Ríos" Educational Institution of the Morales district, San Martín province and region - 2018, its objective is to strengthen the management of school coexistence oriented to the improvement of interpersonal relations in the Educational Institution "Francisco Izquierdo Ríos" - primary level, in which the directors, teachers and students of the Educational Institution "Francisco Izquierdo Ríos" participate. For the elaboration of the Action Plan, the applied research methodology was applied with an action-participation design, the interview was the instrument that allowed us to collect information, the same one that led us to the diagnosis and from which the priority and identification of the problem, and formulation of the problem, using conceptual and theoretical references to support the Action Plan, to then develop the proposal. Among the most outstanding results we have that 60% of our teachers have had, at least once, some problem with their parents or students, which were not adequately addressed, likewise, 56% of teachers have ever read the rules of coexistence of the educational institution but if they develop it in the classroom, they affirm the little participation in its construction, so it is concluded that there is a need to improve school coexistence to strengthen interpersonal relationships between teachers, students and parents family, improving communication between members of the community and restructuring the internal regulations of the institution. It is essential to improve interpersonal relationships and school participation, and therefore achieve institutional objectives and goals, strengthening the pedagogical leadership of the manager, so its implementation is necessary.Tesis de segunda especialida
Plan de formación docente orientado a la planificación de los procesos pedagógicos para fortalecer la gestión curricular en la Institución Educativa Elias Aguirre De Huipoca – Padre Abad
Get PDFAl concluir los estudios de la Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico cuyo ente formador es la Universidad Marcelino Champagnat, presento el Plan de Acción titulado: “Plan de formación docente orientado a la planificación de los procesos pedagógicos para fortalecer la gestión curricular en la I.E. Elías Aguirre de Huipoca – Padre Abad” cuya finalidad es dar una propuesta de solución a la problemática de formación y desempeño docente en la planificación de los procesos pedagógicos. Por lo tanto, el Objetivo General es: “Diseñar un plan de formación docente orientado a la planificación de los procesos pedagógicos para fortalecer la Gestión Curricular en la Institución Educativa Elías Aguirre de Huipoca- Padre Abad”, así mismo en este plan de acción participa un total de 17 docentes, y como muestra se tomó a 3 docentes de educación secundaria, de las tres áreas básicas, Matemática, Comunicación y C.T.A, que oscilan entre 40 y 60 años de edad, dos de ello son contratados y uno nombrado; el diseño de investigación es investigación acción participativa, y el instrumento que se utilizó, el Cuestionario y ficha de entrevista. Por consiguiente, las estrategias de planificación dirigidas a los procesos pedagógicos de manera adecuada, fortalecen la Gestión Curricular de la Institución Educativa. En conclusión, la solución del problema identificado se va a mejorar mediante el fortalecimiento de las capacidades de los docentes sobre la adecuada planificación de los procesos pedagógicos.Upon concluding the studies of the Second Specialty in School Management with Pedagogical Leadership whose training entity is the Marcelino Champagnat University, I present the Action Plan entitled: "Teacher training plan aimed at planning pedagogical processes to strengthen curricular management in the I.E. Elías Aguirre de Huipoca - Padre Abad" whose purpose is to provide a solution proposal to the problem of teacher training and performance in the planning of pedagogical processes. Therefore, the General Objective is: "Design a teacher training plan aimed at planning pedagogical processes to strengthen Curricular Management in the Elías Aguirre de Huipoca- Padre Abad Educational Institution", likewise in this action plan participates a total of 17 teachers, and as a sample 3 secondary education teachers were taken, from the three basic areas, Mathematics, Communication and C.T.A, ranging between 40 and 60 years of age, two of them are hired and one appointed; the research design is participatory action research, and the instrument that was used, the Questionnaire and interview form. Therefore, the planning strategies directed to the pedagogical processes in an adequate way, strengthen the Curricular Management of the Educational Institution. In conclusion, the solution of the identified problem will be improved by strengthening the capacities of teachers on the proper planning of pedagogical processes.Tesis de segunda especialida
Gestión del proceso de planificación curricular en el ciclo avanzado del CEBA Mariscal Cáceres de la provincia de Tacna - Tacna
Get PDFEl presente trabajo académico titulado; gestión del proceso de planificación curricular en el ciclo avanzado del CEBA Mariscal Cáceres de la provincia de Tacna –Tacna surge como respuesta al problema diagnosticado en el Centro de Educación Básica Alternativa y se plantea como objetivo general: Fortalecer la gestión del proceso de planificación curricular en el ciclo avanzado a través de la implementación de estrategias de trabajo colegiado en el CEBA Mariscal Cáceres de la provincia de Tacna – Tacna donde se involucra la participación del directivo y todos los docentes del ciclo avanzado. Ha sido formulado utilizando el diseño de investigación acción y en su elaboración se ha utilizado una entrevista a profundidad y una ficha de análisis documental con el que se busca fortalecer la gestión curricular a través de una adecuada planificación curricular con los docentes implementando el trabajo colegiado que nos permita realizar un trabajo en equipo a partir del fortalecimiento del MAE. La conclusión más importante que busca el directores implementar el trabajo colegiado para desarrollar procesos de gestión y planificación curricular bajo el liderazgo del directivo en el CEBA Mariscal Cáceres del distrito de Ciudad Nueva de Tacna.The present academic work titled; management of the curricular planning process in the advanced cycle of CEBA Mariscal Cáceres in the province of Tacna -Tacna arises as a response to the problem diagnosed in the Center for Alternative Basic Education and the general objective is: Strengthen the management of the curricular planning process in the advanced cycle through the implementation of collegiate work strategies at CEBA Mariscal Cáceres in the province of Tacna - Tacna where the participation of the director and all the teachers of the advanced cycle is involved.
It has been formulated using the action research design and an in-depth interview and a documentary analysis file have been used in its preparation with which it seeks to strengthen curricular management through adequate curricular planning with teachers, implementing collegiate work that It allows us to carry out teamwork based on the strengthening of the MAE.
The most important conclusion sought by the directors is to implement collegiate work to develop management processes and curricular planning under the leadership of the director in CEBA Mariscal Cáceres in the district of Ciudad Nueva de Tacna.Tesis de segunda especialida