Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión curricular para incrementar el nivel de comprensión de textos escritos del área de comunicación en los estudiantes del VI ciclo del C. N. de Pampas del Carmen del distrito de Llata - Huamalíes-Huánuco
Get PDFEste plan de acción versa sobre la implementación del trabajo colaborativo en la gestión curricular para incrementar el nivel de logro satisfactorio en comprensión de textos escritos del área de comunicación en los estudiantes del C. N. de Pampas del Carmen Del Distrito de Llata- Huamalíes-Huánuco. Utilizando un instrumento cuestionario con 6 preguntas estructuradas se realizó el diagnóstico para corroborar los resultados obtenidos en las actas en los últimos años en el área de comunicación. Los resultados indican que el problema priorizado tiene causas y efectos que a lo largo del año se ha ido incrementando debido a que no es atendido en su real dimensión. Estas causas tienen que ver con la gestión curricular que se desarrolla en torno al área, el limitado monitoreo y acompañamiento del directivo y la convivencia escolar. Esta propuesta de plan de acción nos permite ver la relación entre las acciones que ocurren en torno al docente y cómo estos influyen en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente en base a ese diagnóstico implementar un plan de acción que permita revertir los resultados.This action plan deals with the implementation of collaborative work in curricular management to increase the level of satisfactory achievement in comprehension of written texts in the area of communication in the students of the Pampas del Carmen C.N. of the District of Llata-Huamalíes-Huánuco. Using a questionnaire instrument with 6 structured questions, the diagnosis was made to corroborate the results obtained in the minutes in recent years in the area of communication. The results indicate that the prioritized problem has causes and effects that have been increasing throughout the year because it is not addressed in its real dimension. These causes have to do with the curricular management that is developed around the area, the limited monitoring and accompaniment of the director and the school coexistence.
This action plan proposal allows us to see the relationship between the actions that occur around the teacher and how they influence the learning results of the students. Finally, based on this diagnosis, implement an action plan that allows reversing the results.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para la resolución de problemas matemáticos en la Institución Educativa Nº 41006 Jorge Polar Del Distrito De José Luis Bustamante Y Rivero – Arequipa.
Get PDFEl presente trabajo académico tiene por finalidad mejorar la situación problemática identificada, concerniente a la gestión curricular para la mejora de aprendizajes en la competencias relacionadas al enfoque centrado en la resolución de problemas del área de Matemática en los estudiantes del de Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 41006 “Jorge Polar” de la Urbanización La Melgariana F-6, del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, provincia de Arequipa, UGEL – Arequipa Sur, a partir de la implementación de un Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación MAE. El trabajo académico se elaboró a partir del análisis de los resultados de la Evaluación Censal 2015 y 2016, para lo cual se hizo necesario elaborar un diagnóstico situacional para que a través de la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos se recoja información orientada a analizar la problemática identificada en la Institución Educativa, focalizando las fortalezas y debilidades de la práctica y gestión pedagógica, así mismo profundizar en el conocimiento del contexto sociocultural, las fortalezas , oportunidades y amenazas que tienen relación con la problemática en mención para responder de manera efectiva a las necesidades y demandas de los estudiantes. Por tal razón se investigó sobre la manera más pertinente de revertir esta situación; revisando experiencias exitosas, así como el marco conceptual que pueda dar consistencia al fortalecimiento de la Gestión Curricular para la resolución de problemas matemáticos, conformación de Comunidades Profesionales de Aprendizajes y la implementación de un Plan de Monitoreo y Acompañamiento que permita fortalecer las competencias docentes que redunden en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes como estrategia más pertinente que ayudará a enfrentar el problema.The purpose of this academic work is to improve the problematic situation identified, concerning the curricular management for the improvement of learning in the competences related to the approach focused on solving problems in the area of Mathematics in the students of the Regular Basic Education Primary School of the Educational Institution No. 41006 "Jorge Polar" of the La Melgariana F-6 Urbanization, of the district of José Luis Bustamante y Rivero, province of Arequipa, UGEL - Arequipa Sur, based on the implementation of a Monitoring, Accompaniment and MAE evaluation. The academic work was elaborated from the analysis of the results of the 2015 and 2016 Census Evaluation, for which it was necessary to elaborate a situational diagnosis so that, through the application of quantitative and qualitative instruments, information is collected to analyze the problem. identified in the Educational Institution, focusing on the strengths and weaknesses of the pedagogical practice and management, as well as deepening the knowledge of the sociocultural context, the strengths, opportunities and threats that are related to the problem in question to respond effectively to the needs and student demands.
For this reason, the most pertinent way to reverse this situation was investigated; reviewing successful experiences, as well as the conceptual framework that can give consistency to the strengthening of Curricular Management for the resolution of mathematical problems, formation of Professional Learning Communities and the implementation of a Monitoring and Accompaniment Plan that allows strengthening teaching skills that result in in the improvement of student learning as the most relevant strategy that will help to face the problem.Tesis de segunda especialida
La gestión pedagógica para el logro de la acreditación en el Cetpro “Arsenio Mendoza Flor” – Amarilis – Huánuco – 2018
Get PDFEl presente plan de acción es un trabajo académico de tipo cualitativo, tiene como finalidad alcanzar los estándares de aprendizaje planteados por el Ipeba, a fin de lograr la acreditación, a que están supeditadas las instituciones educativas del país. Se elaboró y luego se aplicó la entrevista en profundidad a una muestra de 7 docentes; con la finalidad de identificar su percepción sobre la aplicación de estrategias metodológicas adecuadas a la educación técnico productiva y potencializar la evaluación formativa en el CETPRO “Arsenio Mendoza Flor” del distrito de Amarilis – Huánuco. Entre las conclusiones más resaltantes tenemos que: El director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Los docentes motivados moldearan su práctica pedagógica en su aula taller, mejorando con ello las capacidades terminales de los estudiantes, de acuerdo a los estándares del Ipeba. El desarrollo de talleres motivacionales es una estrategia que se orienta a despertar la motivación de los docentes para emprender planes de mejora potenciando sus competencias, dándoles a conocer alternativas e información disponible sobre buenas prácticas realizadas en otros CETPROs Las comunidades de aprendizaje que permitan la implementación y contextualización adecuada del diseño curricular, es un modelo que permite utilizar al máximo el tiempo que dedican los docentes a su desarrollo profesional laboral, el cual tiene la posibilidad de ser de tipo cooperativo, en tanto que la mejora de la práctica docente puede nacer de su propia reflexión y experiencia. Esta definición es tomada en cuenta considerando que a través de las comunidades de aprendizaje el docente desarrolle procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo demostrando responsabilidad y compromiso en la implementación y contextualización del diseño curricular, para lo cual se proponen ejecutar actividades que permitan de manera colaborativa planificar y complementar proyectos en conjunto, así mismo visualizar el trabajo de equipo desde una perspectiva crítica y estimular los logros de los trabajos para generar un impacto positivo sobre la calidad del servicio educativo y los aprendizajes de los estudiantes.This action plan is a qualitative academic work, its purpose is to achieve the learning standards set by Ipeba, in order to achieve accreditation, to which the country's educational institutions are subject. The in-depth interview was elaborated and then applied to a sample of 7 teachers; with the purpose of identifying their perception on the application of appropriate methodological strategies to productive technical education and potentiate the formative evaluation in the CETPRO "Arsenio Mendoza Flor" of the district of Amarilis - Huánuco. Among the most outstanding conclusions we have that: The principal as a pedagogical leader is the main person in charge of school management, he is the one who must train effective leaders within the school. The motivated teachers will shape their pedagogical practice in their workshop classroom, thus improving the terminal capacities of the students, according to the Ipeba standards. The development of motivational workshops is a strategy that is aimed at awakening the motivation of teachers to undertake improvement plans, enhancing their skills, making them aware of alternatives and available information on good practices carried out in other CETPROs Learning communities that allow the implementation and adequate contextualization of the curricular design, is a model that allows the maximum use of the time that teachers dedicate to their professional development, which has the possibility of being cooperative, while the improvement of teaching practice can arise from its own reflection and experience. This definition is taken into account considering that through the learning communities the teacher develops continuous learning processes individually and collectively, demonstrating responsibility and commitment in the implementation and contextualization of the curricular design, for which they propose to carry out activities that allow collaboratively plan and complement projects together, as well as visualize teamwork from a critical perspective and stimulate the achievements of the work to generate a positive impact on the quality of educational service and student learning.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en estrategias didácticas del área de matemática de la I. E. Leoncio Prado de Machín, Provincia de Daniel Alcides Carrión - Pasco
Get PDFEl presente trabajo de Plan de Acción, tiene como finalidad presentar una propuesta de solución a la problemática del desempeño docente en servicio, en el área de matemática, que nos permite recoger información sobre el ejercicio docente en el aula, analizar y procesar la información, evaluar el trabajo y de esta manera tomar decisiones para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello se ha trazado el objetivo institucional “Cumplir adecuadamente la gestión curricular para atender las limitaciones de los docentes en cuanto a estrategias didácticas del área de matemática” el que se logrará a través de la aplicación de diferentes estrategias, que se convierte en nuestra propuesta de solución, de acuerdo al problema identificado en la Institución Educativa. La investigación es aplicada propositiva, donde busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar; y por el enfoque cualitativo es abierto, flexible y holístico. En el enfoque cualitativo, el diseño se refiere al abordaje general que habremos de utilizar en el proceso de investigación. El diseño asumido es el de la Investigación Acción Participativa, que es una variante del diseño de Investigación Acción, que busca resolver y se pretende lograr el cambio. Los instrumentos empleados son la encuesta y el cuaderno de campo que nos permitió hacer un diagnóstico para formular nuestro problema, ¿Cómo mejorar la inadecuada gestión curricular para atender las limitaciones de los docentes en cuanto a estrategias didácticas del área de matemática?, priorizando alternativas con monitoreo y acompañamiento, talleres de seguimiento y círculos de interaprendizajes, según los referentes conceptuales. El Plan de Acción ha fortalecido mi liderazgo pedagógico, permitiendo movilizar las capacidades cognitivas y relacionales con los docentes, su participación y compromiso para el logro de la propuesta de solución de la problemática priorizada; la puesta en marcha, nos permite realizar una gestión escolar organizada, movilizando un conjunto de conocimientos, orientando a la comunidad educativa en una determinada dirección, trabajando en equipo y de manera compartida para lograr la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.The purpose of this Action Plan work is to present a proposal for a solution to the problem of in-service teaching performance, in the area of mathematics, which allows us to collect information on the teaching practice in the classroom, analyze and process the information, evaluate the work and thus make decisions to improve student learning. For this, the institutional objective "Adequately comply with curricular management to address the limitations of teachers in terms of didactic strategies in the area of mathematics" has been outlined, which will be achieved through the application of different strategies, which becomes our proposal. solution, according to the problem identified in the Educational Institution. Research is applied proactive, where it seeks to know to do, to act, to build, to modify; and because of the qualitative approach it is open, flexible and holistic. In the qualitative approach, the design refers to the general approach that we will use in the research process. The assumed design is that of Participatory Action Research, which is a variant of the Action Research design, which seeks to solve and achieve change. The instruments used are the survey and the field notebook that allowed us to make a diagnosis to formulate our problem, how to improve the inadequate curricular management to address the limitations of teachers in terms of didactic strategies in the area of mathematics?, prioritizing alternatives with monitoring and accompaniment, follow-up workshops and inter-learning circles, according to the conceptual referents. The Action Plan has strengthened my pedagogical leadership, allowing the mobilization of cognitive and relational capacities with teachers, their participation and commitment to achieve the proposed solution to the prioritized problem; The implementation allows us to carry out an organized school management, mobilizing a set of knowledge, guiding the educational community in a certain direction, working as a team and in a shared way to achieve the improvement of student learning.Tesis de Segunda Especialida
Propuesta de plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para mejorar la gestión curricular en la I.E. pública Santiago Antunes de Mayolo, del centro poblado La Union, distrito de nueva Cajamarca, provincia de Rioja, región San Martin
Get PDFCon la finalidad de mejorar la gestión escolar en la institución educativa publica “Santiago Antunes de Mayolo” del centro poblado La Unión, distrito de Nueva Cajamarca, provincia de Rioja, – región San Martín, se presenta el plan de acción cuyo objetivo general, es diseñar un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente, para mejorar la gestión curricular. El diseño asumido es el de la investigación acción participativa, la técnica utilizada es la entrevista y el instrumento es el guion de entrevista, aplicado a 05 docentes, quienes de manera voluntaria participaron en las diferentes acciones previstas para su formulación, bajo un diseño de investigación acción participativa y utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada, se elaboró el diagnóstico, cuyas conclusiones más importantes expresan que si bien es cierto que los docentes reconocen que la I.E. cuenta con un plan de monitoreo acompañamiento y evaluación, sin embargo evidencian una concepción restringida respecto a su significado pues no lo consideran como una herramienta de planificación y gestión, al mismo tiempo, identifican también que su elaboración no se ha considerado el diagnóstico de la práctica docente. Es oportuno mencionar la importancia de la temática desarrollada en nuestra IE, reconocemos que es un instrumento eficaz que, sin lugar a dudas, vamos a implementar en toda su amplitudIn order to improve school management in the public educational institution "Santiago Antunes de Mayolo" of the La Unión populated center, district of Nueva Cajamarca, province of Rioja, - San Martín region, the action plan is presented whose general objective is design a plan for monitoring, accompaniment and evaluation of teaching practice, to improve curricular management. The design assumed is that of participatory action research, the technique used is the interview and the instrument is the interview script, applied to 05 teachers, who voluntarily participated in the different actions planned for its formulation, under a research design. participatory action and using the semi-structured interview technique, the diagnosis was made, whose most important conclusions express that although it is true that teachers recognize that I.E. has a monitoring, follow-up and evaluation plan, however, they show a restricted conception regarding its meaning because they do not consider it as a planning and management tool, at the same time, they also identify that its elaboration has not been considered the diagnosis of the practice teacher. It is appropriate to mention the importance of the theme developed in our EI, we recognize that it is an effective instrument that, without a doubt, we will implement in its entirety.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en la expresión oral en la práctica pedagógica del ciclo avanzado del Centro de Educación Básica Alternativa del distrito de alto Selva Alegre – Arequipa
Get PDFEl presente plan de acción surge del diagnóstico realizado al resultado de los aprendizajes de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Ludwig Van Beethoven y a la motivación existente entre el personal docente de haber concluido en la causa del mismo por lo que se planteó como plan de acción la “Gestión curricular en la expresión oral en la práctica pedagógica del ciclo avanzado del centro de educación básica alternativa de la urbanización independencia del distrito de Alto Selva Alegre-Arequipa planteándose como objetivo general mejorar la gestión curricular en la expresión oral mediante la implementación del plan de trabajo colegiado en la práctica pedagógica del ciclo avanzado del CEBA Ludwig Van Beethoven del distrito de Alto Selva Alegre en el que se encuentran comprometidos el directivo y personal docente de la institución. Según el enfoque es una investigación cualitativa. El enfoque cualitativo es abierto porque los instrumentos a utilizar permiten recoger la información de todos los actores educativos; es flexible porque permite al investigador que sus observaciones e impresiones del campo sean documentadas para luego transformarse y formar parte de la interpretación. Es una investigación aplicada educacional de nivel descriptivo. Surge como necesidad de generar cambios en el nivel de aprendizajes de los estudiantes de nuestro CEBA por ello es fundamental que a nivel de directivo y personal docente se gestione los cambios curriculares que permitan el logro de los objetivos planteados. Para que la gestión curricular pueda ser revertida debe existir un compromiso del personal docente como agente educativo ya que este se convierte en un ente articulador del componente expresión oral con todas las áreas curriculares del ciclo; es por ello que al existir el compromiso docente, el primer paso es la implementación de los mismos en el manejo de estrategias metodológicas que les permitan en un segundo nivel la diversificación de contenidos de todas las áreas curriculares con este componente. También en el presente plan se realza la importancia del trabajo VI colegiado como eje fundamental en el logro del objetivo planteado que es mejorar la deficiente gestión curricular para ello el conocimiento de las bondades del MAE.This action plan arises from the diagnosis made of the learning results of the students of the advanced cycle of CEBA Ludwig Van Beethoven and the existing motivation among the teaching staff of having concluded in the cause of it for what was proposed as an action plan. the "Curricular management in oral expression in the pedagogical practice of the advanced cycle of the alternative basic education center of the urbanization independence of the district of Alto Selva Alegre-Arequipa considering as a general objective to improve the curricular management in oral expression through the implementation of the plan of collegiate work in the pedagogical practice of the advanced cycle of the CEBA Ludwig Van Beethoven of the district of Alto Selva Alegre in which the director and teaching staff of the institution are committed. According to the approach it is a qualitative research. The qualitative approach is open because the instruments to be used allow the collection of information from all educational actors; it is flexible because it allows the researcher his observations and impressions of the field to be documented to later transform and form part of the interpretation. It is an applied educational research of descriptive level. It arises as a need to generate changes in the level of learning of the students of our CEBA, for this reason it is essential that at the level of directors and teaching staff the curricular changes are managed that allow the achievement of the proposed objectives. In order for curricular management to be reversed, there must be a commitment from the teaching staff as an educational agent, since this becomes an articulating entity of the oral expression component with all the curricular areas of the cycle; That is why, when there is a teaching commitment, the first step is their implementation in the management of methodological strategies that allow them, at a second level, to diversify the contents of all curricular areas with this component. Also in this plan, the importance of collegiate VI work is highlighted as a fundamental axis in achieving the stated objective, which is to improve the deficient curricular management, for this, the knowledge of the benefits of the MAE.Tesis de segunda especialida
Gestión de monitoreo y acompañamiento pedagógicos a los docentes del área de matemáticas de nivel secundaria de la Institución Educativa. “El Amauta” – José Carlos Mariátegui de Amarilis - Huánuco
Get PDFEl presente Plan de Acción intitulado: “gestión del monitoreo y acompañamiento pedagógico a los docentes del área de matemáticas de nivel secundaria en la I.E. “El Amauta” – José Carlos Mariátegui de Amarilis – Huánuco” es presentado a la Universidad Marcelino Champagñat, en el programa de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, siendo su principal objetivo: mejorar la práctica docente en los procesos pedagógicos y didácticos a través de un adecuado gestión de monitoreo, acompañamiento pedagógicos, talleres de GIAs y reuniones de trabajo colegiado con los docentes del área de matemáticas que son 06 de nivel secundaria de la Institución Educativa “EL AMAUTA” – JCM de Paucarbambilla, cuyo diseño de investigación es pre experimental con pre y post test de un solo grupo. Para el recojo de información en la etapa de diagnóstico se utilizó como instrumentos las entrevistas a profundidad, fichas de monitoreo, cuaderno de campo y encuesta del cual resulta que más del 60% de profesores de matemática no conocen bien, ni aplican adecuadamente los procesos pedagógicos y didácticos en el proceso del desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. En el proceso de ejecución también se aplicarán los mismos instrumentos a fin de recoger sobre el conocimiento y aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos de los docentes.This Action Plan entitled: "management of monitoring and pedagogical support for teachers in the area of mathematics at the secondary level at the I.E. "El Amauta" - José Carlos Mariátegui de Amarilis - Huánuco" is presented to the Marcelino Champagñat University, in the Second Specialty program in School Management with Pedagogical Leadership, its main objective being to improve teaching practice in pedagogical and didactic processes through through an adequate monitoring management, pedagogical accompaniment, GIAs workshops and collegiate work meetings with the teachers of the mathematics area that are 06 of the secondary level of the Educational Institution "EL AMAUTA" - JCM de Paucarbambilla, whose research design is pre-experimental with pre and post test of a single group. For the collection of information in the diagnosis stage, in-depth interviews, monitoring sheets, field notebook and survey were used as instruments, which results that more than 60% of mathematics teachers do not know well, nor do they adequately apply the pedagogical processes. and didactic in the process of developing their learning sessions. In the execution process, the same instruments will also be applied in order to collect knowledge and application of the pedagogical and didactic processes of teachers.Tesis de segunda especialida
Plan de formación docente orientado a la planificación del uso de los tics para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa Multinivel N° 64055 la Victoria, de la Ciudad de Pucallpa
Get PDFEl plan de formación docente está orientada a mejorar la planificación en el uso de las TIC para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa Multinivel N° 64055 la Victoria, de la ciudad de Pucallpa. El plan de acción presenta el tipo de investigación aplicada y cualitativa, el diseño que se aplica al plan de acción, presenta la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario, donde se observaron algunas dificultades y que se resolvieron durante la ejecución del plan de acción. En el presente plan de acción se comprendió la importancia que presentan las TIC en la gestión curricular y en el desempeño docente en las instituciones educativasThe teacher training plan is aimed at improving planning in the use of ICT to strengthen curricular management in the educational institution Multilevel No. 64055 La Victoria, in the city of Pucallpa. The action plan presents the type of applied and qualitative research, the design that is applied to the action plan, presents the survey technique and the questionnaire instrument, where some difficulties were observed and that were resolved during the execution of the action plan. action. In this action plan, the importance of ICT in curricular management and teaching performance in educational institutions was understood.Tesis de segunda especialida
Plan de fortalecimiento de monitoreo y acompañamiento en procesos pedagógicos en la Institución Educativa Pública de La Comunidad de Tarapoto, Iquitos, Región Loreto
Get PDFLa presente propuesta, plan de fortalecimiento de monitoreo y acompañamiento en procesos pedagógicos en la institución educativa pública de la comunidad de Tarapoto, Iquitos, región Loreto, tiene por objetivo principal diseñar un plan de monitoreo y acompañamiento para mejorar la ejecución de los procesos pedagógicos en la Institución Educativa de la comunidad de Tarapoto, Iquitos. Participó en su desarrollo 1 directivo. Se enmarca en el diseño de Investigación Acción Participativa. Utilizó el cuestionario como instrumentos de recopilación de datos. Los resultados obtenidos reflejan que la mayoría de docentes tienen desconocimiento del manejo de los procesos pedagógicos, el trabajo colegiado y cooperativo, así como las jornadas de reflexión y grupos de interaprendizaje no son suficientes para satisfacer sus dudas en cuanto al manejo y uso de los procesos pedagógicos en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje y por ende en la clase. Asimismo, se observa que el directivo no cumple las acciones programadas en el plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico por tener aula a cargo. Esto permite concluir, que el eficiente cumplimiento de las acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico influyen en la aplicación de los procesos pedagógicos en la enseñanza de los docentes en el aula. Del mismo modo, se puede afirmar que la interrelación entre directivo y docente, es fundamental para lograr aprendizajes de calidad y por ende mejorar los niveles de logros de los estudiantes en la institución educativa. Finalmente, el diseño de la propuesta permitirá fortalecer las capacidades pedagógicas de los directivos y docentes relacionados a los procesos pedagógicos.The present proposal, plan to strengthen monitoring and support in pedagogical processes in the public educational institution of the community of Tarapoto, Iquitos, Loreto region, has the main objective of designing a monitoring and support plan to improve the execution of pedagogical processes in the Educational Institution of the community of Tarapoto, Iquitos. 1 manager participated in its development. It is part of the Participatory Action Research design. It used the questionnaire as data collection instruments. The results obtained reflect that the majority of teachers are unaware of the management of pedagogical processes, collegiate and cooperative work, as well as reflection days and inter-learning groups are not enough to satisfy their doubts regarding the management and use of processes. pedagogical in the development of their learning sessions and therefore in the class. Likewise, it is observed that the manager does not comply with the actions programmed in the monitoring and pedagogical accompaniment plan because he is in charge of the classroom. This allows us to conclude that the efficient fulfillment of the monitoring and pedagogical accompaniment actions influence the application of the pedagogical processes in the teaching of teachers in the classroom. In the same way, it can be affirmed that the interrelation between principal and teacher is essential to achieve quality learning and therefore improve the levels of student achievement in the educational institution. Finally, the design of the proposal will allow strengthening the pedagogical capacities of the diTesis de segunda especialida
Plan alternativo de monitoreo y acompañamiento pedagógico, en el fortalecimiento de la gestión curricular en el CEBA Coronel Pedro Portillo de Pucallpa
Get PDFFrente al problema diagnosticado, Inadecuada planificación del monitoreo y acompañamiento pedagógico dificulta la gestión curricular en el CEBA Coronel Pedro Portillo, del distrito de Callería, provincia de Coronel Portillo, región Ucayali; surge como propuesta de solución, el trabajo académico Plan Alternativo de monitoreo y acompañamiento pedagógico para el fortalecimiento de la gestión curricular, cuyo objetivo principal es diseñar un plan de mejora de monitoreo y acompañamiento pedagógico para fortalecer las capacidades de los docentes, partiendo de la reflexión crítica de la propia práctica, ello implica rediseñar estructuras que hacen posible la mejora de los aprendizajes en el aula a través del monitoreo y acompañamiento pedagógico, siendo esta una oportunidad de reflexión crítica y compromiso de la comunidad educativa. El plan de acción se sustenta en los antecedentes de investigaciones nacionales e internacionales que tienen referencia con la problemática mencionada; así como en estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico. La población muestral es de 10 docentes de la modalidad de Educación Básica Alternativa, en el Ciclo Avanzado en la forma de atención presencial; siendo la muestra seleccionada la misma población descrita, porque se considera significativa, viable y operativa. El diseño metodológico es investigación Acción Participativa, permitiendo identificar el problema a través del cuestionario de entrevista con preguntas abiertas, la observación no participativa, sistematizada en la matriz de recojo de información para el análisis respectivo.Faced with the diagnosed problem, inadequate monitoring planning and pedagogical accompaniment hinders curricular management at CEBA Coronel Pedro Portillo, in the Callería district, Coronel Portillo province, Ucayali region; The academic work Alternative Plan for monitoring and pedagogical accompaniment to strengthen curricular management arises as a solution proposal, whose main objective is to design a plan to improve monitoring and pedagogical accompaniment to strengthen the capacities of teachers, based on reflection. criticism of the practice itself, this implies redesigning structures that make it possible to improve learning in the classroom through monitoring and pedagogical accompaniment, this being an opportunity for critical reflection and commitment of the educational community
The action plan is based on the background of national and international investigations that have reference to the mentioned problem; as well as monitoring strategies and pedagogical accompaniment.
The sample population is 10 teachers of the Alternative Basic Education modality, in the Advanced Cycle in the form of face-to-face attention; the selected sample being the same population described, because it is considered significant, viable and operational.
The methodological design is Participatory Action Research, allowing the problem to be identified through the interview questionnaire with open questions, non-participatory observation, systematized in the information collection matrix for the respective analysis.Tesis de segunda especialida