Universidad Marcelino Champagnat
Repositorio Institucional UMCH (Universidad Marcelino Champagnat)Not a member yet
1601 research outputs found
Sort by
Gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje en la institución educativa N° 41031 “Madre del Divino Amor” del distrito de Mariano Melgar-Arequipa
Get PDFEl presente Plan de Acción titulado Gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje en la Institución Educativa N° 41031 “Madre del Divino Amor” del distrito de Mariano Melgar – Arequipa, busca mejorar las dificultades en el proceso de planificación de sesiones que realizan los docentes, lo que viene originando un trabajo rutinario con unidades didácticas descontextualizadas que no generan el interés de los estudiantes y por consiguiente repercute en logro de sus aprendizajes, para lo cual se ha formulado el objetivo general de fortalecer la gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje a través de la Implementación de un Plan de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas en el cual participarán el personal directivo y los 26 docentes que laboran en la Institución Educativa. Para el desarrollo del Plan de Acción se empleará el diseño de investigación acción participativa, se ha procedido a realizar un diagnóstico por medio de entrevistas y observaciones en el que se ha identificado el problema de Inadecuada gestión curricular en el proceso de planificación de sesiones de aprendizaje y formulado la alternativa de solución que consiste en elaborar un Plan de Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas sobre planificación curricular que tiene como producto fortalecer y mejorar el desempeño del docente en el aula; asimismo se ha analizado referentes conceptuales que ha permitido sustentar el marco teórico necesario para el presente trabajo. Durante la elaboración del presente trabajo ha permitido conocer conceptos importantes que ha fortalecido nuestra labor de directivo como líder pedagógico, el Plan de Acción a implementar permitirá mejorar el proceso de planificación curricular que realizan los Docentes de Nuestra Institución Educativa.This Action Plan entitled Curriculum management in the planning process of learning sessions in the Educational Institution No. 41031 "Madre del Divino Amor" of the district of Mariano Melgar - Arequipa, seeks to improve the difficulties in the planning process of sessions that teachers do, which has been causing routine work with decontextualized didactic units that do not generate the interest of students and therefore affects the achievement of their learning, for which the general objective of strengthening curricular management in the process has been formulated. of planning of learning sessions through the Implementation of a Plan to Strengthen Pedagogical Capacities in which the management staff and the 26 teachers who work in the Educational Institution will participate. For the development of the Action Plan, the participatory action research design will be used, a diagnosis has been made through interviews and observations in which the problem of Inadequate curricular management in the planning process of learning sessions has been identified. and formulated the alternative solution that consists of developing a Plan for Strengthening Pedagogical Capacities on curricular planning that has as a product to strengthen and improve the performance of the teacher in the classroom; Likewise, conceptual references have been analyzed that have allowed supporting the theoretical framework necessary for this work. During the elaboration of this work, it has allowed us to know important concepts that have strengthened our work as a manager as a pedagogical leader, the Action Plan to be implemented will allow improving the curricular planning process carried out by the Teachers of Our Educational Institution.Tesis de segunda especialida
Gestión de soporte pedagógico para fortalecer la aplicación de estrategias metodológicas de comprensión lectora en los docentes de la Institución Educativa “Hipolito Unanue” – OBAS – Yarowilca Huánuco
Get PDFEl presente trabajo de Plan de Acción, titulado “Inadecuada gestión de soporte pedagógico de estrategias metodológicas de comprensión lectora, se realizó a través de la guía de entrevista, tiene el propósito de mejorar los niveles de aprendizaje en la competencia Comprensión de Textos. Se diseñó y aplicó la entrevista en profundidad, con la finalidad de identificar su percepción sobre el manejo de estrategias para elevar los niveles de logro en la comprensión de textos de los estudiantes de la Institución Educativa Hipólito Unanue” de Obas – Yarowilca. Entre las conclusiones tenemos que el director como líder pedagógico es el principal responsable de la gestión escolar, es quien debe formar líderes eficaces dentro de la escuela. Las comunidades profesionales de aprendizaje es una estrategia que va a permitir el trabajo a nivel docentes logrando mejorar la calidad educativa a través del liderazgo distributivo, el trabajo colaborativo, y el desarrollo profesional entre pares.
Es indispensable trabajar con los estudiantes la comprensión lectora, ya que ello les va a permitir leer con sentido crítico, reflexivo, que sean capaces de emitir su opinión sobre lo leído, permitiéndoles con ello ser competentes en la sociedad que les toca vivir. En el marco del enfoque de la gestión por procesos, el presente plan de acción implica el impulso de una nueva cultura escolar, en un ambiente de trabajo más cálido, eficiente y equitativo, tanto para los profesores como para los estudiantes, es decir, una gestión orientada en los términos de una Comunidad Profesional de Aprendizaje.The present work of Action Plan, entitled "Inadequate management of pedagogical support of methodological strategies of reading comprehension, was carried out through the interview guide, it has the purpose of improving the learning levels in the Comprehension of Texts competence. The in-depth interview was designed and applied, with the purpose of identifying their perception on the management of strategies to raise the levels of achievement in the comprehension of texts of the students of the Educational Institution Hipólito Unanue "of Obas - Yarowilca. Among the conclusions we have that the director as a pedagogical leader is the main person in charge of school management, he is the one who must train effective leaders within the school. Professional learning communities is a strategy that will allow teachers to work, managing to improve educational quality through distributive leadership, collaborative work, and professional development among peers. It is essential to work with students on reading comprehension, since this will allow them to read with a critical, reflective sense, so that they are able to express their opinion about what they read, thus allowing them to be competent in the society in which they live. Within the framework of the process management approach, this action plan implies the promotion of a new school culture, in a warmer, more efficient and equitable work environment, both for teachers and students, that is, a management oriented in terms of a Professional Learning Community.Tesis de segunda especialida
Propuesta didáctica para fomentar la fe católica y la relación con Dios en los estudiantes del primer año de educación secundaria de una Institución educativa privada en San Juan Miraflores (Lima)
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional que diseña la propuesta didáctica e innovador que tiene como objetivo fomentar la fe católica y la relación con Dios en los estudiantes del primer año de secundaria de una institución educativa privada en San Juan Miraflores. Se fundamenta y desarrolla con el paradigma sociocognitivo humanista, desde las bases teóricas que los sustenta hasta la programación de las actividades de aprendizaje, guardando una relación lógica y coherente que muestra como realmente se desarrolla las competencias dentro del aula. En el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y sociocontextuales como base fundamental en la acción pedagógica. Por último, el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación anual, las unidades, las sesiones, los materiales de apoyo y las evaluaciones de procesos y la unidad de educación religiosa.Trabajo de suficiencia profesiona
Gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del área de matemática en la Institución Educativa N° 40137 Nuestra Señora de la Gloria del distrito de la Joya - Arequipa
Get PDFEl presente Plan de acción titulado “Gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del área de Matemática en la IE. N° 40137 “Nuestra Señora de la Gloria” del distrito de la Joya-Arequipa”, fue elaborado en respuesta a la problemática que se presenta en la Institución Educativa planteándose como objetivo general Fortalecer una adecuada gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del área de Matemáticas a través de la implementación de las comunidades profesionales de aprendizaje en la I.E. N° 40137 Nuestra Señora de la Gloria del distrito de la Joya - Arequipa; los participantes en este proceso fueron un directivo, dos docentes de primaria y padres de familia. El Plan de acción se elabora según el tipo de investigación aplicada, de enfoque cualitativo; para la elaboración del Plan de Acción se levantó el diagnóstico a través de una guía de preguntas y otros instrumentos necesarios, lo cual permitió priorizar la problemática de la inadecuada gestión curricular en la planificación de las sesiones de aprendizaje del área de Matemática en la IE. N° 40137 Nuestra Señora de la Gloria del distrito de la Joya - Arequipa, planteándonos como alternativa de solución la Implementación de una comunidad profesional de aprendizaje; para ello se ha tenido que analizar referentes conceptuales en concordancia con el Manual del buen desempeño directivo, los cuales nos han ayudado a profundizar el conocimiento de las dimensiones y categorías. El presente Plan de acción ha permitido conocer sobre las dimensiones de gestión curricular, monitoreo y acompañamiento, además categorías sobre planificación y trabajo colaborativo. Todo lo señalado con el único fin de que el directivo despliegue su liderazgo pedagógico y los docentes mejoren su desempeño en aula, asumiendo compromisos retadores para lograr calidad educativa, de manera conjunta, conduciendo a la institución al éxito y logros institucionales que harán de los educandos hombre de bien y competentes para la sociedad.This Action Plan entitled “Curriculum management in the planning of learning sessions in the area of Mathematics at IE. N° 40137 "Nuestra Señora de la Gloria" of the district of La Joya-Arequipa", was developed in response to the problems that arise in the Educational Institution, with the general objective of Strengthening adequate curricular management in the planning of learning sessions. of the area of Mathematics through the implementation of professional learning communities in the I.E. N° 40137 Our Lady of Glory of the district of La Joya - Arequipa; the participants in this process were a director, two primary school teachers and parents. The Action Plan is prepared according to the type of applied research, with a qualitative approach; For the elaboration of the Action Plan, the diagnosis was made through a guide of questions and other necessary instruments, which allowed prioritizing the problem of inadequate curricular management in the planning of learning sessions in the area of Mathematics in IE. N° 40137 Our Lady of Glory of the district of La Joya - Arequipa, proposing as an alternative solution the Implementation of a professional learning community; For this, conceptual references have had to be analyzed in accordance with the Good Management Performance Manual, which have helped us to deepen our knowledge of the dimensions and categories. This Action Plan has made it possible to learn about the dimensions of curricular management, monitoring and accompaniment, as well as categories on planning and collaborative work. All of the above with the sole purpose that the director displays his pedagogical leadership and the teachers improve their performance in the classroom, assuming challenging commitments to achieve educational quality, jointly, leading the institution to success and institutional achievements that will make the students good man and competent for society.Tesis de segunda especialida
Uso de los recursos de la tecnología de la información y comunicación en los procesos de enseñanza aprendizaje para optimizar la gestión curricular en la institución educativa pública “San Lorenzo” Del Distrito De Barranca, Provincia De Datem Del Marañón , Región Loreto, 2018.
Get PDFEl presente trabajo académico tiene por finalidad fortalecer la gestión escolar y por ende la mejora de la práctica pedagógica, la identificación del problema se realizó a partir del diagnóstico con la participación de la comunidad educativa de tal forma teniendo en cuenta las necesidades del contexto, identificando el problema materia de investigación denominado: “Uso de los recursos TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje para optimizar la gestión curricular en la Institución Educativa pública “San Lorenzo” del distrito de Barranca, provincia Datem del Marañón, región Loreto,2018.” que tiene como objetivo general Diseñar un plan orientado al uso de los recursos TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje para optimizar la gestión curricular.Como metodología se utilizó la Investigación acción participativa, de tipo aplicada, con enfoque cualitativo se utilizó como instrumento de recojo de información la guía de entrevista, el mismo que estuvo conformado por un conjunto de preguntas con respecto a las variables que están sujetas a medición, que permitió recoger información relevante respecto a las necesidades formativas de los docentes para lo cual se ha determinado un conjunto de acciones de tal manera nos permita planificar, implementar y evaluar el proceso de desempeño docente en el aula, para el logro de la propuesta se ha hecho una revisión de diferentes teorías que le dan el sustento a la propuesta. El presente plan de acción está orientado a mejorar la planificación curricular, el cual permitirá mejorar la práctica pedagógica mediante la implementación de un conjunto de estrategias orientados a la formación continua de los docentes.The purpose of this academic work is to strengthen school management and therefore the improvement of pedagogical practice, the identification of the problem was carried out from the diagnosis with the participation of the educational community in such a way taking into account the needs of the context, identifying the research problem called: "Use of ICT resources in teaching-learning processes to optimize curricular management in the public Educational Institution "San Lorenzo" in the district of Barranca, province of Datem del Marañón, Loreto region, 2018." whose general objective is to design a plan oriented to the use of ICT resources in the teaching-learning processes to optimize curricular management. As a methodology, participatory action research, of an applied type, with a qualitative approach, was used as an instrument to collect data. information the interview guide, the same one that was made up of a set of questions regarding the variables that are subject to measurement, which allowed collecting relevant information regarding the training needs of teachers for which a set of actions has been determined in such a way that it allows us to plan, implement and evaluate the process of teaching performance in the classroom, in order to achieve the proposal, a review of different theories that support the proposal has been made. This action plan is aimed at improving curricular planning, which will allow improving pedagogical practice through the implementation of a set of strategies aimed at the continuous training of teachers.Tesis de segunda especialida
Gestión de la planificación curricular que incluya el desarrollo psicomotor en la Institución Educativa Miguel Grau A del Distrito de Paucarpata – Arequipa
Get PDFEl presente trabajo nace debido a la observación de la falta de coordinaciones y desplazamientos de los niños en las diferentes actividades que brinda la institución educativa y a las visitas de monitoreo en la que se observa que las planificaciones curriculares no consideran o apenas se menciona la psiomotricidad, lo cual es limitante, es por ello que tomo la decisión de solucionar el problema teniendo en cuenta un plan de acción que priorice la planificación curricular con énfasis en psicomotricidad en la institución educativa inicial Miguel Grau A del distrito de Paucarpata. El objetivo general es gestionar una adecuada planificación curricular que incluya el desarrollo psicomotor mediante la implementación de un plan de fortalecimiento de capacidades docente, en la cual participaran la directora Prof. Judith Gutiérrez Monzón y la docente fortaleza Teresa Taco Huaco, siendo los beneficiarios 8 docentes y 150 estudiantes. Con ello se desarrollara habilidades motrices en los/las estudiantes de la IEI Miguel Grau A. El presente plan de acción es una investigación cualitativa aplicada de nivel descriptivo, el diseño asumido es el de la investigación acción participativa que busca resolver la gestión de la planificación curricular en la cual se considera la técnica de observación, cuyo instrumento es la ficha de monitoreo con el fin de recabar información adecuada de la planificación y ejecución de la psicomotricidad en los estudiantes y la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario aplicado a las docentes de aula y teniendo como referentes conceptuales lo relacionado a la gestión curricular, planificación curricular, la psicomotricidad, el trabajo colegiado y el monitoreo, acompañamiento y evaluación. Finalmente, el plan de acción será implementado por el directivo y docente fortaleza en el año 2019 con el fin de solucionar la problemática existente y poder brindar a la comunidad un servicio de mejor calidad, esto me ha permitido tener una visión más amplia de cómo solucionar los problemas existentes.The present work was born due to the observation of the lack of coordination and displacement of the children in the different activities offered by the educational institution and the monitoring visits in which it is observed that the curricular planning does not consider or hardly mentions psychomotricity, which is limiting, that is why I make the decision to solve the problem taking into account an action plan that prioritizes curricular planning with an emphasis on psychomotricity in the initial educational institution Miguel Grau A in the district of Paucarpata. The general objective is to manage an adequate curricular planning that includes psychomotor development through the implementation of a plan to strengthen teaching capacities, in which the director Prof. Judith Gutiérrez Monzón and the fortress teacher Teresa Taco Huaco will participate, with the beneficiaries being 8 teachers. and 150 students. With this, motor skills will be developed in the students of the IEI Miguel Grau A. This action plan is an applied qualitative research at a descriptive level, the design assumed is that of participatory action research that seeks to solve the planning management curricular in which the observation technique is considered, whose instrument is the monitoring sheet in order to collect adequate information on the planning and execution of psychomotricity in students and the survey technique with its instrument the questionnaire applied to the classroom teachers and having as conceptual references what is related to curricular management, curricular planning, psychomotricity, collegiate work and monitoring, accompaniment and evaluation. Finally, the action plan will be implemented by the director and teacher fortitude in 2019 in order to solve the existing problem and be able to provide the community with a better quality service, this has allowed me to have a broader vision of how to solve existing problems.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos en los docentes del V y VI ciclo de la Institución Educativa N° 32819
Get PDFEl presente Plan de acción denominado Gestión curricular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos en los docentes del V y VI ciclo de la Institución Educativa N° 32819, se ha propuesto como objetivo Mejorar la gestión curricular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos de los docentes del V y VI ciclo, tiene la participación directa de dos docentes del quinto y sexto grado de primaria, y dos del área de comunicación del primero y segundo grado de secundaria, indirectamente serán beneficiados doscientos treinta y seis estudiantes y los padres de familia. El diseño es de investigación acción participativa porque genera la participación, de los involucrados en el problema, en la solución del mismo; se ha hecho uso de los instrumentos la guía de entrevista, fichas de observación de lo que hemos podido extraer los resultados de la investigación: docentes con manejo inadecuado de estrategias de enseñanza y aprendizaje para lograr aprendizajes significativos en comprensión de textos escritos, escaso monitoreo y acompañamiento en la gestión de la enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos, docentes con uso inadecuado de estrategias para promover la convivencia y la participación democrática en la escuela Se llegó a la conclusión que en la Institución educativa, existe una inadecuada gestión curricular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de textos escritos en los docentes del V y VI ciclo.This Action Plan called Curriculum management of the teaching and learning process of the comprehension of written texts in the teachers of the V and VI cycle of the Educational Institution No. 32819, has been proposed as an objective to improve the curricular management of the teaching and learning of the comprehension of written texts of the teachers of the V and VI cycle, has the direct participation of two teachers of the fifth and sixth grade of primary, and two of the communication area of the first and second grade of secondary, indirectly two hundred and thirty will benefit and six students and parents. The design is participatory action research because it generates the participation of those involved in the problem in its solution; instruments have been used, the interview guide, observation sheets from which we have been able to extract the results of the investigation: teachers with inadequate management of teaching and learning strategies to achieve significant learning in understanding written texts, little monitoring and accompaniment in the management of teaching and learning of the comprehension of written texts, teachers with inadequate use of strategies to promote coexistence and democratic participation in the school It was concluded that in the Educational Institution, there is an inadequate curricular management of the teaching and learning process of the comprehension of written texts in teachers of the V and VI cycle.Tesis de segunda especialida
Plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una Institución Educativa de Iquitos, Región Loreto
Get PDFEl presente plan de acción denominado “Plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una institución educativa de Iquitos, región Loreto.” cuya problemática está referida al déficit existente entre el diseño y aplicación de los proyectos de aprendizaje, por lo que se considera necesario implementar una estrategia de solución consistente en la implementación de este plan. Tiene como objetivo general: Diseñar un plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una institución educativa de Iquitos, región Loreto. El proyecto se desarrollará con un directivo y con 24 docentes que participarán de talleres sobre proyectos de aprendizaje. La metodología utilizada es de tipo aplicada propositiva, con enfoque cualitativo y diseño de investigación Investigación-acción-participante. El instrumento para identificar la problemática es el Informe de Gestión Anual-2017, donde se encuentra la ficha de monitoreo docente que tiene estrecha relación con el problema priorizado. Concluyendo que el directivo debe empoderarse de la planificación y ejecución de proyectos de aprendizaje educativo como líder pedagógico.This action plan called "Continuous training plan in curricular management for the planning and execution of learning projects in an educational institution in Iquitos, Loreto region." whose problem is referred to the existing deficit between the design and application of learning projects, for which it is considered necessary to implement a solution strategy consisting of the implementation of this plan. Its general objective is: Design a continuous training plan in curricular management for the planning and execution of learning projects in an educational institution in Iquitos, Loreto region. The project will be developed with a director and 24 teachers who will participate in workshops on learning projects. The methodology used is of a proactive applied type, with a qualitative approach and research design Research-action-participant. The instrument to identify the problem is the Annual Management Report-2017, where the teacher monitoring file that is closely related to the prioritized problem is found. Concluding that the manager must empower himself in the planning and execution of educational learning projects as a pedagogical leader.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para incrementar el nivel de logro de los aprendizajes en el campo de ciencias de los estudiantes del CEBA - Víctor E. Vivar – Llata - Huamalíes - Huánuco.
Get PDFEl documento de gestión denominado Plan de Acción se pone a consideración de la comunidad educativa del CEBA “Víctor E. Vivar” y público interesado, prioriza la planificación y ejecución curricular a nivel de EBA como tema medular proponiendo como objetivo primordial es mejorar la gestión curricular en el Centro de Educación Básica Alternativa “Víctor E. Vivar” de la ciudad de Llata, provincia de Huamalies. Se dio inicio con el diseño y suministro de la entrevista a una muestra establecida de 4 docentes de ciencias con la finalidad de conocer sobre el nivel de conocimiento y manejo de estrategias de planificación curricular en el campo de ciencias para mejorar los bajos logros de aprendizaje en el ciclo avanzado del plantel objeto de estudio. Después de haber ejecutado en un gran porcentaje se llegó a las conclusiones sobresalientes: En la gestión educativa el director como líder pedagógico es el principal motor de la gestión escolar, designada a formar líderes eficaces dentro de la institución y los docentes se siente comprometidos para mejorar su trabajo en su aula y su responsabilidad es elevar y mejorar los aprendizajes fundamentales del estudiante. El directivo es el promotor del funcionamiento de las comunidades profesionales de aprendizaje como estrategia de trabajo cooperativo que va permitir a los docentes compartir experiencias entre pares y enriquecer su trabajo cotidiano, es necesario trabajar con los estudiantes en busca del logro de sus competencias a base de trabajo en capacidades y estrategias de aprendizaje para solucionar problemas de su entorno familiar, comunidad local, regional y nacional y enfatizando la preparación para el mundo laboral.The management document called Action Plan is put to the consideration of the educational community of CEBA "Víctor E. Vivar" and the interested public, it prioritizes the planning and execution of the curriculum at the EBA level as a core issue, proposing as a primary objective is to improve curricular management. at the “Víctor E. Vivar” Alternative Basic Education Center in the city of Llata, province of Huamalies. It began with the design and supply of the interview to an established sample of 4 science teachers in order to know about the level of knowledge and management of curricular planning strategies in the field of science to improve low learning achievements in science. the advanced cycle of the campus under study. After having executed a large percentage, the outstanding conclusions were reached: In educational management, the director as a pedagogical leader is the main engine of school management, designed to train effective leaders within the institution and teachers feel committed to improve your job in your classroom and your responsibility is to elevate and improve the fundamental learning of the student. The director is the promoter of the functioning of professional learning communities as a cooperative work strategy that will allow teachers to share experiences among peers and enrich their daily work, it is necessary to work with students in search of achieving their skills based on work on skills and learning strategies to solve problems in their family environment, local, regional and national community and emphasizing preparation for the world of work.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular en el uso de las tic en las sesiones de aprendizaje de los docentes de la institución educativa nº 40484 Virgen de Fátima de la provincia de Islay – Arequipa
Get PDFEste trabajo documenta el Plan de Acción sobre la gestión curricular en el uso de las TIC y el efecto que ésta tiene en el rendimiento académico de los estudiantes y el mejoramiento del trabajo pedagógico de los docentes de la I.E. 40484 Virgen de Fátima. El objetivo general es fortalecer una adecuada gestión curricular en el uso de las TIC, en las sesiones de aprendizaje de los docentes mediante la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje. En los referentes conceptuales se presentan los sustentos de una gestión curricular, Tecnologías de Información y Comunicación, Comunidades Profesionales de Aprendizaje y Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente. La investigación es de un enfoque cualitativo, el instrumento que se utilizó para recopilar la información fueron cuestionarios dirigidos a profesores; se encuestó a 15 docentes. Para el análisis de los datos se elaboró una matriz de categorías donde se colocó la opinión de las personas encuestadas. Los resultados indican que no se utilizan las herramientas TIC, pero tienen gran influencia en el rendimiento académico de sus estudiantes, no se comparten experiencias en cuanto a uso de TIC y que se realiza el monitoreo, pero el acompañamiento no es muy fructífero, porque no se realiza oportunamente y el tiempo dedicado a este aspecto es corto. Para lo cual se plantea como alternativa de solución, la implementación de una Comunidad Profesional de Aprendizaje. Concluida la planificación, es necesario desarrollar la matriz de monitoreo y evaluación, nos permitirá recoger información relevante respecto de su ejecución, con el propósito de tomar decisiones para continuar, modificar, descartar o complementar acciones que nos conduzcan al logro de los objetivos previstos.This work documents the Action Plan on curricular management in the use of ICT and the effect it has on the academic performance of students and the improvement of the pedagogical work of teachers of the I.E. 40484 Virgin of Fatima. The general objective is to strengthen an adequate curricular management in the use of ICT, in the learning sessions of teachers through the implementation of a Professional Learning Community.
In the conceptual references, the supports of a curricular management, Information and Communication Technologies, Professional Learning Communities and Monitoring, Accompaniment and Evaluation of teaching practice are presented. The research is of a qualitative approach, the instrument that was used to collect the information were questionnaires addressed to teachers; 15 teachers were surveyed. For the analysis of the data, a matrix of categories was prepared where the opinion of the people surveyed was placed.
The results indicate that ICT tools are not used, but they have a great influence on the academic performance of their students, experiences regarding the use of ICT are not shared and that monitoring is carried out, but the accompaniment is not very fruitful, because it does not it is done in a timely manner and the time dedicated to this aspect is short. For which the implementation of a Professional Learning Community is proposed as an alternative solution. Once the planning is completed, it is necessary to develop the monitoring and evaluation matrix, it will allow us to collect relevant information regarding its execution, with the purpose of making decisions to continue, modify, discard or complement actions that lead us to the achievement of the planned objectives.Tesis de segunda especialida