Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión de los Procesos Pedagógicos en el Desarrollo de la Comprensión de Textos Escritos por Docentes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32075 - Tambogán 2018
Get PDFEl presente trabajo académico denominado Gestión curricular de los procesos pedagógicos en la comprensión de textos escritos por los docentes de educación primaria de la Institución Educativa Nº 32075 - Tambogán 2018. Cuyo objetivo es mejorar la gestión curricular de los procesos pedagógicos en la comprensión de textos escritos por los docentes de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32075 de Tambogán, 2018, como participantes son dos docentes del nivel primario, padres de familia y el directivo. En el desarrollo del trabajo participaran 2 directivos, 10 docentes de Educación Primaria y 110 familias. En la propuesta de estudio se propone mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la competencia de comprensión de textos escritos; porque los estudiantes no comprenden lo que leen: lectura lenta o deletrean al leer textos, escasa práctica de lectoescritura y poco interés por el estudio del desarrollo de operaciones matemáticas directas; manifestándose desinterés y falta de motivación por el estudio de aprendizaje de los estudiantes, por lo que los directivos y docentes deben mejorar aplicar el uso adecuado de estrategias metodológicas. El diseño de estudio considerado es trabajo planteado acción participativa; según (Martínez, 2018) La investigación acción participativa (IAP) resuelve problemas identificados en un contexto social real para promover y mejorar las prácticas cotidianas para el cambio social transformando la realidad; en el presente caso para transformar en mejores condiciones la compresión de textos; los instrumentos utilizados son: lista de cotejo, guía de entrevista y cuestionarioThe present academic work called Curricular management of the pedagogical processes in the comprehension of written texts by the primary education teachers of the Educational Institution No. 32075 - Tambogán 2018. Whose objective is to improve the curricular management of the pedagogical processes in the comprehension of written texts. by the teachers of Primary Education of the Educational Institution No. 32075 of Tambogán, 2018, as participants are two teachers of the primary level, parents and the director. Two directors, 10 Primary Education teachers and 110 families will participate in the development of the work. In the study proposal, it is proposed to improve student learning in the comprehension competence of written texts; because students do not understand what they read: slow reading or spelling when reading texts, little reading and writing practice and little interest in the study of the development of direct mathematical operations; manifesting disinterest and lack of motivation for the study of student learning, so managers and teachers must improve apply the proper use of methodological strategies. The study design considered is work proposed participatory action; According to (Martínez, 2018) Participatory Action Research (PAR) solves problems identified in a real social context to promote and improve daily practices for social change by transforming reality; in the present case to transform text compression into better conditions; the instruments used are: checklist, interview guide and questionnaireTesis de segunda especialida
Plan de fortalecimiento docente orientado al uso de los recursos tecnológicos XO para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa N°64999 - Yarinacocha.
Get PDFEl presente trabajo de investigación acción- participativa; denominada, Plan de fortalecimiento docente orientado al uso de los recursos tecnológicos XO para mejorar la gestión curricular en nuestra institución educativa, teniendo como objetivo general el diseño del plan de fortalecimiento docente orientado al uso de los recursos tecnológico XO para mejorar la gestión curricular en la Institución Educativa; la misma que está constituida de manera directa por trece docentes de aula y de manera indirecta por 324 estudiantes del nivel primaria. Parte de la preocupación por brindar los espacios necesarios para que los docentes puedan atender la demanda pertinente y eficaz, las necesidades de aprendizaje en función al interés de los estudiantes y el Currículo Nacional que propone como reto dentro del perfil de egreso el uso de las TICs ya que desde la gestión se tuvo una limitada participación al no implementarla, hecho que se evidenció en el seguimiento y monitoreo realizado en las aulas donde participan de manera directa los trece docentes de aula y de manera indirecta los estudiantes. La metodología empleada es de tipo aplicada porque se pretende en un corto plazo, tener docentes preparados en el uso de la tecnología, con estudiantes utilizando las XO en su aprendizaje, para lo cual se aplicó un diseño de investigación - acción - participativa por el involucramiento de todos los docentes; a los cuales se les aplicó una ficha de entrevista para conocer sus apreciaciones sobre el dominio que presentan en el uso de la tecnología y las razones por las cuales no la utilizan, sistematizando sus conclusiones. Se tomaron aportes de Viviane Robinson, en el uso responsable de los recursos con que cuenta la Institución y las investigaciones de tesis consultadas quienes concluyen que el uso de las tecnologías favorece de manera positiva los aprendizajes. Motivada por la necesidad propuesta decide asumir con responsabilidad la función directiva y reta nuestra capacidad de líder para involucrar en un mismo horizonte a nuestra comunidad educativa a romper esquemas para lograr nuestras metas de tener estudiantes bien preparados para asumir un futuro diferente que responda a sus necesidades. Las necesidades de aprendizaje de los docentes en lo referente al uso de las XO, generará en ellos mismos confianza y seguridad, mejorando la parte pedagógica frente a sus estudiantes, para quienes es parte de su vida cotidiana y ven con entusiasmo la participación directa y significativa su encuentro en la escuela con las TICs.The present work of action-participatory research; called, Teacher strengthening plan oriented to the use of XO technological resources to improve curricular management in our educational institution, with the general objective of designing the teacher strengthening plan oriented to the use of XO technological resources to improve curricular management in the Educational institution; the same one that is constituted directly by thirteen classroom teachers and indirectly by 324 students of the primary level. Part of the concern to provide the necessary spaces so that teachers can meet the relevant and effective demand, the learning needs based on the interest of the students and the National Curriculum that proposes the use of ICTs as a challenge within the graduation profile. Since management had limited participation by not implementing it, a fact that was evidenced in the follow-up and monitoring carried out in the classrooms where the thirteen classroom teachers participate directly and the students indirectly. The methodology used is of an applied type because it is intended in a short term, to have teachers prepared in the use of technology, with students using the XO in their learning, for which a research - action - participatory design was applied due to the involvement of all teachers; To whom an interview form was applied to know their appreciations about the domain they present in the use of technology and the reasons why they do not use it, systematizing their conclusions. Contributions were taken from Viviane Robinson, in the responsible use of the resources available to the Institution and the thesis investigations consulted, who conclude that the use of technologies favors learning in a positive way. Motivated by the proposed need, she decides to assume the managerial function with responsibility and challenges our leadership capacity to involve our educational community in the same horizon to break schemes to achieve our goals of having students well prepared to assume a different future that responds to their needs. . The learning needs of teachers in relation to the use of the XO, will generate confidence and security in themselves, improving the pedagogical part in front of their students, for whom it is part of their daily life and they are enthusiastic about direct and significant participation. their encounter at school with ICTs.Tesis de segunda especialida
Gestión Curricular para la Aplicación de Estrategias Didácticas para el Desarrollo de las Competencias del Área de Matemáticas” en una Institución Educativa de Huánuco
Get PDFDesde la Perspectiva de un Líder Pedagógico, en la Gestión Escolar se Planteó Elaborar el Plan de Acción Gestión Curricular para la Aplicación de Estrategias Metodológicas para el desarrollo de las competencias del Área de Matemáticas y el objetivo es implementar una propuesta de Gestión que desarrolle Estrategias Metodológicas de las Competencia del Área de Matemática y para ello se involucra a toda la comunidad educativa.
El Tipo de Investigacion es aplicada porque se centra en conocer para actuar y el Diseño de Investigacion es participativa (IAP), la población está conformada la población 18 docentes. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento fue la entrevista y el instrumento la guía de entrevista, la cual fue elegida por su funcionalidad y facilidad en el recojo de información. Como resultado final se concluyó que los docentes tienen dificultades en implementar estrategias para desarrollar las competencias del área de matemáticas, deficiencias en el Monitoreo y acompañamiento y la poca Disposición del Trabajo Colaborativo entre los Docentes que conllevan a que el Resultado en los Aprendizajes del Area de Matemáticas sea Deficiente.From the perspective of a pedagogical leader, in school management it was proposed to develop the Curriculum Management action plan for the application of methodological strategies for the development of competencies in the area of mathematics and the objective is to implement a management proposal that develops methodological strategies competence in the area of mathematics and for this the entire educational community is involved.
The type of research is applied because it focuses on knowing to act and the research design is participatory (IAP), the population is made up of 18 teachers. The survey technique was used and the instrument was the interview and the instrument was the interview guide, which was chosen for its functionality and ease in collecting information.
. As a final result, it was concluded that teachers have difficulties in implementing strategies to develop competencies in the area of mathematics, deficiencies in monitoring and accompaniment, and the lack of willingness to collaborate among teachers that lead to the result in learning in the area of mathematics. math is poor.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para la planificación de los aprendizajes en educación primaria de la institución educativa Fortunato Zora Carvajal de la provincia de Tacna – Tacna
Get PDFEl presente trabajo académico, denominado Gestión curricular para la planificación de los aprendizajes con docentes de educación primaria de la Institución Educativa Fortunato Zora Carvajal – Tacna, surge de la necesidad de buscar alternativas frente a la serie de dificultades y vicisitudes que afronta todo directivo escolar. El mismo se orienta a fortalecer la gestión curricular a través de la planificación de los aprendizajes con los docentes de la Institución Educativa Fortunato Zora Carvajal de Tacna, que involucra la participación del equipo docente de Educación Primaria. Se ha formulado bajo la línea del diseño de investigación acción y para su elaboración se ha tomado como referencia información de base recogida mediante una guía de entrevista y una ficha de análisis documental, lo cual ha permitido identificar el problema principal y sus causas, así como seleccionar la alternativa de solución empleando el árbol de problemas y el árbol de objetivos. A partir de estos insumos se ha planteado la presente propuesta que busca implementar un plan de capacitación en planificación curricular para el equipo docente, quienes participarán en acciones de trabajo colegiado y orientarán sus prácticas pedagógicas bajo el enfoque por competencias. La conclusión más importante reside en la intencionalidad del equipo directivo que busca mejorar la gestión curricular a partir de la planificación de los aprendizajes, en el que va a participar directamente el equipo docente conformando comunidades profesionales de aprendizaje y bajo el liderazgo del equipo directivo, lo que constituye todo un desafío considerando la complejidad de la dinámica escolar actual.The present academic work, called Curricular Management for the planning of learning with primary education teachers of the Educational Institution Fortunato Zora Carvajal - Tacna, arises from the need to seek alternatives to the series of difficulties and vicissitudes that every school manager faces. It is aimed at strengthening curricular management through learning planning with the teachers of the Fortunato Zora Carvajal Educational Institution in Tacna, which involves the participation of the Primary Education teaching team. It has been formulated under the line of action research design and for its elaboration, basic information collected through an interview guide and a documentary analysis sheet has been taken as a reference, which has allowed identifying the main problem and its causes, as well as select the solution alternative using the problem tree and the objective tree. Based on these inputs, the present proposal has been proposed that seeks to implement a training plan in curricular planning for the teaching team, who will participate in collegiate work actions and guide their pedagogical practices under the competency-based approach. The most important conclusion lies in the intentionality of the management team that seeks to improve curricular management based on learning planning, in which the teaching team will directly participate, forming professional learning communities and under the leadership of the management team, which which is quite a challenge considering the complexity of the current school dynamics.Tesis de segunda especialida
Influencia del programa INFOCOM en la competencia lectora de los estudiantes del primer año de educación secundaria de una institución educativa de La Victoria
Get PDFEsta investigación ha tenido como objetivo establecer cómo el programa Infocom influye en los diferentes aspectos de la competencia lectora de los estudiantes del primer año de secundaria de una institución educativa de La Victoria. Para tal fin se utilizó la prueba CompLEC (2011) que se aplicó a una población de 41 estudiantes de primer año de educación secundaria. La investigación es explicativa, con diseño cuasi experimental con pre y pos test. Los resultados muestran que antes de la aplicación del programa no había diferencia significativa entre el grupo de control y el experimental, mientras que después del programa el grupo experimental supera al grupo de control en la competencia lectora general y en todos los aspectos de esta, siendo la diferencia significativa en el total y en acceso y adquisición e integración de información, es decir, en el grupo experimental se desarrollaron positivamente los tres aspectos fundamentales de la competencia lectora y esto permitió a los alumnos: localizar información explícita en el texto, establecer relaciones entre ideas textuales y jerarquizarlas entre ideas principales y secundarias; además, permitió manejar ideas abstractas y analizar de manera crítica el contenido del texto y la forma en la que se presenta la información.This investigation has the objective of establishing the Program Infocom and how
the program influences the different aspects of the competence of the students of first
year of high school in an educational institute in the Victoria. To achieve this end the test
CompLEC (2011) was applied to 41 students from the first year of high school between
12, 13 and 14 years of age. The investigation is explicative, with a cuasi experimental
design with a pre and post exam. The results show that before the exam there was no
significant difference between the control group and the experimental but after the
program the experimental group surpassed the control group in reading competence in
general and in all aspects with a significant difference in the total and in access and
acquisition as well as the integration of information, that is, the experimental group
achieved positively in the three fundamental aspects of a competent lector and this
permitted the students to: localize explicit information in the text, establish relationships
between the ideas of the text and moreover to distinguish between the principal and the
secondary concepts; in addition it permits the management of abstract concepts in a
critical and analytical manner, as well as the way the material was presented.Tesi
Gestión curricular en el empleo de estrategias de expresión y comprensión oral en actividades de aprendizaje en el CEBA José Olaya Balandra del Distrito de José Luis Bustamante y Rivero - Arequipa
Get PDFEl presente trabajo refleja una realidad en la cual los estudiantes de nuestra Institución Educativa se desenvuelven, presentando limitaciones en Expresión y Comprensión Oral, determinado en un alto porcentaje lograr verdaderos aprendizajes significativos, lo cual conlleva asumir un compromiso de cambio en su práctica pedagógica del personal docente. El trabajo en mención se denomina “Gestión Curricular en el empleo de estrategias de expresión y comprensión oral en actividades de aprendizaje en el CEBA “José Olaya Balandra del distrito de José Luis Bustamante y Rivero”, Arequipa; teniendo como objetivo general el de Fortalecer la gestión curricular en el empleo de estrategias de expresión y comprensión oral en actividades de aprendizaje en el CEBA “José Olaya Balandra” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero. Arequipa, a través de un Plan de trabajo colaborativo. Los participantes son los docentes y el personal directivo. El presente estudio según el tipo de investigación es aplicada y considerando el enfoque es cualitativa, siendo abierto, flexible y holístico. En lo concerniente al diseño de investigación es el de investigación acción participativa. El problema referido a la expresión y comprensión oral constituye una realidad en nuestra Institución Educativa, por la cual los docentes asumen una actitud de cambio a fin de que nuestros estudiantes puedan superarlo. Frente a este problema se presenta la siguiente alternativa de solución: “Implementación de un Plan de trabajo colaborativo”, de igual manera en lo concerniente a los referentes conceptuales debemos precisar términos como liderazgo, monitoreo acompañamiento, trabajo colaborativo, estrategias. Este plan de acción es muy importante por cuanto nos permitirá atender una necesidad primordial en la Institución Educativa, logrando un compromiso del personal docente en mejorar su práctica pedagógica; atendiendo las reales necesidades e intereses de los estudiantes, existiendo una cabal intención de implementarlo y superar este problema que impide lograr una formación integral en los estudiantes.The present work reflects a reality in which the students of our Educational Institution develop, presenting limitations in Oral Expression and Comprehension, determined in a high percentage to achieve true significant learning, which entails assuming a commitment to change in their pedagogical practice of the staff. teacher. The work in question is called "Curricular Management in the use of oral expression and comprehension strategies in learning activities in the CEBA "José Olaya Balandra of the district of José Luis Bustamante y Rivero", Arequipa; with the general objective of strengthening curricular management in the use of oral expression and comprehension strategies in learning activities at the CEBA "José Olaya Balandra" in the district of José Luis Bustamante y Rivero. Arequipa, through a collaborative work plan. The participants are the teachers and the management staff. The present study according to the type of research is applied and considering the approach is qualitative, being open, flexible and holistic. As far as the research design is concerned, it is participatory action research. The problem related to oral expression and comprehension is a reality in our Educational Institution, for which teachers assume an attitude of change so that our students can overcome it. Faced with this problem, the following alternative solution is presented: "Implementation of a Collaborative Work Plan", in the same way regarding the conceptual references, we must specify terms such as leadership, monitoring, accompaniment, collaborative work, strategies. This action plan is very important because it will allow us to meet a primary need in the Educational Institution, achieving a commitment from the teaching staff to improve their pedagogical practice; attending to the real needs and interests of the students, there being a full intention to implement it and overcome this problem that prevents achieving an integral formation in the students.Tesis de segunda especialida
Rediseño del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa “Juan Jiménez Pimentel”, nivel secundario, distrito de Tarapoto, Provincia y región San Martin – 2018.
Get PDFEl presente Plan de Acción refleja la situación real del monitoreo,
acompañamiento y evaluación de la práctica docente de la Institución Educativa
Juan Jiménez Pimentel-nivel secundario de la región de San Martín, provincia del
mismo nombre y del distrito de Tarapoto; que hasta hoy ha evidenciado ser un
proceso con muchas limitaciones, que no propicia la mejora continua de la
práctica pedagógica en nuestra institución educativa. Esta problemática nos
motiva, a partir del liderazgo pedagógico, implementar un Rediseño del Plan de
Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente para
fortalecer la Gestión Curricular en la IE Juan Jiménez Pimentel – Nivel
Secundario, distrito de Tarapoto, provincia y región San Martín -2018, a fin
de lograr una transformación en la gestión curricular para orientar la mejora de
los aprendizajes de nuestros estudiantes, dando cumplimiento al objetivo general
planteado: Rediseñar el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la
práctica docente para el fortalecimiento de la Gestión Curricular, a través de la
participación eficiente del equipo de Soporte, conformado por directivos, personal
jerárquico, docentes asesores y coordinadores de las diversas áreas curriculares.
La metodología empleada responde a un enfoque cualitativo, de tipo aplicada, con
un diseño de investigación acción participativa, aplicándose la entrevista como
una técnica, a través del instrumento de la guía de entrevista, para la formulación
del diagnóstico. Finalmente, se llegó a la conclusión que, a partir de un buen rediseño de un Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente, se fortalece
la gestión curricular, ejerciendo un liderazgo pedagógico que garantizará la
mejora paulatina de los niveles de desempeño docente y de los niveles de logro de
los aprendizajes de nuestros estudiantes.This Action Plan reflects the real situation of monitoring, accompaniment and evaluation of the teaching practice of the Juan Jiménez Pimentel Educational Institution-secondary level of the region of San Martín, province of the same name and the district of Tarapoto; that until today has shown to be a process with many limitations, which does not promote the continuous improvement of the pedagogical practice in our educational institution. This problem motivates us, based on pedagogical leadership, to implement a Redesign of the Monitoring, Accompaniment and Evaluation Plan of teaching practice to strengthen Curriculum Management at IE Juan Jiménez Pimentel – Secondary Level, Tarapoto district, San Martín province and region -2018, in order to achieve a transformation in the curricular management to guide the improvement of the learning of our students, fulfilling the general objective set: Redesign the Monitoring, Accompaniment and Evaluation Plan of the teaching practice for the strengthening of the Management Curriculum, through the efficient participation of the Support team, made up of directors, hierarchical personnel, advisory teachers and coordinators of the various curricular areas. The methodology used responds to a qualitative approach, of an applied type, with a participatory action research design, applying the interview as a technique, through the instrument of the interview guide, for the formulation of the diagnosis. Finally, it was concluded that, from a good redesign of a Monitoring, Accompaniment and Evaluation Plan of teaching practice, curricular management is strengthened, exercising pedagogical leadership that will guarantee the gradual improvement of the levels of teaching performance. and the achievement levels of our students' learning.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular para la mejora del desarrollo de procesos didácticos durante las sesiones de aprendizaje en el área de mátemática en la IE aplicación rural Unheval de Huancanyacu.
Get PDFEl presente trabajo académico cualitativo, tiene por propósito Implementar una propuesta de gestión curricular que permita desarrollar los procesos didácticos del área de matemática, en el marco del CNEB, así como el monitoreo, acompañamiento y evaluación , en los niveles de primaria y secundaria de una institución educativa pública “Aplicación Rural Unheval” Huancanyacu, encontrándonos con una realidad muy preocupante, por ubicarnos en los últimos lugares de las evaluaciones censales, así como se registra un alto porcentaje de estudiantes que no tienen preferencia por las matemáticas, no logran aprendizajes significativos de utilidad para su vida cotidiana.
Para evidenciar se han utilizado instrumentos de recojo de información, como el cuestionario aplicado a docentes sobre los procesos didácticos en el área de matemática, sobre la eficacia del proceso de monitoreo, acompañamiento y evaluación que realiza el directivo para contribuir a la mejora de su práctica pedagógica y por consiguiente al logro de los aprendizajes significativos de los estudiantes; encontrando como resultados que existen serias dificultades en la aplicación de procesos didácticos del área de matemática, y lo ineficaz que representan las acciones de monitoreo , acompañamiento y evaluación que realiza el cuerpo directivo. Las conclusiones determinadas son: El desconocimiento de estrategias didácticas, para la resolución de problemas matemáticos, la que genera en los estudiantes una actitud pasiva, memorística, mecanicista y poco interés por el área, además aprendizajes lentos, rígidos y descontextualizados; requiere fortalecer la capacidad de liderazgo pedagógico directivo, para que contribuya a la mejora del desempeño docente, proporcionándole soporte oportuno, de alta calidad.Referente al diseño de estudio; Investigación Acción Participativa, por el involucramiento de toda nuestra población escolar, considerando la magnitud del problema que repercute negativamente en forma directa en la formación de nuestros educandos. Es indispensable trabajar con los estudiantes la resolución de problemas matemáticos, ya que ello permitirá desarrollar su sentido crítico, reflexivo, pueden ampliar el espectro de esta habilidad para transferirlo en la solución de cualquier problema de su vida diaria.The purpose of this qualitative academic work is to implement a proposal for curricular management that allows the development of didactic processes in the area of mathematics, within the framework of the CNEB, as well as monitoring, accompaniment and evaluation, at the primary and secondary levels of a public educational institution "Application Rural Unheval" Huancanyacu, encountering a very worrying reality, for placing us in the last places of the census evaluations, as well as a high percentage of students who do not have a preference for mathematics, do not achieve significant learning of utility for your daily life.
To demonstrate, information collection instruments have been used, such as the questionnaire applied to teachers on the didactic processes in the area of mathematics, on the effectiveness of the monitoring, accompaniment and evaluation process carried out by the director to contribute to the improvement of their practice. pedagogical and therefore to the achievement of significant student learning; finding as results that there are serious difficulties in the application of didactic processes in the area of mathematics, and the ineffectiveness of the monitoring, accompaniment and evaluation actions carried out by the governing body. The conclusions determined are: The lack of didactic strategies, for the resolution of mathematical problems, which generates in the students a passive, rote, mechanistic attitude and little interest in the area, in addition to slow, rigid and decontextualized learning; it requires strengthening the capacity of directive pedagogical leadership, so that it contributes to the improvement of teaching performance, providing timely, high-quality support. Regarding the study design; Participatory Action Research, for the involvement of our entire school population, considering the magnitude of the problem that has a direct negative impact on the training of our students. It is essential to work with students to solve mathematical problems, since this will allow them to develop their critical, reflective sense, they can broaden the spectrum of this ability to transfer it to the solution of any problem in their daily life.Tesis de segunda especialida
Capacidad de emprendimiento en estudiantes de secundaria de zona rural
Get PDFLa migración de los jóvenes de áreas rurales a las ciudades está relacionada directamente con la búsqueda de oportunidades laborales y educativas, problemática abordada en esta investigación desde la capacidad de emprendimiento de los jóvenes en edad escolar para identificar o crear oportunidades de desarrollo y superación personal desde sus lugares de origen y evitar emigrar a las ciudades. Se aplicó una escala de medición de la habilidad emprendedora en tres instituciones educativas de zona rural de Chontalí (Jaén, Cajamarca) que permitió identificar la capacidad de innovación, libertad, autoconfianza, asunción de riesgos y planificación, cuyos resultados bastante alentadores se describen en este trabajo.The migration of young people from rural areas to cities is directly related to the search for employment and educational opportunities, a problem addressed in this research from the entrepreneurial capacity of school-age youth to identify or create opportunities for personal growth and development. their places of origin and avoid migrating to the cities. A scale of measurement of entrepreneurial skill was applied in three educational institutions in the rural area of Chontalí (Jaén, Cajamarca) that allows identifying the capacity for innovation, freedom, self-confidence, risk-taking and planning, whose quite encouraging results are described in this work.Trabajo de investigacio
Plan de formación continua en pedagogía de proyectos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa Integrada N°478-64975 Húsares del Perú
Get PDFDespués de laborar como Director cuatro años en la Institución Educativa Integrada N° 478-64975 Húsares del Perú de la ciudad de Pucallpa y compartir responsabilidades con los docentes, estudiantes y padres de familia, conociendo sus potencialidades y también debilidades, asumiendo aciertos y desaciertos en la gestión, queda siempre la sensación de volver a empezar a realizar algo relevante. En ese sentido, siendo la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, la primera razón de ser de una escuela, y sabiendo que para ello corresponde al docente, factor principal de este proceso, potencializar su desempeño, es que debemos promover en ellos la implementación de nuevos conocimientos y estrategias de enseñanza aprendizaje motivadoras y retadoras. Por esta razón es que planteamos este Plan de Acción, denominado, Plan de formación continua en Pedagogía de Proyectos para efectos de fortalecer la gestión curricular en la I.E. Integrada N° 478-64975 Húsares del Perú. Aquí participarán cuatro docentes del nivel Inicial y dieciocho del nivel Primaria, con los que esperamos concretizar el objetivo principal, que es el de diseñar un plan de formación continua orientado a la pedagogía de proyectos. El problema que se abordó en el presente Plan de Acción, es la inadecuada gestión curricular en pedagogía de proyectos, el mismo que se diagnosticó a través de entrevistas a docentes, utilizando un cuestionario como instrumento. La metodología de este trabajo se ciñe por ser una investigación cualitativa porque busca aplicar conocimientos sobre una situación específica, siendo su diseño, además, acción participativa. Como alternativa de solución se presenta la Propuesta de Plan de formación continua orientado al diseño de la pedagogía de proyectos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la Institución Educativa Integrada N° 478-64975 Húsares del Perú. Mediante la presente investigación se ha podido concluir que los docentes corresponden al esfuerzo directivo en la mejora de sus desempeños cuando no prevalece el espíritu coercitivo sino el de trabajo cooperativo afianzando las relaciones interpersonales y la buena convivencia. También que la planificación curricular y los procesos de enseñanza aprendizaje se enriquecen con la implementación de proyectos de aprendizaje, mejor que sólo unidades, porque permitirá abordar problemas concretos del aula, optimizando el sentido del aprendizaje. Como directivo está por descontado el interés y ánimo de conseguirlo.After working as Director for four years in the Integrated Educational Institution No. 478-64975 Húsares del Perú in the city of Pucallpa and sharing responsibilities with teachers, students and parents, knowing their potentialities and also weaknesses, assuming successes and failures in management, there is always the feeling of starting to do something relevant again. In this sense, being the improvement of student learning, the first reason for being of a school, and knowing that for this it corresponds to the teacher, the main factor of this process, to potentiate their performance, is that we must promote in them the implementation of new knowledge and motivating and challenging teaching-learning strategies. For this reason, we propose this Action Plan, called, Plan for continuous training in Project Pedagogy for the purpose of strengthening curricular management in the I.E. Integrated N° 478-64975 Hussars of Peru. Four teachers from the Initial level and eighteen from the Primary level will participate here, with whom we hope to achieve the main objective, which is to design a continuous training plan oriented towards project pedagogy. The problem that was addressed in this Action Plan is the inadequate curricular management in project pedagogy, the same that was diagnosed through interviews with teachers, using a questionnaire as an instrument. The methodology of this work adheres to being a qualitative research because it seeks to apply knowledge to a specific situation, and its design is also participatory action. As an alternative solution, the Proposal for a Continuous Training Plan is presented, oriented to the design of project pedagogy for the strengthening of curricular management in the Integrated Educational Institution No. 478-64975 Hussars of Peru. Through this research, it has been possible to conclude that teachers correspond to the managerial effort in improving their performance when the coercive spirit does not prevail, but rather that of cooperative work, strengthening interpersonal relationships and good coexistence. Also that the curricular planning and the teaching-learning processes are enriched with the implementation of learning projects, better than just units, because it will allow addressing specific problems in the classroom, optimizing the meaning of learning. As a manager, the interest and spirit to achieve it is for sure.Tesis de segunda especialida