Universidad Marcelino Champagnat
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Gestión curricular en desarrollo de estrategias metodológicas de las competencias del área de comunicación en la institución educativa n.º 42010 Santísima Niña María de la provincia de Tacna – Tacna
Get PDFEste trabajo pretende fortalecer la gestión curricular en el desarrollo de las estrategias metodológicas de las competencias del área de Comunicación a través de la implementación de un plan de trabajo colegiado en la Institución Educativa N° 42010 Santísima Niña María del Distrito de Tacna – Tacna La elaboración del presente Plan de acción ha considerado una metodología de investigación aplicada, como diseño a la investigación acción, para el diagnóstico se utilizado como instrumento el cuestionario, en el análisis de los resultados se ha podido evidenciar la presencia de una inadecuada gestión curricular en el desarrollo de las estrategias de comunicación metodológicas en comprensión de textos, expresión oral y producción de texto, por lo que se plantea como alternativa de solución la implementación de un plan de trabajo colegiado sobre estrategias metodológicas en el área de comunicación ya que cuenta con sustentos teóricos que apoyan su implementación como lo considerado por el Orden, (2017) que lo define como un conjunto de estrategias, procesos y acciones de gestión académica, que la institución ofrece a los docentes directa o indirectamente, con el fin de actualizar y profundizar sus conocimientos, habilidades y destrezas para desarrollar la docencia, la investigación y la extensión con calidad, innovación y alto sentido de compromiso con las necesidades de la región y el país en las modalidades y niveles que presta sus servicios. El presente Plan de acción permite poner en práctica las competencias y capacidades desarrolladas en la participación de los diversos módulos del Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con mención en Liderazgo Pedagógico, lo que permitió poder identificar situaciones problemáticas de la Institución Educativa Santísima Niña María, lograr el objetivo para que los docentes desarrollen adecuadamente las estrategias metodológicas de las competencias del área de Comunicación dentro de un clima de armonía y manejo de habilidades interpersonales.This work aims to strengthen curricular management in the development of methodological strategies of the Communication area competencies through the implementation of a collegiate work plan in the Educational Institution No. 42010 Santísima Niña María of the District of Tacna - Tacna
The preparation of this Action Plan has considered an applied research methodology, as a design for action research, for the diagnosis the questionnaire was used as an instrument, in the analysis of the results it has been possible to demonstrate the presence of inadequate curricular management in the development of methodological communication strategies in text comprehension, oral expression and text production, for which the implementation of a collegiate work plan on methodological strategies in the area of communication is proposed as an alternative solution, since it has support theoretical that support its implementation as considered by the Order, (2017) that defines it as a set of strategies, processes and actions of academic management, that the institution offers to teachers directly or indirectly, in order to update and deepen their knowledge, skills and abilities to develop teaching, research and l Extension with quality, innovation and a high sense of commitment to the needs of the region and the country in the modalities and levels that it provides its services.
This Action Plan allows putting into practice the competencies and capacities developed in the participation of the various modules of the Diploma and Second Specialty in School Management with a mention in Pedagogical Leadership, which allowed us to identify problematic situations of the Santísima Niña María Educational Institution, achieve the objective so that teachers adequately develop the methodological strategies of the competences of the Communication area within a climate of harmony and management of interpersonal skills.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular a través del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en el nivel de educación secundaria de la institución educativa Julio Ernesto Portugal de la provincia de Camaná - Arequipa
Get PDFEn la Institución Educativa Julio Ernesto Portugal existe una disminución en el rendimiento académico de los estudiantes Esto resultados se puede mencionar que fueron por una ineficiente gestión curricular para ejercer un liderazgo pedagógico que implemente un eficiente MAE generando una situación problemática enmarcada en la Ineficiente gestión curricular del nivel secundario en la Institución Educativa Julio Ernesto Portugal de la provincia de Camaná – Arequipa y por ende formulando como problema ¿Cómo contribuir a una eficiente gestión curricular del nivel de Educación Secundaria en la Institución Educativa Julio Ernesto Portugal de la provincia de Camaná - Arequipa? El propósito de la presente investigación es desarrollar el eficiente gestión curricular a través de la implementación del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente del nivel secundario en la institución educativa Julio Ernesto Portugal de la provincia de Camaná – Arequipa. El presente estudio según el tipo de investigación es educacional, descriptivo propositivo, según Sánchez y Reyes (2002, p. 18) “Busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar”. Dicha investigación está orientada a solucionar problemas del quehacer directivo, por ello, la singularidad del trabajo investigativo de implementar un Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE), que tenga como propósito mejorar el desempeño docente.In the Julio Ernesto Portugal Educational Institution there is a decrease in the
academic performance of students These results can be mentioned that
were due to inefficient curricular management to exercise pedagogical leadership
that implements an efficient MAE generating a problematic situation
framed in the Inefficient curricular management of the secondary level in the Institution
Educative Julio Ernesto Portugal of the province of Camaná - Arequipa and by
thus formulating as a problem how to contribute to an efficient management
curricular of the level of Secondary Education in the Educational Institution Julio
Ernesto Portugal from the province of Camaná - Arequipa?
The purpose of this research is to develop the efficient management
curriculum through the implementation of the monitoring plan, accompaniment
and evaluation of teaching practice at the secondary level in the educational institution
Julio Ernesto Portugal from the province of Camaná – Arequipa.
The present study according to the type of research is educational, descriptive
purposeful, according to Sánchez and Reyes (2002, p. 18) "Seek to know to do, to
to act, to build, to modify”. This research is aimed at
solve problems of managerial work, therefore, the uniqueness of the work
investigation to implement a Monitoring Plan, Accompaniment and
Evaluation (MAE), whose purpose is to improve teaching performance.Tesis de segunda especialida
Plan de formación docente, orientado al diseño de la pedagogía de proyectos para fortalecer la gestión curricular en la I.E. N°443 Hospital Regional De Pucallpa
Get PDFEl presente trabajo académico, surge ante la necesidad de ejecutar acciones que mejoren la práctica de los docentes en planificación de proyectos de aprendizaje, que dé cuenta de las capacidades de los niños, para investigar o resolver situaciones problemáticas en su vida cotidiana. Se plantea como objetivo general: Elaborar una propuesta de gestión de la pedagogía de proyectos como alternativa para optimizar la gestión curricular en la Institución Educativa N° 443 “Hospital Regional de Pucallpa”, participan de este trabajo 8 maestras del nivel inicial, directora y de manera indirecta 217 estudiantes del nivel inicial. Desde el punto de vista del esquema de estudio, el diseño es investigación acción participativa de tipo aplicada con enfoque cualitativo, la técnica es la entrevista a profundidad y el instrumento, ficha de entrevista, donde las maestras manifiestan que los proyectos de aprendizaje fortalecen el aprendizaje activo, colectivo a través de tareas para el resultado final, sin embargo, desconocen completamente planificación hasta los resultados. Se propone la pedagogía de proyectos como proceso pedagógico fundamental en la gestión curricular, mejorando en las docentes el interés de diseñar proyectos de aprendizaje que fortalezcan en los estudiantes el deseo de explorar el mundo y solucionar los problemas de su contexto, poniendo en evidencia sus capacidades, Se espera que el presente trabajo sirva como referente para resolver problemas del proceso educativo de gestión escolar y liderazgo pedagógico, teniendo en cuenta el impacto que tiene la pedagogía de proyectos como propuesta en la transformación de prácticas educativas en educación inicial.The present academic work arises from the need to carry out actions that improve the practice of teachers in planning learning projects, which accounts for the abilities of children, to investigate or solve problematic situations in their daily lives. The general objective is: Elaborate a project pedagogy management proposal as an alternative to optimize curricular management in the Educational Institution No. 443 "Regional Hospital of Pucallpa", 8 teachers of the initial level, director and secondary level participate in this work. indirectly 217 students of the initial level.
From the point of view of the study scheme, the design is participatory action research of the applied type with a qualitative approach, the technique is the in-depth interview and the instrument, the interview form, where the teachers state that the learning projects strengthen learning. active, collective through tasks for the final result, however, they are completely unaware of planning until the results. Project pedagogy is proposed as a fundamental pedagogical process in curricular management, improving teachers' interest in designing learning projects that strengthen students' desire to explore the world and solve problems in their context, highlighting their abilities. ,
It is expected that this work will serve as a reference to solve problems in the educational process of school management and pedagogical leadership, taking into account the impact of project pedagogy as a proposal in the transformation of educational practices in initial education.Tesis de segunda especialida
Gestión del clima escolar frente al nuevo enfoque educativo en la Institución Educativa N°006 Inmaculada Niña Maria Las Moras - Huanuco 2018
Get PDFEl presente trabajo Plan de Acción ha sido elaborado con la finalidad de atender la problemática priorizada que afecta directamente los aprendizajes de los de los niños Institución Educativa Inicial N° 006 “INM” está referido a “La Escasa gestión del clima escolar frente al nuevo enfoque educativo en la I.E.I. No. 006 “Inmaculada Niña María” Las Moras-Huánuco - 2018”. Los padres de familia realizan comparaciones con otras instituciones sobre la enseñanza no respetan la edad evolutiva de sus hijos y los padres de familia no respetan el aprendizaje que están recibiendo sus hijos y en sus hogares les dejan tareas y no respetan la edad cronológica de sus hijos en el nivel inicial mediante una entrevista se diagnosticó que los padres de familia desean que sus hijos a temprana edad aprendan a leer, escribir ,contar lo que se vio en la institución educativa es la “La Escasa gestión del clima escolar frente al nuevo enfoque educativo en la I.E.I. No. 006 “Inmaculada Niña María” Las Moras-Huánuco - 2018”. Mediante diseño de investigación es investigación-acción participativa. El instrumento utilizado para la obtención de datos es la ficha de entrevista a profundidad. Se diagnostico que los padres de familia desconocen los nuevos enfoques del aprendizaje por eso existe un clima de insatisfaccíón se demostro una gestión escasa y para fortalecer se realizo Escuela de padres, talleres para la buena relación y comunicación entre la comunidada educativa.The present Action Plan work has been prepared with the purpose of addressing the prioritized problems that directly affect the learning of the children. educational at the I.E.I. No. 006 “Immaculate Girl Mary” Las Moras-Huánuco - 2018”. Parents make comparisons with other institutions on teaching, they do not respect the developmental age of their children and parents do not respect the learning that their children are receiving and at home they leave homework and do not respect the chronological age of their children. At the initial level, through an interview, it was diagnosed that parents want their children to learn to read, write, count at an early age. What was seen in the educational institution is the "Low management of the school climate in front of the new educational approach at the I.E.I. No. 006 “Immaculate Girl Mary” Las Moras-Huánuco - 2018”.
Using research design is participatory action research. The instrument used to obtain data is the in-depth interview sheet. It was diagnosed that parents are unaware of the new approaches to learning, which is why there is a climate of dissatisfaction, poor management was demonstrated and to strengthen it, a Parent School, workshops for good relationship and communication between the educational community were carried out.Tesis de segunda especialida
Propuesta didáctica para apreciar y vivenciar la fe católica en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco. (Lima)
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional es una propuesta didáctica para apreciar y vivenciar la fe católica en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de una institución educativa privada de Santiago de Surco, sustentado en una base científica y profundizado en el paradigma sociocognitivo humanista que recoge las teorías cognitivas, sociocultural contextual y las teorías de la inteligencia. Desde este enfoque se plantea la educación por competencias que considera al estudiante un ser capaz de usar todas sus capacidades, destrezas, conocimientos, valores y actitudes para lograr su autonomía y ejercer su libertad, actuando pertinentemente y con sentido ético.Trabajo de suficiencia profesiona
Plan de formación continua en planificación de sesiones de aprendizaje para fortalecer la gestión curricular en la institución educativa pública n°0436 “Daniel Alcides Carrión García” del caserío Balsayacu, distrito Campanilla, provincia Mariscal Cáceres, región San Martín, 2018.
Get PDFHablar sobre Gestión Curricular es fundamental, para el trabajo pedagógico del
docente en el aula, aún más si tenemos resultados adversos de los logros de
aprendizaje de los estudiantes en las diferentes áreas curriculares. Por lo tanto, de
acuerdo a nuestro diagnóstico, existen ciertas deficiencias en la planificación de
sesiones de aprendizaje, esto nos conlleva a desarrollar un trabajo diferente con el
objetivo de orientar la gestión curricular a través del diseño de un plan de formación
continua a docentes en sesiones de aprendizaje para fortalecer la gestión curricular en
la IE N°0436 Daniel Alcides Carrión García, a través de talleres de capacitación,
GIAS y CPA, la realización de trabajo colegiado y el acompañamiento en el proceso
de planificación con los docentes del nivel primaria(7 docentes) y secundaria(7
docentes) respectivamente
Es importante el rol del Director en la gestión curricular, para evidenciar los cambios
de los logros de aprendizajes. El instrumento empleado en este trabajo fue la guía de
entrevista a los docentes.
Finalmente, concluimos que la realización de talleres para fortalecer el trabajo de los
docentes es de importancia para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.Talking about Curriculum Management is fundamental for the pedagogical work of the teacher in the classroom, even more so if we have adverse results of the students' learning achievements in the different curricular areas. Therefore, according to our diagnosis, there are certain deficiencies in the planning of learning sessions, this leads us to develop a different job with the aim of guiding curricular management through the design of a continuous training plan for teachers in learning sessions to strengthen curricular management at IE N°0436 Daniel Alcides Carrión García, through training workshops, GIAS and CPA, collegiate work and support in the planning process with primary level teachers( 7 teachers) and secondary (7 teachers) respectively. The role of the Director in curricular management is important, to show the changes in learning achievements. The instrument used in this work was the teacher interview guide. Finally, we conclude that holding workshops to strengthen the work of teachers is important to improve student learning.Tesis de segunda especialida
Gestión curricular que promueve la aplicación de la pedagogía de proyectos en una Institución Educativa Pública, Región Loreto
Get PDFEl presente Plan de Acción denominado: Gestión curricular que promueve la aplicación de la pedagogía de proyectos en una institución educativa pública, Región Loreto, tiene como objetivo general diseñar un Plan de Formación Continua orientado a promover una adecuada gestión curricular en la aplicación de la pedagogía de proyectos en la I.E., que se desarrollara con la participación de 6 docentes que laboran en el Ciclo II - Jardín de una institución educativa inicial del Distrito de San Juan Bautista y que presentan dificultad para desarrollar la pedagogía de proyectos con la participación de los estudiantes. Este Plan de Acción emplea el tipo de investigación aplicada, puesto que busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar. Es decir, es una investigación educacional, dirigido a resolver problemas en la gestión de la educación, la cual se operativizará con las técnicas de observación y la encuesta con sus respectivos instrumentos de recojo de información como el registro de anecdotario, ficha de monitoreo y cuestionario de preguntas abiertas. Concerniente a los resultados de este Plan de Acción, es que las docentes aclaren las dificultades en referencia al quehacer pedagógico con la aplicación de la pedagogía de proyectos, que rompan los estilos de las escuelas tradicionales y con las características de docentes y estudiantes, tomando esta propuesta democrática y participativa para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.The present Action Plan called: Curriculum management that promotes the application of project pedagogy in a public educational institution, Loreto Region, has the general objective of designing a Continuous Training Plan aimed at promoting adequate curricular management in the application of pedagogy. of projects in the I.E., which will be developed with the participation of 6 teachers who work in Cycle II - Garden of an initial educational institution of the District of San Juan Bautista and who present difficulty in developing the pedagogy of projects with the participation of the students . This Action Plan uses the type of applied research, since it seeks to know in order to do, to act, to build, to modify. That is to say, it is an educational research, aimed at solving problems in the management of education, which will be operationalized with the techniques of observation and the survey with their respective instruments for collecting information such as the anecdotal record, monitoring sheet and questionnaire. of open questions. Concerning the results of this Action Plan, it is that the teachers clarify the difficulties in reference to the pedagogical task with the application of project pedagogy, that break the styles of traditional schools and with the characteristics of teachers and students, taking this democratic and participatory proposal to achieve significant learning in students.Tesis de segunda especialida
Gestion curricular de la enseñanza de la competencia lectora en los docentes del nivel primaria de la Institucion Educativa Nº 33161 de San Miguel de Chogobamba.
Get PDFEl presente trabajo académico denominado Gestión curricular de la enseñanza de la competencia lectora en los docentes del nivel primaria de la Institución Educativa Nº 33161 de San Miguel de Chogobamba. Cuyo objetivo es Mejorar la gestión curricular de la enseñanza de la competencia lectora en los docentes del nivel primaria de la institución educativa Nº 33161 de San Miguel de Chogobamba. La experiencia se desarrolla con la participación de un director y de tres docentes del nivel primaria, los beneficiarios indirectos son 70 estudiantes y 41padres de familia, el diseño de investigación es acción participativa que orienta a resolver las dificultades de gestión curricular de la enseñanza de la competencia lectora en los docentes del nivel primaria de la institución educativa, los instrumentos empleados son de tipo estructurado como: Entrevista a profundidad y cuestionario con preguntas abiertas; además se empleó la información de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes realizadas por el MINEDU y también las actas de avaluación. Al observar los resultados se nota que existe una diferencia muy marcada en las prácticas pedagógicas de los docentes en lo que respecta a la competencia lectora del área de comunicación, esto genera niveles de insatisfacción en los aprendizajes de los estudiantes del nivel primaria.La conclusión más importante es que a mayor falta de pre paración del docente existe un bajo nivel de aprendizaje en el área de comunicación en lo que respecta a competencia lectora.The present academic work called Curriculum management of the teaching of reading competence in teachers at the primary level of the Educational Institution No. 33161 of San Miguel de Chogobamba. Whose objective is to improve the curricular management of the teaching of reading competence in teachers at the primary level of the educational institution No. 33161 of San Miguel de Chogobamba. The experience is developed with the participation of a director and three teachers of the primary level, the indirect beneficiaries are 70 students and 41 parents, the research design is participatory action that guides to solve the difficulties of curricular management of the teaching of the reading competence in teachers at the primary level of the educational institution, the instruments used are of a structured type such as: in-depth interview and questionnaire with open questions; In addition, the information of the results of the Census Evaluation of Students carried out by the MINEDU and also the evaluation records were used. Observing the results, it is noted that there is a very marked difference in the pedagogical practices of the teachers with regard to the reading competence of the communication area, this generates levels of dissatisfaction in the learning of the students of the primary level. What is important is that the greater the lack of preparation of the teacher, there is a low level of learning in the area of communication in terms of reading competence.Tesis de segunda especialida
Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas del área de comunicación en niños de cinco años del nivel inicial de una institución educativa privada de Lima
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación dentro del Paradigma Sociocognitivo Humanista, desde las bases teóricas que lo sustentan, hasta la aplicación práctica en las actividades de aprendizaje, guardando una correspondencia lógica que muestra cómo realmente se desarrollan las competencias desde el aula. Para ello, el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y sociocontextuales que da fundamento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y unidad. Se presenta así una propuesta concreta y completa para desarrollar las competencias de los estudiantes del nivel inicial de 5 años en el área de comunicación.Trabajo de suficiencia profesiona
Plan de fortalecimiento de capacidades en estrategias metodológicas en el área de comunicación para la mejora de la gestión curricular en la institución educativa N° 0029 “Juan Velasco Alvarado” Consuelo, distrito de San Pablo, provincia de Bellavista región San Martín
Get PDFEl presente Plan de Fortalecimiento de Capacidades en Estrategias Metodológicas en el área de Comunicación para la Mejora de la Gestión Curricular. Lo realizamos motivados por la gran necesidad de contribuir a mejorar la calidad educativa en nuestra institución educativa. El problema priorizado está relacionado con las estrategias metodológicas inadecuadas que utilizan los docentes de secundaria en el área de comunicación, por lo cual se pretende solucionar esta dificultad para responder a la visión institucional que apunta a la calidad educativa que repercutirá en los resultados de la ECE, ERA, evaluación PIZA y a la vez llegar a ser personas integralmente formadas en diversos ámbitos académico y humano-personal, siendo nuestro objetivo el Diseño de fortalecimiento de capacidades en estrategias metodológicas en el área de comunicación para la mejora de la gestión curricular en la I.E. N°0029 Juan Velasco Alvarado de Consuelo distrito de San Pablo, provincia de Bellavista, Región San Martín 2018. Con ello el director como líder pedagógico se ha propuesto lograr la mejora de los aprendizajes en los estudiantes con docentes que manejan estrategias adecuadas, padres de familia responsables del desarrollo integral de sus hijos, estudiantes motivados e interesados con su aprendizaje. El tipo de investigación en este Plan de Acción es aplicada, con un enfoque cualitativo de carácter, abierto, flexible y holístico; el diseño de estudio, es Investigación Acción Participativa. Para recoger información de los docentes se aplicó una ficha de entrevista. Con la información se elaboró un árbol de problemas y también se pudo realizar el diagnóstico que nos llevó a identificar como una problemática que, la inadecuada aplicación de estrategias metodológicas en el área de comunicación, afecta la gestión curricular. Las estrategias metodológicas favorecen y condicionan el aprendizaje significativo. Están directamente relacionadas con el aprendizaje del estudiante, permiten identificar y diagnosticar las causas del bajo o alto rendimiento académico escolar. Dentro de las concepciones más actuales sobre el aprendizaje escolar, el/la estudiante que aprende es considerado como el auténtico responsable de la construcción de conocimientos, lo que debe contribuir a la realización de aprendizajes personalmente significativos. Para que esto se produzca, los/as estudiantes que aprenden deben estar motivados y disponer de las habilidades y capacidades necesarias para implicarse y comprometerse activamente en la utilización adecuada de estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos. Es por ello que proponemos un Plan de Fortalecimiento de Capacidades en Estrategias Metodológicas en el área de Comunicación para la Mejora de la Gestión Curricular Considerando la Competencia 5, del Dominio 2 del Marco del Buen Desempeño Directivo, donde nos orienta a promover y liderar una comunidad de aprendizaje con todos los docentes de la II.EE, y ante el problema priorizado debemos poner hincapié en su solución como líderes pedagógicos, asumiendo el desafío de movilizar a la comunidad de docentes en torno a este Plan de Acción, ya que los directivos son claves para la mejora de los aprendizajes. (MINEDU, 2014). Para ello es de necesidad mejorar la práctica docente en el manejo de estrategias metodológicas, el trabajo en equipo, implementar el plan de monitoreo y acompañamiento, participar en jornadas de reflexión e involucrar a los padres de familia en sesiones de trabajo demostrativo a través de la Escuela de Padres.This Plan to Strengthen Capacities in Methodological Strategies in the area of Communication for the Improvement of Curriculum Management. We do it motivated by the great need to contribute to improving the educational quality in our educational institution. The prioritized problem is related to the inadequate methodological strategies used by secondary school teachers in the area of communication, which is why it is intended to solve this difficulty to respond to the institutional vision that points to educational quality that will affect the results of the ECE , ERA, PIZA evaluation and at the same time become fully trained people in various academic and human-personal fields, our objective being the Design of capacity building in methodological strategies in the area of communication for the improvement of curricular management in the I.E. N ° 0029 Juan Velasco Alvarado de Consuelo district of San Pablo, province of Bellavista, San Martín Region 2018. With this, the director as a pedagogical leader has proposed to achieve the improvement of learning in students with teachers who manage adequate strategies, parents of family responsible for the comprehensive development of their children, students motivated and interested in their learning. The type of research in this Action Plan is applied, with a qualitative approach of character, open, flexible and holistic; the study design is Participatory Action Research. To collect information from teachers, an interview form was applied. With the information, a tree of problems was elaborated and it was also possible to carry out the diagnosis that led us to identify as a problem that the inadequate application of methodological strategies in the area of communication affects curricular management. Methodological strategies favor and condition meaningful learning. They are directly related to student learning, they allow identifying and diagnosing the causes of low or high academic performance in school. Within the most current conceptions about school learning, the student who learns is considered as the authentic person in charge of the construction of knowledge, which must contribute to the realization of personally significant learning. For this to occur, the students who learn must be motivated and have the necessary skills and abilities to actively engage and engage in the appropriate use of cognitive, metacognitive and resource management strategies. That is why we propose a Capacity Building Plan in Methodological Strategies in the area of Communication for the Improvement of Curriculum Management Considering Competence 5, of Domain 2 of the Good Management Performance Framework, where it guides us to promote and lead a community of learning with all the teachers of the II.EE, and in view of the prioritized problem we must emphasize its solution as pedagogical leaders, assuming the challenge of mobilizing the community of teachers around this Action Plan, since the directors are keys to improving learning. (MINEDU, 2014). For this, it is necessary to improve the teaching practice in the management of methodological strategies, teamwork, implement the monitoring and accompaniment plan, participate in reflection sessions and involve parents in demonstration work sessions through the Parent School.Tesis de segunda especialida