Universidad Marcelino Champagnat
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Efecto del programa de educación ambiental sobre la actitud hacia el medio ambiente en niños de inicial en una institución educativa privada
Get PDFEste estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del programa de Educación ambiental (PEANI) sobre la actitud hacia el medio ambiente en niños de educación inicial de una institución privada. El tipo de investigación es aplicada y el diseño pre experimental. La muestra estuvo constituida por 50 niños entre hombres y mujeres. Se utilizó el Cuestionario sobre medio ambiente para niños de inicial (CANI). Este instrumento fue construido para la presente investigación y sometido a criterio de jueces. La validez se realizó con el análisis de ítems mediante la correlación ítem-test de Pearson corregida, la cual permitió establecer correlaciones que van desde 0.364 (p < .001) hasta 0.639 (p < .001) y la confiabilidad se halló con el estadístico del Alpha de Cronbach con el valor de ,932. Los resultados revelan que existen diferencias significativas entre los niveles de actitud hacia el medio ambiente, antes y después de aplicar un programa de educación ambiental (PEANI) en los niños inicial de una institución privada.The objective of this study was to determine the effect of the Environmental
Education Program (Programa de Educación Ambiental - PEANI) on the attitude
towards the environment from children in private Early-Education institution.
The type of investigation is applied, and the design was pre-experimental. The
sample population had a size of 50 children, male and female. We use The
Questionnaire on the Environment for Early-Education children (Cuestionario sobre
medio ambiente para niños de inicial - CANI), which was constructed for the
present investigation and subjected to judge´s criteria. The validity was obtained
with the item analysis through the item-test correlation of the Pearson correlation,
which allowed to establish correlations from 0.364 (p < .001) to 0.639 (p < .001),
and the confidence was found through Cronbach’s Alpha with a value of 0.932. The
results show that there exist significative differences between the attitude levels
towards the environment, prior and post implementing a program of environmental
education (PEANI) for children in private Early-Education institution.Tesi
Propuesta curricular para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes de tres años de una institución educativa de Santiago de Surco
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia professional tiene como objetivo diseñar una propuesta curricular para el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes de tres años de inicial de una institución educativa de Santiago de Surco. En el capítulo uno se describe la Institución educativa, se establece los objetivos y se justifica la acción de esta propuesta curricular en el área de comunicación, en base a las dificultades sobre las habilidades comunicativas de los niños de tres años de dicha institución. Así mismo, en el capítulo dos se presentaran las bases científicas sobre el desarrollo del aprendizaje y la aphensión de nuevos conocimientos que son para toda la vida y por ende, su utilidad debe ser real, es por ello, que se toman en cuenta los paradigmas cognitivos, socio- cultural- contextual y las teorías de la inteligencia, considerando al niño como un ser en crecimiento, con potencialidades y habilidades, este sujeto a medida que interactúe con el entorno que lo rodea, y la ayudad ajustada del mediador, logrará acrecentar su aprendizaje , consiguiendo herramientas para aplicarlas en su vida cotidiana, desde las situaciones más simples hasta las más complejas. Por último, en el capítulo tres se plantea programaciones tanto anuales como de unidades del área de comunicación, donde se proponen una serie de actividades para atender, ejercitar y mejorar las habilidades comunicativas en los niños de tres años de una Institución Educativa de Santiago de Surco.The purpose of this professional proficiency work is to design a curricular proposal for the development of communication skills in students of three years of initial of an educational institution of Santiago de Surco. In chapter one the Educational Institution is described, the objectives are established and the action of this curricular proposal in the communication area is justified, based on the difficulties on the communication skills of the children of three years old of said institution. Likewise, chapter two will present the scientific basis on the development of learning and the apprehension of new knowledge that is for life and therefore, its usefulness must be real, that is why the paradigms are taken into account cognitive, socio-cultural-contextual and theories of intelligence, considering the child as a growing being, with potentialities and abilities, is subject as it interacts with the environment that surrounds it, and the adjusted help of the mediator, will be able to increase his learning, getting tools to apply them in his daily life, from the simplest to the most complex situations. Finally, in chapter three, annual and unit programming of the communication area are proposed, which presents a series of activities to attend, exercise and improve communication skills in children of three years of an Educational Institution of Santiago de Surco.Trabajo de suficiencia profesiona
Afrontamiento al estrés y agresión en conductores de transporte público
Get PDFEl objetivo general de esta investigación fue establecer la relación entre el afrontamiento al
estrés y la agresión en conductores de una empresa de transporte público. El diseño fue
correlacional. La muestra estuvo conformada por 351 conductores de transporte público.
Los instrumentos empleados fueron el Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrés
de Carver y el Cuestionario Modificado de Agresividad Buss-Durkee. Los resultados
indicaron que existe una correlación débil, positiva y altamente significativa entre las
variables de afrontamiento al estrés y la agresión en conductores de transporte público
(Rho=.227; p<0.01). El tamaño del efecto calculado fue de 5.15, lo cual sugiere la
existencia de una pequeña proporción de variabilidad compartida. Se concluye que la
relación entre las variables es débil.The general objective of this research was to establish the relationship between coping with stress and aggression in drivers of a public transport company. The design was correlational. The sample consisted of 351 public transport drivers. The instruments used were the Carver Stress Coping Questionnaire and the Buss-Durkee Modified Aggression Questionnaire. The results indicated that there is a weak, positive and highly significant correlation between the variables of coping with stress and aggression in public transport drivers (Rho=.227; p<0.01). The calculated effect size was 5.15, suggesting a small proportion of shared variability. It is concluded that the relationship between the variables is weak.Tesi
Satisfacción laboral, clima laboral, compromiso organizacional y rotación de personal en un call center de Lima metropolitana
Get PDFEl objetivo principal es comparar las diferencias en las variables satisfacción
laboral, clima laboral y compromiso organizacional en las áreas de alta y baja
rotación de un Call Center en Lima Metropolitana. La muestra estuvo
conformada por 73 teleoperadores - 45 varones y 28 mujeres - de entre 20 a 31
años, de los cuales 59 pertenecían a la población de alta rotación, y 14 a la
población de baja rotación. Para llegar al objetivo, se aplicaron la Escala de
Satisfacción Laboral, la prueba de Clima Laboral, y el Cuestionario de
Compromiso Organizacional. Luego de aplicar las pruebas mencionadas, los
resultados mostraron que existen diferencias significativas en los puntajes totales
de satisfacción laboral (p = 0.019 <0.05) y clima laboral (p = 0.012 < 0.05) entre
los grupos de personal de alta y baja rotación. Por otro lado, no se hallaron
diferencias significativas en los puntajes de compromiso organizacional entre los
dos grupos de estudio (p = 0.613>0.05). Se concluyó que la principal causa de
salida de la organización se relaciona directamente con las variables satisfacción
laboral y clima laboral.The main objective is to compare the differences in the variables job satisfaction, work environment and organizational commitment in the high and low turnover areas of a Call Center in Metropolitan Lima. The sample consisted of 73 telemarketers - 45 men and 28 women - between 20 and 31 years old, of which 59 belonged to the high turnover population, and 14 to the low turnover population. To reach the objective, the Job Satisfaction Scale, the Labor Climate test, and the Organizational Commitment Questionnaire were applied. After applying the aforementioned tests, the results showed that there are significant differences in the total scores of job satisfaction (p = 0.019 0.05). It was concluded that the main cause of leaving the organization is directly related to the variables job satisfaction and work environment.Tesi
Propuesta curricular para el desarrollo de habilidades socioemocionales en el área de tutoría en los estudiantes de tercer año de secundaria de una Institución Educativa de Lagunas, Loreto.
Get PDFEn el presente trabajo de investigación, el objetivo fue diseñar una propuesta curricular para el desarrollo de habilidades socioemocionales en el área de Tutoría en los estudiantes de tercer año de secundaria de una institución educativa de la ciudad de Lagunas, en la Región de Loreto. Los fundamentos teóricos están sustentados en el Paradigma Sociocognitivo Humanista. En un recorrido por sus principales representantes, se extrajeron sus aportes más valiosos. En la propuesta se plantea una programación compuesta de varias sesiones de aprendizaje para comprender la dimensión socioemocional propia y colectiva y desarrollar habilidades socioemocionales.In the present research work, the objective was to design a curricular proposal for the development of socio-emotional skills in the area of Tutoring in third-year secondary students of an educational institution in the city of Lagunas, in the Loreto Region. The theoretical foundations are based on the socio-cognitive humanist paradigm. In a tour of its main representatives, their most valuable contributions were extracted. The proposal proposes a program composed of several learning sessions to understand the socio-emotional and collective dimension and develop socio-emotional skills.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de ciencias sociales en los estudiantes de primer año de secundaria del distrito de Morales, San Martín.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional es fruto de una profunda investigación científica. En el se presenta la propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de primer año de educación secundaria, basado en el enfoque de aprendizaje por competencias y que encuentra su fundamento en el Paradigma Sociocognitivo – Humanista. En el primer capítulo de este trabajo se encuentra la planificación que se llevó a cabo y en el que se consideró el título y la descripción del trabajo. Así mismo, el diagnóstico y las características de la institución educativa y la justificación para su desarrollo y aplicación. El segundo capítulo contiene el marco teórico que sustenta la aplicación del Paradigma Sociocognitivo Humanista. Este comienza con las bases teóricas que incluyen el Paradigma cognitivo, el Paradigma Sociocultural-contextual y las teorías de la inteligencia, para finalmente definir la naturaleza del Paradigma, la metodología y la evaluación. Finalmente, el tercer capítulo contempla la programación curricular, que incluye los siguientes elementos: Competencias del área, estándares de aprendizaje, desempeños del área, panel de capacidades y destrezas y la definición de las mismas; procesos cognitivos de las destrezas, métodos de aprendizaje, panel de valores y actitudes y sus definiciones; evaluación de diagnóstico, la programación anual y el marco conceptual de los contenidos. De aquí se desprende la programación específica que incluyen la unidad de aprendizaje N° 04, la red conceptual de la misma, las actividades como estrategias de aprendizaje, una guía de aprendizaje para los estudiantes, materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y final de la Unidad.The present work of professional proficiency is the result of a deep scientific investigation. Here the curricular proposal is presented to the develop critical thinking in the estudents of the first grade of secondary, based on the competency-based learning approach and that finds its foundation in the socio-cognitive humanist paradigm. In the first chapter of this work is the planning that was done and in which the description and title of the work was considered. Likewise, the diagnosis and characteristics of the high School and the justification for its development and application. The second chapter contains the theoretical framework that supports the application of the Humanist Sociocognitive Paradigm. This begins with the theoretical bases that include the Cognitive Paradigm, the Socio-culturalcontextual paradigm and the theories of intelligence, to finally define the nature of the Paradigm, the methodology and the evaluation. Finally, the third chapter contemplates curricular programming, which includes the following elements: Competences of the area, learning standards, performance of the area, panel of abilities and skills and the definition of the same; cognitive processes of skills, learning methods, panel of values and attitudes and their definitions; diagnostic evaluation, annual programming and and the conceptual framework of the contents. The specific programming that includes the learning unit N ° 04, the conceptual network of the same, the activities as learning strategies, a learning guide for the students, support materials and the process and final evaluations of unit.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria de una institución educativa del distrito de San Ramón, provincia de Chanchamayo, región Junín.
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional consta de una propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de una institución educativa de la provincia de Chanchamayo, y tiene como fundamento las bases teóricas del paradigma socio-cognitivo-humanista que dirigen a la comprensión y a la transformación del conocimiento en la enseñanza-aprendizaje en cuanto al entorno educativo y a la práctica docente. El desarrollo del trabajo de suficiencia está estructurado en tres capítulos, en el primer capítulo presenta el diagnóstico de la realidad problemática en la que se encuentra la institución educativa, los objetivos generales y específicos y la justificación; en el segundo capítulo se plantean las teorías desarrolladas por los distintos autores que fundamentan el aspecto cognitivo, sociocultural y contextual que aportan a la acción pedagógica; y el tercer capítulo consta de la programación curricular; programación general: evaluación diagnostica, programación anual y la estructura del conocimiento; programación específica que consta de dos unidades de aprendizaje, dieciocho sesiones, con sus respectivas fichas, anexos, rúbricas, lista de cotejo, dos evaluaciones de proceso y una final por cada unidad, elaboradas con coherencia en función a sus respectivas capacidades y destrezas. Se presenta de esta manera una propuesta creativa concisa y completa para desarrollar con coherencia las competencias comunicativas.The present work of professional sufficiency consists of a didactic proposal for the development of communicative competences in students of the fourth grade of primary education of an educational institution of the province of Chanchamayo, and is based on the theoretical basis of the socio-cognitive paradigm. humanist that lead to the understanding and transformation of knowledge in teaching-learning regarding the educational environment and teaching practice. The development of the sufficiency work is structured in three chapters, in the first chapter it presents the diagnosis of the problematic reality in which the educational institution is located, the general and specific objectives and the justification; In the second chapter, the theories developed by the different authors that support the cognitive, sociocultural and contextual aspects that contribute to the pedagogical action are presented; and the third chapter consists of curricular programming; general programming: diagnostic evaluation, annual programming and knowledge structure; specific program consisting of two learning units, eighteen sessions, with their respective cards, annexes, rubrics, checklist, two process evaluations and one final for each unit, prepared with coherence according to their respective abilities and skills. This presents a concise and complete creative proposal to coherently develop communication skills.Trabajo de suficiencia profesiona
Propuesta didáctica para desarrollar el compromiso Cristiano del área de educación religiosa en los estudiantes del segundo año de educación secundaria de la institución educativa de Chincheros, Apurímac
Get PDFEl presente trabajo es una propuesta didáctica que tiene el objetivo de promover el desarrollo del compromiso cristiano en los estudiantes del segundo año de educación secundaria, diseñado desde el enfoque Sociocognitivo Humanista. Desde los datos recogidos en el diagnóstico se pudo identificar dificultades en el desarrollo del compromiso cristiano en los alumnos, es por eso que se ha planificado como una alternativa de solución para la dificultad ya mencionada promoviendo la vivencia del mensaje cristiano aprendida desde la aplicación de los conocimientos dentro de las actividades programadas. La planificación contiene desde la programación general hasta la específica, fundamentada en los planteamientos teóricos del paradigma Sociocognitivo Humanista, que busca explicar el proceso del aprendizaje mediante el desarrollo de competencias y habilidades permitiendo al estudiante construir de manera autónoma su aprendizaje, en la interacción con los diferentes elementos de su entorno social. La programación anual y las unidades didácticas están diseñadas de acuerdo al modelo T que viene a ser el instrumento principal de organización de los conocimientos, actividades, metodologías, capacidades y destrezas, valores y actitudes que permite al estudiante construir su aprendizaje de manera ordenada y sistemática. Desde esta propuesta se entiende que el aprendizaje debe desarrollar al estudiante de manera integral, en sus diferentes dimensiones como la dimensión cognitiva, afectiva y la estructura mental, así participar en la transformación social en bien de la humanidad.The present work is a didactic proposal that has the objective of promoting the development of Christian commitment in the students of the second year of secondary education, designed from the humanistic sociocognitive approach. From the data collected in the diagnosis it was possible to identify difficulties in the development of Christian commitment in the students, that is why a solution alternative has been proposed for the already mentioned difficulty promoting the experience of the Christian message learned from the application of knowledge within the programmed activities. The planning contains from the general programming to the specific, based on the theoretical planning of the humanistic sociocognitive paradigm, which seeks to explain the process of learning through the development of skills and abilities allowing the student to autonomously build their learning, in interaction with the different elements of their social environment. The annual programming and the teaching units are designed according to Model T, which is the main instrument for organizing knowledge, activities, methodologies, abilities and skills, values and attitudes that allow students to build their learning efficiently and systematically. From this proposal it is understood that learning must develop the student in an integral way, in its different dimensions such as the cognitive, affective dimension and mental structure, thus participating in the social transformation for the good of humanity.Trabajo de suficiencia profesiona
Conducta prosocial y percepción de habilidades sociales del docente en estudiantes de V ciclo de educación básica regular de Villa María del Triunfo
Get PDFEsta investigación ha tenido como objetivo establecer la relación entre conducta pro social y percepción de las habilidades sociales del docente en los estudiantes de V ciclo de Educación Básica Regular de una institución educativa de Villa María del Triunfo. La investigación se ha realizado desde un enfoque cuantitativo con diseño correlacional. Por tal motivo se utilizó el test denominado Cuestionario de Conducta Pro social (PB) y el test de Habilidades Sociales del Docente según la Percepción del Alumno (HSD & PA) los cuales se aplicaron a una muestra conformada por 120 estudiantes. Los resultados hallados en la investigación permiten afirmar que existe relación significativa entre la conducta pro social de los estudiantes y la percepción de las habilidades sociales del docente.This research was aimed to establish the relationship between pro social behavior and
perception of the social skills of the teacher in the V cycle of Regular Basic Education of
an educational institution of Villa María del Triunfo. For this reason, the test called the
Social Probe Behavior Questionnaire (PB) and the Teacher's Social Skills Test according
to the Student Perception (HSD & PA) were used, which were applied to a population
made up of 120 students. Quantitative research with correlational design. The results
found in the investigation allow to affirm that there is a significant relationship between
the students' social behavior and the perception of the social skills of the teacherTesi
Propuesta didáctica para el desarrollo de Competencias comunicativas en los estudiantes de tres años de una institución educativa de San Isidro
Get PDFEl presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación bajo el sustento del paradigma socio cognitivo humanista, cómo es que se presenta dentro del aula y cómo desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes de tres años del nivel de educación inicial. Se han conocido diferentes teorías que sustentan el proceso del aprendizaje, estas nos refieren la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes así como valores que complementen su desarrollo integral. En el siguiente capítulo conocemos el desarrollo de la programación anual proponiendo correctamente las competencias, capacidades, destrezas, valores, basándonos en el modelo T, aplicándolos correctamente para la edad con la que se va a trabajar, teniendo en cuenta la realidad de la institución. Este trabajo de suficiencia profesional busca desarrollar competencias no solo en los estudiantes sino también en los docentes basándose en la retroalimentación y evaluación constante que busca la mejora y perfección del proceso educativo.The present work of professional sufficiency develops the programming under the support of the socio-cognitive-humanist paradigm, how it is presented in the classroom and how to develop communicative competences in the students of three years of the initial education level. Different theories have been known that sustain the learning process, these refer us to the importance of developing competences in the students as well as values that complement their integral development. In the following chapter we know the development of the annual programming, correctly proposing the competences, capacities, skills, values, based on the T model, applying them correctly for the age with which we are going to work, taking into account the reality of the institution. This work of professional sufficiency seeks to develop competencies not only in students but also in teachers based on feedback and constant evaluation that seeks improvement and perfection of the educational process.Trabajo de suficiencia profesiona